信息2.0个人研修总结9篇信息2.0个人研修总结 信息02.0个人研修总结 信息2.0个人研修总结 根据全校教师信息技术应用能力提升工程2.0的指导思想，本次任务以整校推进为策略，形成下面是小编为大家整理的信息2.0个人研修总结9篇,供大家参考。
篇一：信息2.0个人研修总结
0 2.0 个人研修总结信息 2.0 个人研修总结
根据全校教师信息技术应用能力提升工程 2.0 的指导思想，本次任务以整校推进为策略，形成学校信息化推进，以及教师个体与学校整体同步发展的新模式式下，虽然个人水平有限，但也积极的参与到本次的培训中，通过个人自学，网络研修，同伴互助等方式，我在这次培训中收获良多。本次研修与以往的都不一样。主要有以下新颖之处。
一. 更新理念
看得更远是此次培训的主要特点，虽然是网上学习，在培训模式上有所改变，所以我们是任务驱动学习，自觉性更高，在平时我都停留在基本应用上，然而通过此培训才真正的认识到自我在信息技术的应用上还有许多的不足，还有大量的知识要学习，只有这样随时为自我更新补充新史更新观念，从根本上提升专业素养，通过理论学习，使我更新了教学观念，拓宽了教学思维模式。学校根据本校及教师的需要，以问题为中心，充分利用多媒体新技能教学，提高教学效率，因而研修的目标是让教师从教书匠发展为研究者，实现教师的专业化发展，使教师成为终身学习的先行者，探索者和示范者，使教师群体率先成为优秀的学习型组织。在学校发展
中，教师是第一资源，教师队伍建设是第一要务，因此打造一支理念先进，素质全面，技能过硬的教师队伍，是学校高位可持续发展的有力保障。
二. 通览全局，尝试制定研究方案。
1. 以往更多的思考个人发展方面的问题，本次培训我们是站在培训者的角度是思考全局，制定了以下整体目标，在信息技术应用能力提升工程 2.0 隐形周期内，提升教师备课能力，协同备课能力教师视频制作能力，教师移动教研能力，全面提高教师信息化素养。
2. 在信息技术应用能力提升工程 2.0 研修周期内，以信息化教学核心能力点测评活动为抓手，探索形成信息技术应用能力提升工程，2.0 背景下的叫精准检修模式组织全校教师每人完成培训任务。推动教师更新观念，重塑角色，提升素养，增强能力。
3. 在信息技术应用能力提升工程 2.0 效果为中心内，全校教师达到熟练线上协同备课，独立操作视频录制及制作，随时随地进行移动教研。我自己觉得还是思考的挺全面的，当我站在全球的角度是去思考问题，反过来可以更好的提升自我的水平，并带领其他老师共同发展，发挥辐射引领作用。
这次培训我受益匪浅，这将在我今后的工作中有着非常重要的作用，我一定扎实工作努力学习把用，把用所学到的技术，教育技术，知识更好的应用到现代化的教育教学中，我
会一如既往的学习各种关于信息技术的专业知识，持之以恒不懈的努力，优化自我的专业技能，更好的适应现代化社会的发展需求。培养新时代所需要的具有高信息技能的新型人才，在完善自我的同时，还应还还应尽可能发挥自己的所长，带动身边的同事形成教师协同共同体，共同发展，共同进步。
篇二：信息2.0个人研修总结
技术 2.0 个人研修心得XXX 最近，我参加了信息技术 2.0 网络研修，随着现代教学技术的日益进步和发展，多媒体课件制作越来越广泛的被运用到我们的日常教学工作中来。可以说，多媒体课件的使用已经成为一名现代教师不可或缺的一种教学手段。然而，对于一名教师而言，我们没有太多的空余时间去培训机构系统地学习多媒体课件的制作。无疑，这次网络培训就给了我们一个很好的机会来接触多媒体课件制作，了解多媒体课件制作，最后运用多媒体课件制作！下面，我将就我的学习情况对这次网络培训做一个简短的总结。
一、方法技巧 有待于灵活运用 以前做的课件，说白了就是课文内容的重复，只是一块黑板。在这次学习之后，我知道在希沃白板 5 课件里可以插入动画、声音、视频、图片等等，可以使课件动起来、活起来，甚至可以加入丰富多样的课堂活动激起学生学习的兴趣呢！同时学习了如何能快速的制作简洁美观的课件，特别是西沃白板的软件的加入使现在的课堂教学有了一个质的飞跃，里面的课堂活动、思维导图等功能大大的提高了课堂效率，激发了学生的学习积极性。
