幼儿园口语测试方案3篇幼儿园口语测试方案 三年级语文口语测试方案 一、测试目标： 《语文课程标准》明确指出“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和下面是小编为大家整理的幼儿园口语测试方案3篇,供大家参考。
篇一：幼儿园口语测试方案
年级语文口语测试方案一、测试目标：
《语文课程标准》明确指出“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。” 我国古代还有“一言可以兴邦，一言也可以误国”“一人之辩重于九鼎，三寸之舌强于百万之师”之论。可见，加强学生口语训练，提高学生的口语交际能力，是凸显语文学科特点的需要，更是培养新世纪高素质人才的需要。
根据小学语文课程标准，测试本年级全体学生的口语表达和思维能力，为具体鲜活的书面表达奠定基础。
二、测试原则：
1、导向性原则：在口语测试中，以培养学生运用语言的能力为标准，根据学生的年龄特点和教学目标，制定出口语测试的形式与内容。通过测试，为学生指明方向，从而促进了学生的口头表达能力。
2、趣味性原则：心理学家指出：“兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向。”在口语测试中，我们围绕目标，精心设计出不同的测试方法和手段，激发学生积极参与口语测试活动的兴趣，让测试在无拘无束的情境中进行，真正让学生感受到学习的趣味，从而强化和发挥口头交际能力。
3、生活性原则：孩子们的日常生活是语言交际的磁场，自然言语都在生活情景中产生。因此，我们在测试中尽量遵循此原则，充分运用学生兴趣盎然而又感受颇深的生活素材，让学生有话可说，有感可谈，轻松自然地表达情感。
4、综合性原则：这一方面表现为口语能力测试是学生和教师或者学生与学生之间围绕着某个内容而进行交流，双方都不时地交换听和说的角色，是听和说的能力的综合运用；另一方面，学生的语调、情感、思维、词汇量等也应是口语能力的综合表现。
四、测试内容：
从下面的参考题目中选取。
1、选出自己最喜欢的一篇课文有感情地读
2、以“我为班级做贡献”为主题，抓住自己在班级活动中良好的表现，并通过一件事比较详细的经历，体现成长的心路历程。
3、围绕“环境保护”的综合性主体学习实践，讲述班级或生活周围开展的一系列活动，畅谈所见、所闻、所感。
4、在二十世纪，人类的许多幻想变成了现实。请你展开想象的翅膀，畅想 21世纪的科技发展，畅谈各自的奇思妙想，说说未来的衣服、未来的食品、未来的住宅、未来的交通、未来的家园…… 从以上四个题目中任选一个，稍做准备，围绕一个主题当众做 2 分钟左右的发言。测试结束后，老师和学生评委针对每个孩子的讲述作鼓励性的评价，师生、生生互动和谐，以消除学生的紧张感，营造轻松自然的测试氛围。
五、测试组织：
选出 2-3 名语言表达优秀的学生评为“口语之星” ，他们和老师一起担任评委，拟定评价标准，共同承担测试任务。（学生评委免测，测试结束后可邀请现场表演，展现水平。）
六、测试形式：
老师把测试内容分类写在纸条上，学生以小组为单位上台抽签选取题目，给一定的时间作准备后，再上台展示。
七、测试标准：
等级 分值 评
价
标
准 听
话 说
话 优秀 5 认真倾听别人讲话，边听边想，领会要点，理解主要内容。
普通话标准，声音响亮，态度大方，语句流畅，讲述有条理，能清楚明白地讲述自己的见闻，说出自己的感受和想法。
良好 4 认真倾听别人讲话，边听边想，领会主要内容。
普通话标准，声音较响亮，态度较大方，叙述有条理，能较清楚地讲述自己的见闻，说出自己的感受和想法。
达标 3 听别人讲话，边听边想，基本领会主要内容。
基本用普通话讲述，声音较响亮，不流利，个别处无条理。
待达标 2 听别人讲话，边听边想，领会一部分内容。
