高校党支部的指导思想5篇高校党支部的指导思想学术书评高校党建对思政教育的引领作用韩俊先思政教育作为党组织光荣传统的重要工作内容，一直受到党中央的高度重视。 为了提高思政教育实效，下面是小编为大家整理的高校党支部的指导思想5篇,供大家参考。
篇一：高校党支部的指导思想
学术书评高校党建对思政教育的引领作用韩俊先思 政 教 育 作 为 党 组 织 光 荣 传 统 的 重 要 工 作 内 容 ， 一 直 受 到 党 中 央 的 高 度 重 视 。
为 了 提 高 思 政 教 育 实 效 ，党 中 央 基 于 立 德 树 人 根 本 任 务 ，提 出 将 高 校 党 支 部 政 治 领 导 和 组 织 引 领 贯 彻 思 政 教 育 全 过 程 ，通过贯 彻 落 实 党 内 思 想 建 设 、加 强 学 生 党 员 思 想 修 养 ，充分 发 挥 党 员 模 范 带 头 作 用 ，增 强 思 政 教 育 在 学 生 群 体 中 的 影 响 力 。对 此 ，高 校 要 按 照 党 中 央 指 示 ，以 党 建 工 作 为 中 心 引 领 组 织 思 政 教 育 工 作 ，把 握 二 者 的 一 致 性 和 契 合 点 ，创 新 工 作 机 制 、变 革 教 育 模 式 ，切 实 提 升 党 建 与 思 政 教 育 的 协 同 育 人 质 效 。由 张 慧 娟 、罗 莉 、王 银 峰 主 编 的 《和 谐 社 会 视 域 下 高校思想政治教育理论与实践研究》（中国纺织出版社 出 版 ）一 书 ，立 足 和 谐 社 会 建 设 时 代 背 景 ，系统分析了 高 校 思 政 教 育 发 展 现 状 ，并 结 合 相 关 理 论 和 指 导 思 想 ， 提 出 创 新 机 制 和 解 决 路 径 ，对 高 校 党 建 和 思 政 教 育 协 同发展 具 有 重 要 的 参 考 价 值 。该 书 分 为 八 章 。第一章 结 合 和 谐 社 会 与 思 政 教 育 的 理 论 研 究 ，阐 述 了 二 者 之 间 的 内 在 关 系 。第 二 章 结 合 和 谐 社 会 建 设 现 实 ，深人 分 析 了 目 前 思 政 教 育 存 在 的 问 题 及 背 后 的 深 层 原 因 ， 围 绕 和 谐 社 会 理 念 阐 述 了 思 政 教 育 面 临 的 时 代 挑 战 。
第 三 章 系 统 论 述 了 马 克 思 主 义 科 学 理 论 、科 学 发 展 观 、 西 方 教 育 理 论 在 思 政 教 育 发 展 中 的 重 要 作 用 ，明确了 思 政 教 育 的 指 导 思 想 、理 论 基 石 和 学 理 依 据 。第 四 章 介 绍 了 思 政 教 育 理 念 的 发 展 变 化 。第 五 章 通 过 梳 理 理 论 内 涵 和 发 展 历 程 ，明 确 了 思 政 教 育 的 时 代 价 值 和 科 学 定 位 。第 六 章 重 点 阐 述 了 理 想 信 念 教 育 、爱 国 主 义 教 育 、心 理 健 康 教 育 在 和 谐 社 会 构 建 中 的 重 要 性 和 实 施 方 式 。第 七 章 和 第 八 章 分 别 讲 述 了 思 政 教 育 在 推 动 和谐社会建设中的方法创新和渠道拓展。一 、 高校党建引领思政教育的现实意义1.增 强 学 生 理 想 信 念 和 精 神 意 志作 为 党 建 工 作 的 重 要 组 成 部 分 ，学 生 党 员 队 伍 壮 大 不 仅 是 发 展 基 层 党 组 织 、夯 实 党 建 工 作 根 基 的 关 键 环 节 ，还 是 思 政 教 育 的 表 现 形 式 之 一 。
人 党 前 ，学生 需 要 认 真 学 习 政 治 理 论 、党 史 等 基 础 教 育 内 容 ；正式 人 党 时 ，学 生 必 须 面 对 党 旗 庄 严 宣 誓 ，宣 告 人 党 意 愿 ， 表 明 对 党 的 忠 诚 ，这 既 是 党 组 织 对 党 员 进 行 的 一 次 深 刻 而 庄 严 的 思 政 教 育 ，也 是 党 员 开 展 自 我 教 育 和 自 我 反 思 的 重 要 途 径 ；入 党 后 ，学 生 党 员 应 谨 记 党 组 织 的 纪 律 规 范 和 工 作 宗 旨 ，始 终 严 格 要 求 自 己 ，无 论 是 思想 上 还 是 行 动 上 都 要 与 党 组 织 保 持 高 度 一 致 ，不 断 提 升 自 身 政 治 素 养 和 思 想 境 界 。