二、找到差距 认清不足 不断学习
通过培训，我深刻认识到：计算机多媒体教学具有形象性、多样性、新颖性、趣味性、直观性、丰富性等特点，它能激发学生的学习兴趣，使他们真正成为学习的主体，变被动学习为主动学习。一个好的课件对深化课堂改革，大面积提高教学质量，全面提高学生素质具有相当重要的作用。或许正因为多媒体课件有如此重要的作用，教育局才组织了本次的培训。
三、问题与建议 一线教师学习此门课程的目的是更好地运用于教学实践，而且很多为义务教育阶段的一线教师。所以希望老师在授课时能适当多举一些课堂教学运用的事例，帮助教师在学习实例中更好地消化吸收学到的新知识。
作为一名教师，课件的制作已经是我们必须具备的一种能力，面对科技飞速发展的今天，多媒体课件制作方面的了解和运用是十分必要的。我也会将所学所得积极地投入到我的教学实践中去，为促进学生的全面发展而努力！本次研修改变了我对当前教育的认识和方法，使我对教育技术有了重新的思考，学无止境，我会永远在学习的路上砥砺前行。
篇三：信息2.0个人研修总结
技术 2.0 个人研修 心得 总结 信息技术和网络技术作为一种新的文化载体，正在深刻地改变人们的生产生活方式和思维方式。教育作为人类文化传递的重要手段，必须在人类社会已全面进入以网络为载体的信息社会的形势下肩负起传播现代文化和科技的职责。这次有幸参加了信息技术的培训，使我收获颇丰，感悟颇深。我认识到，要有所发展，就要树立终生学习的观念，不断丰富和更新自己的教育教学理论，不断提高自己的专业知识与技能，使自己不断地在学习中进步，在教学实践中成长。1、通过本次培训，我了解到以前做的课件，就是课文内容的重复。在这次学习之后，我知道在课件里可以插入动画、声音、视频、图片等等，可以使课件动起来、活起来，可以更好地激发学生的学习兴趣。同时学习了如何能快速的制作简洁美观的课件，使现在的课堂教学有了一个质的飞跃，里面的课堂活动、思维导图等功能大大的提高了课堂效率，激发了学生的学习积极性。
2、通过本次的培训分清楚了教育技术和信息技术这两个概念。教育技术必须以信息技术为基础，但却并不同于信息技术。教育技术中的技术包括有形技术和无形技术。有形技术是教育技术的依托，无形技术是教育技术的灵魂。教育技术的有效运用，是要在先进的教育思想、理论的指导下合理地选择有形技术，将其有机的结合在一起，应用到实际教学中。而信息技术是指一切能够扩展人类有关器官功能的技术。我们在日常的教育教学中，要合理的运用现代教学技术为我们的课堂增添情趣，为我们的教育教学有一个良好的结果奠定基础。
3、通过培训对信息技术的运用有了一个质的飞跃，我们学习了信息技术与各学科的联系。相信这些对课堂教学质量的提高提供了很好的保证。但是，信息化教学发展到目前为止已经有好几年了，在信息技术辅助教学方面的技巧和方法还需要我们在以后的教学工作中不断学习，不断积累，不断发展。那样才可以说是真正发挥到了教育信息化的优点。从而使信息技术更好地辅助我们的教学，提高我们的教学质量。
4、教师具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。信息素养是终生学习者具有的特征。在信息社会，一名高素质的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具（网络、电脑）对信息资源进行有效的收集、组织、运用；这些素质的养成就要求教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要；信息素养成了终生学习的必备素质之一，如果教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。
5、教师具备良好的信息素养是教育系统本身的需要。在迅猛发展的信息社会，信息日益成为社会各领域中最活跃、最具有决定意义的因素。在教育系统中，教育信息则成为最活跃的因素，成为连接教育系统各要素的一条主线；而教育系统的一项主要职能就是由教育者把教育信息传递给受教育者。因为从信息论的角度看，教学过程是一个教育者（主要是教师）对教育信息的整理、加工和传播的过程。教师是这一过程中主要的信源和传输者，在教育信息的准备和传递等方
