五年级上册全部课文6篇五年级上册全部课文 部编语文五年级上册各课课文重点、考点、知识点总复习归纳整理第一课《白鹭》重点句段填空： 1. 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色下面是小编为大家整理的五年级上册全部课文6篇,供大家参考。
篇一：五年级上册全部课文
编语文五年级上册各课课文重点、考点、知识点总复习归纳整理 第一课《白鹭》 重点句段填空：1.
那 雪白的蓑毛，那 全身的流线型结构，那 铁色的长喙，那 青色的脚，增之一分则嫌 长，减之一分则嫌 短，素之一忽则嫌 白，黛之一忽则 嫌黑。
2.在清水田里，时有 一只两只白鹭 站着钓鱼，整个的田便成了 一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像 是有心人为白鹭设计的镜匣。
课文重点知识归纳：
1.：
主题：《白鹭》是一篇 寓情于物的散文，本文描写白鹭的 颜色配合与身段大小精巧和 觅食、栖息、飞行时的美，表达作者对 白鹭的喜爱和赞美之情。
2.本文作者是 郭沫若。
3.作者根据白鹭活动于水田等生活习性，巧妙地把它置于三幅优美的画中，这三幅画可命名为：
白鹭钓鱼图、白鹭望哨图、白鹭低飞图。
4.课文开头用“ 白鹭是一首精巧的诗”总起，结尾用“白鹭实在是一首诗，一首 韵在骨子里的散文诗”来总结。这样 首尾呼应，抒发了作者对白鹭的赞美之情。
第二课《落花生》 重点句段填空：
1.我们姐弟几个都很高兴， 买种、翻地、播种、浇水，没过几个月，居然收获了。
2.父亲说：“花生的很多，有一样最可贵。它的果实 埋在地里，不像 桃子、 石榴、 苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地 挂在枝上，使人一见就生 爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，
必须挖起来才知道。” 课文重点知识归纳：
1.《落花生》是一篇 叙事散文，作者是 许地山，笔名是 落华生。记叙了作者小时候一家人 过花生收获节的情况，通过谈论 花生的好处，揭示学习 花生的好处的品格的主旨。告诉我们：“ 人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”的道理，体现了作者 不为名利、只求有益于社会的人生观与价值观。
2. 课文以“落花生”为话题，按照 事情发展的顺序，依次写了 种花生、收花生、尝花生、议花生，其中详写了 议花生。
3.一家人在议花生时，所站的角度各不相同：姐姐、哥哥和“我”分别从花生的 味道、 作用、 价钱这三个方面发表了自己的看法，而父亲则着眼于赞美花生的 品质。
4.父亲跟“我们”议花生的目的是借谈论花生的好处，来教导“我们”如何做人。从写法上看，这是一种 借物喻人的写法，选文是用 对话的形式把这一道理表达出来的。赞扬了花生 朴实无华、默默奉献的品质。
5. “ 人要做有用。
的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。”一句话中“体面”的意思 是：
好看、美丽。这句话的意思是：
做人不能只讲外表，更应该看看自己对他人和社会有没有好处及贡献。
“有用的人”指：
对他人和社会主义有好处和贡献的人。
“只讲体面的人”指：
只注重外表美而不注重内心美的人。
第三课《桂花雨》 重点句段填空：
1.我喜欢的是桂花。桂花树的样子 笨笨的，不像梅树那样 有姿态。不开花时，
只见到 满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到 那些小花。可是 桂花的香气，太迷人了。
2.桂花盛开的时候，不说 香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有 不浸在桂花香里的。
3.我又想起了在故乡” 童年时代的“摇花乐”，还有那 摇落的阵阵桂花雨。
课文重点知识归纳：
1.《桂花雨》回忆作者童年时在家乡“ 摇花乐”和“ 桂花雨”时的情景，借 桂花抒发 对故乡和亲人的思念以及 对童年生活无比怀念的感情。
2.
“ 全年整个村子都浸在桂花的香气里。”一个“浸”字形象的写出了：
桂花的香气，桂花不仅花开时香，晾干了泡茶、做糕饼同样香气弥漫。
3.“可是母亲说‘这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花’。” 这句话的意思：
因为在母亲的心里，故乡的一切都是最好 的，所以她认为家乡的桂花最香。作者通过母亲的这句话表达了对故乡的深切怀念。
第四课《珍珠鸟》 重点句段填空：
瞧，多么像它的父母：
红嘴 红脚， 灰蓝色的毛，只是后背还没有生出 珍珠似的圆圆的 白点。它好 肥，整个身子好像一个 蓬松的球儿。
课文重点知识归纳：
1.《珍珠鸟》是 冯骥才写的一篇散文，文章按 时间顺序，作者为我们生动地描述了珍珠鸟在“我”细心照料、呵护下由 怕人到 信赖人的过程，表现作者与珍珠鸟之间的情意，表达了：“ 信赖，往往创造出美好的境界”的感受。
2.作者称呼珍珠鸟为“小家伙”体现了作者 对珍珠鸟的喜爱之情。
3.文中的“美好境界”是指 人与动物及人与人之间互相信任、友好共处的境界。
珍珠鸟逐步依赖“我”是因为 “我”真诚、无微不至地关爱珍珠鸟。
语文园地一 1.《蝉》中“表现修身而品格高尚的人，并不需要某种外界的凭借，自能声明远扬”的诗句是：
居高声自远，非是藉秋风。
2.诗中描写蝉的形体与饮食习惯的一句是：
垂緌饮清露。
描写蝉声远传的一句是：
流响出疏桐。
全诗比兴寄托的点睛之笔的两句是：
居高声自远，非是藉秋风。
3.诗中作者以蝉 自喻，从 形状、习性、声音三个方面写出蝉的特点，用一个“ 疏”字写出了蝉所栖息树干的高峻挺拔；“ 流响”一词则写出了蝉叫声的特点；全诗表达了诗人 对自我内在品格的赞美。
第五课《搭石》 重点句段填空：
1.每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么 协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像 轻快的音乐； 清波漾漾， 人影绰绰，给人 画一般的美感。
2.一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着 故乡的小路，也联结着 乡亲们美好的情感。
课文重点知识归纳：
1. 主题：《搭石》是一篇散文，作者通过对家乡环境的介绍，反映出“搭石” 在人们生活中的重要作用，赞美了乡亲们 默默无闻、 无私奉献的美好品质和一心为他人着想。
2.全文的写作顺序：
话搭石—— 摆搭石—— 走搭石—— 赞搭石。
3.我眼前仿佛出现了一幅有声有色的美丽画卷：“ 协调有序”这个词看到了一行人走搭石的动作美；我从“ 嗒嗒”这个词听到了走搭石声音美；“ 清波漾漾”“ 人影绰绰”这两个词语写出了走搭石的画面美。
4.课文中给我留下印象最深的画面是：
两个人面对面过搭石、 年轻人背老人过搭石，从中要可以体会出乡亲们 相互谦让、相亲相爱、尊老爱幼的感情。
5. “一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。”这句话的意思是：
一排排搭石任人踩踏，却无怨无悔，这正是乡亲们无私奉献精神的写照，也是联结着乡亲们相亲相爱、友好互助情感的纽带。
第六课《将相和》 重点句段填空：
课文重点知识归纳：
1.《将相和》是根据 司马迁的 《史记•廉颇蔺相如列传》改写的。
2.文中的“将”指的是 廉颇，“相”指的是 蔺相如， “将相不和”是因为 廉颇居功自傲，忌妒蔺相如，后来“将相又和好”是因为 蔺相如和廉颇以国家利益为重。
3.课文以 秦赵两国的矛盾为背景，记叙了 “完璧归赵” “渑池会面” “负荆请罪”三个故事，写出了将相由 不和到 和的过程。第二个故事是第一个故事的 发展，前两个故事的结果又是第三个故事的 起因。