因 此 ，在 党 组 织 的 领 导 下 ，思 政 教 育 已 全 面 渗 透 到 党 员 培 养 发 展 的 全 过 程 ， 为 学 生 党 员 坚 定 政 治 立 场 和 理 想 信 念 提 供 了 良 好 的 外 部 条 件 。2. 拓 宽 思 政 教 育 渠 道目 前 ，很 多 学 校 在 开 展 思 政 教 育 工 作 时 仍 采 用 传 统 的 理 论 灌 输 模 式 ，讲 解 大 量 晦 涩 枯 燥 的 思 想 理 论 知 识 ，忽 略 了 学 生 的 认 知 能 力 和 个 性 特 点 ，这 不 仅 无 法 真 正 发 挥 思 政 教 育 的 德 育 功 能 和 教 化 作 用 ，还 会 降 低 学 生 学 习 兴 趣 和 参 与 积 极 性 ，产 生 相 反 的 教 育 效 果 。
而 党 建 工 作 采 取 理 论 学 习 和 实 践 活 动 相 结 合 的 教 育 模 式 ，使 学 生 通 过 参 与 丰 富 多 样 的 教 育 活 动 ，亲 身 体 验 政 治 理 论 、思 想 理 念 等 的 内 在 含 义 和 价 值 意 蕴 。
如 开 展 主 题 座 谈 会 、组 织 集 体 政 治 生 活 、面 对 面 谈 心 、定 期 思 想 汇 报 等 ，能 使 党 组 织 及 时 了 解 学 生 党 员 或 积 极 分 子 的 思 想 动 态 ，为 组 织 开 展 思 政 教 育 工 作 提 供 现 实 依 据 ，有 效 增 强 了 思 政 教 育 的 针 对 性 和 有 效 性 。
因 此 ，思 政 教 育 应 积 极 坚 持 党 建 引 领 ，创 新 工 作 理 念 和 教 育 方 式 ，提 高 育 人 实 效 。3. 发挥党员模范作用相 较 于 党 建 工 作 ，思 政 教 育 要 面 向 全 体 学 生 。
而 只 有 接 近 学 生 、亲 近 学 生 ，才 能 有 效 发 挥 思 政 教 育 的 作 用 。
由 于 范 围 广 、数 量 多 ，思 政 教 育 仅 凭 有 限 的 人 力 和 资 源 无 法 兼 顾 所 有 人 。对 此 ，党 建 工 作 可 以 提 供 -定 的 辅 助 和 引 导 作 用 ，推 动 思 政 教 育 内 容 得 以 广 泛 传 播 。其 中 ，学 生 党 员 可 以 有 效 发 挥 模 范 带 头 作 用 ， 通 过 宣 传 中 国 共 产 党 的 光 荣 事 迹 、英 雄 人 物 的 先 进 作 用 等 ，吸 引 更 多 学 生 认 识 党 的 先 进 性 和 科 学 性 ，引导 学 生 逐 步 加 人 党 建 工 作 队 伍 ，营 造 浓 厚 的 思 想 道 德 建 设 氛 围 和 政 治 理 论 学 习 环 境 。另 外 ，学 生 党 员 在 日 常 学 习 与 生 活 中 要 自 觉 传 播 党 组 织 先 进 思 想 理 论 ，扩大 党 建 思 想 的 传 播 范 围 ，增 强 党 组 织 在 学 生 群 体 中 的 影 响 力 ，并 通 过 与 周 围 学 生 的 沟 通 交 流 ，及 时 准 确 洞 察 其 思 想 状 况 和 自 我 认 知 ，协 助 思 政 教 育 找 到 工 作 重 点 ，提 高 思 政 教 育 的 针 对 性 和 实 效 性 。二、高校党建在思政教育引领方面存在的问题1.缺乏完善的 协 同 工 作 机 制长 期 以 来 ，党 建 工 作 和 思 政 教 育 分 属 于 两 个 不 同 的 部 门 体 系 ，无 论 是 工 作 队 伍 还 是 工 作 理 念 都 存 在 差 学术书评异 ，致 使 二 者 在 人 力 资 源 调 配 、教 育 互 动 方 面 无 法 实 现 良 好 的 融 合 。例 如 ，开 展 思 政 理 论 教 育 工 作 时 ，党 支 部 作 为 党 建 团 队 的 代 表 组 织 ，没 有 积 极 发 挥 领 导 协 调 作 用 ，对 人 员 安 排 、内 容 设 置 、方 式 创 新 缺 乏 统 一 规 划 安 排 ，而 思 政 课 教 师 和 辅 导 员 作 为 思 政 教 育 的 实 施 主 体 ，没 有 通 过 交 流 了 解 学 生 思 想 需 求 和 认 知 能 力 ， 导 致 二 者 在 教 育 形 式 、教 育 方 向 上 出 现 偏 差 ，思 政 理 论 知 识 传 播 效 果 不 佳 。