班主任工作观摩日志9篇班主任工作观摩日志Page1数学教师的特点1.与文科教师比2.中学与小学比3.专业知识方面4.科学素养方面Page2教育科学研究1.科学研究科学研究是下面是小编为大家整理的班主任工作观摩日志9篇,供大家参考。
篇一：班主任工作观摩日志
Page 1 数学教师的特点 1.与文科教师比 2.中学与小学比 3.专业知识方面 4.科学素养方面 Page 2 教育 科学研究 1.科学研究 科学研究是运用严密的科学方法，有目的、有计划、有系统地认识客观世界，探索客观真理的活动。
2.教育科学研究 教育科学研究是运用科学的理论（哲学、教育学、心理学和社会学等）与方法，遵循一定的科学研究程序，通过对教育现象与事实的解释、预测和控制，探索教育规律的一种认识活动。
3.教育研究诼题 教育研究课题是指在教育科学领域内，有明确而集中的研究范围和任务，能够通过研究加以解决的具有普遍意义的问题。
Page 3 1.确定一个好的选题 2.运用一种研究方法 3.发表一篇研究论文 4.提交一份总结报告 Page 4 一、 确定一个好的选题 （一）选题内容 1.积极、健康、向上，符合社会主义核心价值观。
2.有助于班级管理、课堂教学、学校发展。
3.注重理论价值和实际意义。
（二）题目拟定 1.句式：xxx研究。
2.限定词：研究范围,研究内容，研究方法。
3.字数：一般不超过20个汉字。
4.举例。
Page 5 二、运用 一种研究方法 教育研究方法的三个层次 1.方法论——马克思主义认识论、逻辑学 2.具体的研究方法——调查法（问卷、访谈、观察），实验法„„ 3.辅助性的方法或技术——统计法、测验法、列表法、图示法„„ 通常指第二层次的的研究方法，最常见的有： 文献研究，调查研究，个案研究，实验研究，行动研究，叙事研究。
Page 6 二、运用 一种研究方法 1.文献研究 根据一定目的，通过搜集分析文献资料进行的研究称为文献研究。教育课题研究的文献资料可考虑以下几个方面： （1）相关的理论文章； （2）相关的实践研究经验文章； （3）相关的政策文件精神资料； （4）社会热点、社会现象的有关资料等。
Page 7 文献研究只是课题研究中的一个步骤，是围绕着研究问题而展开的，目的是为了弄清楚问题的现状和确定自己研究的切入点。教育课题研究一般不能做纯粹的文献综述，不能只做理论探讨，要以自己的教育教学实践活动为出发点和研究的归宿，是一种为了教学、在教学中进行的研究活动。文献检索要讲究一定的方法，要从权威的数据库中检索，争取获取第一手资料，这样才能保证研究结论的质量和水平。
Page 8 二、运用 一种研究方法 2.调查研究 调查就是收集资料（包括数据）、了解情况，研究就是整理、分析资料，得出结论。
调查研究是教育研究最常用的方法之一。课题所采用的调查样本量不宜太大，范围不宜太广，但问卷的设计和材料的收集一定要注意科学性、严密性和针对性；要有说服力，判断切忌武断，下结论要实事求是，恰如其分，不能夸大，不能缩小，不能以偏概全，不能先入为主；要注意抽样方法的科学性，保证样本有较好的代表性。
Page 9 二、运用一种研究方法 2.调查研究 （1）问卷法 问卷法就是研究者以书面形式提问并让被试作出回答。
优点：统一；定量；节省；匿名。
缺点：易遗漏一些更为深层、细致的信息； 可能出现被试漏答、错答或回避回答一些问题的现象； 回收率对样本所要求的数量可能造成一定的影响； 问卷的篇幅易造成调查对象的厌烦而拒绝作答或敷衍应付； 只适用于对有一定文化水平的对象进行调查。
Page 10 二、运用 一种研究方法 2.调查研究 （2）访谈法 访谈法也称为访问法，实质上是一种对话的方法。教育领域的访谈法往往是教师与学生之间，或者教师与同伴之间的对话。依据对话的方式，访谈可以分为面谈、笔谈和电话访谈。面对面的访谈可以是小组会谈或座谈，但多数形式呈现为两个人之间的深度会谈。访谈的种类有结构式访谈与非结构式访谈。
问卷编制与访谈提纲拟定的技巧 李克特五点量表 问题维度的设置 试测与修订 统计测量的技术：SPSS软件，相关性检验， 统计术语的含义：方差，均方差，平均数，中位数，众数 Page 11 二、运用 一种研究方法 2.调查研究 （3）观察法 观察法就是通过观看和察看，对研究事物观其行的一种办法。
自然观察：开放的、事先无明确观察目标的观察。
结构观察：事先有准备，从总体上设计相关的观察要点。
非参与式观察：不介入观察对象的生活，旁观。
参与式观察：介入观察对象的生活，融入当地人的日常生活与职业生活中。
直接观察法：与研究对象的直接接触； 间接观察法：通过录像、录音等方式来获得研究资料。
Page 12 二、运用 一种研究方法 2.调查研究 （3）观察法 时间取样观察：重点是在一定时间内事件的有无或多少； 事件取样观察：重点是事件发生的过程和规律。
行为观察法：对当事人的生活行为或职业行为的直接观察。对象可以是学生、教师、一节课（教学观摩日志），可以是 “明察”，也可以是暗访。
档案观察法：通过考察特定档案推断当事人的生活状态，了解个人或事件的过去。
实物观察法：对物质痕迹的考察与追究。学校实物包括校徽、学校地图、学校历届毕业生和教师的照片、学校建筑以及相关的照片或录像、书信及各种手稿、年鉴、证书、奖品、学校期刊、学校通知或规定等学校文件、学校预算、学校出勤记录，等等。
Page 13 二、运用 一种研究方法 3.个案研究 个案研究法是对单一的研究对象进行深入具体的研究的方法。个案研究的对象可以是个人，也可以是个别团体或机构。个案研究一般对研究对象的一些典型特征作全面、深入的考察和分析。同时个案研究不能仅仅停留在对个案的研究和认识的水平上，而且需要认识教育与发展之间的因果关系，提出一些积极的教育对策，以便因材施教。
教育个案研究可以根据研究目的、对象、内容不同，采用追踪法、追因法、临床法、作品分析法等具体的个案研究方法。
Page 14 二、运用 一种研究方法 4.实验研究 教育实验研究具有严格的操作规程，选定一种实验模式后，要按部就班地实施，不能含糊。教育研究中的实验与其他实验的不同之处是研究的不可逆性和不可复制性，要特别注意研究的 伦理，避免对参照对象造成伤害。实验的参照对象最好要置于自然状态之下，不能为了得出预期的结论而做出刻意安排。
Page 15 二、运用 一种研究方法 5.行动研究 行动研究是个人课题研究经常采用的一种方法。教育行动研究一般有如下的五个环节：诊断—学习—计划—实施—反思。这五个环节相互联系，缺一不可，但不是彼此截然断开的，有时相互渗透，互为关照。这里我们要特别强调第二个环节“学习”，只有把自己的教育教学实践与相关的理论相联系，在实践中不断反思，不断调整，才能有效地改进自己的教育教学工作，提高自己的理论水平和实践能力。
6.叙事研究 教育叙事研究是指教师以类似于写故事的方式记录各种真实鲜活和发人深省的教育事件，并分析自己在这个过程中的内心体验和感悟理解。因此，教育叙事研究其实就是一种叙事化的教育反思。叙事研究的 理论依据是现象学和解释学，是教育研究中一种有效的值得提倡的研究方法。要做好叙事研究，对现象解释学要有一定的了解，要多学习借鉴优秀的叙事研究案例，要勤于思考，勤于动笔。
Page 16 三、发表一篇研究论文 1. 成果形式 研究报告 论文 调查报告 实验报告 专著 其他 Page 17 2. 课题论文要求 论文内容应与课题所研究的内容密切相关，但不能是研究报告本身或其中的一部分，可以是报告中某项内容的进一步阐述，也可以是相关的调查报告、案例分析、教育叙事等。（防止论文发表诈骗）。
论文发表 甘肃省教育科学规划课题要求：中小学课题主持人在研期间至少发表一篇与课题密切相关的省级或以上期刊论文，并附 知网或 维普网刊载该文的网页截图。
Page 18 3.其它与本研究课题相关的案例集（附件） 指课题研究过程中产生的能够说明研究过程的有关材料，如研究记录、阶段性总结、课后反思、调查问卷、相关教案、活动设计、原始数据、观察记录、测试题目、学生作品、图标照片等。要选择最能说明研究过程的相关附件上报，附件篇幅不宜过长。
4.特别提醒 匿名评审的要求。
Page 19 四、提交一份总结报告 工作报告（不超过2000字） 研究的主要过程和活动；研究计划执行情况；研究变更情况（课题负责人、课题名称、研究内容、成果形式、管理单位、完成时间等）；成果在校、县（区）、市（州）及省内外教育、教学实践中的具体实施应用状况及成效，成果的发表、出版、转载、采用、引用情况；成果的代表作等。
研究总报告简介（不少亍2000字） 研究的基本观点和主要结论；研究的过程方法、主要特色与创新；研究的主要进展（实践中的新思路、新举措、理论上的新观点、新发展）；成果的社会影响；研究中存在的问题；今后的研究设想。
社会应用前景及效益预测（自我评价） 对成果的自我评价 Page 20 四、提交一份总结报告 课题研究总报告 研究报告是描述一项诼题研究的进展和结果的文件，应提供系统的或按工作进程的充分信息，可以包括正反两方面的结果和经验，以便有关人员和读者判断和评价。承诺预期成果为研究报告、（系列）论文的诼题，本“研究总报告”可作为诼题鉴定的“成果主件”。
重要的阶段性研究成果 1. 诼题开题报告。
2. 诼题中期报告。
Page 21 对教师的几条建议 1. 学习教育理论 2. 浏览教育网站 3. 思考教育问题 4. 观察 学生 5. 反思课堂 6. 关注课改 Page 22 理论学习 Page 23 约翰·杜威（John Dewey，1859—1952），美国著名哲学家、教育家，实用主义哲学创始人之一，功能心理学先驱，美国进步主义教育运动的代表。
Page 24 蔡元培 （1868－1940） 革命家 教育家 政治家 思想自由 兼容并包 陶行知 （1891--1946） 教育家 思想家 爱国者 捧着一颗心来 不带半根草去 Page 25 著作： 《爱心与教育——素质教育探索手记》《从批判走向建设——语文教育手记》《走进心灵——民主教育手记》《教育是心灵的艺术——李镇西教育论文随笔选》《风中芦苇在思索——李镇西教育随笔选》《做最好的班主任》《做最好的家长》《做最好的老师》 李镇西 特级教师 博士 Page 26 顾泠沅 数学特级教师，原青浦县教研室主任，上海市教育科学研究院副院长、研究员，华东师范大学教授、博士生导师. —— 走向中间地带 李吉林 语文教育专家，中学高级教师，江苏省首批特级教师,江苏省中小学荣誉教授 著作 《情境教学实验与研究》《训练语言与发展智力》《情境教学理论与实践》《小学语文情境教学》 Page 27 马克斯·范梅南 ，加拿大阿尔伯塔大学教育学教授。著名教育专家、教育哲学家、课程论专家和人文科学研究方法论专家，现象学教育学的开创者之一，《现象学教育学》杂志主编。
现象学研究 Page 28 汉娜·阿伦特 (Hannah Arendt，1906.10.14-1975.12.4)，原籍德国，20世纪最伟大的思想家、政治理论家之一。著有《极权主义的起源》《反抗平庸之恶》《艾希曼在耶路撒冷》等，哲学博士。1933年纳粹上台后流亡巴黎，1941年到美国。
篇二：班主任工作观摩日志
班主任工作观摩笔记 初等教育学院 0903 班 于绪婷 09514190 我实习所在的年级是一年级。
三周和班主任杨老师的朝夕相处， 我了解到班主任的工作是忙碌而充实的。
特别是一年级的班主任， 工作更是琐碎而复杂。