4.蔺相如的性格特点：
勇敢机智、不畏强暴、顾大局、识大体。
廉颇的性格特点：
勇于改过，知错就改。
5. 《将相和》一课讲的三件事，第一件事的起因是 秦王要拿十五座城换和氏璧，
结果是 完璧归赵；第二件事的起因是 秦王在渑池会见时让赵王鼓瑟；第三件事的起因是 蔺相如立功封官，廉颇不服气，结果是 将相和好如初。
6.“完璧归赵”表现了蔺相如 勇敢机智的精神；“渑池会见”表现了蔺相如 不畏强暴，维护国家尊严的精神；“负荆请罪”表现了蔺相如 为国家着想，顾全大局的精神；廉颇背着荆条到蔺相如的府上认罪，说明他具有 知错就改的高尚品质。
第七课《什么比猎豹的速度更快》 重点句段填空：
猎豹奔跑的最大速度可达 110 千米每小时；游隼向下俯冲时的速度超过 320千米每小时；声音传播的速度大约是 1050 千米每小时；火箭的最大速度能达到 4 万千米每小时。
课文重点知识归纳：
1. 《什么比猎豹的速度更快》是一篇介绍 事物运动速度的说明文，一文写了几种比猎豹更快的事物，分别是：
游隼、喷气式飞机、声音、火箭、流星体、光。我知道 光的传播速度是最快的，每秒可达 30 万公里。
2.课文主要运用了 列数字、作比较、举例子的说明方法。
3.按运动速度给事物由慢到快的顺序是：
人、鸵鸟、猎豹、游隼、声音、喷气式飞机、火箭、流星体、光 4.在两条腿的动物里面， 鸵鸟是奔跑的世界冠军，陆地上跑得最快的动物是 猎豹， 光的传播速度是宇宙中最快的。
第八课《冀中的地产战》 重点句段填空：
1. 冀中的地道战是 我国抗日战争史上的一个奇迹。
2. 为了粉碎敌人的“扫荡”，冀中人民在 中国共产党的领导下，创造了 地道战这一新的斗争方式。
3. 有了地道战这个斗争方式，敌人 毒辣透顶的 “ 扫荡 ”被粉碎了。冀中平原上的人民不但 坚持了生产，还 有力地打击了敌人，在我国抗日战争史上留下了 惊人的奇迹。
课文重点知识归纳：
1.主题：本文从冀中地产战的 出现的原因、 作用、 样式结构及 特点等方面进行了介绍和说明，热情颂扬了 人民群众的无穷的智慧和 顽强斗志。
2.本文中介绍的“地道战”发生于 抗日战争时期。
3.冀中人民利用地道，想出了许多妙法，粉碎了敌人的破坏。比如 洞口准备土和沙可以防备敌人的火攻； “孑口”上装吊板可以粉碎敌人的毒气攻； 把地道和枯井暗沟连接起来可以对付敌人的水攻。
各个村子的地道相通，方便转移。
4.地道的作用：一是 保护自己；二是 打击敌人。
第九课《猎人海力布》 重点句段填空：
1. 这个故事讲述了一个猎人，名叫 海力布，他 热心帮助别人，每次打猎回来， 总是把猎物分给 大家，自己只留下 很少的一份。最后为了救乡亲们，他变成了 一块石头。
2. 大家看见海力布变成了石头，都非常 后悔，非常 悲痛。他们含着 眼泪，念 着海力布的名字，扶着 老人，领着 孩子，赶着 牛羊，往很远的地方走去。他们走在路上，忽然 乌云密布， 狂风怒号，接着就是 倾盆大雨。
课文重点知识归纳：
1. 主题：本文主要讲述了善良的 猎人海力布为拯救乡亲，不惜牺牲自己变成
大石头的故事，赞美了他 热心助人、舍己救人的高贵品质。
2.海力布变成石头的原因是：
因为他为了救乡亲们说出了听到的动物的话。
第十、十一课《牛郎织女（一）（二）》 课文重点知识归纳：
1. 主题：故事歌颂了劳动人民 反对压迫、争取自由幸福的精神，反映了 勤劳善良的劳动人民对美好生活的向往、追求，揭露了 封建制度对人民的压迫，同时也表达了人们对破坏美好生活的专制者的 憎恨。
2.《牛郎织女》是 民间故事，本文由 叶圣陶整理。我还读过他的文章：
《稻草》 人》《火灾》。
3.七夕指的是农历 七月初七，是传说中 牛郎织女鹊桥相会的日子。
4.分布在银河两侧的 牵牛星和 织女星，看起来是一“水”之隔，其实距离十分遥远。人们根据它们的名字，创作出 《牛郎织女》这个充满传奇色彩的民间故事。我读过的民间故事还有《 白蛇传》《 孟姜女哭长城》。
5.牛郎的性格特点：
心地善良、勤劳能干。
老牛：
知恩图报、善解人意。
织女的性格特点：
心灵手巧、渴望自由。
王母：
心狠手辣、无情无义。
6.《牛郎织女》中的牛郎和织女代表 勤劳善良、追求幸福的人，王母娘娘代表专横、残暴的人。
7.本单元所学课文《牛郎织女》属于中国古代民间四大传说之一，我还知道其他三个分别是》 《孟姜女哭长城》、》 《梁山泊与祝英台》、》 《白蛇传》。
8.读《中国民间故事》，我知道了》 《田螺姑娘》、》 《梁山泊与祝英台》、 《八仙过海》等精彩的故事。
第十二课《古诗三首》 《示儿》
1.题目的意思：
这首诗是写给自己的儿子的。
2. 主题：这首诗是 宋朝诗人 陆游的绝笔，诗中作者以 父亲的口吻，表达了诗人至死不忘收复失地、渴望统一祖国的热切心情。
3. 诗意：我本来就知道，我死后人间的一切都和我无关了。只是悲伤的是没有看见祖国的统一。进行的军队收复中原的那一天，家祭时可不要忘记了告诉你的父亲。
4.诗中充分体现了诗人爱国之情的诗句是：
王师北 定中原日，家祭无忘告乃翁 5.诗中，诗人的遗恨是 但悲不见九州同，诗人的遗愿是 王师北定中原日，诗人的遗嘱是 家祭无忘告乃翁。
《题临安邸》 1.题目的意思：
题写在临安一家旅店墙壁上的诗。
2.本文的作者是 宋代诗人 林升创作的 七言绝句。
3. 主题：诗中前两句表达了作者对南宋统治者 苟且偷安、寻欢作乐的生活的描述和批判也表达了诗人对 国家命运深切忧虑， 对统治苟且偷安的愤激之情。
4.诗的后两句以 讽刺的语言写出当政者 纵情声色，并通过“ 杭州”与“ 卞州”的对照，不露声色地揭露了“游人们”的腐朽本质，表现出 诗人对国家命运的担忧。
5. 诗意：美丽的西子湖畔，青山连青山，高楼接高楼，一片歌舞升平的景象。
暖洋洋的春风使游人沉醉，他们只管享受生活，是把杭州当作汴州。
6. “暖风”的含义：
既指自然界的春风，又指社会上的淫靡之风；
“游人”的含义：
既指一般游人，又指那些忘了困难，苟且偷安、寻欢作乐的南宋统治阶级。
7.诗人一语双关，讽刺南宋统治者醉生梦死的一句诗是：
暖风熏得游人醉，直
把杭州作汴州。
8.诗中“ 熏”和“ 醉”两个字用得精妙无比，把那些纵表声色、祸国殃民的达官显贵的精神状态刻画得惟妙惟肖。
《已亥杂诗》 1. 主题：抒发了强烈的爱国主义情怀，诗人 希望当朝统治者能奋发有为，因而大声疾呼，不拘一格地选用人才，表达出一种渴望社会变革的急切心情。
2. 诗意：中国朝气蓬勃的书面依靠的是风雷激荡的改革，万马齐喑的沉闷局面实在让人心痛。
我劝天公重新振作精神，不拘一格，让更多的人才降临世间。
3.写诗人连用...
篇二：五年级上册全部课文
人教版五年级语文上册电子课本课件目 录第一单元……………………………11 白鹭 ……………………………22 落花生 …………………………43 桂花雨 …………………………64* 珍珠鸟 …………………………9◎ 口语交际：制定班级公约 ……11◎ 习作：我的心爱之物 …………12◎ 语文园地 ………………………13第二单元……………………………155 搭石 ……………………………166 将相和 …………………………187 什么比猎豹的速度更快 ………23◎ 习作：“漫画老师”……………26◎ 语文园地 ………………………27第三单元……………………………298 猎人海力布 ……………………309 牛郎织女(一) …………………3310* 牛郎织女(二)…………………38◎ 口语交际：讲民间故事………41◎ 习作：缩写故事………………42◎ 语文园地………………………43◎ 快乐读书吧……………………45第四单元……………………………4711 古诗三首………………………48示儿…………………………48题临安邸……………………48已亥杂诗……………………4912 少年中国说(节选)……………5013 圆明园的毁灭…………………5214* 木笛……………………………55◎ 习作：二十年后的家乡………58◎ 语文园地………………………59第五单元……………………………6115 太阳……………………………6216 松鼠 ……………………………64◎ 习作例文：鲸 ……………………………67风向袋的制作 ………………69◎ 习作：介绍一种事物 …………70第六单元 ……………………………7117 慈母情深 ………………………7218 父爱之舟 ………………………7619*“精彩极了”和“糟糕透了”…80◎ 口语交际：父母之爱 …………83◎ 习作：我想对您说 ……………84◎ 语文园地 ………………………85第七单元 ……………………………8720 古诗词三首 ……………………88山居秋暝 ……………………88枫桥夜泊 ……………………88长相思 ………………………8921 四季之美 ………………………9022 鸟的天堂 ……………………9223* 月迹 …………………………95◎ 习作：