面起着举足轻重的作用。因此，教育系统本身要求教师具备一定的信息素养。
此次培训使我受益非浅，真正领会到了新的教育技术理念，也发现了自己身上许许多多欠缺的地方。其感触非一一能言尽。在未来的工作岗位上，我一定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育技术知识更好地应用教研教改中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀教师。利用本次培训成果，积极开展学科教学活动，探讨新的教育理论，新的教学模式努力形成自己独特的教学风格和特色。最后，我想说，在紧张而繁忙的工作之余再培训会收获些须的欣慰吧！我仍会继续学习各种关于信息技术的知识、持之以恒，不懈的努力优化课堂教学，培养新时代所需要的具有高信息技能的新兴人才。这将是我以后的最终目标。
篇四：信息2.0个人研修总结
技术 2.0 个人研修计划 教师信息技术应用能力提升工程 2.0 专题培训，是教育部深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，为服务国家“互联网+”、大数据、人工智能等重大战略，推动教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革，积极有效开展教育教学活动的一项国家教育发展战略。为达成此次研修目的，全面促进自身成长提升，服务自己的教育教学工作， 我先对自己选择的三个维度的能力点进行大致分析，再对本轮信息技术 2.0 研修活动作一个规划。一、微能力点的分析 1、选择微能力点 A1:技术支持的学情分析；A3（教学设计）演示文稿设计与制作；A5（学法指导）技术支持的课堂导入。
2、能力点知识分析 （1）技术支持的学情分析（A1）
该能力点主要掌握用于学情分析的一些工具，平台内主要介绍有Excel（平台推荐使用 office2013 版本，功能强大）、问卷星、百一测评等工具的使用。经过初步的学习，我发现平台所宣授的几个技能点，都是非常实用的。如 Excel 介绍的几个操作技能，可用在采集学生信息后，对数据进行分析，如班级成绩统计，年级各班成绩对比，分数等级同比分析等。问卷星则可以对学生课前进行一些摸底调查；百一测评则可以给学生做个课后的检测考试等等。
A3（教学设计）演示文稿设计与制作。
教师能够在演示文稿、101 教育 PPT 信息技术支持下，根据教育教学需要设计与制作演示文稿，从而灵活组织、应用多媒体素材，提升教学内容的解释力。
A5（学法指导）技术支持的课堂导入。
教师能够在视频、动画等信息技术手段支持下设计并实施课堂教学的导入环节，从而引起学生兴趣，激发学生学习动机，奠定良好的课堂学习基调。
二、研修规划 根据学校的安排，经过前期对项目的初步了解和学习，特别是线上的学习，内心深有感触，平台内拥有大量实用的技能和理论知识，对自身的工作一定有极大的帮助，结合自身工作实际，以及提升需求，决定按以下计划开展研修活动。
1、2020 年 12 月-2021 年 4 月 （1）充分了解项目，认真研究项目方案。在学校信息技术 2.0 管理团队的指导下进行线上、线下的培训学习。
（2）根据自身实际，选择能力点，进行能力点分析，确定研修提升方向，制定研修计划。
（3）完成自己选择的三个维度的能力点的视频学习，完成平台要求的线上研修 20 分。
2、2021 年 3 月-10 月 （1）继续学习平台上的视频，根据需要录制收藏，熟练操作方法，然后制作各类视频作品，在今日头条号上保存分享。
（2）结合校本研修计划和本教研组的研修安排，通过研修平台开
展听课、评课活动，根据能力点考核要求，基于研修平台进行学习或整合多种非正式学习渠道，掌握能力要求。自己要有 1 次公开课例。
3、2021 年 11 月 完成能力点各种材料的提交，并在学校信息技术 2.0 管理团队的指导下，开展互评等工作，配合学校认证考核。