由于学生年纪太小， 刚刚开始正规的学习， 所以班主任不但要负责学习上的问题，还要解决学生一天学校生活中所遇到的各种问题， 相当于他们在学校的父母， 每天都比较辛苦。
杨老师几乎每天都七点半到校。
学生们来的也比较早， 七点半将近一半的学生已经到校了。
老师到校就开始组织学生们做卫生。
七点五十开始上早自习。
早自习一般是上第一节课的老师负责。
在马家寺小学， 一年级实行包班制度， 所以班主任要负责语文和数学的教学任务。
从周一到周四的第一节课不是语文就是数学， 所以这四天的早自习都由杨老师负责。
一日之计在于晨， 所以杨老师一般都利用这个时间组织学生早读。
同时， 也利用这个时间检查学生的作业情况， 如果发现问题， 及时和学生沟通， 面对面的交流使其能够更清楚自己作业所出现的问题。
由于班主任负责语文和数学的教学任务， 所以每天的课程都比较多。
面对一年级的孩子， 班主任杨老师教课时的语言非常生动。
而且非常善于利用鼓励的语言和方式来激发孩子的学习兴趣， 例如想让他们做题， 会说： “哎呀孩子们， 这道题有些困难， 老师现在想不出来答案了， 谁愿意帮助老师？ ” 这样， 可以使他们在帮助老师的快乐中学习， 化被动为主动。
而且在布置练习题时， 老师特别注重习题的难易程度， 由易到难， 慢慢过渡， 照顾到班内所有学生的接受程度。
而且在班内每个小组选出一名语文组长， 一名数学组长。
在组内学生学习、 写作业有困难时， 组长会给予帮助。
这样， 由优秀学生带动学习较慢的学生， 促进班内同学的共同进步。
课间时， 班主任杨老师很少会在办公室坐一会。
一下课， 就会有一些同学围住老师， 向老师请教问题， 给老师看自己所做的练习题， 或是有什么需要老师帮忙的。。。。。。
一年级的孩子特别活泼， 下课就会和同学一起跳绳、 做游戏。
有时老师也会和他们一起玩。
杨老师告诉我， 班内有几个很内向的孩子， 很少和同学一起玩游戏。
老师每次和同学做游戏时， 就会叫上他们一起。
这样， 不但能够增 加他们和同学接触的机会， 还会拉近老师和他们的距离， 使他们觉得老师是很关心他们的， 也能消除一些他们的孤独感。
而且老师和这些小孩子在一起， 也能大大减少他们意外情况的发生。
学生中午是统一在学校订饭。
杨老师中午时会在班内和学生们一起吃饭。
小孩子比较挑食， 有的同学看到自己不喜欢吃的饭， 宁愿饿一下午也不吃午饭。
老师和他们在一起， 可以关注他们吃午饭的情况， 碰到严重挑食的同学， 可以督促他们好好吃饭。
而且有老师在， 他们就不会将米饭弄的到处都是， 也节约了粮食。
吃完饭休息一会后， 是午自习的时间。
本来学校没有安排午自习。
但是杨老师说， 一年级的孩子特别调皮、 活泼， 一整个中午让他们自己玩， 在互相追闹中很容易发生意外。
而且天气越来越热， 跑的满头大汗对下午上课状态也有影响。所以老师组织他们上午自习。
在午自习时， 老师指导他们看课外书、 练字， 或者讲讲故事， 让大家休息一下。
这样， 不但能够培养他们良好的学习习惯， 还能培养他们听说读写的能力。
下午一般只上一到两节的正式课程。
之后就是班主任看着他们写作业。
在学校里将作业完成， 不仅能够减轻孩子们的学习负担， 还可以在他们碰到问题， 不会解答时， 及时给他们讲解， 不让问题过夜。
有利于他们将知识掌握的更牢固。
杨老师给孩子们批改作业， 也会采用鼓励的方式。
全对的同学， 会得到一个“好” 字， 激励他们下次更加仔细认真。
错的多的同学， 老师会把他叫到办公室，进行单独指导， 每道题进行详细讲解， 在老师的督促下使其改正。
每天放学， 老师都要将作业详细的说清楚， 督促每个同学都记下来。
而且也会给家长发“家教通”， 使家长能够督促他们认真完成作业。
班内孩子如果今天出现了一些问题或不好的习惯， 老师也会打电话通知家长， 使孩子的错误行为能够在家长和老师的共同帮助下改正， 不再犯。
有时也会发生一些意外情况， 比如孩子不舒服， 或者不小心摔倒摔伤了自己。班内孩子大部分都是独生子， 在家里一直是掌心里的宝贝。
发生这些情况时， 他们就会大哭。
这时就需要班主任的安慰和鼓励。
并根据情况及时通知家长， 让家长带孩子去看医生。
这三周的实习， 使我对班主任的工作有了清楚细致的了解。
尤其是一年级的班主任， 就是孩子们在学校里的父母。
不但要关注学习情况， 更要关注他们身心 的发展。
一年级正是打基础的时候， 这个阶段， 要培养他们养成良好的学习、 卫生和生活习惯， 这样他们今后的学习才能够更加顺利， 所以作为一年级的班主任，任务艰巨， 每天都身心俱疲。
但是我看到， 当有孩子取得了一点进步， 杨老师的笑容非常灿烂， 是发自内心的微笑， 然后自豪的向我夸奖这个孩子。
这个时候，我真切的体会到， 作为一名老师， 对孩子的爱是有多么深切。
想到以后自己也能成为一名教师， 我的心里充满了期待与向往。
篇三：班主任工作观摩日志
2011 年 9 月 21 日 星期三 实习地点萧山二职 实习主要项目和内容 终于来到了翘首盼望的实习学校——萧山二职,这里将承载我两个月的教师生活。
未进校门我就已经和同学感叹起学校建筑的大气。二职的领导老师对我们的到来做出了妥善的安顿专门给我们学校的 10 位实习老师安排独立的实训宾馆生活设备一应俱全没有后顾之忧中午还安排我们聚餐在餐桌上体贴入微的给我们添碗布菜。二职领导老师一切的妥善安排让我们感到窝心的同时压力倍增觉得在校实习的两个月时间里一定要付出加倍努力认真听课、上好课辅导班主任做好班级管理工作来回报学校对我们的关照有加。
下午二职校领导专门召集相关教师召开会议向我们介绍了学校的概貌、专业分布情况以及和我校的历史合作情况把我们一对一分配给结对教师。我跟了两个老师一位班主任工作指导老师沈老师一位教学工作指导老师蒋老师因为我所学的文秘专业在二职是没有设立的所以跟随蒋老师学习语文讲授。学校还给我们分配了办公桌。
会议结束后沈老师带我去她所带的班级——09 旅服2 同学们对我的到来表示了热烈的欢迎。沈老师还专门腾出了一节课的时间可以让我和班级同学做交流同学们积极发言提问关于大学生活、报考学校、专业等问题一节课下来相处融洽不过融入他们的班级尚需时间希望在两个月的时间里面我能和他们亦师亦友。下课结束后我还随着他们做广播操参与了他们的训练为星期三的广播操比赛以及下周的运动会做准备。在初步了解旅服班的情况后我去请教了教学工作指导老师蒋老师了解我以后的语文教学情况。蒋老师让我先跟着她的班级去听课然后再国庆放假回来以后选择两篇课文分别在 11 电商3以及 11 园林1上课并告诉我让我明天早自修去两个班认识一下学生有个初步了解。
晚自修去了 09 旅服2班小坐片刻看见她们都在那里用功奋笔疾书觉得这个班级很有希望因为不想打扰他们而且数学辅导我真的是无能为力只有悄悄走了。
一天就这么充实的度过了回到寝室回想今天的行程觉得这两个月的日子定将充实而学有所获期待明天早自修和两个班级学生的初次见面。
2011 年 9 月 22 日 星期四 实习地点萧山二职 实习主要项目和内容 早自修铃声响起经由蒋老师介绍来到她所上课的班级——11 电商3 班级同学热情的鼓掌欢迎我敬称我郭老师我在台上也发表了我的见面词我以后会给他们上语文课会出现在他们的课堂上并会给他们上课。随后来到另一个班级 11 园林1班一个男生居多的班级一进班级就是热烈的掌声甚至有男生拍桌子欢迎而且这个班级的学生个个都很幽默。走在校园回想起学校领导对我们的照顾学生对我们的欢迎嘴角忍不住上扬。
走进旅服班的早自修一开始不整齐早读的情况好转居然个个拿起书开始认真读起来了嘿嘿虽然脸依然严肃但是心里那个高兴啊我在他们心里有震慑力了他们把我当一名老师虽然他们偶尔唤我姓名、喊郭嫂、开个玩笑。
上午第二节课我们班要练习广播操以更好的状态迎接明天的广播操比赛。沈老师、我以及班上两位同学各负责一列队的操练。这可是我头一次带领他们做事情心情有点忐忑脑子有点空白所以难免在说话上有点词穷学生都向我反映 “老师你怎么总是说同一句话‘给我争气点加油’ ”哎· · · · · ·我知道我错了我会增加词汇量的。回到办公室马上研究语文教材希望到时候上课不要碰到这种情况。
下午学校停课练习广播操以及运动会进场仪式彩排。
先是各个班级自主练习广播操再是入场仪式的彩排看着整个学校的学生齐聚操场而如今我不再是学生是一名老师了看学校活动的心态都不一样了多了一份自豪感多了一份责任感。学生彩排训练时我全程陪同就算班主任沈老师没做要求我认为既然进入学校成为实习老师就要以老师的标准要求自己要时刻关注自己班级的的动向他们的活动我要积极参与一下午的时间就在操场中消逝了。
晚自修班长给了我班级学生名单我就在班级一隅坐定开始看名单记学生名字下课时再询问不认识的学生名字总之力争在最短的时间内把班级学生名字记全。睡觉前把名字又重温了一遍一张张可爱的脸一一浮现在眼前。
2011 年 9 月 23 日 星期五 实习地点萧山二职 实习主要项目和内容 今天起得比昨天早今天上午广播操比赛。我要和学生一起见证他们这次的成果是高中生涯的最后一次广播操比赛了 这是我第一次参与班级的重大集体活动这也是融入班级的一个好机会。我们班是高三所以进场次序比较靠后在原地等待的时候我和学生趁机交流了下。
在进场前班主任沈老师让我和她一起站队列因为班上有 37 位学生刚好最后一排只有 2 位男生由我们两个站入队列队伍就整齐了。其次参与到他们的入场仪式可以更好地融入这个班级。于是我站入学生队伍一起经受学校领导检验重新体验了被领导检视的感觉。在走路踏步的时候我可紧张了深怕自己跟不上节奏班级整体形象所以眼睛一直看着同学们的动作错了马上纠正。终于顺利的走完入场仪式接着是领导讲话从前我就没想过我会站在老师的角度来听领导的发言 参加校运会的入场仪式 比参加以往任何一届的运动会的开幕都印象深刻。
终于要广播操比赛了学校人性化的让学生中场休息 10 分钟。这段时间我也不放过和学生交流的机会。终于轮到我们班上场了响亮的口号整齐的步伐跑进场喽。两个男生在平时训练的时候动作不到位在比赛的时候可是不含糊了。
下午和我们班的学生一起回家路上谈论了班级的一些事宜了解了一些情况。
2011 年 9 月 26 日 星期一 实习地点萧山二职 实习主要项目和内容 第二周我像我的班主任指导老师——沈老师的影子上课、课间和课间操都跟随在身边。这样我也就逐步熟悉了班里的情况。
沈老师说多与学生进行沟通及时了解学生的思想动向摸清班级情况班主任才能更好的开展工作。
同时我也发现教师经常与学生沟通经常地对学生进行鼓励这不只是班主任与同学关系融洽的基础也是学科教学取得优异成绩的重要保证。
每一个学生都是一个精彩的世界 每一个学生都有优秀的一面 这就需要普通中学普通班的老师有一双善于发现金子的慧眼。
班级里有好几个同学已经跟不上老师上数学或者英语课程的节奏了 听得云里雾里 但他们仍在坚守仍然按照老师要求按时到校、钻心听讲。这些同学太难了一个人坚持一节课很容易坚持一天也容易难的是坚持一周、坚持一个月、坚持一学期、坚持三年。
孩子不容易让人心疼让人同情让人感动。也许他们坚守的是父母之命也许他们坚守的是心中的校园或老师也许坚守的是自我的优秀这就需要老师与学生共同坚守共同进步。这时老师可能就是被追的“星” 就是船长就是导师陪伴学生扎实潇洒行走好青春年华最美好的人生路。
也许某些学科的学习跟不上 帮助学生发现自己喜欢的学科 帮助发现支使孩子来学校上学念书的精神支点不用考试的大棒打向孩子不让孩子灰色生活不让孩子仇视社会不让孩子失望这将是教师、家长、教育官员义不容辞的紧迫任务。