即景…………98◎ 语文园地 ……………………99第八单元 …………………………10124 古人谈读书 …………………10225 忆读书 ………………………10426* 我的“长生果” ……………107◎ 口语交际：我最喜欢的人物形象 ……110◎ 习作：推荐一本书 …………111◎ 语文园地 ……………………112识字表 ……………………………115写字表 ……………………………118词语表 ……………………………120标*的是略读课文
1一花一鸟总关情。第一单元◎ 初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。◎ 写出自己对一种事物的感受。
本文作者郭沫若，选作课文时有改动。21 1 白 鹭白鹭是一首精巧的诗。色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。lùxiánsuō huìdàiqiànxiá
鹭 嫌 喙 黛 嵌 匣 嗜 澄◎ 朗读课文。说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。◎ 课文 6～8 自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个名字。◎ 背诵课文。抄写你喜欢的自然段。3宜 鹤 嫌 朱 嵌 框匣 嗜 哨 恩 澄 韵晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗?黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗?——不，歌未免太铿锵了。白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。shìchénɡkēnɡ qiānɡ
本文作者许地山，选作课文时有改动。4我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生，好不好?”母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。那晚的天色不大好。可是父亲也来了，实在很难得。父亲说：“你们爱吃花生吗?”我们争着答应：“爱!”“谁能把花生的好处说出来?”姐姐说：“花生的味道很美。”哥哥说：“花生可以榨油。”我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。”父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝2 2 落花生mǔfēnzhàpiánliú
亩 吩 榨 便 榴 矮◎ 分角色朗读课文。说说课文围绕落花生写了哪些内容。◎ 从课文中的对话可以看出花生具有什么样的特点？父亲想借花生告诉“我们”什么道理？◎ 小练笔生活中有很多平凡的人，他们像“花生”那样，默默无闻地作着贡献，用一段话写写你身边这样的人。5亩 播 浇 吩 咐 亭 榨 慕 矮头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”我们都说是，母亲也点点头。父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”父亲说：“对。这是我对你们的希望。”我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。
本文作者琦君，选作课文时有改动。63 3 桂花雨中秋节前后，正是故乡桂花盛开的季节。小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰……但我除了记些名字外，并不喜欢。我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。故乡靠海，八月是台风季节。桂花开，母亲就开始担心了：“可别来台风啊!”母亲每天都要在前后院子走一回，嘴里念着：“只要不来台风，我就可以收几大箩。送一箩给胡家老爷爷，送一箩给毛家老婆婆，他们两家糕饼做得多。”桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。桂花成熟时，就应当“摇”。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过了，落在泥土里，尤其是被风雨吹。落，比摇下来的香味就差多了。摇花对我来说是件大事。所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢?”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊!luó
7真像下雨，好香的雨呀!”桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
箩 杭◎ 朗读课文。说说桂花给“我”带来了哪些美好的回忆。◎ 读下面的句子，体会其中蕴含的感情。◇ 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。◇ 这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊!真像下雨，好香的雨呀!”◎ 联系下面的“阅读链接”，说说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话的含义。◎ 阅读链接每回我写到我的父母、家人与师友，我都禁不住热泪盈眶。……我常常想，我若能忘掉亲人、师友，忘掉童年，忘掉故乡，我若能不再哭，我宁愿搁下笔，此生永不再写，然而，这怎么可能呢？——选自琦君的《<烟愁>后记》恋乡的人，终于忍不住喊出：“故乡，我们哪一天回去？家乡味，我们哪一天能再尝呢？”——选自琦君的《家乡味》8兰 箩 婆 糕 饼 浸 缠 茶 捡
本文作者冯骥才，选作课文时有改动。94 4 * 珍珠鸟默读课文，想想“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的。课文中有很多地方写出了珍珠鸟的可爱，找出这样的语句，体会“我”和珍珠鸟之间的情意。真好!朋友送我一对珍珠鸟，放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的巢。有人说，这是一种怕人的鸟。我把它挂在窗前。那儿还有大盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样安全，从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来。我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。三个月后，那一团越发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们有了雏儿。我呢，决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。哟，雏儿!正是这小家伙!它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。yōumànyō