4、2020 年 12 月 回顾研修过程，撰写总结、反思，提交 1 节信息化教学课例或一个完整的信息化教学案例。以论文或反思的形式，指导自身今后的教育教学工作。
信息技术应用能力提升工程 2.0 专题培训是国家战略项目，关系到国家教育发展、人工智能、人才培养的大格局，信息技术应用能力是新时代高素质教师的核心素养，作为新时代的人民教师，理应拥护国家教育政策，顺应时代发展潮流，主动学习，与时俱进，提高自身素养，以饱满的精神和精湛的业务能力，引领青年一代迈向建设祖国的阳光大道。
篇五：信息2.0个人研修总结
技术 0 2.0 个人研修总结通过本次信息技术应用能力提升工程 2.0 的培训和学习，改变了我的学习方式，真正提升了我的各项技能，对于教育现代化有了更加深刻的认识和体会。使我认识到作为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术，与时俱进，不断地提升和学习。在这次意义深远的培训中我收获颇多。身为学员，深感责任重大，任务紧迫。现就我作为学员的学习过程和实践过程总结如下：
一、线上学习，完善知识与技能体系
1、自学校正式启动培训后，我利用课余空闲与寒假时间完成了所有能力点相关的视频和案例学习，25 学时的线上培训，要求观看视频时长 200 分钟，而我最终的有效学习时间为 1870 分钟，远远超过了培训的基本要求。在这种全面深入的学习促进下，对于我选择的两个能力点相关的知识和技术，达到了全面掌握并能按需选用、熟练操作的程度。
2、积极利用网络开展关联学习。为了解本次培训的动态和进展，我关注了众多与此项培训有关的公众号，阅读了相关文章数百篇，并通过哔哩哔哩收藏了大量的视频，尤其是湖北省教师培训中心王金涛教授的讲座，反复观看领悟，对于本次培训的整个过程有了透彻深刻的理解，也促进了我对自己在这个方面不断探索的愿望。
3、积极实践练习，在本次培训中学习到的知识和技能，都是要用于实际的课堂教学的。为此，每学习一项技术或操作，我都会不断加以练习，熟练掌握，并且不断和同行们交流使用的心得体会。在思维导图、录屏软件、ONENOTE、问卷星、希沃白板 5、百度云盘、视频剪辑、微信公众号等软件的使用和操作上有了很大提升，达到了娴熟的程度。
二、线下实践，将技术与教学充分融合 1、积极参与教研组工作坊的线下实践活动，讲授公开课，参与研课磨课活动，分享自己制作的课件、获取的数字资源，无私地分享自己的学习成果和积累的经验，帮助同伴共同提升，推动线下实践的不断前进。
2、真正将技术用之于课堂，提升信息化技术应用于课堂的效率。通过学习，我改进了原有的数字资源库，并且利用所学的技术从网络上下载了大量的教学资源，并切实地应用到化学课堂，课堂教学过程明显得到改善和提高；同时建立了明确的管理方案，对于数字资源的管理更加科学、高效，备份稳妥。
3、积极扩展学习领域，全面提升信息应用技术水平。为了帮助到各位同仁，我也在自己选择的能力点之外，关注并且学习了学校指定的所有能力点有关知识与技能，在学情分析、教学设计、学法指导、学业评价等方面也有了长足的进步。
4、以优秀的标准设计并完成作业。在基本完成了培训学习后，进入到作业完成提交阶段。在这一阶段里，我做认真细致的准备，提前书写了大量的文字内容，验证并评估了自己各项能力的熟练程度和表现力，添置了部分硬件，完成了XX 作业。
三、专家引领开阔了交流空间
1、通过这个平台，与全国教育专家进行了一次“零距离”的接触，“面对面”聆听他们的辅导讲座、鲜活的案例和丰富的知识内涵，让我开阔了视野。专业方面，通过论坛与同仁们的谈教学、探迷惑，使我在思想、专业方面都得到很大的提高。这种平台，使我们的距离变得更近、更方便交流。
2、在学习过程中，我也注重了和全国各地的专家、同行们进行交流，既提升了学习效果，也对新的教育动向、各地不同的教育现状有了更清晰的了解，这种思想的碰撞和交流，除了培训本身带来的成就外，还在个人的整体素养上有了很大的提升。因为教育，不是一门课程的事，不是一种技术，而是动态的、变化的，不断前进的。
四、终身学习让自己立于时代前列 1、本次培训学习，美中不足的是只能看到与自己能力点有关的课程，学习时间也仅够完成自己所选择的能力点。在四个维度的培训中，还有众多的能力点没有涉及，这是需要在今后的教学工作中不断完善提高的。