究 其 原 因 ，主 要 在 于 融 合 工 作 体 制 机 制 缺 失 ，党 建 工 作 和 思 政 教 育 的 主 要 职 责 、人 员 安 排 、工 作 模 式 等 没 有 被 清 晰 定 位 ，无 法 从 宏 观 视 野 把 控 工 作 进 程 、激 发 二 者 协 同 育 人 内 生 动 力 ，从而 影 响 了 整 体 工 作 成 效 。2. 工 作 理 念 认知出现偏差在 学 校 教 育 过 程 中 ，专 业 学 科 教 学 与 德 育 工 作 的 平 衡 始 终 是 一 大 难 题 。随 着 我 国 进 入 新 时 代 ，人 才 竞 争 日 益 激 烈 ，知 识 经 济 趋 势 不 断 凸 显 ，高 校 因 太 过 注 重 知 识 型 人 才 培 养 而 忽 视 了 思 想 道 德 水 平 、政 治 素 养 等 培 育 。思 政 教 育 的 师 资 力 量 、教 学 设 施 、资 金 投 入 等 比 较 落 后 ，学 科 教 学 发 展 逐 渐 流 于 形 式 ，学 生 对 思 政 教 育 的 重 视 度 也 开 始 下 降 ，只 是 将 其 视 作 一 门 考 试 型 科 目 进 行 学 习 ，致 使 思 政 教 育 的 德 育 作 用 逐 渐 被 弱 化 。党 建 工 作 也 处 于 相 同 困 境 ，由 于 工 作 理 念 出 现 偏 差 ，工 作 重 点 始 终 放 在 专 业 教 育 上 ，致 使 耗 费 了 大 量 的 时 间 与 精 力 完 成 所 谓 的 专 业 工 作 ，工 作 内 容 和 工 作 形 式 局 限 于 琐 碎 事 情 ，无 法 与 思 政 教 育 形 成 合 力 ，发 挥 积 极 的 引 领 和 教 育 作 用 。3. 工作模式 单 一 僵 化党 建 工 作 对 思 政 教 育 的 引 领 作 用 不 能 仅 体 现 在 组 织 建 设 上 ，还 应 在 具 体 教 育 工 作 中 开 展 指 导 和 帮 助 。
目 前 ，党 建 工 作 只 是 采 取 由 上 至 下 的 传 导 机 制 进 行 ，即 基 于 上 级 到 下 级 再 到 党 员 的 模 式 ，使 得 党 内 教 育 活 动 、工 作 形 式 成 为 下 级 党 组 织 完 成 上 级 工 作 任 务 的 一 种 途 径 ，党 内 活 动 日 趋 单 一 僵 化 ，仅 限 于 座 谈 会 、 书 写 心 得 体 会 、报 告 思 想 动 态 等 形 式 ，缺 乏 创 造 性 。
由 于 党 建 工 作 的 引 领 作 用 不 足 ，加 上 自 身 创 新 思 变 意 识 较 低 ，使 得 思 政 教 育 始 终 停 留 在 传 统 教 育 理 念 、工 作 模 式 、教 学 路 径 上 ，没 有 根 据 时 代 变 化 而 及 时 创 新 变 革 ，致 使 学 生 对 思 政 教 育 的 认 知 局 限 于 书 本 概 念 ， 无 法 针 对 当 下 新 生 事 物 、社 会 思 潮 进 行 辩 证 分 析 。三 、高校党建引领思政教育发展的现实路径基 于 上 述 分 析 ，高 校 要 真 正 发 挥 党 建 工 作 引 领 作 用 ，提 高 思 政 教 育 育 人 实 效 ，必 须 统 一 思 想 认 识 ，全面 规 划 教 育 教 学 活 动 ，变 革 传 统 教 育 理 念 与 工 作 模 式 ， 建 立 系 统 的 协 同 育 人 工 作 机 制 ，以 此 实 现 二 者 的 协 同 发 展 。1. 构 建 党 建 引 领 、思政协同互动机制在 基 层 党 组 织 中 ，党 支 部 组 织 之 间 应 相 互 协 作 ， 并 结 合 双 方 工 作 特 点 、发 展 方 向 设 计 科 学 规 范 的 工 作 机 制 ，推 动 二 者 的 联 动 协 调 。
其 中 ，教 职 工 党 支 部 应 当 从 宏 观 维 度 提 出 科 学 的 思 想 指 导 和 理 念 指 引 ，发挥 率 先 垂 范 作 用 ，激 励 其 他 党 组 织 成 员 积 极 参 与 、主动 创 新 ，全 面 推 进 工 作 ；学 生 党 组 织 则 应 充 分 认 识 到 自 身 职 责 使 命 ，贯 彻 落 实 教 职 工 党 支 部 安 排 的 党 建 任 务 和 工 作 内 容 ，如 组 织 党 建 专 题 座 谈 会 、师 生 研 讨 会 等 。