土语多，语速过快或停顿时间长，文不对题，语无伦次。
篇二：幼儿园口语测试方案
习要点了解普通话音节的构成掌握声韵母的发音部位、发音方法了解声调的正确读音清楚音节的拼读和语音流变的规律。第二章普通话语音训练目录上一页下一页退出目 录第一节 声母 韵母 声调第二节 音节第三节 语流音变第二章普通话语音训练目录上一页下一页退出
一、声母 声母是汉语音节开头的辅音如团结tuánjié中的t和j。普通话共有21个辅音声母。声母的作用是与其他的音拼合成一个音节。一般情况下声母不能单独成为音节。第二章普通话语音训练目录上一页下一页退出
一、声母零声母音节普通话的大部分音节都是以辅音声母开头但也有部分音节是以元音开头的叫作零声母音节。如ǎo袄、yún云。第二章普通话语音训练目录上一页下一页退出
第一节 声母 韵母 声调 一、声母 一普通话声母按发音部位的不同可分为七类 双唇音上唇和下唇 b
p
m 唇齿音上齿和下唇 f 舌尖前音舌尖和上齿背z
c
s 舌尖中音舌尖和上齿龈 d
t
n
l 舌尖后音舌尖和硬腭前 zh
ch
sh
r 舌面音舌面和硬腭前j
q
x 舌根音舌根和软腭g
k
h目录上一页第二章普通话语音训练下一页退出
一、声母 二声母的发音方法是指发音器官构成和消除阻碍的方式、气流的强弱和声带振动与否。按形成和消除阻碍的方式分为五类 塞音 b
p
d
t
g
k 塞擦音 z
c
zh
ch
j
q 擦音f
s
sh
r x
h 鼻音 m
n
边音l第二章普通话语音训练目录上一页下一页退出
第一节 声母 韵母 声调 一、声母 二声母的发音方法 按声带是否振动分为清音和浊音两类 清音 b
p
d
t
g
k
z
c
zh
ch
j
q
f
s
sh
x h 浊音 r m
n
l 按气流的强弱把塞音和塞擦音分为送气音和不送气音两类 送气音 p
t
k
c
ch
q 不送气音 b
d
g
z
zh
j 第二章普通话语音训练目录上一页下一页退出
目录上一页下一页退出声母发音方法发音部位塞音清音不送气音b塞擦音 擦音清音不送气音音鼻音 边音浊音 浊音清音浊音送气音p送气唇音双唇音上唇下唇m唇齿音上齿下唇fs舌尖前音舌 尖上齿背zc舌尖中音舌 尖上齿龈d舌 尖硬腭前tnl舌尖后音zh ch shjr舌面音舌面硬腭qxh舌根音舌根软腭gk
一、声母的绕口令练习1、双唇音b
p 1八百标兵奔北坡北坡炮兵并排炮炮兵怕把标兵碰标兵怕碰炮兵炮。2铺豹皮褥子比铺别的皮褥子强。3鼓上画只虎破了拿布补不知布补鼓还是布补虎。第二章普通话语音训练目录上一页下一页退出
一、声母的绕口令练习2、唇齿音f和舌根音 h1风吹灰飞灰在风里飞又飞。2发废话会花话费不发废话少花话费。3粉红墙上画凤凰红凤凰黄凤凰粉红凤凰花凤凰。第二章普通话语音训练目录上一页下一页退出
一、声母的绕口令练习3、舌尖中音n
l1有座面铺面朝南门上挂着蓝布棉门帘挂上蓝布棉门帘面铺面朝南摘了蓝布棉门帘看了看面铺还是面朝南。2牛郎恋刘娘刘娘念牛郎。
牛郎年年恋刘娘。刘娘年年念牛郎。
郎恋娘来娘念郎。念娘恋娘念郎恋郎念恋娘郎。第二章普通话语音训练目录上一页下一页退出
一、声母的绕口令练习4、平翘舌音z
c s 和zh
ch sh
1这是蚕那是蝉蚕常在叶里藏蝉常在林里唱。2四是四 十是十 十四是十四 四十是四十 谁说十四是四十 就打谁十四谁说四十是十四 就打谁四十 。第二章普通话语音训练目录上一页下一页退出
一、声母的绕口令练习5、舌根音 g
k 1哥挎瓜筐过宽沟 过沟筐漏瓜滚沟。隔沟够瓜瓜筐扣 瓜滚筐空哥怪沟。2大哥有大锅二哥有小锅大哥要换二哥的小锅二哥不换大哥的大锅。第二章普通话语音训练目录上一页下一页退出
一、声母的绕口令练习6、舌面音 j
q
x 七巷一个漆匠西巷一个锡匠。七巷漆匠用了西巷锡匠的锡西巷锡匠拿了七巷漆匠的漆七巷漆匠气西巷锡匠用了漆西巷锡匠讥七巷漆匠拿了锡。第二章普通话语音训练目录上一页下一页退出