2、要在实际教学中更进一步地超越自我，不断提升教育思想和技能，将化学实验操作能力、信息技术应用能力、课堂教学组织能力等方面充分融合，真正上出一节更好的化学课，这是我的下一步目标，也是努力的方向。
篇六：信息2.0个人研修总结
技术 2.0 个人研修计划 -0
教师 姓名
任教学科
小学英语 自诊信息应用 问题
从教十多年，我认识到信息技术能力的提升有助于在日常的英语教育教学中突破重难点，实现课堂教学效率的最大化。我虽然能在教学中适当应用，但是没有完全发挥出其应有的作用。
个人研修
目标
1.教学设计能力目标 （1）能够根据实际教学需要利用白板软件或演示文稿软件设计出美观，实用的教学课件。
（2）能够独立设计开发适用于本学科教学的各类微课视频，并为这些微课配备必要的辅助学习资源。
2.学法指导能力培训目标 （1）能够根据课程教学的实际需要，利用合适的信息技术组织探究性学科，小组合作式学习。
（2）能够熟练地利用在线教学工具指导学生在寒暑假期间较好的完成远程学习任务。
能力 发展
测评计划
维度
微能力
所属环境
软件
预期成果 内容
提交材料
A2 教学设计 数字教育资源获取与评价 多媒体教学环境
word 合理利用网络资源设计教学内容和形式。
1．主题说明（PDF 格式）
2.资源及资源信息表（PDF 格式）3.资源获取方法说明（视频）
A4 教学设计 数字教育资源管理 Windows、录屏 提高教育资源的管理和使用效率。
1.主题说明（PDF 格式）
2.成果展示（图片形式）
3.方法介绍（视频）
A10 学法指导 学生信息安全意识培养 Word、PPT 帮助学生培养信息安全意识。
1.活动方案（PDF 格式）
2.活动简报（PDF 格式）
C1 教学设计 跨学科学习活动设计 智慧学习环境
Word、录课 将跨学科深度学习方式应用到小学英语教学中。
1.学习活动方案（PDF 格式）
2.学生成果及点评（PDF 格式）
3.教师反思（视频）
信息技术应用能力 2.0 工程 个人研修计划
研修 措施 1．明确此次信息技术应用能力 2.0 工程中小学英语组所选的四个微能力点的具体要求。
2．利用课余时间上网学习或看书学习相关知识，在实践中操作练习，逐步转化为自己的知识,从而弥补自己在信息技术应用能力专业知识方面的不足。
3．在学习中，如果遇见不懂的，就及时上网查询或向学校信息技术老师请教或与小学英语组教师共同交流研讨。
4．在日常备课中，将学习到的信息技术知识合理地应用到教学准备中，从而融合在小学英语的教育教学中。
篇七：信息2.0个人研修总结
提升工程 2.0 项目 教师研修计划市区
## 区
学校
### 中学
学段学科
初中语文
教师姓名
###
性别
男
政治面貌
党员
职称
一级教师
任教年限
20
联系方式
######
教师个人信息化教学能力现状（对应学校信息化教学环境，根据学情分析、教学设计、学法指导、学业评价四个维度，简析本人信息技术应用能力水平状态，可用 T SWOT 分析法）
目前学校具备了完善的教学信息化设施设备，信息化教学成为常态。
但是作为中年教师，自己在信息化教学能力方面还存在较大差距。首先 对于学情的分析，我还处于凭经验了解的状态，不能通过信息化的方式采集学生多方面的数据信息，从而做出更加全面真实地分析；其次，在教学设计方面，还不能充分利用丰富的网络资源辅助教学；第三， 在如何应用信息化方式，有效指导学法还处于起步阶段，对信息收集、整理、分析、应用尚不清晰。第四，在学业评价方面， 还不能充分借助信息化手段对学生综合素质进行评价。
依据《学校信息化发展规划》、《混合式校本研修计 划》制定的个人研修目标（总目标要明确，具体目标要可行、可操作、可检测、可达成）
总目标
积极参加信息化学习培训活动 ， 加强自主研修 ， 立足课堂教学 ， 不断提升信息化教学能力 ， 达到熟练应用信息化手段开展学情分析 、 教学设计 、学法指导、 教学评价的目标 。
具体目标
1. 转变教育观念，不断提升运用信息化手段开展课堂教学的意识和能力。