在 思 政 教 育 中 ，全 员 育 人 机 制 不 可 或 缺 。学 校 可 以 结 合 思 政 教 育 工 作 的 问 题 和 困 境 明 确 各 部 门 工 作 职 责 ， 确 定 不 同 主 体 的 工 作 内 容 和 工 作 目 标 ，有 效 整 合 校 园 教 育 力 量 和 各 教 育 主 体 的 教 育 资 源 ，构 建 全 员 育 人 机 制 ，并 配 套 建 设 科 学 的 评 估 机 制 ，为 思 政 教 育 有 序 开 展 提 供 保 障 。2. 树 立 党 建 工 作 与 思 政 教 育 协 同 一 致 观 念无 论 是 党 建 工 作 还 是 思 政 教 育 ，都 应 充 分 认 识 到 立 德 树 人 根 本 任 务 的 根 本 性 和 主 导 性 。一 方 面 ，各级 党 组 织 应 围 绕 思 政 教 育 开 展 党 建 活 动 、党 史 教 育 等 ， 将 先 进 的 政 治 理 论 、党 史 内 容 、党 建 思 想 融 人 思 政 教 育 过 程 ，有 效 推 动 党 建 工 作 对 思 政 教 育 的 引 领 和 指 导 。另 一 方 面 ，党 支 部 组 织 可 以 面 向 内 部 党 员 开 展 各 种 形 式 的 思 政 教 育 ，根 据 其 他 专 业 院 校 、学 科 建 设 的 思 政 教 育 体 系 规 划 教 育 内 容 、活 动 方 式 ，并 结 合 各 领 域 专 业 人 才 的 行 业 类 型 、培 养 方 向 、职 业 规 划 进 行 针 对 性 思 想 教 育 、政 治 理 念 熏 陶 ，强 化 学 生 爱 国 主 义 精 神 和 职 业 道 德 水 平 培 养 ，实 现 党 建 工 作 和 思 政 教 育 的 实 质 性 融 合 。除 此 之 外 ，党 建 工 作 者 还 应 积 极 利 用 网 络 渠 道 开 展 主 流 价 值 理 念 传 播 ，为 思 政 教 育 创 新 发 展 提 供 科 学 指 导 。3. 搭 建 协 同 育 人 平 台 ，创 新 工 作 模 式第 一 ，建 立 思 政 教 育 和 党 建 工 作 协 同 发 展 平 台 ， 基 于 这 一 平 台 开 展 交 流 合 作 ，有 效 发 挥 二 者 育 人 合 力 。党 支 部 和 思 政 工 作 者 应 围 绕 二 者 的 工 作 机 制 和 工 作 内 容 创 建 协 同 育 人 平 台 ，明 确 制 度 规 范 、建 设 方 向 、发 展 目 标 ，并 对 平 台 的 教 育 内 容 、内 部 版 块 进 行 科 学 管 理 ，既 凸 显 党 建 引 领 的 宏 观 指 标 ，又 彰 显 思 政 教 育 的 主 题 内 容 ，推 动 育 人 工 作 统 筹 发 展 。
第 二 ，开发 实 践 活 动 与 理 论 研 究 相 结 合 的 教 育 平 台 。
在 实 践 活 动 上 ，学 校 可 依 托 红 色 文 化 资 源 、爱 国 主 义 教 育 基 地 等 ，建 设 融 合 思 政 教 育 与 党 建 思 想 的 实 践 教 育 平 台 ； 在 理 论 研 究 上 ，可 组 建 相 关 课 题 研 发 小 组 ，通 过 开 展 课 题 建 设 、思 政 学 术 研 究 等 活 动 ，逐 步 建 立 集 研 发 、项 目 、产 出 为 一 体 的 理 论 平 台 。(作者单位：河南财政金融学院）
篇二：高校党支部的指导思想
中共黑龙江大学委员会文件 党 发〔2018〕45 号 ———————————— ★ ——————————— 关于印发《关于开展党支部书记党务工作“大学习大练兵大比武”活动实施方案》的通知 全校基层党组织： 为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，进一步提高全校党支部书记党务工作能力，按照《黑龙江省贯彻落实<高校党建工作重点任务>清单》（黑高工委联〔2018〕10 号）的部署和安排，学校党委决定利用半年左右时间集中开展党支部书记党务工作“大学习大练兵大比武”活动。现将《关于开展党支部书记党务工作“大学习大练兵大比武”活动实施方案》印发给你们，请结合实际抓好贯彻落实。