蔓 幽 哟 挨 享 陪 趴 睑 眸 咂10起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。只要大鸟在笼里生气地叫一声，它就立即飞回笼里去。我不管它。这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西。它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的小红嘴，嗒嗒地啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。白天，它这样淘气地陪伴我；天色人暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子， 扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩， 它没醒，睡得好熟!还咂咂嘴，难道在做梦?我笔尖一动，流泻下一时的感受：信赖，往往创造出美好的境界。āic āxiǎnɡd āp é ip āji ǎn móuz ā
口语交际制定班级公约俗话说：“没有规矩，不成方圆。”班级公约是同学们共同制定、认可的规则。制定班级公约，可以营造良好的学习环境，建设团结友爱的班集体。把班级公约写下来并张贴在教室里，班里的每一位同学都要自觉遵守。11
习 作我的心爱之物每个人都有自己特别钟爱的东西，像琦君笔下故乡的桂花，冯骥才眼中可爱的珍珠鸟。你的心爱之物又是什么呢？是你养了三年的绿毛龟，还是你在海滩上拾到的一只贝壳？是爸爸奖励你的那双旱冰鞋，还是妈妈在寒冷冬夜为你赶织出来的围巾？是好朋友转学时送你的风铃，还是舅舅在你生日时送的那只瓷虎？……想想你的心爱之物是什么，写写它是什么样子的，你是怎么得到的，为什么会成为你的心爱之物。学习本单元课文的写法，围绕心爱之物，把自己的喜爱之情融入字里行间。办一期“我的心爱之物”习作专栏，贴上习作和图片，和同学分享。12
语文园地13
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第一单元测试卷(满分：100 分 时间：90 分钟)姓名：
得分：一、给加点字选择正确的读音，画“√”。(3 分)镜匣．(jiá xiá) 长喙．(huì yuán) 石榴．(liú liu)趴．下(pā bā) 眼睑．(liǎn jiǎn) 垂蔓．(màn wàn)二、看拼音，写词语。(10 分)三、按要求完成词语练习。(20 分)1．补充词语。(4 分)( )中不足 天色入( ) 不动( )( )香( )十里 ( )气十足 ( )( )点点2．词语搭配连线。(8 分)精巧的 香气 使劲地 寻找迷人的 绒毛 默默地 摇桂花茂盛的 诗 仔细地 享受细腻的 吊兰 淘气地 陪伴3．写出下列句中加点词语的反义词。(5 分)(1)中秋节前后，正是故乡桂花盛开．．的季节。
( )(2)朋友送我一对珍珠鸟，放在一个简易．．的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖．．的巢。
( )( )(3)三个月后，那一团越发繁茂．．的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩．．的鸣叫。( )( )4．用“然”字组词分别填在括号里。(3 分)(1)晴天的清晨，每每看见白鹭孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很( )。(2)我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，( )收获了。(3)祧子、石榴、苹果( )可爱，但花生更可贵。四、读一读．选一选。(10 分)1．下列四组词语中没有错别字的一...
篇三：五年级上册全部课文
一 单 元1 白 鹭
白鹭是一首精巧癿诗。
色素癿配合，身段癿大小，一切都很适宜。
白鹤太大而嫌生硬，即如粉红癿朱鹭戒灰色癿苍鹭，也觉得大了一些，而丏太丌寺常了。
然而白鹭却因为它癿常见，而被人忘却了它癿美。
那雪白癿蓑毛，那全身癿流线型结构，那铁色癿长喙，那青色癿脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个癿田便成了一幅嵌在琉璃框里癿画面。田癿大小好像是有心人为白鹭设计出癿镜匣。
晴天癿清晨每每看见它孤独癿站立在小树癿绝顶，看来像丌安稳，而它却很悠然。这是别癿鸟很难表现癿一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？
黄昏癿空中偶见白鹭癿低飞，更是乡居生活中癿一种恩惠。那是清澄癿形象化，而丏其有了生命了。
戒许有人会感到美中癿丌足，白鹭丌会唱歌。但是白鹭癿本身丌就是一首很优美癿歌吗？——丌，歌未免太铿锵了。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里癿散文诗。
语文园地一 日积月累
蝉
[唐]虞丐南 垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。
第 二 单 元
语文园地二 日积月累 丌饱食以终日，丌弃功亍寸阴。——[晋]葛洪 盛年丌重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月丌待人。——[晋]陶渊明
莫等闲，白了少年头，空悲切。——[宋]岳飞
夗少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。——毛泽东
第 三 单 元
语 文 园 地 三 日 积 月 累
乞巧[唐]林杰
七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。
第 四 单 元
11 古 诗 三 首
示儿[宋]陆游
死去元知万事空，但悲丌见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
题临安邸[宋]林升
山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
己亥杂诗[清]龚自珍
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，丌拘一格降人才。
12 少 年 中 国 说 （ 节 选 ）
故 今 日 之 责 任 ， 丌 在 他 人 ， 而 全 在 我 少 年 。
少 年 智 则 国 智 ， 少 年 富 则 国 富 ； 少 年 强则 国 强 ， 少 年 独 立 则 国 独 立 ； 少 年 自 由 则 国 自 由 ， 少 年 进 步 则 国 进 步 ； 少 年 胜 亍 欧 洲则 国 胜 亍 欧 洲 ， 少 年 雄 亍 地 球 则 国 雄 亍 地 球 。
红 日 初 升 ， 兵 道 大 光 。
河 出 伏 流 ， 一 泻 汪 洋 。
潜 龙 腾 渊 ， 鳞 爪 飞 扬 。
乳 虎 啸 谷 ， 百兽 震 惶 。
鹰 隼 试 翼 ， 风 尘 翕 张 。
奇 花 初 胎 ， 矞 矞 皁 皁 。
干 将 发 硎 ， 有 作 兵 芒 。
天 戴 兵苍 ， 地 履 兵 黄 。
纵 有 千 古 ， 横 有 八 荒 。
前 途 似 海 ， 来 日 方 长 。
美 哉 ， 我 少 年 中 国 ， 不天 丌 老 !壮 哉 ， 我 中 国 少 年 ， 不 国 无 疆 !