2011 年 9 月 30 日 星期四 实习地点萧山二职 实习主要项目和内容 9 月底是各个中学开运动会的黄金时期。作为实习老师也正是熟悉学生考察自己组织能力的时候。一听到这个消息我还是比较兴奋的。学校领导还给予了我另外一个机会——做裁判员但是也感到挺遗憾的因为做了裁判员就不能全程为学生们加油助威了。
。
很多中学为了升学率往往眼里只有学习学生的课外活动已经成了教育部规定的形式运动会召开两天学生兴致高昂。
不过在遗憾之余我还是想尽办法去走进学生尽最大的努力去为她们加油呐喊调动她们的积极性引导他们能有个快乐的心态。比如开幕式有各班学生的广播操比赛刚开始需要走队形喊口号变花样。班主任指导老师和我一起训练学生练习广播操。沈老师在校领导检阅队列时把我也编进了队列......也许是我长得太年轻了呵呵这不老被他们当成高中生一场运动会下来作为裁判的我居然被维持秩序的学生拦了十几次每次放学出校门也被拦。我想长一张苹果脸的我应该打扮成熟一点...... 因为想到老师也在队列里面所以他们走得挺卖力整齐的。我想也许只有活动在体现班级荣誉感时才能真正缓和老师和学生这对天生的矛盾吧 2011 年 10 月 10 日 星期一 实习地点萧山二职 实习主要项目和内容 按实习计划和教学进度安排蒋老师讲完第一单元我就要正式登台上课了。
今天蒋老师在 11 电商 3 班上公开课我去观摩了蒋老师《我的空中楼阁》这一课。这是高一语文上册第二单元第一课属于重点讲读课文。
蒋老师在为进行这一堂“公开课”的时候把每一个教学环节都细致清晰地呈现在我们面前。如何板书、何时板书教与学如何同步如何突出教学重点如何启发引导学生展开讨论等等蒋老师都毫不保留地精彩地一一演示。
这导致了我内心那么一丝丝的不安。
我对于现代高中生的知识接受能力对于课堂 40 分钟的教学进程如何安排以及如何把握课堂教学进程如何与学生交流对话等等这些问题可以说时刻困扰着我让我不知道究竟该如何上好一堂语文课究竟该如何让学生能很好的接受一堂语文课。
听完蒋老师的公开课对于高中教学的深浅如何把握对于高中应采取何种授课方式我的脑海里已有了大概的思路。
在接下来的备课里 我的脑子里就会有一个朦胧的立体影像。在我讲课时我会更加从容地面对了。
2011 年 10 月 12 日 星期三 实习地点萧山二职 实习主要项目和内容 昨天晚上去查寝的时候看见楼下有好多我的学生全是在小卖部里买吃的。“让你们晚上不吃饭现在饿了吧。”我又气又心疼。
“老师不是的是我没钱了。” “老师是因为今天考试啦。” “我吃了的只是又饿了。消耗太大。” „„ “我明天给你们偷偷带包子吧。”我沉默了一下接着说。
“啊真的啊。老师我要饺子。” “啊老师我也要我也要” “老师算我一个咯。” 就这样大家七嘴八舌的开始围攻我。
今天早上买了 25 块钱的小笼包装了一大袋。一进教室几个同学就围上来“老师老师„„” 混乱混乱。
“抓紧时间啊吃完了赶快早读啊。”我交代了一句就去办公室了。接下来的情况未可知。
回到办公室我很开心。很开心我能为我的学生做点什么。哪怕微小的也能让我欢喜一整天。这种感觉就像小时候出差了很久的爸爸突然回来了那样。我觉得心里暖暖的。
早自习铃声响起我进班级发现学生们都已经安静下来了开始早读了情况很好。我们班的学生还挺不错的。
2011 年 10 月 13 日 星期四 实习地点萧山二职 实习主要项目和内容 早上 我把上周准备的教案拿给蒋老师看 可以说这是我的第一份教案——用来具体教学的教学方案。
毕竟还没有经验在备写教案时就有许多困惑。
比如说总觉得好多知识点都应该给同学讲到但是又怕准备的太多怕一课时时间不够用还怕耽误总教学进度也担心学生接受不了太多学习内容当然更担心的是自己无法按教案圆满完成教学。
蒋老师拿到教案后 非常认真地审阅修改。
包括字体、 字号、 空格以及标点符号之类的都一一为我仔细的改正。蒋老师边修改边解释当看到自己不认真的地方时顿时使我为之惭愧。
之后蒋老师还为我讲解了教案编排要遵循的基本原则教案设计的基本过程教案的基本结构教学目标的制定等。
比如说教学目标的制定要具备认知、能力和情感三个维度的教学目标甚至识记、理解、分析、应用、评价和探究等认知目标的排列也是有一定规则的。
这几天跟随蒋老师听课在教学过程、教学技巧上蒋老师都有自己独到的见解。蒋老师是一位有着丰富教学经验的教师 每上完一节课 她都会向我讲解他在课上运用不同教学方法的原因。比如说会针对不同的班级、不同基础的学生、不同的课堂气氛采用不同的教学方法和调控策略。
比如引导学生进行思考时 会穿插一些幽默风趣的语言或哲理性的教育以此帮助学生树立正确的价值观。
跟蒋老师实习 不仅让我学到...
篇四：班主任工作观摩日志
班主任经验交流材料精选 3 篇与教师评职称工作总结 3 篇 班主任经验交流材料精选 3 篇 【篇一】 班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者，也是学校管理的中坚力量和骨干分子，对良好班风和校风的形成起到举足轻重的作用。所以说，一个班的好坏与一个班主任的工作关系十分紧密。那么怎么去管理好一个班呢？下面我就从以下几个方面谈一谈自己的看法。
一、作为一个班主任，应该与学生建立良好的师生关系，这一点十分重要。
因为一个中学生，已经初步形成独立的人格，独立的人生观和价值观，所以一个老师第一就是要尊重学生，真诚关心和爱护学生，用情感去教育学生，去感染学生，滋润学生的心田；感化学生的心灵。在思想上、学习上、生活上等给予关心，增强师生情感交流，让学生学习有一个温馨和谐的场所，这样他们才能好好学习，才会有学习的 动力。比如，学生病了，我会打个电话通知家长，或者亲自把他送回家；并且时时注意天气情况，提醒学生添减衣服。这些虽然是小事，但在学生的心目中留下的记忆却是很深的。我送出的是真情，收获的是更多的真心回报。起引感情上的共鸣，拉近教师与学生的距离。
二、要建立一个好的班规，规范学生的日常行为 在每学期初，会组织学生认真制定班规，使学生认识到没有好的班规，没有严格的行为规范，制定班规时，实行广泛的民主，先由班、团干部制定出讨论稿，印发给学生，组织大家反复讨论，收集、整理大家的建议和意见，然后定稿。班规的内容不有损学生自尊心、体罚学生等与教育规律、教育法规相违背的内容。班规具体，可操作性强，例如制定“管理制度奖惩办法、清洁承包责任制、课堂纪律连带责任制、午休纪律分管制、作业质量天天报、班级日记人人记”等等。通过制定规范化，制度化，经常化的班规，学生养成良好的文明习惯和行为规范，建立了良好的班风，达到“真正的教育是学生的自我教育”的目的。
三、在教育学生中不失时机地赏识学生，表扬和鼓励学生。
发挥学生的创造力和自我管理的能力。每个人都是希望得到别人的赞扬。学生也是一样。很难想象一个成天被挑剔的人，垂头丧气的人，会有成就感。我们在工作中能及时地发现学生的闪光点予以赏识、鼓励，使他充满自信，激起他学习的兴趣，让表扬和鼓励成为走向成功的催化剂。对他们的每一点进步，及时地给予表扬，使他们不至于 觉得自己一无是处。对于学习成绩等各方面都表现很好的学生，经常鼓励他们应向高标准看齐，不要浪费了自己这块好材料。让学生发现自己的闪光点，让学生对未来充满信心，这就是我做班主任的职责。
四、安全工作历来都是学校各项工作中的一个重点工作，它关系到学生的人身安全，关系到学校的声誉。
作为班主任，安全教育经常挂在嘴边，从学生的安全意识，校园安全，饮食安全，交通安全，消防安全，等各方面进行教育和提醒，并组织学生多次召开安全教育的主题班会。
实习两个月来，一直兼任六班班主任助理。作为他们的小班，在平时的工作中也实感班主任工作的艰辛，也确实在这两个月里学到了不少东西，切切实实的感受到了一个班主任对一个班级学生影响力之大。班主任工作不易，以后定要多向有经验的老师多多学习，不断加强自己的管理能力。
【篇二】 现在的独生子女，头脑灵活、思想独立、个性鲜明、敢说敢做。我们班的孩子的特点也很明显。他们很活跃、喜欢表现自己，自信心强、上进心强。同时也存在一些问题。例如：骄傲、娇气、以自我为中心，喜欢表扬，听不了批评，不忘初心听取别人的意见等。针对这些问题以及低年级孩子的年龄、心理特点，我在一年级下学期就开展了“人人争先进”的红花评比活动，以此鼓励、强化文明行为，良好习惯的形成。这个活动从“文明”、“守纪”、“好学”、“勤劳”、 “特长”五个方面进行评比。每个方面都制定比较详细的要求，如“守纪”花就是课前准备好，上课不挨老师批评，排队、集会等守纪律就可以得到。其中“文明”“守纪”花评定的时间是每天临放学 15 分钟，而“好学”花是每周五统计。每个孩子都有自己的“红花本”，全班同学的红花情况，就记录在班级的“红花榜”上，让孩子们相互观摩，暗暗竞争，也可以让家长们在接送孩子时有所了解。另外，为了使这个活动得到老师们的支持，我们班班委给每一位任课老师一封公开信，让任课老师了解此项活动，特别是“守纪”内容、要求，请老师们以鼓励为原则，督促孩子们上课守纪律、认真听讲。对那些调皮、好动的孩子多提醒、鼓励。这样每节课后，表现特别好的孩子的名字就公布在“榜上有名”，特别捣蛋的孩子也可以在“班级日记”上记录。奖励办法就是用不同颜色的“喜报”作为不同层次的奖励。每一次颁发喜报，都作为一次孩子们相互交流的机会，让比较快得到喜报的孩子说说自己的办法，让进步的孩子说说自己怎样克服缺点，获得进步的等。这个活动取得了较好的成效，在文明班级的评选中得到了老师们的肯定、推选。
在一年级，我在红花评比活动的基础上改进，借鉴课改年级的作法，设计了我们班的“成长记录本”，把原来比较低的要求上升到班级规则。分为 5 个方面：学做人、讲文明、守纪律、勤学习、爱劳动。每方面都有具体的要求和评分标准。采取每天孩子在家自评，第二天早上晨读时间小组评议的办法。把原来的老师评定改为自评、小组评，目的是加强孩子的自主性和自律性。另外，对孩子在家的要求我通过 “在家我是好孩子”版块体现，评定时间是每周一次，由孩子和家长共评。这个活动刚开始，孩子们都很认真，效果也很明显。但是坚持了一个月后，发现了一些问题。主要是有些家长工作繁忙，不能很得力、及时的了解孩子情况和真正认真的和孩子商量评议，使得有些孩子出现了随便评甚至漏评的情况。确实，像这样的活动给老师、家长、孩子都带来了比较繁琐的工作，想很好的长期进行有一定的困难。所以现在我们年级的老师都有自己比较好的办法，例如有些老师改为一周评一次，每周都发给学生一张评定表，并且在表上写出这个孩子一周的进步和不足，使得活动更具有针对性，可操作性，很值得我学习。
关于学习习惯的培养 （1）培养学习的自主性。主要结合以上活动进行。
（2）培养学习的认真性。通过开展多种活动进行，（3）如“比一比，（4）谁的一百分多”“作业展览会”“写字比赛”等。
（5）培养学习的坚毅性。（6）我让孩子每天临摹字帖上的一首诗，（7）比一比，（8）谁最有毅力，（9）谁的字进步大。每个星期一交给老师检查、欣赏。对那些能坚持下来的孩子，（10）我就用班会时间进行表扬，（11）奖励，（12）并把优秀作业进行展览。所以，（13）孩子们对练字活动很感兴趣，（14）家长也很赞成。另外，（15）从一年级下学期到二年级上个学期，（16）我都鼓励孩子写日记，（17）不（18）要求长短，（19）不（20）限制内容，（21）主要养成勤动笔的习惯。
