幼儿生活自理能力的调查3篇幼儿生活自理能力的调查 大班幼儿生活自理能力调查问卷分析表 班级人数： 人 调查人数： 人顺序具体内容掌握情况1会用洗手液或肥皂洗手95%2能够便后冲水73%下面是小编为大家整理的幼儿生活自理能力的调查3篇,供大家参考。
篇一：幼儿生活自理能力的调查
幼儿生活自理能力调查问卷分析表班级人数：
人
调查人数：
人 顺序 具体内容 掌握情况 1 会用洗手液或肥皂洗手 95% 2 能够便后冲水 73% 3 能够便后自觉洗手 90% 4 会用筷子（勺）进食 95% 5 自己刷牙 95% 6 餐后能主动擦嘴巴、漱口、洗手 71% 7 能够分清左右脚 92% 8 自己洗脸 78% 9 能够知道穿衣顺序 85% 10 能独立吃饭，不撒饭粒 80% 11 餐后会整理桌面 38% 12 会整理自己的小床或玩具 71% 13 都里穿脱衣、裤、鞋袜 92%
篇二：幼儿生活自理能力的调查
幼儿生活自理能力情况调查表（一）尊敬的老师：
您好！为了更好地了解您所在班级幼儿的生活自理能力情况，请您协助我们完成一个关于幼儿生活自理能力现状的调查表，这个调查表里涉及的内容有助于我们进行区域环境创设，制定下一步幼儿生活自理能力的目标，希望您根据幼儿的实际情况，认真观察后在评价表（二）中如实填写，感谢您的支持与合作！
幼儿生活自理能力现状
1 、幼儿在吃饭时 A自己能独立吃完（在半小时内）
B自己会吃但是需要成人提醒在半小时内吃完 C在成人提醒下吃饭超过半小时 2 、幼儿在吃饭时不喜欢吃 A无挑食现象
B 蔬菜（
）
C 蛋类（
）
D奶制品（
）
E海鲜类（
）
F肉类（
）
G其他类（
）3 、幼儿进餐时能够做到（此题可多选或不选）
A安静进餐
B正确使用餐具 C能够保持地面桌面及衣服的干净
D有加餐需求时能主动表达 4 、幼儿使用餐具时
A会用筷子吃饭
B需要在成人帮助下使用筷子
C不会使用筷子 5 、幼儿在进餐后
A能主动擦嘴并漱口
B 知道擦嘴漱口，但需要成人提醒完成C知道擦嘴漱口，但自己不能独立完成
D不会擦嘴漱口 6 、幼儿在洗手方面
A能做到餐前、便后、手脏时主动洗手
B需要成人提醒洗手
C不洗手 7 、幼儿在洗手时
A自己会独立卷袖子使用洗手液或肥皂，不浪费水和肥皂
B自己会独立卷袖子使用洗手液或肥皂，但是会浪费水和肥皂
C在成人提醒和帮助下能卷袖子使用洗手液或肥皂并且不浪费水和肥皂
D不会洗手 8 、幼儿有大小便需求时 A 能主动如厕，不将大小便弄在池外 B能主动如厕，在成人提醒下不将大小便弄在池外 C没有如厕意识，需要成人定时提醒 9 、幼儿在大便后
幼儿生活自理能力现状
A会自己擦屁股，主动冲厕所（或主动告诉老师）
B会自己擦屁股，在成人提醒或发现后冲厕所
C自己不会擦屁股但是能寻求成人的帮助
D自己不会擦，也不寻求成人帮助 10 、幼儿在穿脱衣裤时 A自己能独立并且按顺序穿脱衣裤
B自己能独立穿脱但是需要在成人提醒与帮助下按顺序穿脱 C自己只会穿脱简单外衣外裤大部分需要成人帮助 D自己不会完全需要成人帮助 11 、幼儿在脱下衣服后 A自己叠整齐并且放在固定位置
B会自己叠整齐但不会放在固定位置 C不会叠整齐但是会放在固定位置
D既不会叠也不会放 12 、幼儿在脱鞋后 A会摆放整齐，放在固定位置