中国共产党黑龙江大学委员会 2018 年 7 月 16 日 关于开展党支部书记党务工作“大学习大练兵大比武”活动实施方案 为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，全面落实《关于加强新形势下高校教师党支部建设的意见》，积极推进教师党支部书记“双带头人”培育工程，进一步提高全校党支部书记党务工作能力，按照《黑龙江省贯彻落实<高校党建工作重点任务>清单》（黑高工委联〔2018〕10 号）的部署和安排，学校党委决定利用半年左右时间集中开展党支部书记党务工作“大学习大练兵大比武”活动。现提出如下方案。
一、总体要求 通过开展大学习、大练兵、大比武，推动党支部书记动员组织党员、带头开展党支部工作、带头学习引导、带头开展批评与自我批评、带头联系服务师生、带头做思想政治工作“一动员五带头”等基本能力得到较大提升。通过“大学习”，深入推进习近平新时代中国特色社会主义思想“四进四信”工作，着力提升党支部书记的思想政治素质和政策理论水平；通过“大练兵”，严格规范“三会一课”等基本制度执行，着力提升党支部书记的党务工作能力；通过“大比武”，对“大学习”、“大练兵”的成效进行全面检验，着力形成“比学赶帮超”的浓厚氛围。通过党支部书记能力素质的提升，增强党组织活力，促进党建工作与中心工作相融合，为加强学校高水平大学建设提供组织保障。
二、时间安排及参加人员范围 1．时间安排：7 月中旬至 12 月中旬。
2．参加人员：主要是全校党支部书记。组织员（党务秘书）参照执行。
三、活动内容 （一）深入开展“大学习”（7 月至 12 月 月 ）。以自学为主，重点学习党章、党的十九大报告、《习近平谈治国理政》（一、二卷）、习近平总书记关于高等教育系列重要论述、有关党内法规和规范性文件（详见附件 1），以及“应知应会知识”学习参考材料（详见附件 2）。
1．开展讲党课活动（12 月底前）。参加活动的党支部书记围绕上述学习内容，至少讲 1 次党课、撰写 1 篇学习心得，鼓励结合工作实际开展党建研究。二级党组织负责把关党课讲稿，收集学习心得。
2．选派优秀党支部书记代表参加“全省高校优秀党支部书记示范培训班”（10 月下旬）。学校党委将结合日常工作表现，择优选派在“大学习大练兵大比武”活动中表现突出的党支部书代表参加。
3．举办“党支部书记论坛”（11 月底前）。根据不同类型基层党支部的工作实际，分别组织学院（科研）、机关、教辅、学生等不同层面的党支部书记工作论坛。
4．举办“党支部书记分类培训班”（12 底前）。充分利用尚志市委党校红色教育资源，通过组织集中轮训、网络培训等形式，对党支部书记、组织员进行培训，确保党支部书记教育培训全覆盖。
” （二）全面组织“大练兵”（ （9 月 月— —10 ） 月）。重点是强化党支部书记对组织生活制度的基本要求、基本程序、基本方法的掌握和执行，规范“三会一课”、民主生活会、组织生活会、民主评议党员、主题党日活动、谈心谈话、基层党组织换届选举、党费收缴等基本 组织制度，提高组织生活质量。结合党支部实际，增强支部活动的针对性，促进党建工作与业务工作相互融合、相互促进、共同提高。
1．督导检查党支部工作纪实制度落实情况（9 月中旬前）。党委组织部将在基层党建日常检查工作中，重点检查《党支部工作纪实手册》的记录使用情况，基层党组织要做好自查整改工作。
2．组织基层党建工作知识测试（9 月底前）。坚持以考促练、以考促学，党委组织部将围绕“大学习”重点学习内容和高等教育政策法规，建立考试试题题库，包括基本理论题库、党务政策题库和实践操作题库，组织开展集中测试；二级党组织可提前进行摸底测试。
3．开展基层党建工作交流观摩活动（10 月中旬前）。主要是入党积极分子培养考察、接收预备党员、预备党员转正等发展党员工作的程序步骤；三会一课、组织生活会、民主评议党员、主题党日活动等组织生活操作流程；党建示范基地、党建示范培育基地特色党建工作公开展示。
4．举办“基层党建工作业务能力沙龙”（10 月底前）。组织党支部书记、组织员、组工干部等交流开展基层党建工作的经验和做法。
（三）重” 点进行“大比武”（ （10 月 月— —11 ） 月）。重点是以素质能力比赛、工作成果展示为主要方式，全面检验“大学习”“大练兵”效果。通过评选奖励一批优秀工作成果，选定一批“双带头人”教师党支部书记，有效激励基层党组织和党支部书记创先争优，形成基层党建工作“比学赶帮超”的浓厚氛围。
