校园文明礼仪总结5篇校园文明礼仪总结 古荥镇实验小学“文明礼仪”活动总结本学期，我校围绕文明礼仪教育开展了一系列的工作，在学生教育中进行了一定的探索下面是小编为大家整理的校园文明礼仪总结5篇,供大家参考。
篇一：校园文明礼仪总结
镇实验小学“文明礼仪” 活动总结本学期， 我校围绕文明礼仪教育开展了一系列的工作， 在学生教育中进行了一定的探索， 现将本期工作简要回顾 一、 注重日常德育教育， 规范队员文明行为、 文明用语。本学年我们加大了红领巾监督检查力度，每天早晨 7 点准时上岗， 在校门口迎接老师和队员的到来。
要求值勤人员见到老师和同学都要打招呼。
开始， 同学们都不太习惯， 有的队员不知如何进行回答， 如何问好， 我们的值勤人员就把他拦下来，告诉他应该怎样问好， 怎样回答。
并在上操集会时间， 请四年级做得好的队员到台上做示范， 要求队员会使用文明用语。
我们同时要求各班班主任老师对队员进行指导， 并组织班队会， 开展小型活动， 使学生在情境中学会使用文明用语、 规范行为习惯。
经过两个星期的强化，队员的文明用语使用情况大大提高， 每一位同学见到老师、 客人都能够主动立正站好， 敬标准队礼， 并问“老师好” 。学生的卫生习惯始终是一个很难解决的问题， 因为农村的环境、家庭的客观原因， 学生不能够做到每天换洗衣服， 每天洗澡。
因此我们开展了“自己的事情自己做” 活动， 在活动中， 教给学生如何洗衣服， 对于自己的小件衣服， 完全可以由自己来清洗。
同时我们规范了课间活动， 提倡各班积极开展跳绳、 踢毽子、 乒乓球活动， 并成功举办了跳绳比赛、 踢毽比赛等活动， 避免了学生课间的追跑打闹现象的发生， 逐渐形成我校课间活动特色。
为了能更好以文明礼仪为主线， 作好我校的德育工作， 我们把原来的多项检查改为现在的六项检查制度， 它从队员的文明礼貌、 卫生、自习情况、 路队制、 就餐等几方面对队员进行监督与评价， 与班级成绩挂钩， 与班主任的考核挂钩， 制定了详细的检查制度与评价细则，由队员中优秀的队员参与进行检查， 最后由电脑进行计算， 得出成绩在升旗时间进行公布并颁发流动红旗。
此项活动涵盖了德育工作的方方面面， 大大地促进了学校整体工作的开展， 在学校的教育教学工作中起着举足轻重的作用。
坚持每周一的升国旗制度， 利用老师国旗下讲话机会对队员进行爱国主义等多方面教育。
认真抓小黄帽路队制度， 要求每班由班主任及校内辅导员组织监督； 并为接送家长划出接送队员线及区域， 使路队井然有序。
为了能更好的开展好此项活动， 学校为每位学生编制了校本教材《读故事 知礼仪》 ， 并举办集体培训， 使每一位老师掌握文明礼仪行为习惯， 能够在日常生活中身先士卒， 率先垂范， 起到模范带头作用， 并渗透到教育教学之中去。
二、 发挥主题队活动的特有的教育作用。
开学初， 我们把《小学生守则》 《小学生日常行为规范》 《中国少年先锋队章程》 印发， 由辅导员老师给队员进行讲解， 并要求各中队根据各班出现的、 队员身边出现的不文明现象， 编成小品、 相声、歌唱演唱形式， 开展一次针对礼仪内容的一节中队活动， 展现文明礼仪在我们身边的方方面面， 遇到具体的问题应该如何面对。
中队辅导员们积极地组织队员们准备材料， 排练节目， 分别举行了具有班级特色的活动， 有的批判了打架骂人的不良现象， 有的展示了随地吐痰带来的后果， 有的帮助残疾人得到了老师家长的称赞等等活动， 这些活动都来自队员的亲身经历， 经过辅导员和队员们的精心组织与排练展示在队员们面前， 非常地生动， 非常地切合实际， 队员的感受也与众不同。