声母辨正1、平翘舌音的区分2、分辨f和h3、分辨n和l4、读准r5、避免把zcs发成齿间音6、读准jqx7、分辨dt与jq第二章普通话语音训练目录上一页下一页退出
二、韵母韵母是汉语音节中声母后面的部分。如tuánjié团结中的uán和ié。普通话共有39个韵母。韵母主要由元音构成有的韵母由元音加上鼻辅音构成。韵母的内部结构分为韵头、韵腹和韵尾三部分其中韵腹是主要元音。第二章普通话语音训练目录上一页下一页退出
第一节 声母 韵母 声调二、韵母一韵母的分类1、韵母按结构可分为单韵母、复韵母和鼻韵母三类。单韵母是由一个单元音构成的韵母共10个1舌面单韵母 a o e i u ü ê 2舌尖单韵母i [ɿ] i [ʅ]3卷舌单韵母 er 第二章普通话语音训练目录上一页下一页退出
一韵母的分类2、复韵母是由两至三个元音构成的韵母共13个根据主要原因的位置可分为三类1前响复韵母ai
ei
ao
ou2中响复韵母iao
iou uai uei3后响复韵母ia ie ua uo üe第二章普通话语音训练目录上一页下一页退出
一韵母的分类3、鼻韵母是由元音加上鼻辅音n、ng构成的韵母共16个可分为两类1前鼻韵母an
en
in
un 2后鼻韵母ang
eng
ing
ong ian uan uen üaniang uang ueng iong 上一页下一页第二章普通话语音训练目录退出
一韵母的分类2、传统音韵学分类开口呼aoe开头的韵母齐齿呼i开头的韵母合口呼u开头的韵母撮口呼 ü开头的韵母第二章普通话语音训练目录上一页下一页退出
第一节 声母 韵母 声调 二、韵母的绕口令练习 a、ua、uo一个胖娃娃捉了三个大花活蛤蟆三个胖娃娃捉了一个大花活蛤蟆捉了一个大花活蛤蟆的三个胖娃娃真不如捉了三个大花活蛤蟆的一个胖娃娃。第二章普通话语音训练目录上一页下一页退出
第一节 声母 韵母 声调 二、韵母的绕口令练习 ua、ou山前有只虎山下有只猴。虎撵猴猴斗虎虎撵不上猴猴斗不了虎。e、o坡上立着一只鹅坡下就是一条河。宽宽的河肥肥的鹅鹅要过河河要渡鹅不知是鹅过河还是河渡鹅第二章普通话语音训练目录上一页下一页退出
第一节 声母 韵母 声调 二、韵母的绕口令练习复韵母练习1、磨房磨墨墨碎磨房一磨墨梅香添煤煤爆梅香两眉灰。2、出南门走六步见着六叔和六舅叫声六叔和六舅借我六斗六升好绿豆过了秋打了豆还我六叔六舅六十六斗六升好绿豆。第二章普通话语音训练目录上一页下一页退出
第一节 声母 韵母 声调第二章 二、韵母的绕口令练习 鼻韵母练习 1、扁担长板凳宽扁担没有板凳宽板凳没有扁担长。扁担绑在板凳上板凳不让扁担绑在板凳上。 2、一平盆面烙一平盆饼饼碰盆盆碰饼。 3、任命是任命人名是人名任命不能说成人名人名也不能说成任命。 4、山前有个严圆眼山后有个严眼圆二人山前来比眼不知是严圆眼比严眼圆的眼圆还是严眼圆比严圆眼的眼圆普通话语音训练目录上一页下一页退出
第一节 声母 韵母 声调二、韵母辨正1、注意读准鼻韵母2、注意读准o、e、ou3、注意读准i、ü第二章普通话语音训练目录上一页下一页退出
第一节 声母 韵母 声调三、声调声调的定义声调也叫字调指的是音节的音高的高低升降的变化。声调的变化是音高的变化。第二章普通话语音训练目录上一页下一页退出
第一节 声母 韵母 声调三、声调一声调的作用声调是汉语音节结构中不可缺少的部分具有区别意义的作用。如fēnfā分发和fènfā奋发pāibǎn拍板和páibǎn排版第二章普通话语音训练目录上一页下一页退出
第二章普通话语音训练第一节 声母 韵母 声调三、声调二调值和调类1、调值是声调的实际读法即音节高低升降变化的形式。描写调值常采用五度标记法。目录上一页下一页退出五度标记法5
妈55半高 4
麻35中3