B会摆放整齐但没有固定位置 C有固定位置但不会摆放整齐
D随意脱不会摆放整齐 13 、幼儿入睡时 A 能够安静的快速入睡
B 幼儿入较慢，但比较安静不影响他人 C 不午睡 ，会影响他人 14 、幼儿入睡时有以下习惯（可多选）
A 没有不良习惯，能够独立安静入睡，并且保持正确的睡觉姿势 B 咬被角、吸吮手指
C 趴着睡
D蒙着被子睡
E需要依赖物 15 、当自己的物品需要整理时 A幼儿能够积极主动的整理
B在成人提醒下能够整理好
C在成人提醒下仍然不能将物品整理好 16 、幼儿整理自己的学具材料时 A能够按老师要求有顺序、正确的整理并放回原处 B能够自己取放，但是不会整理
C需要在他人协助下取放与整理 17 、幼儿在看完图书或玩完玩具后 A自己主动整理并放回原位
B会在成人提醒下整理归位 C自己整理大部分，他人协助小部分
D自己整理小部分，大部分由他人代劳
E完全不会整理归位
18 、承担值日生工作时，幼儿在老师指导下，能做到 A能用正确的方法将桌子擦干净
B能认真去擦，但是完成效果一般 C幼儿会做但是不认真
D幼儿不会做也不认真
幼儿生活自理能力情况评价表( 二)
幼儿班级：
幼儿班级：
幼儿姓名:
幼儿生活自理能力评价:（请对照表一具体内容在对应选项中打勾）
1、幼儿在吃饭时
A(
）
B(
)
C(
)
2、幼儿在吃饭时不喜欢吃
A(
）
B(
)
C(
)
D (
)
E(
)
F(
)
G(
) （具体挑食内容：
）
3、幼儿进餐时能够做到
A(
）
B(
)
C(
)
D (
) 4、幼儿在使用餐具时
A(
）
B(
)
C(
)
5、幼儿在进餐后
A(
）
B(
)
C(
)
D (
) 6、幼儿在洗手方面
A(
）
B(
)
C(
)
7、幼儿在洗手时
A(
）
B(
)
C(
)
D (
) 8、幼儿有大小便需求时
A(
）
B(
)
C(
)
9、幼儿在大便后
A(
）
B(
)
C(
)
D (
) 10、幼儿在穿脱衣裤时
A(
）
B(
)
C(
)
D (
) 11、幼儿在脱下衣服后
A(
）
B(
)
C(
)
D (
) 12、幼儿在脱鞋后
A(
）
B(
)
C(
)
D (
) 13、幼儿入睡时
A(
）
B(
)
C(
)
14、幼儿入睡时有以下习惯
A(
）
B(
)
C(
)
D (
)
E(
)
15、当自己的物品需要整理时
A(
）
B(
)
C(
)
16、幼儿整理自己的学具材料时
A(
）
B(
)
C(
)
17、幼儿在自己看完图书或玩完玩具后
A(
）
B(
)
C(
)
D (
) 18、承担值日生工作时，幼儿在老师指导下，能做到 A(
）
B(
)
C(
)
D (
)
篇三：幼儿生活自理能力的调查
的自理能力社会调查报告 幼儿的自理能力社会调查报告 朱巧巧 望着渐渐成长的孩子们，从他们身上让我感受到一种自豪感。一个学期转眼过去，耳边仿佛还是孩子们刚入园时的热闹声。一年的集体生活，使孩子们学会了许多，各方面进步也不错，这里，我也该整理一下我的思绪，总结过去了的工作经验，以便更好地提高自己的各项工作水平。这学期我担任小小(2)班的班主任。里面有着一群活泼可爱的小朋友，和他们在一起，感觉过得很快乐。这个班的小朋友还很小 索 ，还很不懂事。