同时我们还以 “保护环境” 为主要内容主题中队活动， 各中队开展了“低一下头， 伸一下手， 净化我们的校园” 的活动， 在活动中， 学生通过展板、 广播、 校班会的教育， 知道了破坏环境可耻， 保护环境光荣的道理， 学生逐渐养成了良好的文明习惯， 使我们的校园能够保持干净、 整洁。
三、 评选“校园之星” 促进队员全方面发展。
六项检查是对队员进行评价的一项措施， 它能够找出队员存在的问题， 加以纠正， 校园之星是对在各班出现的各方面突出的队员进行表扬的一种形式。
我们共设立了六个星级指标， 从学习、 劳动、 体育、卫生、 品德、 特长几方面比较突出的， 由各班根据星级指标对队员进行评价， 最后每班评出三名单项校园之星， 报到学校。
我们采取三种方式对校园之星进行表扬， 一是在校园宣传栏中张贴校园之星的照
片， 二是为家长发喜报， 三是带领校园之星到外面去参观实践。
同学们对这项活动非常认真， 都积极争取参加。
通过开展评比活动， 调动了所有同学的积极性， 每个人都有自己的长处和优势， 能够发现和展示自己的长处， 是每个人都愿意的事。
四、 开展评选校级文明礼仪标志生、 文明礼仪标志班活动。
本学期， 我校开展了两项具有标志性的大型系列活动， 争创校级文明礼仪标志生、 文明礼仪标志班活动。
我们制定了详细的活动安排、评选标准、 评选条件、 评选时间。
首先我们在每周一的升旗仪式上宣传我们的活动， 并鼓励每个同学、 每个班积极参与。
本学期， 我们评选出了五个校级文明礼仪标志班、 六个文明礼仪标志生， 分别为他们颁发了标志牌。
本次活动的开展， 同学们积极地纠正自己身上的缺点，与评选条件上的要求进行对照， 找到了自己的差距， 也发现了自己的优势， 最值得一提的是， 在我们评选校级文明礼仪标志班的过程中，我们采取的办法是各班首先进行自评， 全班同学对自己班的情况进行讨论、 评议， 全班同学最后达成协议， 如果符合条件可申请参加标志班的竞选， 二 2 班就因评议后认为自己班与条件差距较大， 放弃了本次的评选， 但他们经过讨论， 发现了自己班存在的问题， 找到了自己的努力方向。
经过一学年的努力工作， 我校在校园文明礼仪方面， 取得了巨大的进步， 师生的面貌发生了非常大的改观， 我们相信， 在我校师生的共同努力之下， 文明礼仪之花将扎根在实小！
古荥镇实验小学 2008.9
篇二：校园文明礼仪总结
礼仪教育 活动总结为了改变学校存在的一些言行不文明、仪表不端正的不良行为习惯，增强德育工作的针对性和实效性，切实提高中学生文明礼仪素质，提升香坝中学师生的文明形象，建设和谐团结向上的人文环境。学校本学期以文明礼仪教育要为切入点，充分发挥学生自主教育作用，积极开展德育实践，通过—系列的活动培养学生的良好文明习惯和提升学生的文明素养。对良好校风、班风、学风的形成，起到了积极的促进作用，对此学校领导高度重视，制定和实施活动方案，多措并举，现特将实施情况总结如下：
一、宣讲礼仪，提升认识 积极开展学习礼仪读书活动，礼仪的养成需要学习，没有学习，便无从谈起礼仪规范。为此，我们创设了“人人讲文明，人人重礼仪”的浓厚氛围，各班大力宣讲礼仪，学习礼仪，利用班会时间多次组织学生学习了《中小学生日常行为规范》及相关礼仪知识，利用国旗下讲话、宣传标语等途径，让学生掌握一般礼仪的做法，让礼仪知识深深地扎根于学生的心灵。
二、开展活动，循序渐进