1．开展“优秀组织生活工作方案” 设计竞赛，形成《黑龙江大学“优秀组织生活工作方案”汇编》。（10 月底前） 2．开展“优秀党课教案”征集评选，形成《黑龙江大学“优秀党课教案”汇编》。（10 月底前） 3．“党务工作与中心工作融合工作案例”评选活动，形成《黑龙江大学“优秀党务工作案例”汇编》。（11 月底前） 4．举办“黑龙江大学首届党支部书记素质能力大赛”。（11 月底前） 四、组织领导 （一）加强领导，落实责任。开展“大学习大练兵大比武”活动，是贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神的重要部署，是推进“两学一做”学习教育常态化制度化的重要举措，是深入推进基层党建重点任务的重要抓手，各二级党组织要抓好具体落实。学校党委要将本项活动开展情况，纳入年度基层党组织书记抓党建述职评议考核内容。
（二）统筹安排，精心组织。各二级党组织要把本项活动与推进“两学一做”常态化制度化、“不忘初心、牢记使命”主题教育紧密结合起来，与基层党建重点任务紧密结合起来，与推动中心工作结合起来，统筹推进“大学习”“大练兵”“大比武”各项活动安排，确保取得实际效果。
（三）营造氛围，强化宣传。各二级党组织要营造良好氛围，采取有效措施，引导广大党支部书记积极参与学习练兵比武活动。要及时总结经验，广泛宣传活动成效。
附件：1．有关党内法规和规范性文件参考目录 2．“应知应会知识”学习参考材料 附件 1： 有关党内法规和规范性文件参考目录 1．中国共产党章程 2．关于新形势下党内政治生活的若干准则 3．中国共产党廉洁自律准则 4．中国共产党纪律处分条例 5．中国共产党党内监督条例 6．中国共产党问责条例 7．中国共产党党务公开条例（试行） 8．中国共产党基层组织选举工作暂行条例 9．县以上党和国家机关党员领导干部民主生活会若干规定 10．关于中国共产党党费收缴、使用和管理的规定 11．中国共产党发展党员工作细则 12．中国共产党普通高等学校基层组织工作条例 13．中共中央批转《中央组织部关于建立民主评议党员制度的意见》的通知 14．中共中央办公厅关于加强基层服务型党组织建设的意见 15．中共中央办公厅关于推进“两学一做”学习教育常态化制度化的意见 17．中共中央组织部关于进一步加强党员组织关系管理的意见 18．中共教育部党组关于印发《普通高等学校学生党建工作标准》的通知 19．中共教育部党组关于加强新形势下高校教师党支部建设的意见 20．中共教育部党组关于印发《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》的通知 附件 2: “应知应会知识”学习参考材料 第一部分 《党章》脱口而出 100 句 1．中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。
2．党的最高理想和最终目标是实现共产主义。
3．中国共产党以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想作为自己的行动指南。
4．马克思列宁主义揭示了人类社会历史发展的规律，它的基本原理是正确的，具有强大的生命力。
5．中国共产党人追求的共产主义最高理想，只有在社会主义社会充分发展和高度发达的基础上才能实现。
6．十八大以来，以习近平同志为主要代表的中国共产党人，顺应时代发展，从理论和实践结合上系统回答了新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义这个重大时代课题，创立了习近平新时代中国特色社会主义思想。
7．习近平新时代中国特色社会主义思想是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的继承和发展，是马克思主义中国化最新成果，是党和人民实践经验和集体智慧的结晶，是中国特色社会主义理论体系的重要组成部 分，是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南，必须长期坚持并不断发展。
8．在习近平新时代中国特色社会主义思想指导下，中国共产党领导全国各族人民，统揽伟大斗争、伟大工程、伟大事业、伟大梦想，推动中国特色社会主义进入了新时代。
9．改革开放以来我们取得一切成绩和进步的根本原因，归结起来就是：开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系，确立了中国特色社会主义制度，发展了中国特色社会主义文化。