2. 学会常用信息化软件的使用和制作 ， 例如 t ppt 演示文稿的制作和微课的制作 。
3. 积极探索总结课堂教学与信息化深度融合的教学模式 ， 不断提高课堂教学效率 。
本人拟在 0 2.0 应用能力提升工程中解决的主要问题及其解决办法（简单例举 1 1- -2 2 个问题）
主要问题：利用信息技术全面指导教学，还只局限 上课环节。
解决办法：
1.程 认真学习信息技术工程 0 2.0 相关课程，提升运用信息技术的能力。
2. 加强信息技术的实践应用，通过完成研修作业等形式提高解决实际问题的能力。
3. 不断反思改进信息技术应用手段，为教育教学工作保驾护航。
本人准备在 0 2.0 应用能力提升工程中阅读的主要书目（列举书名 3 3- -5 5 本即可）
1. 《信息技术支持的教学优化》 2. 《教育新理念》 3. 《多媒体课件制作》 4. 《微课设计与制作一本通》
本人拟在信息化教学整校推进中做出的贡献（信息化教学示范引领作用体现、教师选学选测中助力他人体现、混合式校本研修中的作用发挥等）
希望通过本次网络研修平台的学习，能够掌握更多的信息技术知识，提升自己的信息技术应用能力，让其在教育教学中更好的发挥作用，真正提升自己运用 信息技术 的实际操作能力。
备注（要说明的问题或补充事项）
篇八：信息2.0个人研修总结
学校教师个人研修计划 （20 21 年～2022 年）姓名
任教学科 数学 所属教研组 数学组 学校信息化环境 √多媒体环境混合学习环境智慧学习环境 教研组 能力选点 能力点 1（A1）
能力点2 （ A3 ）
能力点 3（A6）
能力点 4（）
能力点 5（）
个人关注 的能力点 （ A3）
个人能力选点 ① A1
②
A3
③
A6 个人研修专题：利用信息技术优化小学数学的教学 预期研修成果 学情分析 教学设计 学法指导 学业评价 1. 分析软件操作过程与结果的视频记录及说明 2. 分析结果应用于教学设计的说明 3. 其它 1. 教案 2. 教学设计片断 3. 教学设计反思 4. 教案修改与优化结果 5. 其它 1. 信息技术应用课例视频 2. 信息技术应用教学片断视频 3. 教学反思 4. 其它 1. 评价量规设计及工具说明 2. 评价数据采集工具与采集方法说明 3. 数据可视化呈现方式与结果 4. 档案袋评价的工具、方法与评价结果 5. 其它 学习共同体（结构和人员）
教研组同伴
校内相同能力点研修同伴
区域教研同伴
上级指导专家
其它同伴
学习与研修设计进度（可加页）
周次 研修 能力点 自主选学 个人实践 同伴互助（听评课、教法研讨、展示交流等）
活动方式 （网络、现场）
技术/资源 支持 1 A1 技术支持学情分析 数字化教学资源收集 运用学乐云平台进行学情分析更精准更高效 教法研讨、展示交流等 现场 技术支持 2 A3 演示文稿设计与制作 走出课堂的课件 运用希沃制作学生学习用的课件，使教学更有效 听评课、展示交流等 现场 资源支持 3 A6 技术支持的课堂讲授 交互多媒体教学环境下的学科教学 运用人教智慧教学平台资源使课堂听评课、教法研讨、展示交流等 现场 资源支持
讲授更清晰 4 A1 技术支持学情分析 构建交互课堂促进学习方式变革 运用学乐云平台进行学情分析更精准更高效 教法研讨、展示交流等 网络 技术支持 5 A3 演示文稿设计与制作 教师制作演示文稿的 10个小技巧 运用希沃制作学生学习用的课件，使教学更有效 听评课、展示交流等 网络 资源支持 6 A6 技术支持的课堂讲授 信息技术点亮数学教学 运用人教智慧教学平台资源使课堂讲授更清晰 听评课、教法研讨、展示交流等 现场 资源支持 7 A1 技术支持学情分析 教师制作动画的 8 个小技巧 运用学乐云平台进行学情分析更精准更高效 教法研讨、展示交流等 网络 技术支持 8 A3 演示文稿设计与制作 灵动的演示文稿 运用希沃制作学生学习用的课件，使教学更有效 听评课、展示交流等 现场 资源支持 9 A6 技术支持的课堂讲授 技术支持的数学课堂讲授 运用人教智慧教学平台资源使课堂讲授更清晰 听评课、教法研讨、展示交流等 网络 资源支持 10 A6 技术支持的课堂讲授 交互式教学环境中小学数学的内容呈现技巧 运用学乐云平台进行学情分析更精准 教法研讨、展示交流等 网络 技术支持 终期成果 教师培训记录表（）份教学设计（）份 课堂实录视频（）分钟学生学习体验视频（）分钟 教学反思（）份课件（）份其它（）份 学校审核 同意不同意 修改意见：