开展“文明礼仪伴我行”主题教育系列活动。从文明礼仪习惯到卫生习惯，从学习习惯到体育锻炼习惯，从严于律己到爱班爱校，循序渐进，由点及面地开展行为养成教育。通过形式多样、内容充实、富有针对性的学习实践活动，充分培养了同学们的自主性、
自觉性，进一步规范了同学们的文明言行。全体同学对文明礼仪知识已有了一个全面而深刻的认识，并能潜移默化地内化到自己的日常行为习惯中去，整个校园始终能浸润在浓郁的文明有礼、热情友好、宽容谦让、诚实守信的和谐氛围中。
三、师德表率，感染学生
教师文明礼仪最重要的是体现在教师的行动上。为了使学生真正记住自己所学习的文明礼仪知识，落实到自己的行动中。平日里我们教师之间见面相互礼貌问好，相互帮助;不在班上、校园内乱扔一点废弃物，见到地面上有一点杂物主动弯腰捡起来.....所有的这一切都让同学们从老师的行为中受到深刻教育。在老师们的带动下，同学们的主人意识、团结意识、乐于助人的精神更加强烈了。许多同学都像老师们一样，用自己的行动践行着文明礼仪。
文明礼仪养成教育是一项长期的工作，通过这次文明礼仪活动，校园文明之风逐步盛行，学生行为习惯明显好转。为了使文明礼仪更加深入人心，要将文明礼貌养成教育作为一项常规工作坚持不懈地抓下去，让文明之风常驻校园。
中学校团委
2022 年 3 月 18 日
篇三：校园文明礼仪总结
文明礼仪教育总结根据怀教通（xx）xx 号文件，《关于深入开展中小学生行为规范养成教育的通知》，本校于 XX 年春在全校开展文明礼仪教育，培养学生做文明学生，养成文明行为。为了达到文明礼仪教育的目的，并使学生真正形成文明习惯，让文明之花开遍 xx，并永远保持，我校特制定一系列文明礼仪教育计划，并于 3 月份正式开展，在学校领导的重视下，在学校班主任及全体老师支持下，我校的文明礼仪教育圆满结束，并取得了预期效果。
1、文明礼仪教育讲座：在 3 月 15 日至 3 月 27 日，分班进行文明礼仪教育，教育、宣讲内容包括学校礼仪、家庭礼仪、社会礼仪、网络礼仪、涉外礼仪四个方面，班主任在讲解过程中结合本班实际情况，给予补充，并要求学生在认真学习之后写好心得体会，学校将会结合学习情况，对学生进行认真考察我，了解学习结果。
2、3 月植树节活动：在 3 月 12 日植树节时，开展我为 xx 增绿色、我为树木施肥、除草活动，对全校空旷、裸露的土壤进行绿色覆盖树木进行松土、施肥、修剪，
3、敬老院献爱心：3 月 17 日到镇敬老院进行“我为老人献爱心”活动，去敬老院为老人整理内务、打扫卫生，陪老人聊天。
4、3 月 26 日举办敬挽先烈，去芷江受降坊接受爱国主义教育
5、4 月 5 日为烈士扫墓
6、4 月 9 日进行文明礼仪知识竞赛
学校是教书育人的场所，我们培养的是有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人，为社会主义建设培养合格的人才，在当今物欲横流的社会中，如何让学生竖立起正确的人生观、价值观。如何培养一个成绩理想，思想全格的人才应该是我们每个教育者应该思考的问题，我校多年来一直将学生的思想、行为作为重点来抓，明确提出不培养有知识无道德的不健全的人才，努力塑造学生的思想，培养思想、学习双合格的人才。本学期，通过文明礼仪教育，我样学生在日常行为与思想上有了很大改变，尊师之风在校园刮起，同学们之间的关系也更加融洽，美丽的校园处处透出和谐、文明之风。
xx 中学政教处
篇四：校园文明礼仪总结