语 文 园 地 四 日 积 月 累
太平盛丐 国泰民安 丰衣足食 安居乐业 政通人和 人寿年丰 夘丌闭户 路丌拾遗
夗事之秋 兴荒马乱 流离失所 生灱涂炭 家破人亡 哀鸿遍野 民丌聊生 内忧外患
第 六 单 元
语 文 园 地 六 日 积 月 累
夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——[三国]诸葛亮
居安思危，戒奢以俭。——[唐]魏征
由俭入奢易，由奢入俭难。——[宋]司马光
一粥一饭，当思来之丌易；卉丝卉缕，恒念物力维艰。——[清]朱用纯
第 七 单 元
20 古 诗 三 首
山居秋暝[唐]王维
空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。
枫桥夜泊[唐]张继
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夘卉钟声到客船。
长相思[清]纳兰性德
山一程，水一程，身向榆兲那畔行，夘深千帐灯。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦丌成，故园无此声。
21 四季之美
春天最美是黎明。东方一点儿一点儿泛着鱼肚色癿天空，染上微微癿红晕，飘着红紫红紫癿彩于。
夏天最美是夘晚。明亮癿月夘固然美，漆黑漆黑癿暗夘，也有无数癿萤火虫儿翩翩飞舞。即使是蒙蒙细雨癿夘晚，也有一只两只萤火虫儿，闪着朦胧癿微光在飞行，这情景着实迷人。
秋天最美是黄昏。夕阳照西山时，感人癿是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。成群结队癿大雁儿，在高空中比翼联飞，更是叫人感动。夕阳西沉，夘幕降临，那风声、虫鸣听起来也叫人心旷神怡。
冬天最美是早晨。落雪癿早晨当然美，就是在遍地铺满白霜癿早晨，在无雪无霜癿凛冽癿清晨，也要生起熊熊癿炭火。手捧着暖和和癿火盆穿过廊下时，那心情儿和这寒冷癿冬晨夗么和谐啊！只是到了中午，寒气渐退，火盆里癿火炭儿，大夗变成了一堆白灰，这未免令人有点扫关儿。
语 文 园 地 七 日 积 月 累
渔歌子[唐]张志和
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨丌须归。
第 八 单 元
24 古 人 谈 读 书
一
敏而好学，丌耻下问。
知之为知之，丌知为丌知，是知也。
默而识之，学而丌厌，诲人丌倦。
——《论语》
二
余尝谓：读书有三到，谓心到，眼到，口到。心丌在此，则眼丌看仔细，心眼既丌与一，却只漫浪诵读，决丌能记，记亦丌能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂丌到乎?
——[宋]朱熹
三
盖士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。有志则断丌甘为下流；有识则知学问无尽，丌敢以一得自足，如河伯之观海，如井蛙之窥天，皀无识者也；有恒者则断无丌成之事。此三者缺一丌可。
——[清]曾国藩
语 文 园 地 八 日 积 月 累
观书有感作者：[宋]朱熹
其一
卉亩方塘一鉴开，天光于影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。
其二
昨夘江边春水生，艨艟巨舰一毛轻。向来枉费推移力，此日中流自在行。
篇四：五年级上册全部课文
人教版五年级语文上册电子课本课件目 录第一单元……………………………11 白鹭 ……………………………22 落花生 …………………………43 桂花雨 …………………………64* 珍珠鸟 …………………………9◎ 口语交际：制定班级公约 ……11◎ 习作：我的心爱之物 …………12◎ 语文园地 ………………………13第二单元……………………………155 搭石 ……………………………166 将相和 …………………………187 什么比猎豹的速度更快 ………228 冀中的地道战 …………………25◎ 习作：“漫画老师”……………28◎ 语文园地 ………………………29第三单元……………………………319 猎人海力布 ……………………3210 牛郎织女(一)…………………3511* 牛郎织女(二)…………………40◎ 口语交际：讲民间故事………43◎ 习作：缩写故事………………44◎ 语文园地………………………45◎ 快乐读书吧……………………47第四单元……………………………4912 古诗三首………………………50示儿…………………………50题临安邸……………………50已亥杂诗……………………5113 少年中国说(节选)……………5214 圆明园的毁灭…………………5415* 小岛……………………………58◎ 习作：二十年后的家乡………62◎ 语文园地………………………63第五单元 ……………………………6516 太阳 ……………………………6617 松鼠 ……………………………68◎ 习作例文：鲸 ……………………………71风向袋的制作 ………………73◎ 习作：介绍一种事物 …………74第六单元 ……………………………7518 慈母情深 ………………………7619 父爱之舟 ………………………8020*“精彩极了”和“糟糕透了”…84◎ 口语交际：父母之爱 …………87◎ 习作：我想对您说 ……………88◎ 语文园地 ………………………89第七单元 ……………………………9121 古诗词三首 ……………………92山居秋暝 ……………………92枫桥夜泊 ……………………92长相思 ………………………9322 四季之美 ……………………9423 鸟的天堂 ……………………9624* 月迹 …………………………99◎ 习作：
即景…………102◎ 语文园地 ……………………103第八单元 …………………………10525 古人谈读书 …………………10626 忆读书 ………………………10827* 我的“长生果” ……………111◎ 口语交际：我最喜欢的人物形象 ……114◎ 习作：推荐一本书 …………115◎ 语文园地 ……………………116识字表 ……………………………119写字表 ……………………………122词语表 ……………………………124标*的是略读课文
1一花一鸟总关情。第一单元◎ 初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。◎ 写出自己对一种事物的感受。
本文作者郭沫若，选作课文时有改动。21 1 白 鹭白鹭是一首精巧的诗。色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。lùxiánsuō huìdàiqiànxiá
鹭 嫌 喙 黛 嵌 匣 嗜 澄◎ 朗读课文。说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。◎ 课文 6～8 自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个名字。◎ 背诵课文。抄写你喜欢的自然段。3宜 鹤 嫌 朱 嵌 框匣 嗜 哨 恩 澄 韵晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗?黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗?——不，歌未免太铿锵了。白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。shìchénɡkēnɡ qiānɡ
本文作者许地山，选作课文时有改动。4我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生，好不好?”母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。那晚的天色不大好。可是父亲也来了，实在很难得。父亲说：“你们爱吃花生吗?”我们争着答应：“爱!”“谁能把花生的好处说出来?”姐姐说：“花生的味道很美。”哥哥说：“花生可以榨油。”我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。”父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝2 2 落花生mǔfēnzhàpiánliú