马214半低 2
骂51低1高
三、声调2、调类是声调的种类。一种语言有几个调值就有几个调类。普通话有四个调值因此可以总结出四种调类。阴平调值是55 例如阳平调值是35 例如上声调值是214例如去声调值是51 例如春天花开牛羊成群岂有此理历历在目第二章普通话语音训练目录上一页下一页退出
第一节 声母 韵母 声调三、声调三声调训练 1、石室诗士施氏嗜狮誓食十狮。施氏时时适市视狮。十时适十狮适市。是时适施氏适市。施氏视是十狮恃矢势使是十狮逝世。施氏拾是十狮适石室。石室湿施氏使侍拭石室。石室拭施氏始试食是十狮尸食时始识是狮尸实十石狮尸。试释是事。第二章普通话语音训练目录上一页下一页退出
第一节 声母 韵母 声调三、声调三声调训练 2、妈妈骑马马慢妈妈骂马妞妞轰牛牛拗妞妞拧牛舅舅捉鸠鸠飞舅舅揪鸠姥姥喝酪酪落姥姥捞酪。第二章普通话语音训练目录上一页下一页退出
第一节 声母 韵母 声调三、声调三声调训练 3、路东住着刘小柳路南住着牛小妞。刘小柳拿着大皮球牛小妞抱着大石榴。刘小柳把大皮球送给牛小妞牛小妞把大石榴送给刘小柳。牛小妞脸儿乐得像红皮球刘小柳笑得像开花的大石榴。第二章普通话语音训练目录上一页下一页退出
第一节 声母 韵母 声调三、声调辨正1、调值辨正2、调类辨正3、古入声字的归类第二章普通话语音训练目录上一页下一页退出
第一节 声母 韵母 声调思考与练习1、什么是声母背诵声母表。2、什么是韵母熟悉韵母的不同分类。3、什么是调值和调类说说普通话中调值和调类的对应关系。第二章普通话语音训练目录上一页下一页退出
第一节 声母 韵母 声调思考与练习答案 1、声母是音节开头的辅音。 2、韵母是音节中声母后面的部分。按结构可分为单韵母、复韵母和鼻韵母三类按开头的元音可分为开口呼、齐齿呼、合口呼和撮口呼四类。 3、调值是声调的实际数值。调类是声调的种类。普通话的调值和调类的对应关系是阴平55阳平35上声214去声51。第二章普通话语音训练目录上一页下一页退出
第二节 音节一、音节的构成方式1、音节最少由1个音素、最多由4个音素组成2、元音在汉语音节中占优势3、音节中不存在两个辅音连续排列的现象4、汉语音节中不能没有声母、韵腹和声调。第二章普通话语音训练目录上一页下一页退出
第二节 音节音节分析实例 例字音跳牛窝藕声母 韵头 韵腹 韵尾 声调a
阴平零i
n
阴平t
i
a
o
去声n
i
o
u
阳平零u零o阿零o
阴平u
上声第二章普通话语音训练目录上一页下一页退出
第二节 音节二、音节的拼合 一音节拼合规律 1、能跟声母拼合最多的是开口呼韵母只有舌面音jqx不能与开口呼韵母拼合 2、跟声母拼合最少的是撮口呼韵母它只能跟舌面音jqx、舌尖中音nl和零声母拼合 3、舌面音jqx只能跟齐齿呼、撮口呼韵母相拼 4、只有舌尖中音nl和零声母能跟四呼都拼合。第二章普通话语音训练目录上一页下一页退出
第二节 音节 二音节的拼写规则 1、y、w的使用 2、ü的拼写规则 3、iou、uei、uen跟声母相拼时缩写为iu、ui 、un 4、隔音符号用法a、o、e开头的音节容易与前面的音节界限混淆所以要加上隔音符号“ ’ ”例如pí’ǎo皮袄、xī’ān西安。 5、调号的标法第二章普通话语音训练目录上一页下一页退出
第二节 音节普通话语音训练 音节练习题 1、什么叫音节 2、下列词语的拼写对不对请指出错误并改正 3、分析下列各字的音节结构前 表 亮 游 星gongzhuò工作síngsiàng形象duēngfāng东方sīcí诗词bēlí玻璃fāntén翻腾论第二章目录上一页下一页退出
第二节 音节普通话语音训练 音节练习题答案 1、音节是语音的基本结构单位由声母韵母和声调组成。 2、gongzhuò工作 gōngzuò 3、答案略目录上一页síngsiàng形象 xíngxiàngduēngfān...