明礼仪工作总结为了全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，推进中小学德育一体化发展，贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，根据教育部《中小学文明礼仪教育指导纲要》和《中小学生守则》《中小学生日常行为规范》，我校根据铜仁市教育局关于印发《中小学生文明礼仪规范》的通知要求，学校组织开展了“学生文明礼仪”系列教育活动。现将我校开展工作情况总结如下：
一、宣讲礼仪，提升认识。
积极开展学习礼仪读书活动，礼仪的养成需要学习，没有学习，便无从谈起礼仪规范。为此，我校创设了“人人讲文，人人重礼仪”的浓厚氛围，在全校大力宣讲礼仪，学习礼仪，利用班会时间组织学生学习了《中小学生日常行为规范》及相关礼仪知识，让学生掌握一般礼仪的做法，让礼仪知识深深地扎根于学生的心灵。
二、开展活动，循序渐进。
（一）为把文明礼仪教育具体化，我们还利用集合集会时间，对学生进行“小学生文明礼仪规范”教育，旨在让学生在学习、生活中学会讲文明，用文明，懂礼貌。
（二）我校组织形式多样的学习活动，主要从养成教育入手，组织学习了尊长礼仪、尊师礼仪 、同学礼仪
、课堂礼仪 、集会礼仪 、行走礼仪 、就餐礼仪 、待客作客礼仪 、穿着礼仪 、网络礼仪 。十个方面的学习，教育学生从小事做起，学会使用礼貌用语，知道那些事该做、哪些事不该做。
（三）开展“文明在课间”活动。要求学生在大课间休息时，同学之间的活动要有益、有趣、有序，不打架、不骂人，团结友好、相互忍让，使人人都能讲礼仪，讲文明。
（四）礼仪贵在自知。为充分了解礼仪知识，我们开展了文明礼仪的自查活动，要求全校学生从校园、家里、公共活动场所搜索身边的不文明行为，然后再通过主题校会开展批评和自我批评。谈一谈这些现象的危害性，让学生明白“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的道理，然后向学生普及文明礼仪常识。这一活动开展以来，校上的不文明行为明显减少，学生的自律性得到了加强，文明素质得到了提高。
（五）开展“文明礼仪伴我行”主题教育系列活动礼仪重在实践。为让学生真正实践礼仪，我校开展了“文明礼仪伴我行”主题教育系列活动，进一步规范了同学们的文明言行。全校同学对文明礼仪知识已有了一个全面而深刻的认识，并能潜移默化地内化到自己的日常行为习惯中去，整个校级始终能浸润在浓郁的文明有礼、热情友好、宽容谦让、诚实守信的和谐氛围中。
三、师德表率，感染学生。
教师文明礼仪最重要的是体现在教师的行动上。为了使学生真正记住自己所学习的文明礼仪知识，落实到自己的行动中。平日里我们教师之间见面相互礼貌问好，相互帮助。不在校上、校园内乱扔一点废弃物，见到地面上有一点杂物主动弯腰捡起来。所有的这一切都让同学们从老师的行为中受到深刻教育。在老师们的带动下，同学们的主人意识、团结意识、乐于助人的精神。更加强烈了。许多同学都像老师们一样，用自己的行动践行着文明礼仪。
文明礼仪教育，是一种养成教育。通过教育训练，持之以恒，使学生逐步形成文明识礼的好习惯。对学生出现反复的现象，老师始终对学生充满信心，抓反复、反复抓、扎扎实实，坚持不懈。坚持正面教育，注意树立典型，让礼仪榜样去影响带动他们。文明礼仪教育是一项长期的工作，这不是结束，而是开始。我校一定认真总结经验，改正不足，努力将文明礼仪教育作为一项常规工作坚持不懈地抓下去，让文明之风常驻校级、永驻校园。
学校 2022 年 3 月 29 日
篇五：校园文明礼仪总结
小学文明礼仪教育工作总结中华民族历来以“礼仪之邦” 著称于世， 讲文明， 懂礼貌是中华民族的传统美德， 对小学生进行文明礼仪教育至关重要。