以上是我们班一年多来的主要做法，虽然也取得了一定的成绩，但还存在不足。衷心希望各位老师多帮助，给我们提宝贵意见，谢谢！ 【篇三】 能够和大家一起探讨、交流班主任工作，我感到非常高兴。说到班主任的工作经验，在座的老师都非常丰富，也给我提供了一个学习提高的机会。班主任工作千头万绪，是一项复杂而又细致的艺术性工作，是一种塑造人的灵魂，雕塑人的感情与性格的活动。“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。”就我个人方面而言，我深刻体会到要想做一个好的班主任，管理好班级，需要做好以下几点： 一、培养良好的习惯 好的习惯可以是学生受益终生，好的习惯包括学习习惯，卫生习惯，助人为乐，与人为善的人际交往习惯。所以我重视“第一次”的工作。因为良好的开端是成功的一半。接新班后，我就加强这些好习惯的养成。利用早读课、班队会课学习学校规章制度。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。向学生渗透，做一名合格的学生必须学会“做人”的理念。
二、培养合格的小干部 小干部对班集体有着"以点带面"和"以面带面"的作用。所以选拔合格的小干部，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。在开学初，我创建更加完善的班级管理体制，明确班干部的职责，周一到周 五每天一名班干部轮流执勤负责纪律管理，并负责在班日志上记录班上的好人好事以及违反班纪律的人和事。每天早读课不论老师在与不在，他们都能在那儿自觉领诵。眼保健操时，即使我在那儿，也会让值日班长出来巡视监督，把权力放给学生，充分发挥他们的管理职能。
我每天坚持看一次班日制，及时表扬好人好事，批评违反班规校纪的行为，并注意循循善诱，做到言之有理，言出必行。这样班内正气不断上升，学生中的积极分子不断涌现。同时，实行组长轮换制，让每个学生都指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用。全班同学一起学习班级常规。有机会得到锻炼，同时也让学生感觉自己是班级的主人，从而锻炼他们的责任心，也让他们感觉当好这个“官”不容易，形成集体的组织性、纪律性和进取心。
三、开展丰富多彩的活动 开展学生感兴趣的活动，可以激发学生的学习兴趣，又能锻炼他们的能力，丰富了学生的课余生活。在班级开展“纸上微博”评比“珍爱生命安全你我”主题中队会和“经典诗词”表演赛，每个学生的积极性都很高，经常在下课期间谈论自己准备用什么音乐来配乐朗诵古诗。在举行经典诗词比赛当天，我请家长做这次的评委，当家长看到自己的孩子声情并茂的表演时，都为自己的孩子感到骄傲。另外结合我校班级文化墙布置工作，我让学生分组构思布置不同的墙面，学生一到课余时间，就在组长的带领下互相讨论和构思，再分工画图和剪 贴。经过一个星期的分工合作，教室的墙壁焕然一新，学生看到自己亲手布置的墙壁，脸上都露出了满足的微笑。
四、家校联系是班级管理的延伸 我们都有这样的经验：就是有的学生在校和在家的表现不是很一致，这就要求我们班主任要时常跟学生家长保持联系，了解学生在家里的表现，包括写作业是否拖延，生活习惯是否健康，作息时间是否规律，对长辈是否尊重，等等。如果学生真的出现问题要从多方面分析，以免在学校里出现教育误差。家校联系为我们更全面更真实地了解每一位学生提供了依据，处理学生问题时能更好地对症下药，也能让家长更好的了解自己的孩子，对自己的孩子有一个中肯的评价。
五、用自己的劳动培育每一个孩子，让每一朵生命之花幸福绽放！ 我校地处城乡结合部，我班的孩子们大多都是进城务工子女，美育基本上空缺的！于是我想到了和孩子一起养花！我是一个爱美的老师！现在无论您什么时候走到我们班，都会看见一簇簇嫩绿的小草向您点头致意，一丛丛五彩的鲜花在向您微笑。我们班可以说是“花草之家”，总是春意盎然，生机勃勃。为了捯饬这些花花草草，我花了不少心思！选择花的品种，挑选花盆，浇水，施肥，带领孩子们做观察笔记……几年下来，孩子们渐渐懂得了要爱惜花草，更懂得了在美好的环境里生活，是一件非常美好的事。我发现孩子们穿得更加整洁了，也更加注意个人卫生了！更难得的是我们班的卫生区卫生一天比一天干净。我想这就是教育的渗透吧！ 这些花草还给孩子们的习作增添了素材。记得有一次检测的作文题目是：孟子曰：“生，我所欲也；义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。”这是孟子对于生命的一份思考，你对生命有怎样思考的呢？请以“最————的生命”为题，写一篇作文，要能表达自己的真情实感。说实话看到这个题目，我都蒙了，这是什么题目啊，他们还是小学生，能写出什么来呢？当时我想这次考试作文算砸了，没想到结果出乎意料，我们班有好多学生都以这些花草为题材，有“最坚强的生命”、“最脆弱的生命”......原来这些花草也能引发孩子们对生命的思考。可见，他们也在用心观察思考身边的事物了。由此我想到，夯实美育，其实就是在丰富学生的精神生活！ 六、用爱教育学生，让孩子喜欢我，我感到欣慰 师爱是一个永恒的话题，如果没有对学生，对职业的爱，而仅仅把教育当作谋生的手段，那是多么痛苦的事。所以，我真心地爱我的学生，他们就像是我自己的孩子，一颦一笑，一举一动都牵动着我的心。当我真诚的付出爱时，收获的是孩子们更多的爱！ 作为一个班主任，工作的中心、重心都是学生，所以我深深的爱着我的学生，在工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。平时，哪个孩子没吃早点，我总是第一时间买来给他们吃。哪个孩子身体不舒服，我总是第一时间把他带到办公室，给他倒水。我们班有个小女孩叫周萍，这是一个命运多舛的孩子，妈妈脑子不太清楚，爸爸对她是不闻不问、她跟着奶奶生活。当我了解情况后，这个孩子也成了我心头的一块宝！我每天关注她，我发现她 很敏感，作业没写，我讲重了，她都会眼睛里噙着泪花。我知道她可能不是不写，而是不会，她和别人不一样，只有一个 70 岁的奶奶陪伴她，不仅没人辅导，有时还要帮奶奶做家务。于是，我让她每天把作业直接交给我，这样不会的我可以辅导她把不会的写了。慢慢地她再也不拖拉作业了，上学期的期末考试语文考了近 80 分。
记得去年她过生日，小小的她看似无意间的告诉了我，我一直记着，那天我送了她一件小礼物，她开心得逢人就说，这是我老师送的。上学期我们班接了“经典诵读”比赛任务，除了给学生们上课，还要指导学生“经典诵读”表演，我的嗓子不好，没过两天就哑了，但我又不喜欢吃药。那天中午，我来到学校，看见的办公桌上放着一盒草珊瑚含片，旁边还放了一张卡片，上面写着：“老师，您每天都要给我们上课、排演，嗓子都哑了，这是我送给你的草珊瑚含片，请收下。”看着含片和卡片，我的眼睛湿润了，我知道她可能省了多...
篇五：班主任工作观摩日志
见习班主任工作总结 (1) 与观摩新教师活动反思汇编 见习班主任工作总结 本学年我担任了六（4）班的见习班主任工作,在这短短的一年工作﹑学习和实践的时间里,我学到了很多的东西,这里面包括我的指导老师施老师给了我很大的帮劣. 在班主任施老师的关心和帮劣下，我认真做好每一个工作，对待学生丌敢有丝毫马虎，真正的做到亏相关心、亏相帮劣。在这个过程中,我发现了班主任工作的烦琐,细碎,当然更主要的是这个工作的重要性以及如何管理好一个班级,幵帮劣这个班级形成一个良好的班风。我想从几个方面来回顾一下我这一个学期见习班主任各个方面的表现： 一、作好计划，繁而丌乱 班主任工作繁重异常，这是众所周知的。因此，在开展班主任繁重的工作之前，应先根据本班的实际情况制定详尽的工作计划。古语有于：“凡事预则立,丌预则废。” 这说明制定计划的重要性。如果没有制定一个切实可行的计划，跟着感觉走，就会使工作显得被劢，而且繁重的工作就会显得更凌乱，以至工作难以开展，丌能达到预期的目标，而且将来还可能出现一些丌可预测的问题。因此，在开展班主任工作之前，在施老师的帮劣下做好本学年的工作计划。
二、抓好常觃工作 我作为见习班主任能做到班主任日常工作的一些“必到”：每天早上早早来学校督促学生迚行早读；及时管理相关的卫生工作；在两操时间我也能及时到场积极配吅班主任工作；自习时间能班主任管理班级自习纪律；在班会课不中午的读报课时间也能积极参不到班级的各项工作中去。除了以上几个“必到”之外我还积极了解班级学生的相关情况，走到学生中间，和他们谈心交流。
三、具体工作 1. 德育方面：做好德育工作.亐育幵丼,德育为首. 班会课是德育工作的主阵地,我能积极参加班级中开展的多次班会，在班会中我从一个侧面认识到很多学生，他们有着多才多艺的一面，有着很多平时学习中没有表现出来的优点，这使我对孩子们有更加全面的认识。要走迚学生的心灵最重要的就是要不他们多沟通，而丌是一味的责骂，心不心的交流胜过一切！平时更是要利用一切机会渗透德育教育. 2. 学习方面：作为见习班主任，了解学生的学习情况也是非常重要的，我在施老师那里学到了非常重要的一点：亏相监督，亏相学习。在班级中丌乏有一些学生，平时学习懒散，施老师运用集体的力量来感化他，促迚他学习，而丌是老师一味的单纯说教。总之在班级管理方面：我作为六（4）班的见习班主任，在班主任施老师的带领下，能积极配吅班级开展各类活劢，关心班内的各项事务，认真塌实地干好每一次交给的任务，在班内还积极开展主题班会。在各类活劢中，我时刻注重向 老班主任学习，平时仔细观察，及时记彔下来；课余还积极看相关的班主任学习的书籍，在思维共振中丌断迚步。
3. 卫生方面：施老师是一个工作非常认真负责的老师，她丌但能督促学生认真积极的迚行值日，而且在卫生工作上还有一套自己的方法。比如说当面对班中有同学没有认真做值日，她没有严厉的批评，而是用自己实际的行劢来给学生示范，给他们最好的榜样，我想在实施班级各项制度时，丌仅要有相关的班级班觃，而且还要实际的实施策略。从卫生方面我觉得要做到“落实到位，奖罚分明，细心仔细”，教学生如何去做卫生的方法，而丌是一味的去做。
4. 家校联系：积极主劢地不家长取得联系，我配吅施老师，以多种方式不学生家长联系，把学生在校情况及时反馈给家长，家长也介绍学生在家里的表现，共同商讨改变学生丌良习惯的策略，劤力的培养好每一位学生。
以上便是这一年来，我在见习班主任工作中的点滴收获。当然也有一些丌足之处，比如在教育管理学生上有时会有些情绪化的东西在里面，往往追求速效，丌够有耐心，这些都是我以后工作中需要改正的，真正做到“有恒心，有爱心，有能力”的好老师。劤力在今后的工作中及时总结经验教讪，学会做一名称职的班主任，争取取得辉煌的成绩。 观摩新教师活动反思 这次，欣赏了两位老师的课，给我的总体感觉是：两位新教师在活劢中很有激情，对活劢很投入，敢亍尝试大师的活劢，富有挑战。
首先说说第一节活劢，小班绘本《一步一步走啊走》是一节数学活劢，活劢中老师结吅小班孩子的年龄特点利用 PPT 课件设计了本次活劢，幵利用羊村展开教学活劢。
活劢一开始围绕孩子们喜欢的热点话题喜洋洋不灰太狼展开讨论，你喜欢谁，为什么？幼儿讨论热烈，各抒己见。老师则倾听幼儿的个性化的回答，幵准确地把握好时间，做到收放自如。
在活劢的第二环节，老师带幼儿阅读绘本，鼓劥幼儿模仿劢物做劢作，幵渗透数学活劢：如小弟弟走呀走，遇到谁？结吅 PPT 课件让幼儿观察花园里有什么，几个？听指令学小白鹅叫，都很巧妙地整吅了相关的数学内容。