10．高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，贯彻党的基本理论、基本路线、基本方略，为实现推进现代化建设、完成祖国统一、维护世界和平与促进共同发展这三大历史任务，实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。
11．我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段。这是在原本经济文化落后的中国建设社会主义现代化不可逾越的历史阶段，需要上百年的时间。
12．在现阶段，我国社会的主要矛盾是人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。
13．由于国内的因素和国际的影响，阶级斗争还在一定范围内长期存在，在某种条件下还有可能激化，但已经不是主要矛盾。
14．必须坚持以人民为中心的发展思想，坚持创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念。
15．各项工作都要把有利于发展社会主义社会的生产力，有利于增强社会主义国家的综合国力，有利于提高人民的生活水平，作为总的出发点和检验标准，尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。
16．必须按照中国特色社会主义事业“五位一体”总体布局和“四个全面”战略布局，统筹推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设，协调推进全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党。
17．在新世纪新时代，经济和社会发展的战略目标是，到建党一百年时，全面建成小康社会；到新中国成立一百年时，全面建成社会主义现代化强国。
18．中国共产党在社会主义初级阶段的基本路线是：领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国而奋斗。
19．中国共产党在领导社会主义事业中，必须坚持以经济建设为中心，其他各项工作都服从和服务于这个中心。
20．充分发挥科学技术作为第一生产力的作用，充分发挥创新作为引领发展第一动力的作用。
21．坚持社会主义道路、坚持人民民主专政、坚持中国共产党的领导、坚持马克思列宁主义毛泽东思想这四项基本原则，是我们的立国之本。
在社会主义现代化建设的整个过程中，必须坚持四项基本原则，反对资产阶级自由化。
22．只有改革开放，才能发展中国、发展社会主义、发展马克思主义。
23．改革开放应当大胆探索，勇于开拓，提高改革决策的科学性，更加注重改革的系统性、整体性、协同性，在实践中开创新路。
24．实行依法治国和以德治国相结合，提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，为改革开放和社会主义现代化建设提供强大的思想保证、精神动力和智力支持。
25．坚持马克思主义指导思想，树立中国特色社会主义共同理想，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，培育和践行社会主义核心价值观。
26．推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展。
27．牢牢掌握意识形态工作领导权，不断巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础。
28．解决好人民最关心、最直接、最现实的利益问题，使发展成果更多更公平惠及全体人民，不断增强人民群众获得感。
29．严格区分和正确处理敌我矛盾和人民内部矛盾这两类不同性质的矛盾。
30．树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念，增强绿水青山就是金山银山的意识。
31．坚持生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。
32．着力建设资源节约型、环境友好型社会。
33．中国共产党坚持对人民解放军和其他人民武装力量的绝对领导。
34．铸牢中华民族共同体意识，实现各民族共同团结...