亩 吩 榨 便 榴 矮◎ 分角色朗读课文。说说课文围绕落花生写了哪些内容。◎ 从课文中的对话可以看出花生具有什么样的特点？父亲想借花生告诉“我们”什么道理？◎ 小练笔生活中有很多平凡的人，他们像“花生”那样，默默无闻地作着贡献，用一段话写写你身边这样的人。5亩 播 浇 吩 咐 亭 榨 慕 矮头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”我们都说是，母亲也点点头。父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”父亲说：“对。这是我对你们的希望。”我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。
本文作者琦君，选作课文时有改动。63 3 桂花雨中秋节前后，正是故乡桂花盛开的季节。小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰……但我除了记些名字外，并不喜欢。我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。故乡靠海，八月是台风季节。桂花开，母亲就开始担心了：“可别来台风啊!”母亲每天都要在前后院子走一回，嘴里念着：“只要不来台风，我就可以收几大箩。送一箩给胡家老爷爷，送一箩给毛家老婆婆，他们两家糕饼做得多。”桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。桂花成熟时，就应当“摇”。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过了，落在泥土里，尤其是被风雨吹。落，比摇下来的香味就差多了。摇花对我来说是件大事。所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢?”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊!luó
7真像下雨，好香的雨呀!”桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
箩 杭◎ 朗读课文。说说桂花给“我”带来了哪些美好的回忆。◎ 读下面的句子，体会其中蕴含的感情。◇ 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。◇ 这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊!真像下雨，好香的雨呀!”◎ 联系下面的“阅读链接”，说说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话的含义。◎ 阅读链接每回我写到我的父母、家人与师友，我都禁不住热泪盈眶。……我常常想，我若能忘掉亲人、师友，忘掉童年，忘掉故乡，我若能不再哭，我宁愿搁下笔，此生永不再写，然而，这怎么可能呢？——选自琦君的《<烟愁>后记》恋乡的人，终于忍不住喊出：“故乡，我们哪一天回去？家乡味，我们哪一天能再尝呢？”——选自琦君的《家乡味》8兰 箩 婆 糕 饼 浸 缠 茶 捡
本文作者冯骥才，选作课文时有改动。94 4 * 珍珠鸟默读课文，想想“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的。课文中有很多地方写出了珍珠鸟的可爱，找出这样的语句，体会“我”和珍珠鸟之间的情意。真好!朋友送我一对珍珠鸟，放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的巢。有人说，这是一种怕人的鸟。我把它挂在窗前。那儿还有大盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样安全，从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来。我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。三个月后，那一团越发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们有了雏儿。我呢，决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。哟，雏儿!正是这小家伙!它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。yōumànyō
蔓 幽 哟 挨 享 陪 趴 睑 眸 咂10起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。只要大鸟在笼里生气地叫一声，它就立即飞回笼里去。我不管它。这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西。它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的小红嘴，嗒嗒地啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。白天，它这样淘气地陪伴我；天色人暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子， 扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩， 它没醒，睡得好熟!还咂咂嘴，难道在做梦?我笔尖一动，流泻下一时的感受：信赖，往往创造出美好的境界。āic āxiǎnɡd āp é ip āji ǎn móuz ā
口语交际制定班级公约俗话说：“没有规矩，不成方圆。”班级公约是同学们共同制定、认可的规则。制定班级公约，可以营造良好的学习环境，建设团结友爱的班集体。把班级公约写下来并张贴在教室里，班里的每一位同学都要自觉遵守。11
习 作我的心爱之物每个人都有自己特别钟爱的东西，像琦君笔下故乡的桂花，冯骥才眼中可爱的珍珠鸟。你的心爱之物又是什么呢？是你养了三年的绿毛龟，还是你在海滩上拾到的一只贝壳？是爸爸奖励你的那双旱冰鞋，还是妈妈在寒冷冬夜为你赶织出来的围巾？是好朋友转学时送你的风铃，还是舅舅在你生日时送的那只瓷虎？……想想你的心爱之物是什么，写写它是什么样子的，你是怎么得到的，为什么会成为你的心爱之物。学习本单元课文的写法，围绕心爱之物，把自己的喜爱之情融入字里行间。办一期“我的心爱之物”习作专栏，贴上习作和图片，和同学分享。12
语文园地13
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单元测试卷(满分：100 分 时间：90 分钟)姓名：
得分：一、给加点字选择正确的读音，画“√”。(3 分)镜匣．(jiá xiá) 长喙．(huì yuán) 石榴．(liú liu)趴．下(pā bā) 眼睑．(liǎn jiǎn) 垂蔓．(màn wàn)二、看拼音，写词语。(10 分)三、按要求完成词语练习。(20 分)1．补充词语。(4 分)( )中不足 天色入( ) 不动( )( )香( )十里 ( )气十足 ( )( )点点2．词语搭配连线。(8 分)精巧的 香气 使劲地 寻找迷人的 绒毛 默默地 摇桂花茂盛的 诗 仔细地 享受细腻的 吊兰 淘气地 陪伴3．写出下列句中加点词语的反义词。(5 分)(1)中秋节前后，正是故乡桂花盛开．．的季节。
( )(2)朋友送我一对珍珠鸟，放在一个简易．．的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖．．的巢。
( )( )(3)三个月后，那一团越发繁茂．．的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩．．的鸣叫。( )( )4．用“然”字组词分别填在括号里。(3 分)(1)晴天的清晨，每每看见白鹭孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很( )。(2)我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，( )收获了。(3)祧子、石榴、苹果( )可爱，但花生更可贵。四、读一读．选一选。(10 分)...