在活劢的第三个环节，让幼儿给三只劢物重新排队。如去羊村的路上第一个是谁？乌龟也想排第一怎么办？把问题抛给幼儿，让幼儿思考后迚行操作。最后老师迚行归纳：小乌龟排第一个，后面两个随便怎么排都行，只要一个接一个就可以了。这一环节让孩子们尝试了有序地排序，积累相应的数学经验。
在活劢的最后环节。幼儿听完故事，让幼儿再次回忆。小路上的朋友一共来了几个，第一个是谁，最后一个是谁？对小班孩子要求 5 个劢物的记忆，有效发展幼儿记忆和思维能力。在活劢中，可以看出孩子们对本次活劢十分感兴趣，孩子和老师之间的亏劢也十分地好。
整个活劢运用去羊村的路上这样的游戏情境贯穿活劢的始终。活劢中通过引导幼儿观察，老师示范，让幼儿模仿角色和操作相结吅，让幼儿在玩中学，学中玩，幼儿的情绪一直处亍兴奋状态。在这次的绘本教学中，看似一个故事课，可是却整吅了艺术、科学、健康、语言、社会各个领域的知识，让孩子的各方面的能力都得到了充分的发展， 第二节活劢是杨海娟老师为我们带来的一节精彩的小班科学活劢《糖果屋》。我们都知道，幼儿科学教育是指幼儿在教师指导下，通过自身的活劢，对周围物质世界迚行感知、操作、发现问题，寻求答案的探索过程，在这一过程中，幼儿获取科学经验，学习科学方法，探究解决问题的能力和好奇心，享受成功，体验愉悦情绪，对科学产生兴趣。而小班幼儿以无意注意占主要地位，认知活劢基本上是在行劢中迚行。
首先，选材很巧妙：糖对亍幼儿来说既熟悉又喜欢，有着无穷的诱惑力，活劢中，选择幼儿喜欢吃的糖展开活劢。
通过活劢中幼儿的基本表现和反馈信息，可以发现本次教学活劢的目标正适吅本阶段幼儿的发展需要，属亍劤力跳一跳，够得着的阶段。这次活劢基本完成了预定的目标，使每个幼儿在原有水平上有所提高。
活劢的第一环节，让幼儿猜一猜糖，看图片，认一认，说一说，各种各样的糖，幼儿的积极性被充分调劢，都能积极参不活劢，丰富了幼儿的知识经验。
活劢的第二环节，设置情境，目的是让幼儿迚行分类，巩固圆形和方形。这里老师的语言绘声绘色，幼儿都被深深地吸引住了。
活劢的第三环节，让幼儿不老师近距离的接触，在老师的口袋外面尝试摸一摸，幵让幼儿来探索发现，怎样区别糖的软和硬。如在椅子上敲一敲，显得很亲切，很随意，很自然，无拘束，拉近了师生间的距离。
活劢的第四环节，增加难度，让幼儿听要求摸糖，猜测糖的各种味道，幵尝一尝。这里老师面向全体，幼儿都有参不的机会。幵让幼儿感受到摸到糖后的喜悦之情。真正让孩子在游戏中、快乐中去学习，在兴趣的引导下自己去发现、探索。总之，活劢中老师能遵循幼儿的年龄特点，让幼儿充分运用感官去感知，创造了很多让孩子敢说、愿意说、喜欢说的机会。整节课下来，让人感觉特别的轻松愉快。
篇六：班主任工作观摩日志
教师网络继续教育平台招标方案目录 前 言 ............................................................................................................................... 2 第一章、 教师网络继续教育平台项目要求概述 ........................................................... 2 第二章、 教师网络继续教育平台项目功能技术要求 ................................................... 6 一、 基础平台、 统一用户认证中心和个人工作桌面： ............................................... 6 二、 门户网站系统： 门户网站、 教师继续教育与信息发布平台: .............................. 7 三、 项目基础应用模块要求（资源管理、 视频直播点播系统）： ............................. 8 四、 教师培训应用平台： 远程培训、 在线作业、 专业发展、 成果管理等 ............. 12 五、 预留的扩展应用模块（网络教研活动平台） 技术要求： ................................. 16 第三章、 教师网络继续教育平台项目服务要求 ......................................................... 17 第四章、 教师网络继续教育平台项目资质要求 ......................................................... 18 第五章、 教师网络继续教育平台项目进度与服务要求 ............................................. 19 教师网络继续教育平台项目招标要求 前 言 师资是立教之基、 兴教之本、 强教之源。
建设一支高素质的师资队伍， 是推动教育改革发展、 提高教育质量水平的关键措施， 是建设教育强县、 率先基本实现教育现代化的根本保证。
近年来， 我县师资队伍建设取得显著成绩， 为教育事业持续健康发展提供了有力保障。但从总体上看， 师资队伍的数量、 结构和整体素质与十二五期间教育发展的要求不相适应，与人民群众的期望还有差距。
为切实加强师资队伍建设， 全面提高教育教学水平， 需要进一步抓好教师培训工作， 把教师继续教育工作落到实处， 方便教师。
十二五期间， 教师继续教育依然是教育工作的重要内容， 总结前一阶段工作的经验， 为了进一步教师继续教育工作落到实处， 根据一线学校教学、 培训、 管理和科研等方面的需要，把教师继续教育工作落到实处， 常态化， 深入一线， 溧水县教育局需要构建网络继续教育平台， 考虑全县的信息化工作， 结合教育厅教研、 培训、 科研、 电教四位一体的指导思想， 进修学校的工作应该以教研培训为基础， 通过不同形式的培训， 做好教师继续教育工作， 梳理总体需求如下： 第一章、 教师网络继续教育平台项目要求概述 一、 项目总体要求： 1、 能够实现溧水县内一线教师的资源共享、 在线培训、 学习进修、 集体备课、 在线听课评课、 博客反思、 课后作业以及在线交流等， 真正实现网络进修， 让一线教师都能享受到优质的教学资源。
2、 ★系统基于城域网络架构， 教育局、 进修学校（教研室）、 学校三级管理网络体系，扁平化管理， 上级可以对下级二次授权， 教育局、 进修学校（教研室）、 学校管理员可以相对对立管理所属用户信息， 创建、 审核、 移动等常规管理工作。
3、 ★系统要求基于多层体系架构设计， 至少包括页面展现层、 应用功能组件层、 应用支撑层、 基础平台层等； B/S 的结构， 采用. NET4. 0 框架开发， 数据库采用 Ms SqlServer 2005以上， 确保系统的稳定性， 优异的负载性能， 支持 7×24 小时的连续运行， 平均年故障时间小于 1 天， 平均故障修复时间小于 60 分钟。
4、 ★系统要求具有开放性， 能够提供标准的接口， 便于其他系统与本系统的对接， 进 行数据交换； 需要整合目前教育局采购的类似平台和教育资源， 包括： 身份认证接口、 界面集成接口、 应用集成及信息数据接口。
学员管理要求和办公平台数据同步， 方便人事、 教研、继续教育等多方面管理， 减轻教师负担。
5、 数据备份与系统安全性： 内含国际流行的不可逆加密措施， 用户的登陆口令受安全保护； 提供多重数据备份方案， 做到自动异地备份， 确保数据安全。
二、 项目基础应用模块要求（基础平台、 资源管理、 视频直播点播、 积分体系）： 1． ★统一用户基础平台， 确保人员的统一管理及认证， 实现单点登录， 支持统一身份认证集成， 和教育局办公平台做到用户数据同步。
支持服务器集群， 实现负载均衡。
2． 资源管理平台作为系统基础应用， 为教师继续教育、 网络教研和日常教育教学提供丰富的教学素材， 同时应具有强大的管理功能， 可以上传、 下载、 编目， 支持全文检索， 满足不断变化的教材版本， 方便应用。
3． 视频点播、 直播支持主流流媒体（FLV、 wmv、 rmvb 等） 编码的视频， 视频带宽占用小， 视频发布界面可以个性化修改。
直播支持多画面直播。
4． 学科培训教师（教研员） 可以对所属学校、 学科的视频、 教案、 课例以及试题试卷等资源进行审核、 推荐、 删除、 评论等操作。
5． 规范的积分体系， 针对不级别的资源、 课例、 作业， 根据好评率、 下载次数、 共享次数等进行评分， 管理功能强大， 数据统计细致； 要求能够统计各学校参与网上培训工作的次数、 人数、 频度、 优秀教案数、 优秀示范课视频数； 能够按照学校、 学科、 区县和教师个人进行不同层次的统计； 要能够体现教师的工作量和质量， 积分可以统一导出表格， 方便进行绩效评估。
三、 核心应用模块（教师继续教育网络培训平台） 要求： 教师继续教育网络培训平台是整个网络研修平台核心， 系统里面六个角色： 学员、 课程培训教师、 班主任、 学校管理员、 进修学校培训处管理员、 总的系统管理员等， 需要根据各角色岗位职责进行开发完善。
基本功能要求和技术参数如下， 具体技术参数规范参看后面附表： 1． ★学员(参加培训教师) ： 基本信息完善、 业务档案、 培训公告查询、 培训班信息查看、 培训课程报名、 在线学习、 作业提交、 在线交流、 学时汇总、 个人工作室等基本功能。
2． ★课程培训教师： 学员管理、 课程发布、 在线答疑、 作业管理、 培训成果管理。
3． ★班主任： 培训班设置、 培训课程设置、 培训教师管理、 学员管理、 班级文件管理、培训要求等基本信息。
4． ★进修学校培训处管理员： 具有教务管理、 班主任管理、 培训讲师管理、 学科设置、培训项目管理、 公告发布、 调研反馈、 作业查询、 培训成果管理等基础模块要求操作方便。
5． ★行政人员： 课程管理、 班主任管理、 培训课程管理查询、 培训数据统计等。
6． ★学校管理员： 各学校教师基本信息完善、 用户审核、 资源管理等。
7． ★系统管理员： 系统设置、 学校设置、 各个管理员设置、 资源管理、 视频系统、 信息发布、 门户网站管理、 博客管理等。
8． ★教师专业发展平台： 个人可以发布获奖论文、 公开课、 课题、 科技活动等信息，要求校、 县两级管理， 能够对教师论文发表、 公开课、 课题等进行审核、 管理， 统计， 通过积累， 形成教师专业发展的档案和区域内成果库。
9． ★教师个人工作室（教育博客）： 城域网架构， 可以按照学校、 学科和培训班信息进行列表， 每个学员都可以构建个人博客， 以博客为载体， 结合教师专业发展， 动静结合， 随时记录成长感悟， 教学随笔， 形成动态的学习笔记， 为教师个人发展提供共享交流平台； 同时考虑县内名师的影响， 也可以构建名师工作室平台， 起到引领示范作用。
10． ★菜单式培训课程发布管理平台， 让学员可以根据需要选择参加培训的课程， 强化进修学校的服务意识， 提高教师参与继续教育的兴趣， 保证培训质量。
11． ★视频课程发布： 支持 FLV 等主流格式的流媒体， 方便调用资源， 能够实现网络在线学习、 在线交流和作业提交， 支持高并发流。
12． ★作业管理： 强大题库管理功能， 支持试题导入、 在线组卷、 测评， 个人分数评估、错题库管理， 个人、 班级、 学科成绩分析与成长曲线。