审核人签名：
审核时间：
篇九：信息2.0个人研修总结
本信息 学科 美术 电子邮箱自诊信息技术
应用问题 （填答以下有关微能力点的自测题目，自诊在学情诊断、教学设计、学法指导、学业评价等教学环节存在的亟待解决的问题和难点）
随着社会的发展，把信息技术运用于美术教学已成为一道风景线，在美术学科中信息技术更能充分发挥网络及各种多媒体资源的优势以服务教学，由于个人原因在信息技术使用中还存在一定问题，希望通过学习可以改进。
1.过于程序化,忽略学生主体地位。
钱梦龙先生说过;“学生的学习过程是一个特殊的认识过程，但无论这个过程如何特殊,学生始终是认识的主体,他们的认识活动只能通过他们自己的时间和感知,在他们的头脑里进行,旁人是无法代劳也不必代劳的。”如果教师的课堂教学行为被简化成了点击鼠标,学生的学习行为被限制在课件这个狭窄的范围之内。课堂讨论中，学生的思维有新的亮点，电脑却无法发挥作用，--且发现问题有偏离也无法及时刻正。
2.过分强调多媒体的作用,试图以多媒体段代教师 多媒体辅助教学出现以后,自己有时会让多媒体包办课堂。教学过程是一个复杂的双边活动过程,教学过程中会经常出现新情况、新问题。教师熟悉学生,可以及时对症下药，对课堂教学进行调整。而多媒体缺乏这种灵活性。
3.过分地注重形式，华而不实。
因为多媒体可使教学内容更丰富、更其体、更形象。所以有时自己会过分追求多媒体的显示效果,过多的图像、视频、音频做到课件里，生动性、形象性似乎提高了,但教学的主题却模糊了,重点难以体现。一节课下来，多彩的画面、动听的音乐学生欣赏了不少，但对所学的知识却不甚了解。
4.盲目使用，效率低下 虽然多媒体是最先进的教学手段，但有时在教学中应用多媒体时会忽视与传统教学手段的互补,盲目使用，结果花费很大力气,教学效果反而不好。多媒体技术有着自身突出的优点，但它不能解决教学中所有的问题,面且它并不排斥传统教学手段。
5.条件限制,师生无法“互动”。
在教学中，如果使用多媒体不合适，会影响教师情绪,缺少激发学生兴趣的有效方法，使用多媒体时还应充分利用肢体语言进行交流，激发学习者的兴趣,吸引学习者参与到“互动”教学过程之中，确保教学的主体性。
制定个人
成长目标
（根据以上自我诊断情况和个人的专业发展需求，设定本年度（或本学期）希望达成的1-3 项个人成长目标，如期望学习使用的信息技术工具、方法、知识，准备参加的校内、外教育教学比赛、培训、公开课等活动，准备参与申报或完成的科研课题等。）
我将充分利用利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，积极参与在线研讨。在多媒体教学环境中，合理利用软件、数字教育资源，优化课堂教学，提高自己的课堂效率。利用网络教学平台，有效开展自主、合作、探究等学习活动，转变学生的学习方式，培养学生的创新意识和综合能力。具体做法如下：
1、每天利用 1—2 小时登陆网络研修平台，认真完成培训期间各项任务及作业。
2、认真聆听专家们视频讲座，做好笔记，并把理论运用于实践，提高自己业务水平。
3、培训期间多与同行研讨交流，取长补短，不断总结和反思，力争让信息技术更好的服务我们的教学。
4、多阅读信息技术方面的书籍，掌握教学中常用软件的操作流程和方法，提升自己的信息技术应用能力水平。
自定提升微能力点
（结合提升工程 2.0 学校整校推进规划和教研组研修计划，初步设定个人准备提升的微能力点、准备参加的研修活动、以及在校本实践应用过程中预期形成的成果形式。）
我将在信息技术 2.0 培训学习中提高自己的信息技术使用能力，积极参加美术教研组研修活动，能在课堂教学中游刃有余而灵活使用现代化信息技术为学生服务。
准备提升的微能力点
编号及名称
准备参加的研修活动
校本实践应用预期成果形式