刚入园时，别说自理能力 嗷 了，就连一点的纪律概念都没有，可以说 衰 是很乱。针对这一情况，我认为我们班的 纪律及自立能力要一起抓，同时抓。经过 一年的努力，我们班小朋友可以说进步很 舭 快，家长反映也不错。自理能力方面：我 茚 们坚持正面教育，对幼儿以表扬为主，强 嫩 化他们的自我服务意识，改变他们的依赖 ㄖ 思想。对幼儿好的行为或表现给予肯定， 笮 赞赏和鼓励，使幼儿能够更有信心，更积 极地做好事情，完成任务。而我们老师做 到适时帮助，以提高幼儿的自理能力，并 ㄞ 及时与家长沟通，争取家长配合。就纪律 方面：对少部分幼儿出现的不良行为，我 酌 采取的是及时分析原因，该批评的批评， 划 并给予适度的教育，引导幼儿养成良好的 坑 行为习惯，慢慢的做到遵守纪律。
在我 勺 们的努力下，幼儿开始喜欢上幼儿园了， 爽 喜欢与小朋友一起上课，做游戏了，也结 识了许多好朋友。他们还学会了不少礼貌 用语，有了初步的生活自理能力。看着他 身 们在教室里嬉戏玩闹的样子，我不禁舒了 ラ 口气，心里甜滋滋的，为了他们，再苦再 毳 累也是值得的。在教学方面，幼儿更是在 原来的基础上有了不同程度的提高，特别 Ⅻ 是美术，手工等动手方面和念儿歌，唱歌 邮 等表演方面都有了很好的成绩。我们高兴 钥 的同时也得到了家长的肯定。
本学期， 巽 我坚持不迟到，不早退，经常提前到园， 趾 组织好幼儿的晨间活动。这学年的互相听 奏 课对我帮助很大，各位老教师的评析使我 饽 在上课方面知道自己哪些地方不好，哪些 偌地方好。对于我个人，要学习的东西，知 识还有很多，无论是教育还是保育，都是 丞 我学习的目标，所以我要把好的方面坚持 羰 住，不够的地方向别人学习，把别人身上 ぎ 的精华吸取过来，使自己成为德育，教育 凼 ，保育都合格的教师。因此，今后如果有 ㈢ 机会的话，多(本文章）到别的幼儿园看 谠 看别的老师是怎么上课的和怎么为幼儿开 呱 展活动的，让自己多参考，多学习。本学 窠 期的工作即将告一段落，但不代表我的工 惕 作就此打住，在今后的工作，我将继续努 爷 力，不放松任何一个环节，扬长避短，将 漯 本学期做得不到位的工作加以改善，做得
好的方面也继续保持，相信通过我们两位 棵 老师的共同努力，我们的班级工作将会做 缡 的越来越好，而我通过自身的努力，自信 虹 现在的独生子女在家庭中由于父母几乎揽 咽 了年有的家务劳动，只重视对孩子的智力 犏 投资，轻视了对幼儿自理能力的培养，事 店 事处处“包办”，根本不让幼儿有进行劳 笾 动锻炼的机会。这种“包办”使幼儿在不 匿 知觉中丧失了自理能力锻炼，变成饭来张 ⑦ 口，衣来伸手的“小皇帝”。
孩子自理 童 能力差，每位做家长的都深有感触，他们 骛 都希望自己的孩子能自立、自强，克服依 ゲ 赖性，日后成为自食其力的有用人才。那 么怎样培养幼儿的自理能力？我认为可以 驼从以下几个方面入手：
第一、从生活中 眙 培养幼儿的自理能力，增强幼儿独立性。
爰