为了进一步提高学生的文明素养，培养学生良好的行为习惯， 净化学生的心灵， 增强学生的文明礼仪修养， 提高学生的思想道德素质， 让学生学会做人， 学会做事， 学会相处， 学会求知。
学校把文明礼仪教育纳入了德育工作重要议事日程， 开展了“学生文明礼仪” 系列 教育活动。
现将我校开展工作情况总结如下：
一、 打好基础， 创设氛围 积极开展学习礼仪读书活动， 礼仪的养成需要学习， 没有学习， 便无从谈起礼仪规范。
为此， 我校创设了“人人讲文明， 人人重礼仪” 的浓厚氛围， 在开学典礼上， 利用开学动员和大幅标语对学规范、 学做人这一教育中心进行宣传， 营造教育气氛。
在班里大力宣讲礼仪， 学习礼仪， 利用班会时间多次组织学生学习了《中小学生日常行为规范》、《弟子规》 及相关礼仪知识。
每周升旗仪式利用国旗下讲话时间， 有计划地进行“文明礼仪” 的系列讲话， 让学生学习礼仪常规和待人接物的原则， 使“规范” 深入人心。
另外还利用板报、 文明礼仪知识竞赛等途径， 让学生掌握一般礼仪的做法， 让礼仪知识深深地扎根于学生的心灵。
二、 教师树立学习榜样 榜样的力量是无穷的。
教师必须以身作则， 教师的一言一行， 关系到学生良好习惯的养成， 教师的一举一动， 关系到学生人格的塑造。
学生是具有模仿力的一个群体， 他们时时刻刻观察着老师的一举一动， 并在某些方面进行模仿， 所以老师在学生面前必须有模范的作用。因此每当在校园内、在教室看见地上有纸屑、塑料袋等， 我们老师都带头先捡， 久而久之， 学生看见纸屑、 塑料袋也不需要老师指派， 自己就捡起来了。
教育学生见到老师或客人行礼， 我们老师自己也要做到， 给学生起到示范作用。
比如上课师生问好我们老师始终坚持先向学生问好。
看到家长老师们都热情的说：
“您好！
” 或微笑着点头致意。
对于学生， 也用“请” 、 “你好” “谢谢”“对不起” 这些字眼。
这种教育的效果胜过千言万语。
在教育教学中教师注意仪表端庄， 以身示范， 学生在师生交往中受到潜移默化的影响。
所有的这一切都让同学们从老师的行为中受到深刻教育。
在老师们的带动下， 同学们的主人意识、 团结意识、 乐于助人的精神……更加强烈了。
许多同学都像老师们一样， 用自己的行动践行着文明礼仪。
三、 内容充实， 扎实开展 1、 从常规训练入手， 使文明具体化 对学生进行系统的“规范” 学习后， 要让学生真正掌握“规范” 的内容， 运用“规范” 待人接物， 我们还对学生的行为进行了严格训练。
（1）
全校性集合排队， 进场秩序的训练。
（2）
做操动作规范， 整齐化一的训练。
（3）
站、 立、 行的军事化的训练。
（4）
每天进校时敬礼、 问好姿态的训练。
（5）
队礼、 队歌、 国歌、 升旗仪式规范性的训练。
2、 用义务清扫的具体行动， 创造文明的环境 为了让学生深刻地体会到优美环境的好处， 学校少先队大队部号召各班成立“义务清扫突击队” ， 对校园的清洁卫生天天坚持清扫， 让学生人人参与义务清扫， 人人分享劳动成果， 人人从劳动中受到教育， 人人都不忍破坏自己亲手创造的干净环境， 人人都不允许别人践踏自己的劳动成果。
使维护环境卫生， 成为自己的事。
3、 “文明礼仪伴我行” 全校性中队主题队会活动， 规范了学生的言行， 展示了各班级的文明风彩。
（1）
“还大地一片纯洁” 主题系列队会——宣传礼仪 礼仪的形成需要宣传。
为大力宣传文明礼仪的相关知识和要求， 学校德育处制订了“小学德育常规” 、 “培养学生行为习惯的常规要求” 、 “文明礼仪教育细则” 等一系列的常规教育细则， 提出了“文明礼仪伴我行” 活动倡议， 在全校范围开展“还大地一片纯洁” 主题系列班队会活动。