篇三：幼儿园口语测试方案
ldquo;普通话水平测试训练”单元教学设计 教学单元名称 普通话水平测试训练 课程名称 普通话水平测试训练 授课时数10 授课老师
授课班级
授课时间
授课地点
所选教材
幼儿教师口语 一、学情分析 幼师班二年级学生，学生有一定的口语表达能力 就业岗位是幼儿教师，要求普通话水平达到二级甲等 学生希望拿到普通话水平测试证书 学生有些方音要纠正 二、教学目标与内容 （教学目标、教学内容、重点和难点）
1、教学目标 知识目标1、了解普通话水平测试的相关内容 2、掌握普通话测试的有关技巧知识 3、了解普通话微机测试的操作流程 技能目标1、掌握普通话测试的有关技巧 2、熟练操作普通话操作流程 3、顺利通过普通话测试 态度目标
1、培养认真仔细的学习态度 2、培养分析问题解决问题的能力 3、培养说普通话的习惯 2、教学内容 通过了解普通话测试内容，掌握普通话测试操作流程，掌握测试中的相关技巧，熟悉普通话测试中问题的解决方法。
3、 重点和难点 重点 字词的正确读音 难点 说话题目的测试 三、教学资源
2序号 资源名称 设计意图 1 教学平台 课前课后自主学习，课堂掌控教学环节 2 音频、视频 有助于学生自主学习 3 文字材料 了解普通话测试说话话题和朗读作品 4 微机室 普通话测试上机训练
四、教学方法与教学手段 序号 教学方法/教学手段 设计意图 1 教学平台 掌控教学环节 2 微机室 测试模拟训练 3 微信群 课前课后在线自主学习 4 任务驱动、案例教学 学中做，做中学 5 分组讨论法 培养分析问题解决问题能力
五、教学过程
1、教学结构流程的设计
2、教学环节设计 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 教学资源/教学手段 时长 课前准备
1、完成上次课程作业 2、预习本次教学内容 3、下发课程资源 1、作业点评 2、下发资源 1、完成作业 2、接受资源 3、预习课程 教 学 平台 微信群 20分钟 新课导入
国家法规政策要求，幼儿教师和语文教师普通话水平必须达到二级甲等 解读政策 了解要求 教 学 平台 5分钟 任务分析
1、认识普通话水平测试 2、如何通过普通话测试 3、普通话测试模拟 分析任务要求，组织学生讨论完成任务所需要掌握的知识以及通过测试所需要掌握的技巧 分组讨论，确定解决方案，找出疑惑点 教 学 平台 教 学 案例 10分钟
3任务实施
任务一：认识普通话水平测试 1、了解普通话水平测试的性质和意义 2、认识普通话水平测试的方式、内容和范围 任务一：认识普通话水平测试 1、了解普通话水平测试的性质和意义 2、认识普通话水平测试的方式、内容和范围 （普通话水平测试以口试方式进行；测试的内容包括普通话语音、词汇和语法；测试的范围是国家测试机构编制的《普通话水平测试用普通话词语表》《普通话水平测试用普通话与方言词语对照表》《普通话水平测试用普通话与方言常见语法差异对照表》《普通话水平测试用朗读作品》《普通话水平测试用话题》。）
3、普通话水平测试试卷构成 （试卷包括 4 个组成部分：
1 读单音节字词(100 个音节，不含轻声、儿化音节)，共 10 分。
2 读多音节词语(100 个音节)，共 20 分。
3 朗读短文(1 篇，400 个音节)，共30 分。
4 命题说话，共 40 分。）