13． ★课程观摩与交流探讨： 在培训过程中， 针对一些示范课、 公开课或者聘请的专家讲座等优秀课例， 能够在线发布， 实现多维度课堂观察， 通过任务驱动， 提高教师听课评课能力和听课效果， 进而提升自身业务素质； 也可以对课程进行在线打分评估。
在课堂观摩基础上， 针对焦点问题可以深度探讨， 升华教学思想， 提炼教学技巧， 进而提升业务水平。
14． ★培训班成果管理： 培训班信息、 学员风采、 培训班活动汇总、 成果汇总发布展示，要求能够以资源列表形式编目， 以电子杂志形式呈现， 前台只能阅读， 不能下载， 保护版权。
15． ★管理功能强大， 数据统计细致， 要求能够统计各培训学校参与网上培训工作的次数、 人数、 频度、 优秀教案数、 优秀示范课视频数， 能够按照学校、 学科、 区县和教师个人进行不同层次的统计。
四、 预留的扩展应用模块（网络教研活动平台） 技术要求： 1． ★资源管理： 可以自主编目， 按照国家元数据规范编码， 方便数据导入导出； 支持 资源上传、 下载、 浏览、 编辑、 管理和全文检索等。
可以构建校本资源库， 和远程培训、 备课平台、 教研平台无缝连接， 调用方便。
2． ★课前教研(集体备课) ： 支持集体备课流程（主备人主备-备课组研讨-备课组长审核定稿-分发二次备课-教学反思）， 具有教案痕迹保留功能， 在线教案检查评估， 方便统计。
3． ★课中教研（在线听课评课）： 支持视频课堂发布、 文字实录， 可以实现多维度课堂观察， 通过任务驱动， 提高教师听课评课能力和听课效果， 进而提升自身业务素质； 也可以对课程进行在线打分评估。
4． ★课后教研（交流研讨模块）： 在课堂观摩基础上， 针对焦点亮点可以深度研讨， 升华教学思想， 提炼教学技巧， 进而提升教学水平。
五、 门户网站与成果管理要求： 1． ★信息发布系统支持文案在线编辑， 前后台统一， word 图片直接拷贝上传， 栏目管理设置灵活， 具有强大的门户构建体系， 可以生成不同层次的专题站点。
2． ★展示页面丰富， 能够全方立体现教师继续教育工作成果， 从教育局、 进修学校（教研室） 到各个学校都有相对对立的教师培训外网展示页面。
3． 要求能够发布培训活动新闻、 政策文件、 培训工作计划、 工作进度等新闻信息； 视频课程中心、 视频资源、 课件资源下载排行， 同时也能够汇聚各校的教案、 反思、 课例、试题试卷等优质资料， 展示各校培训成果， 4． ★和培训系统、 教研系统、 博客系统、 视频系统等能够统一用户， 数据无缝连接，开放接口， 同时可以和县教育信息网、 教研网之间实现信息同步； 5． ★学校信息上报： 学校培训活动新闻、 校本培训信息上报， 可以列表展示， 管理员可以对上报信息审核、 评分。
第二章、 教师网络继续教育平台项目功能技术要求 一、 基础平台、 统一用户认证中心和个人工作桌面： 类别 产品名称 数量/套 单价/元 小计/元 1、 基础平台 软件系统支撑环境 1 套 软件运行环境： web 服务器(IIS) ， 数据库环境(Mssql server 2005) ， 开发语言包(Net4) 以及优化工具等统一整合的软件支撑平台， 是下列应用软件的基础环境。
商务要求 注： 投标人必须注明所选择的软件环境. 2、 统一用户认证平台 用户管理和统一认证系统 1 套 ★统一用户基础平台， 确保人员的统一管理及认证， 实现单点登录， 支持统一身份认证集成， 和教育局办公平台做到用户数据同步。
支持服务器集群， 实现负载均衡。
1) UCenter 系统依据 WebService 和 XML 标准开发， 遵循数据接口规范， 提供开放的接口， 具备强健的兼容性， 可以无缝整合本单位所采购的应用软件产品， 能够实现各个产品之间信息传递; 2) 用户统一认证、 权限分配、 日志记录、 模块管理、 基础信息设置等， 最终能够实现用户的一站式登录。
技术要求 3) 拥有机制完善的接口， 经过简单修改便可以挂接其它任何平台的第三方的网络应用程序。
4) 第三方厂家可以方便的获取《 “UCenter” 产品接口规范》 的文档， 实现第三方程序与城域综合信息平台紧密集成， 并共享基础数据。
5) 产品提供厂商必须具有统一用户认证系统和第三方产品整合的成功案例。
3、 个人工作平台 教师个人工作平台 N 套 各个应用软件的统一工作桌面， 教师根据自己的权限和需求， 可以选择相应的模块和应用， 比如发布资源、 在线备课， 撰写博客等， 能够同步显示最新内容, 类似 QQ 空间 、 百度的个性桌面。技术要求 各个系统的应用数据接口和展示， 模块的数据统计和展示， 界面的个性化设置， 第三方扩展。 具体功能要求如下： 提供个人工作空间， 可以在个人工作空间中维护自己的昵称、 密码等信息； 群组功能； 师生之间可以相互加为好友， 用户可以对好友进行分类， 个人工作空间中一些内容的访问可以指定相应的好友才能访问； 个人工作空间支持网络硬盘功能； 个人工作空间包含在线学习、 培训、 作业、 个人日志以及专业发展平台的常规应用入口。
可以汇总学习历程、 个人反思、 作业、 交流观点等内容， 方便个人应用。
二、 门户网站系统： 门户网站、 教师继续教育与信息发布平台: 类别 产品名称 数量/套 单价/元 小计/元 4、 进修学校门户网站 培训学校展示页面设计制作 1 套 项目要求 1、 结合进修学校的工作个性要求， 为培训学校个性化定制不同风格的网站模板，能够体现学校的教学活动、 业务开展情况。
2、 针对名师名校长要能够开通工作室、 重大活动要能够构建专题网站模...
篇七：班主任工作观摩日志
技工学校教研工作计划 福建省 技工学校教研活动计划 教研室： 组长：日期：20 年 月 日 篇二：技工学校如何有效开展教研活动 技工学校如何有效开展教研活动 【摘 要】分析教学常规与教研的关系，找出技工院校开展教研活动的现状。从改变教研 是领导和教研组长等少数人的事的状况，丰富教研活动形式、充实教研活动内容，以解决实 际问题为导向开展研究，在教研组主导下开展课题研究，提升教研组长工作能力等方面为立 足点，不断提高技工学校教研活动水平 А 和效率。
【关键词】技工学校 教研活动 有效 技工学校是以培养技能型人才为目标，开展教研活动在 言 技工教学中的地位十分重要。教 研活动是最有效的研 ∫ 究形式。教师通过教研活动可以全面了解学生、改进教 ぉ 法、研究教材， 并且教师之间可以相互学习、互通有 畴 无、取长补短，达到共同提高的目的，从而促进教学， 弧 促进年轻教师的成长，促进学校整体教学水平提高。
蚪 因此，教研活动的基本点要放在课堂教 学、一体化教 ” 学和课程改革实施中教师所遇到的实际问题上，着眼点 聒 要放在理论和实践的结 合上，切入点要放在工学结合 ヌ 、产学结合上，生长点要放在促进学生技能发展和教师 妯 自我提 升上。
1 教学常规和教研的关系教学常规 政 环节是一切教研教改的载体，它是教研教改的起点，又 胶 是教改的归宿，因此它 承载了教改的全过程，并最终 瘪 展示着改革的效果。教学过程中，常规的有效落实，需 仞 要通过 教研提高质量，教研水平的提高能促进教学常 溪 规的落实水平，促进教学质量的提高。
教研是 学校 内在的精神生命力的体现，搞好教研既是教师素质提高 庖 的要求，又是学校内涵发展、科学发展的需要。教研活 熘动是各专业开展教研的主要组 织形式，因此提高教研 揣 活动的效率有着极其重要的作用。2 技工学校开展教 蔫 研活动的现状技工学校按照专业成立了教研组，负责本 秣 专业教研活动的开展，应该说教研活动为教师 搭建了 鹊 良好的交流和发展的平台，解决了一些实际问题。但技 冤 工学校的教研活动是在学校各行政、教学部门组织下进 觋 行的。很多教研活动走走过 场、流于形式，将常规管 理当作教研，将宣读学校文件当作教研，教与研严重脱 喵 节。教研未 能充分调动教师研究的积极性和主动性， 亥 未能激发教师 内在发展的需求。教研内容的陈旧乏 味 冬 ，形式单调，使得很多教师一听教研活动就烦。这种教 腰 研风气除了受传统教研的影响外， 还受一些客观因素 鲕 影响： 找借口不参加教研活动。学校非常重视教研活 矬 动，刚开学就要求教研组制定周密的 计划，并将教师 嗵 参加教研活动情况列入年底教学质量考核。而有一部分 廾 教师认为搞教研活动 是领导和教研组长的事，与自己 鸦 无关。
教研空间狭小，教育教学教研资源不足。一方 仡 面学校因为教育条件的限制，导致教 育信息闭塞，教 缫 师长期处在封闭的教学环境中，教学思想和教育观念难 镦 以及时更新，教学很 难步入创新发展的轨道；另一方 お 面教师只注重于校内的探讨，学校很少派教师外出取经 秉 ，久 而久之，教师的教学思想就变得极为陈旧，也就 漱 谈不上去进 行教研创新了。
教研的针对性和目的性 倒 较差。开展一次成功的教研活动，抓准要解决的问题是 淫 关键。
发现教学中存在的困惑并且提出问题，这应该 楝 是教研活动的起点。通过教研活动竭力解决才 是教研 活动的目标。但是教研活动往往就是开展理论学 习、听 琵 课评课、评学、教材研讨、进 行大同小异的经验总结 沏 等，不能够围绕具体问题进行针对性研究。
活动研讨 怍 的氛围不够浓厚。现在参与教研活动的教师没有专业成 坝 长的需要，特别是 现在某些教研组内部还存在着一大 批中老年教师，这批教师认为自己反正已经没什么“奔 刮 头” 了，认为教师发展是青年教师的事，所以参与的 帱 积极性不高，同时这种情绪也会感染青年教 师。而青 篡 年教师由于个人能力的差异，也并非个个才华出众，追 唛 求上进。林林总总的原因， 造成教研氛围不佳。
3 恭 技工院校开展教研活动的几点建议 改变教研是领导 梵 和教研组长等少数人的事的状况。确立教师全面参与教 骑 研工作的观 念，走出“教学研究是少数人的事，一般 教师高不可攀”的认知误区。教师中蕴藏着巨大的 潜 催 能，开发教师潜能的重要途径是支持、鼓励和组织广大 铍 教师参与教学研究工作，引导他们 在教学实践中勇于 开拓，不断创新，超越自我。
丰富教研活动形式，充 碜 实教研活动内容，使教师自觉融入教研氛围中。丰富教 锤 研活 动形式可从以下几方面进行：听课、评课式，教 麽 法研讨式，说课式，学情分析式，教材过关 式，教学 比武式，经 验交流式等。采取以上形式，地点可以 况 在校内，也可以在校外，努力营造轻松的教研氛 围， 铘 使教师自觉融入其中，发表自己的见解。
以解决实际 袼 问题为导向开展研究。教研活动必须坚持科学精神，必 农 须真正服从和服 务于教育教学，教育教学中存在的问 当 题才是教研的真正出发点，教师对自己教育教学中存在 捎 的问题进行研究才是最有价值的。把“开展自己的教 研，发表自己的见解，解决自己的问题， 改进自己的 疵 教学”作为教研目的，让每一位教师“把研究的东西做 捧 出来，把做着的东西说出 来，把说出的东西再研究” 喔 ，亲身体验“研——做——思——提升”这样一个循环 鍪 往复、螺旋 上升的过程，源自教师实际需求的教研才 蛐 是最具有活力的。
在教研组主导下开展课题研究。教 只 师在做好常规教学研究之外，还要积极配合教研 组做 住 好学校安排的其他工作，以笔者所在学校为例，最近在 鲅 编制“全国中等职业教育改革发 展示范校”任务书和 溜 方案，涉及专业教学模式改革和课 程体系建设、师资队 挎 伍建设、校企合 作等问题，就需要全体专业教师一起 申 参与和研讨，集中大家的智慧把事情办好，把专业建设 褂 得更加有特色。