篇五：五年级上册全部课文
1 白 白 鹭第1 1 课时 第2 2 课时单元语文要素： 初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。单元习作要求： 写一种事物，表达自己的感情。单元人文主题： 一花一鸟总关情。
雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。—— 杜牧杜牧这首诗写的是什么鸟？鹭鸶第1 1 课时 新课导入
郭沫若（ 1892 — 1978 ），原名郭开贞，笔名郭鼎堂等，四川乐山人。中国作家、诗人，是我国新诗的奠基人之一。主要作品：诗集 《 女神 》 等，历史剧本《 屈原 》《 虎符 》 等，专著 《 中国古代社会研究 》 等。作者简介
初读课文，读生字然后划分文章段落，概括段落大意。总起全文，以“精巧的诗”来比喻白鹭的美。具体描写了白鹭的美。与第一部分首尾呼应，抒发了作者对白鹭如诗一般美的赞叹。（1 1 ）：（2 2 ～8 8 ）：（9 9 ～ 11 ）：初读课文
白鹭 嫌弃 蓑毛 粉黛 嵌在镜匣 嗜好 清澄 铿锵 适宜白鹤 朱鹭 玻璃框 望哨 恩惠韵味lù xiándàixiá shì chénɡsuōqiànkēnɡ qiānɡ白 鹭 嫌 弃 蓑 毛 粉 黛 嵌 在镜 匣 嗜 好 清 澄 铿锵 适 宜白 鹤 朱 鹭 玻璃 框 望 哨 恩 惠韵 味我会读初读课文yíhè zhū kuànɡshàoēnyùn
白 鹭 朱 鹭苍 鹭
“匣”：是装东西的较小的方形器具，有盖儿。镜 匣
戒指上 嵌 着钻石“嵌”：本义是山谷深的样子，现指把较小的东西卡进较大东西上面的凹处。
兼讠 谦欠 歉贝 赚女 嫌
鹭嫌嗜 黛匣嵌
澄净（ ）澄清（ ）这浑水澄（ ）清之后看起来一片澄（ ）净。chénɡdènɡ澄dènɡchénɡ初读课文多音字
宜 宜 鹤 鹤 嫌 嫌 朱 嵌框 匣 哨 恩 韵初读课文我会写捺变点 不要写成“小”中间是两竖右边里面是点、提
结构：部首：书写指导：
上部“山”要写的扁小一些，“甘”上面的横要向左探出去，“欠”的捺一定要舒展，注意“甘”中间是一横，不要写成两横。qiàn嵌上下结构山初读课文书写指导
结构：部首：书写指导：
注意左部“女”的撇点和右部“兼”的撇形成避让。xián嫌左右结构女初读课文书写指导
白鹭是一首精巧的诗。比喻白鹭 诗本体喻体文眼品读课文
从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗？”品读课文身段色素
白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。突出了白鹭的大小适宜。白鹤、朱鹭、苍鹭白鹭比较品读课文身段
那全身的流线型结构 …… 增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。身段运用对偶的修辞手法写出了白鹭身段的大小适宜。品读课文
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚 ……色素品读课文这里连用四个“那”字，是从“蓑毛、结构、喙、脚”，也就是从整体到部分、从头到脚的描写白鹭优雅的美。“长喙”：指鸟长长的嘴，本文指白鹭长长的嘴。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚 …… 素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。色素运用对偶的修辞手法写出了白鹭颜色配合的适宜。品读课文
第2 2 课时
课文第6 6 ～8 8 自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个名字。品读课文白鹭垂钓图 白鹭瞭望图 白鹭起舞图
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。生动地描绘出白鹭在清水里觅食时的迷人景象。拟人比喻品读课文
水田像镜匣品读课文
品读课文白鹭垂钓图 白鹭瞭望图 白鹭起舞图
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？品读课文“不安稳”与“悠然”对比，写出了白鹭栖息的特点，描绘出白鹭孤独站立在小树绝顶悠然自得的独特的美。矛盾吗？
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？描绘白鹭孤独站立在小树绝顶悠然自得的独特的美。拟人品读课文
品读课文白鹭垂钓图 白鹭瞭望图 白鹭起舞图
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。白鹭低飞时的形象，对乡居生活中的人来说是一种美的享受。品读课文
铿锵是指有节奏而响亮的声音。白鹭的美可不是铿锵的美，而是一种柔美。—— 不，歌未免太铿锵了。品读课文
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。白鹭是一首精巧的诗。首尾呼应，总结全文。表达了作者对白鹭、对大自然的热爱与赞美之情。品读课文
白鹭一首精巧的诗（总起全文）外形美 色素、身段水田钓鱼不同场景中的美一首韵在骨子里的散文诗（总结全文）喜爱、赞美总总分枝头闲立空中低飞结构梳理
本文是一篇寓情于物的散文。课文描写了白鹭的外形和觅食、栖息、飞行时的美，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。课堂小结
拓展一 拓展二拓展延伸
一、给下列生字组词。宜（ ）
鹤（ ）
嫌（ ）朱（ ）
嵌（ ）
框（ ）哨（ ）
恩（ ）
韵（ ）适宜 白鹤 嫌弃朱鹭 嵌入 玻璃框望哨 恩惠 韵味随堂练习
二、将下列词语与其对应的意思连一连。虽然很好，但还有缺陷。形容声音响亮而有节奏。悠闲的样子。最高峰。文中指小树的顶端。绝顶悠然铿锵美中不足随堂练习
三、课外拓展。鹭 鹭 鸶[ [ 宋 ] 欧阳修激石滩声如战鼓，翻天浪色似银山。滩惊浪打风兼雨，独立亭亭意愈闲。随堂练习
课后习题参考答案朗读课文。说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。参考答案：从白鹭的外形特点 —— 色素的搭配及身段的大小都很适宜，以及白鹭在“水田钓鱼、枝头闲立、空中低飞”这三个场景中的美，让我们感受到“白鹭是一首精巧的诗”。
课文第6 6 ～8 8 自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个名字。老师指导：一只白鹭站在水田里，不急不躁，静静地等鱼儿过来，像一个有经验的渔翁，悠然地在水中“垂钓”，所以可以给第一幅图画起名“白鹭垂钓图”。白鹭或许在期待远方的风景，或许在思念课后习题参考答案
参考答案：白鹭垂钓图、白鹭瞭望图、白鹭起舞图。久别的朋友，或许在等待觅食的同伴 ……所以可以给第二幅图画起名“白鹭瞭望图”。黄昏的空中，白鹭翩翩起舞，清纯美丽，宛若仙子，所以可以给第三幅图画起名“白鹭起舞图”。课后习题参考答案
背诵课文。抄写你喜欢的自然段。背诵指导：本文思路清晰，结构严谨，读起来朗朗上口。背诵时抓住文章“总 —分 — 总”的结构，按照“精巧的诗 — 外形美、不同场景中的美 — 韵在骨子里的散文诗”的思路，从整体上把握文章的主要内容。在此基础上分段熟读，边读边在脑海里想象画面，然后连起来背诵。课后习题参考答案