4、普通话等级划分 （普通话水平划分为三个级别，每个级别内划分两个等次。测试成绩在 97 分及其以上，为一级甲等；92 分及其以上但不足 97 分，为一级乙等；87 分及其以上但不足 92 分，为二级甲等；80 分及其以上但不足 87 分，为二级乙等；70 分及其以上但不足 80 分，为三级甲等；60 分及其以上但不足 70 分，为三级乙等。）
5、计算机普通话测试流程 任务二：普通话水平测试技巧 1、单音节字应试技巧 2、多音节词应试技巧 3、朗读短文应试技巧 4、命题说话应试技巧 5、词语的轻重格式朗读 6、普通话易错的读音训练 任务三：上机模拟训练 1、了解操作规程 2、模拟训练 普通话水平测试以口试方式进行；测试的内容包括普通话语音、词汇和语法；测试的范围是国家测试机构编制的《普通话水平测试用普通话词语表》《普通话水平测试用普通话与方言词语对照表》《普通话水平测试用普通话与方言常见语法差异对照表》《普通话水平测试用朗读作品》《普通话水平测试用话题》。）
3、普通话水平测试试卷构成 （试卷包括 4 个组成部分：
1 读单音节字词(100 个音节，不含轻声、儿化音节)，共 10 分。
2 读多音节词语(100 个音节)，共 20 分。
3 朗读短文(1 篇，400 个音节)，共30 分。
4 命题说话，共 40 分。）
4、普通话等级划分 （普通话水平划分为三个级别，每个级别内划分两个等次。测试成绩在 97 分及其以上，为一级甲等；92 分及其以上但不足 97 分，为一级乙等；87 分及其以上但不足 92 分，为二级甲等；80 分及其以上但不足 87 分，为二级乙等；70 分及其以上但不足 80 分，为三级甲等；60 分及其以上但不足 70 分，为三级乙等。）
5、计算机普通话测试流程 任务二：普通话水平测试技巧 1、单音节字应试技巧 2、多音节词应试技巧 3、朗读短文应试技巧 4、命题说话应试技巧 5、词语的轻重格式朗读 6、普通话易错的读音训练 任务三：上机模拟训练 1、了解操作规程 2、模拟训练 1、讲解知识以及注意事项 （2003 年 10 月，教育部、国家语委联合颁布《普通话水平测试大纲》，进一步完善普通话水平测试系统，提高推广普通话工作的制度化、规范化和科学化水平。）（2003 年 10 月，教育部、国家语委联合颁布《普通话水平测试大纲》，进一步完善普通话水平测试系统，提高推广普通话工作的制度化、规范化和科学化水平。）2、组织引导学生完成任务 3、及时发现问题纠正问题 1、通过空间课堂了解解决问题方法 2、分组完成任务 3、上机操作，完成模拟测试 1、通过空间课堂了解解决问题方法 2、分组完成任务 3、上机操作，完成模拟测试 教 学 平台 微信群 微机室 教 学 素材 420分钟
4任务小结
归纳总结普通话测试的流程及应注意的问题，总结学生操作过程中容易出现的错误。
讲解演示 自我总结 教 学 平台
10分钟 任务拓展
一、自己模拟测试两组题目 二、录一段说话，传到平台，学生互评和自评 一、自己模拟测试两组题目 二、录一段说话，传到平台，学生互评和自评 教育平台发布 分组讨论完成，然后上传 教 学 平台 5分钟 分组讨论完成，然后上传 教 学 平台 5分钟 六、教学评价 1、学习评价表
评价项目 评价标准 权重 备注 任务完成情况 顺利完成任务 20%
技巧掌握情况 能熟练利用学习到的技巧 20%
朗读熟练程度 无明显的读音错误 20%
上机操作情况 熟悉程序，操作熟练 20%
学习态度考核 学习认真，操作无明显失误 20%
2、教学反思