教师责任就是协助家长、诱导幼儿学会 钺 做些力所能及的事，如家务劳动和自我管 理，这不仅是生活对幼儿提出的要求，而 ⑺ 且是幼儿自身发展的需要，幼儿刚开始劳 斓 动时，往往做得很慢，有时甚至“闯祸” 赞 ，不要因此就不让幼儿动手，而要给幼儿 做正确的示范动作，耐心教他们怎样做， 帏 鼓励孩子坚持劳动，养成习惯。在家里为 覃 幼儿创设良好的劳动环境，提供一定的劳 西 动条件，如：让幼儿自己起床、穿衣、吃 饭、整理房间等，家长不要加以干涉，要 范 鼓励幼儿做中学。刚开始是慢一点，时间 檬 长了他们自然会利索得过且过多，家长一 づ
定要有耐心，这样既锻炼孩子的自理能力 鹂 ，也建立了自己事自己做的独立性。使孩 赎 子体验到独立完成一件事后所获得的快乐 ，从而增强其做事的信心，达到培养幼儿 的自理能力目的。
第二、采用多种形式 醵 教育、培养幼儿自理能力。
有专家研究 ：人的双手与人的大脑的神经是紧密相连 瞎 的。幼儿通过亲手的操作可以锻炼脑与手 敫 的协调性，而且可以促进大脑的发育。针 ┕ 对这点，我采用多种形式帮助幼儿学习生 谚活、劳动技能。通过讲故事、念诗歌、做 值日生、整理图书、玩具等形式教会幼儿 左 简单的自我劳动。并要求幼儿在家里做力 峦 所能及的事，比如：扫地、擦桌子、洗碗 、摆碗筷等。还激发幼儿对折纸、剪纸的 羿 兴趣，要求他们回家发挥自己的想象力， 添 制作手工作品带到幼儿园供大家欣赏。可 捺 是，我发现有的家长嫌孩子做得慢，做得 荣 不好，自己为其代劳，反而让孩子在旁边 醺 当观众。虽然作业是做得很好，但是已违 彰 背了老师布置作业的初衷。作为家长应放 殿 手让孩子自己动(本文章）手，让幼儿知 返 道自己的事情应自己做，激发孩子参与做 幛 的欲望。“六一”过后，我在班上举行了 闵 一场别开生面的“自理能力竞赛”活动， 砭 随着哨子一声今下，赛手们立即冲上“战 场”穿衣服、穿鞋子、系鞋带个个动作利 礻 索，神情严肃，心中想着：“要做得好， 狁 要做得快，要争第一”，场下啦啦队的
欢 庐 呼声一浪高过一浪：“加油！加油！”。
时 比赛的热烈场面感染了在场的每一个孩子 阢 和老师，孩子们为同伴出色的表现而骄傲 例 ，我为孩子们的自信与能力而自豪！这一 场比赛进行了一个多小时，每一位孩子都 啷 参与比赛。获胜的结果固然令人喜悦，但 鲎 孩子们最享受的是竞赛过程中的快乐，这 蚓 样锻炼了孩子，培养孩子的自己动手能力 А ，发展孩子的想象和美感，提高了幼儿的 充 自理能力。
第三、培养幼儿的自理能力 娜 ，必须使幼儿摆脱对别人的依赖，具有一 倩 定的独立性。
幼儿在适应变化的环境时 ㄨ 会遇到许多困难，学会解决生活中不断出 靼 现的困难的能力是必须的。幼儿成长需要 锓 父母的关怀，老师的教导，但父母、老师 坂 不可能始终地跟随在他的周围，替他去生 速 活，也不可指望事事处处得到长辈的保护 鋈 ，因此培养幼儿自理能力，让幼儿具有一 骆 定的独立性，摆脱对别人依赖是非常重要 著 的。
孩子通过劳动获得本领，劳动的机 硫 会时时处处都有，关键是家长是否愿意放 岽 手。在独生子女家庭中，大家围着一个“ 姨 太阳”转，不等孩子张口，吃、穿、玩、 з 用一切具备，孩子失去了解很多学习，锻 隽 炼的机会。因此，我们要求家长要转变观 绒 念，放手让孩子去尝试、去体验“要自己 ～ 干的、能自己干”[1][2]下一页
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