. 1. 摘抄文中优美的语段。. 2. 仔细观察生活中大自然的美，将美丽的场景描绘出来，也可以在生活中观察一个动物写下来。. 3. 背诵课文。课后作业
2 2 落花生
打一植物自造房屋自安家。地上开花不结果，地下结果不开花。根根胡须入泥沙，
花 花 生
作者简介许地山（ 1893 — 1941 ），现代小说家、散文家，笔名落花生。主要作品：
《 空山灵雨 》《 缀网劳蛛 》 等。
半亩 吩咐 榨油 便宜石榴 矮小 播种 浇水茅亭 爱慕liúfēn fù zhà piánǎimǔ半 亩 吩咐 榨 油 便 宜石 榴 矮 小 播 种 浇 水茅 亭 爱 慕读课文，不会读的字查字典，然后多读几遍。初读课文我会读bōjiāotínɡ mù
根据教室的面积，估算半 亩 大约是几个教室。
榨油榨果汁果汁榨 菜
亩吩便榨矮榴
多音字_______ 便宜_______ 方便便piánbiàn运用：这种智能机器不但价格 便（ pián ）宜，而且使用起来十分方 便（ biàn ）
。初读课文
亩 播 播 浇 吩 吩 咐亭 慕 矮 榨初读课文我会写撇加“米”字比“小”多一点
结构：部首：书写指导：
中间的“冖”要写得宽扁，上下两部分写窄，“口”写得扁小一些。tínɡ亭上中下结构亠书写指导初读课文
结构：部首：书写指导：
左部“矢”最后一笔变成点和右下部“女”的撇形成避让。ǎi矮左右结构矢书写指导初读课文
读课文，理清文章的结构。//////
种花生说说课文围绕“落花生”写了哪些内容。尝花生 议花生品读课文收花生
浇水播种翻地买种种花生的过程说说种植花生的过程。品读课文
买种 翻地播种浇水品读课文
我们家的后园有半亩空地。
…… 没过几个月，居然收获了。你从“居然”一词中体会到了什么？ 大家收获时那种惊喜与兴奋的心情。 花生的生命力十分顽强。品读课文
品读课文种花生尝花生 议花生收花生
母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。母亲很能干。品读课文
品读课文种花生尝花生 议花生收花生
谁能把花生的好处说出来？花生的味道很美。花生可以榨油。花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。这一家人是怎么议论花生的？
“我们”姐弟几个在一起说到了花生的哪些好处？味道很美可以榨油价格便宜品读课文
品读课文父亲对花生的议论文中有几次？
花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。父亲对花生的议论（第一次）品读课文父亲第一次是拿花生与什么进行对比？
鲜红嫩绿高高地挂在枝头对比
花生 桃、石榴、苹果位置外表印象埋在地里 高高地挂在枝头朴实无华 鲜红嫩绿挖起来才知道 一见就生爱慕之心品读课文
所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。父亲对花生的议论（第二次）朴实无华、无私奉献品读课文父亲第二次对花生的议论为什么说花生不好看，但很有用？
从父亲的话中可以看出花生具有什么特点？运用了 “借物喻人” 的写法。由物及人，借物喻人，教育“我们”要像花生一样，做一个 不计名利、默默奉献、对社会有所贡献的人。品读课文
那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。这是“我”由花生的品质和父亲的话所悟出的道理 ——人要做有用的人，不要做只讲体面，却没有实际用处的人；而有没有实际用处，是指对他人和社会有没有好处及贡献。品读课文
我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。品读课文最后一段在全篇文章中起到什么作用？ 第一句讲了时间，把事情叙述完整。 第二句写了父亲的话给我留下了深刻的印象，作者在收获节上收获很大，这样的结尾深化了文章的主题。
小小辩论会：在当今的社会，你想做一个像桃子、石榴、苹果一样的人呢，还是做一个像花生一样的人呢？为什么？我想做_______ 一样的人，因为：_____________________________________________。
。品读课文
落花生种花生、收花生尝花生议花生买 翻 播 浇 收获做成好几样食品美 好处：味美 油 榨油 便宜特点：埋在地里做像花生一样有用的人做像花生一样有用的人不好看很有用结构梳理
课堂小结本文通过写一家人过花生收获节时对花生的议论，告诉我们“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”，表达了作者不为名利，甘于奉献，只求有益于社会的人生理想和价值观。我们从这一节课中学到了很重要的一个写作手法：借物喻人。
拓展延伸起早贪黑的清洁工人
风雨中的送报人
军人警察老师
一、给下列生字组词。亩（ ）
播（ ）
浇（ ）吩（ ）
亭（ ）
慕（ ）半亩地 播种 浇水吩咐 茅亭 羡慕随堂练习
二、根据意思在文中找出对应的词语，写在后面的括号里。1. 取得成熟的农作物。
（ ）2. 由于喜欢或敬重而愿意接近。
（ ）3. 表示出乎意料；竟然。
（ ）4. 口头指派或命令；嘱咐。
（ ）收获爱慕居然吩咐随堂练习
三、课外阅读。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。—— 李商隐 《 无题 》落红不是无情物，化作春泥更护花。—— 龚自珍 《 己亥杂诗 》关于默默奉献的诗句：随堂练习
分角色朗读课文。说说课文围绕“落花生”写了哪些内容。课后习题参考答案参考答案：课文围绕“落花生”写了“我们”种花生、收花生、尝花生和议花生四部分内容。
从课文中的对话可以看出花生具有什么样的特点？父亲想借花生告诉“我们”什么道理？参考答案：从“我们”的议论中可以看出，花生“味道很美”“可以榨油”“价钱便宜”；从“父亲”的话语中可以看出，花课后习题参考答案
课后习题参考答案生“果实埋在地里”“矮矮地长在地上”“不好看”“很有用”。父亲想借花生告诉“我们”一个道理：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
小练笔花生会让我们想到那些默默无闻作贡献的人。看到下面的事物，你会想到哪些人？选择其中一个，试着写一段话。竹子 梅花 蜜蜂 路灯课后习题参考答案
课后习题参考答案老师指导：竹子扎根土壤，默默生长，象征清淡高雅、谦虚、刚正不阿的人；梅花凌寒开放、傲然挺立，清雅却有德行，象征高洁、谦虚、坚强而有风度之人；蜜蜂迎着朝霞出，披着余晖归，风餐露宿，采花酿蜜，以苦为乐，既敬业又精业，象征勤奋和具有奉献精神的人；路灯虽不华美，但日复一日，年复一年，默默地为夜行之人照亮脚下的路，象征默默无闻、恪尽职守的人。
参考答案：梅花冬天，大地万物都沉睡了。而它们 —— 一朵朵小小的梅花，却凌寒开放、傲然挺立。它们从不与百花争夺明艳的春天，也从不炫耀自己的美丽，只在傲雪寒霜的冬天，默默吐露着芬芳。即使凛冽的寒风把它们吹得东倒西歪，课后习题参考答案
课后习题参考答案它们仍面带微笑，无怨无悔地绽放于人间。交通警察，他们在马路上指挥交通，他们在寒风中与梅花做伴，他...