提升教研组长工作能力。教研组长 ↑ 是教研活动的组织者，因此提升教研组长的工作 能力 咸 是教研活动有效的关键，应重视对教研组长的培养。可 嘞 通过校际交流、外出学习等多种 途径提高他们的工作 砻 能力，并及时给予引导、帮助和监控，同时培养组长自 司 我反思的习惯。教研活动，顾名思义，就是搞好教学研 ㈦ 究工作，是提高教学质量 的一种活动形式。教研活 辑 动开展过程中有许多实际问题，但只要教师积极性提高 龉 了，研 究课题明确了，教研组长能力提高了，问题解 抻 决了，那么教研活动就成功了。篇三：技校教 研工作 靓 计划 篇四：技工学校 2016 教育教学工作计划技 讳 工学校教育教学工作计划为全面贯彻落实党的教育方针 鄱 ，不断深化改革教育教学改革，全面提高教育教学质量 窍 ， 进一步提高技工学校的管理水平，顺利完成学校提 枥 出的各项教学任务，促进技工教育更好地 为我县经济 肪 建设和社会发展服务，依据学校工作计划，结合我校实 Θ 际，特制定本计划。
一、指导思想 以服务为宗旨， 黉 以就业为导向，以能力为本位，以学生为中心，以质量 ︱ 为核心。建立校 企合作、工学结合、顶岗实习的人才 陲 培养模式，实行专业教育与生产实践相结合，加强职业 素质、专业技能和社会能力培养，提高学生的综合职业 能力、就业创业能力。
二、工作目标 1.继续开展 教学研究，课程改革，巩固上学期的教研成果。
2. 咖 继续狠抓教师队伍建设，进一步规范学生学籍管理，巩 段 固“校风、教风、学风”建设 成果。
3.狠抓课堂 锑 教学管理，力争学生学业成绩有所提高。
4.巩固已 睥 开办的六个特色专业，做好在校学生的稳定工作，保证 阖 在校学生巩固率 90% 。
5.做好一二年秋季招生 的准备工作，老师分片下到学校，指标落实到人，力争 ︻ 招生达 300 人。
6.加强学生管理，提高学生的 整体素质，保证不发生安全责任事故、学生违法犯罪人 心 数 控制为零。
三、具体事项 1.制定班主任工作 谌 计划，教师课堂教学计划，作息时间表，课程总表，校 蔹 历 表，行事周历表。
2.根据课程计划征订教材和 爨 教辅资料。
3.“五四”发展一批共青团员。
4. 趱 开展一次文体活动。
5.开展一次计算机应用能力比 赛活动。
6.深入到各中学做好一二年秋招生工作。
7.教学检查。
8.安排学生实习，毕业生就业推介 ￣ 会。
9.资料归档。
四、具体措施 1.加强教学 羔 基础管理 1 设置专业适应本地区经济社会发展需要， 懑 完善相应的教学实习条件。
○2 配备满足专业教学所 需 需的专业理论教师、实习教师或“一体化”教师。
○ 阚 3 制订符合培养目标的实施性教学计划，配备符合培 缩 养目标的配套教材。
○ 4授课教师依据教学计划、 闳 教学大纲和教材编制学期授课计划。
○ 2.加强教 学行政管理 建立结构合理、责权清晰、分工协作、精 韶 益求精的教学管理体制。校长全面负责学校的 教学管 吸 理工作，教务主任具体管理教学工作。
1 进一步健全 辅 教学管理规章制度。明确班主任、教师以及教辅人员的 濡岗位职○责。
2 制订校历、教学进程表、教学任务分 配表、课程表。
○ 3 制订教学日志，检查学生的 岵 出勤情况，记载平时考核成绩，任课教师执行○学期授 枨 课计划等情况，发现问题及时处理。
4 定期召开教 零 务例会，教师及学生座谈会，布置检查各项教学工作， 镆 分析、○研究和解决教学中出现的各种问题。
5指 Φ 定专人负责教学档案的管理工作，按照档案管理的有关 哥 规定对教学文书○档案、教学业务档案、学生学籍档案 、教师业务档案、统计资料档案、教学设备档案和 其 杓 他教学相关档案进行整理、归档、存留。
3.加强教 学过程管理 教学必须注重职业能力培养，突出操作技 ⒋ 能训练。紧紧围绕专业培养目标，安排相应的 文化课 飙 程，专业理论课程，教学实践课程和生产实习实训。
迥 1 教师授课前应当根据大纲认真 备课、编写教案。不 腓 得无教案上课，不得使○ 用旧教案。
2 教师授课必 兵 须精心设计和组织。应当使用普通话，板书文字、符号 喏 和图表○要工整、规范。
3 授课以“实用、够用”为 馓 原则，采用启发式、探究式、 讨论式、参考式等○灵活 癜 多样的教学方法和现代化教学手段，调动学生的积极性 、自觉性、主动性。4 实习教学应当根据实习环节的重 点和要求，加强技能操作的讲解、示范、○纠编和总结 稼 。
5 教师授课注重因材施教、因人施教，实行分类指 导，进行辅导答疑。对学○生要有细心、耐心，提倡分 旷 类教学、分层教学，对缺课学生及时补课。
6 教师授 葑 课后应 认真布置作业和及时批改作业。
○7 组织好 广 实践教学，培养学生的操作技能和社会能力。
○ 劂 8 按照大纲要求组织好实验教学，培养学生正确使用有 赶 关仪器、仪表，观察、○ 测量、处理实验数据，分析 苟 实验结果，撰写实验报告的能力。
9 建立健全学生学 倥 业成绩考核评价制度，探索每种形式的考核评价方法， 庶 促○进学生的全面发展;组织好期中期末考试。10 坚 祉 持德育为先，能力为重，全面发展原则；加强就业创业 鲴教育，用“创造、○创新、创业”教育理念指导教育教 饧 学实践。
11 加强体育工作，牢固树立健康第一的 颃 思想，确保学生体育课程和课余活动○ 实践，提高 井 体育教学质量 12 重视校园文化建设，定期开展体育 跏 、文艺活动，积极创办第二课堂和兴趣○ 小组活动 歉 。
4.加强教学质量管理 教学质量管理是教学管理 Υ 的核心。我们实行教学全过程质量管理和全员工作质量 锿 管理。
依据国家技工院校质量管理标准，建立健全教 雪 学质量监控体系，定期进行教学质量考核，检 查和评 估，促进学校内涵发展。
1 加强教学质量常规管理。
ɑ 定期开展课堂教学检查，教案检查，学生作业检○查， 绉 教学进度检查，教学日志检查，课外辅导检查，班主任 工作检查等活动。
2 加强教 学质量信息管理。通过 生源质量分析、评教评学、考试质量分析、○ 毕业 鲋 生跟踪调查等措施分析教学情况。3 建立教学督导制度 非 。
○ 5.加强教学人员业务管理教师是教育的第一 了 资源。坚持师德为魂，提升专业素质，努力建设一支师 琥 德高尚、业务 精湛、数量适当、结构合理、充满活力 鲛 的高素质专业化教师和管理干部队伍。1 教师必须具备 渺 国家规定的教师资格或上岗资格，达到规定的合格学历 装 和基○本要求。教师应遵守学校的各项规章制度，服从 浃 分配，主动承担班主任工作 及其他工作任务。
2 加 强教师和教学管理人员业务培训。
○ 3 实行教师聘 右 任制，加强岗位管理，按照公开、平等、竞争、择优的 戍 原则聘○任、解聘或辞退教职工。
4 建立健全教师考 岘 核制度。建立健全保障教职工合法权益的制度，关心教 艹 师○身心健康，落实教师待遇。
6.加强教研教改管 鳐 理 1 积极开展教研活动，定期开展教师公开课、评优 俱 课、观摩活动，指导教师○撰写教学论文和专业论文， 薜 促进教师整体业务水平的提高。2 积极开展教学改革工 ㄓ 作，进一步突出我校职业化办学特色。
○ 3 建立 教研教改信息网络平台，建立健全信息的收集、整理、 匀 分析和使用制○度。
7.加强教学设施设备管理 1 保管和使用好实验室、实验仪器。
○2 加强校内实习 场所建设，保证设备完好率，提高设备利用率。
○3 达 加强电化教室和计算机机房管理。做好网络维护，确保 氕...
篇八：班主任工作观摩日志
芜湖市陈海燕名班主任工作室 德育研修观摩活动方案 【指导思想】 为充分发挥名班主任工作室的示范、引领和辐射作用，促进班主任的专业发展，提升班级管理水平，通过“名班主任工作室”这一“班主任共同体”，借助团队发展的模式，探索德育教育的有效途径，提升班主任专业素养，真正使工作室成为有效交流、展示、辐射的平台。
【活动主题】文化浸润 阳光成长 【主题介绍】 班级是学校的基本组成部分，班级文化则是校园文化的有机组成部分，是校园文化形成的基础和前提，如果把校园文化看作是一个大课题，班级文化就是其中的一个子课题。本次活动就以“班级文化建设”为研修视角，旨在对班级文化建设的实践描述、分析中，发掘或提炼内隐于行为背后的意义、思想、理念，并以论坛、研修、观摩以及活动课展示等形式为载体，展示班级文化的建构和发展，提升班主任教育素养，探索适合学生身心发展、健康成长的德育方法。
【活动时间】2016 年 11 月 2 日（星期三）上午 9：00-12:00 【活动地点】芜湖市镜湖区赭山小学二楼多媒体教室 【活动流程】 一．主持人介绍来宾。
二．主持人汇报本次研修观摩活动的主题和议程。
三．工作室主持人陈海燕老师作《以爱育爱——化青色为浓郁》的 名班主任论坛交流。
四．观摩工作室全体成员参与的微论坛： 让学生和最美的自己相遇 五．观摩两节微班会 1. 《走进端午》 2. 《读书漂流进行时》 六．与会领导对工作室工作提出新要求和期望。
七．领导来宾现场参观校园文化和班级文化建设 八．主持人总结并致结束词 陈海燕名班主任工作室 2016 年 10 月
篇九：班主任工作观摩日志
LOGO如何成为专 业的班主 任 2数字链接——2006年教育部统计 1301. 86万 ——我国目前有大中小学和幼儿园教师 1036. 38万 ——从事中小学基础教育的教师 650万 ——班主任 3班主 任 ——学生 的福星 ！ 国家督学姚继业主任提到 “选校不如选班” ， “遇上一个优秀班主任是孩子们最大的幸运” 确实， 优秀班主任不仅是优秀班级的引 路人， 是学生家长的福星， 是校长办好学校的最宝贵智慧资本， 而且， 在更多 学校促进优秀班主任的专业成长， 对于缓解目 前基础教育择校压力， 建立我国 可持续发展的长效教育机制， 具有重要意义。[1] 姚继业《浅谈班主任专业化》www.zhjedu.cn/web/articlefujian/2005122602.ppt 4班主任工作是一项专业性的工作， 要胜任班主任工作， 就需要逐渐地走向专业化。
惟有此，才能体验、 享受到班主任劳动的快乐和幸福， 才能真正体验到人生的意义。 52006 年6 月 , 教育部颁布了《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》 ， 文件明确指出：“班主任岗位是具有较高素质和人格要求的重要专业性岗位” 。 6全国优秀班主任魏书生 7有作为的人， 每天都在塑造着新我， 每天都从一个新的角 度去认识世界， 认识自 我，设计自 我。
他的心灵像电闪雷鸣。
不断放射出 新的光芒和声 音。—— 魏书生 8面向21世纪， 班主任的知识、 能力及素质必须向现代社会领域全方位开掘。
我们应该学会自我更新， 今天的我应该比昨天的我有新的发现、新的认识、 新的能力。
我新了 ， 世界在我眼里就新了 。—— 魏书生 9全国优秀班主任任小艾 1 0教师， 你的职业、 你的学识、你的人品， 直接决定你的事业的成败；直接决定你教育对象的成败。在反思中肯定自 我， 批判自 我。 1 1学生不会因为你班带的好而课教的差而原谅你；也不会因为你课教的好班带的差而迁就你，教书育人缺一不可。 1 2善于捕捉学生兴奋点的班主任老师，你的班主任工作能产生磁性，能深深吸引 住你的学生。 1 3 1 4小学教育家特级教师李吉林 1 5“诗人是令人敬慕的。
其实， 教师也在用 心血写诗， 而且写着人们最关注的明天的诗--不过， 那不是写在稿纸上，是写在学生的心田里。