通过活动的开展和长时间的扎实落实， 发现学生在坐、 立、 行、 品德、 学习、 生活等养成了良好的文明行为习惯， 这与学期初形成了鲜明的对比， 例如：
排队靠右上下楼梯， 上放学入队规范统一， 同学间友好相处， 礼貌用语的使用 （2）
“文明礼仪伴我行” 主题教育系列活动——展示礼仪 礼仪重在展示。
为充分展示校文明礼仪教育的成效， 各班都开展了有特色的“文明礼仪伴我行” 主题教育系列活动， 如， “我文明 我快乐” 演讲比赛， “文明就在身边” 作文大赛， “文明礼仪在我心” 手抄报设计比赛， “文明礼仪伴我行” 绘画比赛，
“文明礼貌提示语” 设计比赛等等。
这些活动的扎实开展， 不但陶冶了孩子们的心灵， 还在不知不觉中使“文明礼仪教育” 在我们学校蔚然成风 （3）
“文明礼仪伴我行” 主题教育系列活动----学习礼仪 礼仪的养成需要学习。
没有学习， 便无从谈起礼仪规范。
为此， 充分利用周一第一节课“德育主题班会课” 分期学习《弟子规》 ， 使礼仪知识深深地扎根于学生幼小的心灵。
另外， 各班还根据自身情况开展了一系列读书知识活动， 融礼仪学习于活动中， 不但活跃了校园文化生活， 而且大大提高了 学生的学习兴趣。
（4）
“我身边的文明与不文明行为” 调查活动——实践礼仪 礼仪贵在实践。
为充分实践礼仪知识， 我校举行了“火眼金睛大搜索” 活动， 要求全班学生从教室、 校园、 家里、 公共活动场所搜索身边的不文明行为，并能及时制止、 劝告这些不文明行为， 耐心告诉他们要注意文明礼仪的细节。
同时， 把调查到的结果办成手抄报， 这样既锻炼了学生的能力， 又提高了文明礼仪教育的成效。
四、 整合德育资源， 形成教育合力
1、 家校互动， 形成合力。
通过家访、 召开家长会等形式， 切实加强教师家访工作组织管理， 教师要与家长多交流、 多沟通， 特别要重视与后进生家长联系，取得家长的支持和理解， 从而充分调动家长参与学校管理、 学校教育的积极性，提高家长教育孩子的水平， 真正使学校家庭形成合力， 有效地教育学生。
2、 开展社会实践活动。
学校适时与村委联系， 争取他们的关心和支持， 挖掘校外资源对学生进行教育。
如：
组织学生开展敬老扶幼、 绿色环保等社会实践
活动， 引导学生走出校园参加社会实践， 在实践中同学们既能开阔视野增长见识，又能受到很好的教育和锻炼。
五、 持之以恒， 一抓到底
文明礼仪教育， 是一种养成教育。
通过教育训练， 持之以恒， 使学生逐步形成文明识礼的好习惯。
出现反复， 这是一种正常的现象， 应对学生充满信心， 抓反复、 反复抓、 扎扎实实， 坚持不懈。
每当学生放学时， 班主任都提醒他们见到老师主动问好； 如果老师从你身边走过， 就很自然的向老师问好。
现在我校学生已养成了良好的礼仪习惯， 不论是在楼道里、 上学的路上， 还是在校园之外， 他们见到老师都能主动问好， 提高了讲文明、 懂礼貌的自觉性和主动性。
文明礼貌的养成教育是让学生在认识和实践的循环往复中由被动变为主动，最终内化为自己的一种素质。
只要持之以恒， 一抓到底， 一定会养成自我管理、形成良好的文明礼仪氛围的好习惯。
通过礼仪教育， 对学生身心健康的发展、 树立自信心、 建立良好的人际关系及提高学习主动性、 自觉性等都产生积极的影响， 形成了良性循环。
通过礼仪教育， 形成了良好的班风校风， 同时也促进了教育教学质量全面提高。