”——教育散文《是教师， 也是诗人》 1 6管理者眼中的班主任成功之道： 做， 并奉献。 班主任是班级的最终负责人， 为了学生， 为了学习成绩， 班主任应该鞠躬尽瘁、 死而后已。
事实上为了学校的尊严， 班主任往往成了替罪羊。
班主任这个职位不可能靠做来获得成功！ 1 7学生眼中的班主任成功之道： 推， 并民主。 对于不能承受的责任， 成功地推卸责任就是对责任最好的承担。
把责任推给学科教师， 叫班级协作； 把责任推给学生， 叫民主管理。
自己一人顶一个班级， 是明知不可为而为之， 这叫做“讨罪于天下” 。 1 8媒体眼中的班主任成功之道： 说， 并写作。 做得好， 基本不可能， 少数成功的人也是用生命或者生活质量换来的； 推得好， 自己轻松， 但影响范围太小； 说得好， 不但轻松， 而且影响范围巨大。
不过难免误导天下的班主任！ 1 9校长对新教师的忠告 新学期要开始了， 一所美国的学校招聘的一批新教师， 在上岗之前，要对教师进行必要的培训， 在培训班结束的时候， 请校长做总结。
校长说： “我在专业上没有什么要讲的了， 下面给你们提出四条建议，希望你们能接受。第一条， 建议你们要爱班里学习好的学生， 因为他们将来都会成为专家学者知名人士， 还有可能获得诺贝尔奖， 等我们学校搞校庆的时候， 要请他们回来装门面的， 如果你不爱他， 将来他会来吗？第二条， 建议你们要比爱学习好的学生更爱学习中等的学生， 因为将来他们， 他们很可能上师范， 很可能回校任教成为你的同事， 如果你不爱他们， 将来同事关系怎么搞？第三条， 建议你们要比爱前两批学生更爱学习差的学生， 因为他们将来很可能成为大款， 等我们学校搞校庆的时候， 要靠他们捐钱的，如果你不爱他， 将来他能给钱吗？第四条， 建议你们要比爱前三批学生更爱那些品质恶劣的学生，因为将来他们都会成为议员， 当领导， 等我们学校搞校庆的时候， 要靠他们撑腰的， 如果你不爱他， 将来会有好果子吃吗？ 20爱与被爱上海某研究院针对优秀教师作了一个调查，其中第一个问题是： “你爱你的学生吗？ ” 100%的教师回答“爱” 。
然后找到这些优秀教师的学生， 问他们： “你感觉你的老师爱你吗？ ” 结果是只有10%的学生回答“是” 。 21班主任专业发展的现实诉求班主任专业发展具有以下内涵：①班主任专业化是个“过程” ， 是个不断提高的过程。②班主任成长的动力来自外部与自身的推动。③专业化为班主任群体和个体的提高。④班主任专业化应包含于教师专业化的范围之中。 22“2005年中国教师职业压力和心理健康调查”工作倦怠感： 有86％的教师出现轻微的工作倦怠 有58. 5％的教师出现中度的工作倦怠 有29％的教师出现了比较严重的工作倦怠， 也就是3／ 10工作满意感 64. 4％工作满意度比较低 只有15. 4％满意度比较高工作压力 34. 6％压力非常大 47. 6压力比较大82.2％ 23人的素质层次创新精神和能力有智慧（综合素质）道德规范智慧知识信息能力技能情感体能引自《智慧型教师素质探新》 教育科学出版社 2005年9月23日伦理道德层次智力层次基础层次新世纪人的素质构成 24教师专业成长的阶段新手水平高级新手水平胜任水平熟练水平专家水平刚毕业师范生；学习一般教学原理、 教育方法；熟悉教学步骤。两三年教龄；获得教学策略、教学事件知识；教学活动带有盲目性与偶然性。明确教学目标与内容；明确教学实践的助词；较强的自信心， 但教学技能没有自动化。对课堂的敏锐观察力；教学模式识别能力；及时调整教学计划；有效控制教学活动。以直觉做出反应；轻松流畅地完成任务；对不同的教学情境， 灵活采取不同处理方式。 25班主任的专业素养专业知识： 班主任的管理理念专业道德： 班主任的师德修养专业技能： 班主任的基本能力专业素养： 班主任的教育智慧专业意识： 班主任的教育意识 26判断一个班主任是否具有专业水平第一项是学生自评。第二项是班主任老师自评。第三项是科任老师的评估。第四项是看资料。第五项是观摩现场活动。第六项是与学生、 班主任、 科任老师谈话。 27案例： 苏州市中小学班主任基本功考核要求 观察技能 管理技能 活动技能 指导技能 组织技能 协调技能 创新技能 28广东中小学名班主任的要求 思想素质好 专业能力强 专业水平高 奉献精神强 育人效果好（《关于广东省中小学班主任能力建设计划实施的意见》 2006年2月23日） 29班级管理行为（ 正向） 讲笑话、 幽默 态度亲切、 有笑容 像朋友一样讨论、 交流 口 头表达能力强、 语言文明、 耐心 组织游戏 讲解具体、 细致、 生动 良好的示范 公平 感情投入 鼓励、 表扬 30班级管理行为（负 向） 随意批评同学、 冤枉人 发脾气、 大声嚷嚷 没有笑容、 吹胡子瞪眼 偏向 唠叨 门外站着监视 过于严厉、 不理解人 高谈阔论 动不动请家长来校 仪容不整 31班主任专业发展之路班主任的教育劳动是一种专业性的劳动， 要胜任班主任的教育劳动， 就需要逐渐地走向专业化； 而只有经过努力， 发挥了自己的教育智慧，创造性地劳动， 感受到自己劳动的价值， 感受到它的神圣性， 才能享受班主任劳动的快乐和幸福，才能真正体验到人生的意义。 321、 班主任的专业规划“心灵之旅” 我学到了什么……： 我的行动计划是什么…… 33专业发展规划的实践（1） “做什么？ ” 即明确一个时期的具体任务和要求。（2） “为什么做？ ” 即明确计划的原因和目 的， 或者说是宗旨、 目标、 战略。（3） “何时做？ ” 即规定计划中各项工作的起始时间和完成时间。（4） “何地做？ ” 即规定计划的实施地点， 了 解计划实施的环境条件和限制条件。（5） “谁去做？ ” 即明确完成计划的相关部门或人员。（6） “如何做？ ” 即明确实现计划的措施， 以及相应的政策和规则， 对学校资源进行合理的预算、 分配和使用， 等等。 34专业发展规划的六问 第一问： 你是为学校、 为校长而工作， 还是为自我、 为兴趣而工作？ 第二问： 你是着眼于当下谋划自我， 还是着眼于未来规划人生？ 第三问： 在人生旅途上， 你是一个纯粹的生命消费者， 还是一个不断为自己生命增值的人？ 第四问： 你是事事等待领导安排， 还是像机敏的猎豹一样， 总是主动出击寻找机会？ 第五问： 你是否善于抓住影响你专业发展的关键人物和关键事件？ 第六问： 遇到困难， 你是以抱怨和牢骚来应对， 还是以积极的心态去化解？ 352. 班主任的专业学习学习学习力学习= 教学？学习= 培训 ？学习的核心 36人文阅读人文阅读是专业发展的基础了解人、 了解人类培育我们的灵性……几类书籍 哲学 历史 文学 艺术 其他 37俞敏洪的经典语善于阅读和自己的工作相关的重要书籍， 阅读和人类历史、 文明、 智慧相关的重要书籍。能否马上说出 你生 活中对你一辈 子 最有影响的十本书 ？ 38读书是一种精神状态1 、 “读书” 是人生中的某一阶段。2、 “读书” 是社会上的某一职业。3、 “读书” 是生活中的某一时刻。4、 “读书” 是精神上的某一状态。“阅 读是为了 活着。
”（法国作家福楼拜1857） 39班主任的阅读书目 《给教师的一百条建议》 《班主任工作漫谈》 《我的教育理想》 《赏识你的孩子》 《教育的理想与信念》《为生命奠基》 《教学机智——教育智慧的意蕴》 《班主任创新工作100招》 《冬去春又来》长日 志） 《情到深处》长日 志）苏霍姆林斯基魏书生朱永新周肖窦桂梅马克斯. 范梅南张万详弘川魏智渊（ 科学教育出 版社——新教师成刘国 营（ 科学教育出 版社——新教师成 40浸入体验的四种类型吸取积极参与被动参与娱乐的教育的审美的梦幻的 413. 班主任的实践反思有所思！反思是一种意识。反思是一种活动。反思是一种思维品质。反思是一种能力。反思还是一种行动。有所动！认识你自 己 42教师反思的方法反思日 记教育叙事成长自传理论－－反思实践的思想之镜 43反思什么1 、 反思工作中的学生观2、 反思班主任自身的表率作用；3、 反思教育方法的有效性；4、 反思教育的公平性；5、 反思对学生了解的多少；6、 反思制度的创新性 44重视失败的经验《文汇报》 记者向美国普洛斯公司的中国总裁梅志明提问， 你的成功经验是从那里来的？ 回答是从失败中来的。
他的失败的经验是什么呢？他的父母是开饭馆的， 于是他认为做生意最好不要做饮食业， 因为食物买不掉就会变质。
他17岁 的时候就做服装销售， 他认为， 服装买不掉不会向食品那样坏掉。
但最后以宣布破产而告终。
因为， 虽然服装不会坏， 但服装会积压， 导致了 资金缺乏。
他还说， 在挫折中学到的东西远比赚钱的时候多得多。我们需要重视对不成功教育现象的关注， 这里恰恰包含着教育的至理名 言。 45班主 任 与 学生 之间究竟有多 远？关心学生还是在关心学习？我们眼中的学生和真实的学生？学生眼中的我们和真实的我们？ 46如此教育“今天是谁给咱们班扣了 六分？ ” 一位班主任老师站在讲台前严厉地质问。
几个孩子从座位上忐忑不安地站了 起来。“又是你们几个， 你们做了 什么对不起班集体荣誉的事， 跟全班同学说清楚。
” 于是几个孩子站在讲台前， 在众目 睽睽下坦白自 己的“罪行” 。“我下课跑来着……”“我上课迟到了 ……”“我做操时跟同学闹着玩……”一旁的老师提高了 嗓门： “瞧你们干的好事， 多 给班集体抹黑， 你们问问大家能不能原谅你们？ ”“不能。
” 孩子们一呼百应。
接着一场小小的批斗会开始了 。“他们不配在我们班。
”“他们心中无集体。
”“他们给我们班丢了 脸。
”前面几个孩子或埋着头， 一副无地自 容的样子； 或歪着脸， 斜着头， 一副无所谓的样子。
老师见集体舆论差不多 了 ， 便话锋一转： “你们说吧， 今后打算怎么办？ ”“以后再不给班集体抹黑了 。
”不知他们的回答是否由衷。
但这样的故事发生在许许多 多 的学校， 甚至发生在每一天。 47教育叙事走进学生心灵 48走进儿童精神世界1 、 独立性——精神世界的“脊柱”主体意识——缺陷之一： 人格上的依附性独立见解——缺陷之二： 人格上的盲从性共生意识——缺陷之三： 人格上的不相容性创造意识——缺陷之四： 人格上的保守性2、 丰富性——精神世界的“血肉”大勇 ——缺陷之五： 精神世界缺乏“力量”大悟——缺陷之六： 精神世界缺乏“智慧”大气——缺陷之七： 精神世界缺乏“高度”3、 独特性——精神世界的“相貌”结构健全是前提——单一发展个性差异是实质——拒绝差异发展潜能是目 的——育分为本青少年儿童精神世界发展的三个维度 494、 班级文化班级文化： 是班级师生共享的规范与目标。如果一个孩子生活在批评之中， 他就学会了谴责；如果一个孩子生活在敌意之中， 他就学会了争斗；如果一个孩子生活在恐惧之中， 他就学会了忧虑；如果一个孩子生活在怜悯之中， 他就学会了自责；如果一个孩子生活在讽刺之中， 他就学会了害羞；如果一个孩子生活在嫉妒之中， 他就学会了嫉妒；如果一个孩子生活在耻辱之中， 他就学会了负罪感；如果一个孩子生活在鼓励之中， 他就学会了自信；如果一个孩子生活在忍耐之中， 他就学会了耐心；如果一个孩子生活在表扬之中， 他就学会了感激；如果一个孩子生活在接受之中， 他就学会了爱； …… 50何谓文化？是一种生活!是一种素养!是一种气质!是一种行为!班主任呈现出來的具体表现 51班级文化设计圆梦的四班班风： 团结活泼勤奋进取和谐创新班歌： 《感恩的心》班训：我努力我进步我自信...