篇三：高校党支部的指导思想
高校学生党员发展过程中存在的 问题 及对策建议思考 当前高校学生党员发展和进一步培养过程中存在着党的理论知识欠缺、入党动机不纯，重视党员发展、轻视党员培养教育，学生党员发展标准不全面，学生党支部组织生活形式过于单一等问题。为此，可以在建立健全入党积极分子和发展对象培养教育制度、党员发展制度、党员培养教育制度、党员理论学习制度、黨支部活动管理制度、学生干部队伍管理制度等的基础上，建立和完善学生党员发展质量保障体系，以理顺学生党员发展各环节，提高学生党员发展质量，增强党的战斗力。
习近平强调，党员是党的肌体细胞。党员的发展事关党的建设的根基，党员的素质事关党的执政能力的体现。而近年来社会经济的快速发展，人们的思想价值观随之发生翻天 覆地的变化，高校学生党员发展也存在一些新的问题，党员的整体质量也随之有所下降，在此情况下，如何提高学生党员发展质量，如何建立一套大学生党员发展质量保障体系，指导和规范高校大学生党员培养教育、组织发展等行为，保证大学生党员的发展质量，促进大学生的健康成长和大学生思想政治工作的健康发展，是全体高校学生思想政治教育和组织发展工作人员共同的使命。
一、高校学生党员发展过程中存在的问题 由于种种原因，当前高校学生党员发展过程中都不可避免地存在着问题，但总起来来看不外以下几个方面： （一）党的理论知识欠缺、入党动机不纯 理论是实践的基础，实践是靠理论指导的。在学生党员发展过程中，普遍存在对党的理论知识了解不深入问题，学生对党的性质、章程以及党的指导思想、党的群众路线、方针、政策等了解不够。在入党动机的认识方面也存在不足，认为入党可以扩宽就业道路等，带有一定的盲目性和功利性。
（二）重视党员发展、轻视党员培养教育 重视党员的发展，而轻视入党积极分子、预备党员、正式党员的培养教育，特别是预备党员、正式党员的培养教育 工作欠缺。学生党员被党支部吸收进党组织后，缺乏继续培养和教育，导致一些学生党员出现政治思想不纯洁、学习成绩下降、纪律涣散，甚至出现违法违纪现象，大大损害了党员在学生中的形象。所以党员的再教育问题也是提高党员质量的一大重点。
（三）学生党员发展标准不全面 目前对学生入党前的考查标准缺乏全面、系统的考核体系，往往偏重于某一方面的表现。要么过分注重学习成绩，要么就是过分注重工作能力，另外对思想政治素质的评价往往比较片面，这种状况与培养大学生全面发展的目标是不相适应的，亟待改进。
（四）学生党支部组织生活形式过于单一 学生党支部组织生活会形式单一，内容单调乏味。讲成绩多，讲问题少，不能很好地开展批评与自我批评;教育模式单一化，教育手段单一化，学习内容与政治教育单一，时间慢，信息量小，党支部组织的活动没有创新点，很难让人提起兴趣。
二、建立学生党员发展质量保障体系 面对以上问题，为突出“围绕中心抓党建，抓好党建促发展”的主题，紧紧围绕高校中心工作，积极探索新形势下党组织建设的新思路新方法新形式，实现党的建设，我们从以下几个方面进行了探索建立学生党员发展质量保障体系的尝试，并收到了一定的积极效果。
（一）建立健全入党积极分子和发展对象培养教育制度 1.建立健全入党积极份子培养教育制度 建立一支优秀的入党积极分子队伍，是做好学生党员发展工作的基础，也是保证新党员质量的前提。对入党积极分子的培养教育，从以下几点着手：首先开展启蒙教育，上好第一堂课。其次开展小组学习，提高政治修养。然后加强实践锻炼，全面提升素质。最后加强党校培训，强化理论武装。
2.建立健全发展对象培养教育制度 经过一年以上培养教育和考察，取得入党积极分子培训合格证，基本具备党员条件的入党积极分子，在听取党小组、培养联系人、党员和群众意见的基础上，支部委员会讨论同意并报直属党委（党总支部）备案后，可列为发展对象。列入本年度发展计划拟在本年上下半年发展对象参加培训。培训的主要内容是党的基本理论、基本路线和基本知识，党的 优良传统和作风以及其他有关知识。加强党的建设和党性锻炼，确立党员意识，切实提高发展对象的整体质量。
（二）建立健全党员发展制度 《中国共产党发展党员工作细则》（试行）指出：“发展党员工作，要从贯彻党的基本路线的要求出发，坚持标准，保证质量，有领导、有计划地进行。”为使高校发展党员工作制度化、规范化，保证新党员的质量，各高等学校都制定了发展党员工作的具体实施细则和一系列保证质量的制度。
1.坚持党员发展标准 坚持标准，保证质量，积极慎重地做好大学生党员发展的工作，是加强高校党的建设的重要内容，是培养和造就中国特色社会主义事业建设者和接班人的重要途径。根据大学生发展的特点，依据党章把有关党员发展条件具体化，具体内容主要包括：政治思想、学习成绩、工作态度和能力、群众基础、日常表现等。
政治思想标准是首要标准，大学生入党思想上要拥护党的领导，入党要纯正。学习成绩是中心标准，工作态度和能力是重要标准，群众基础是关键标准，日常表现是基础标准， 2.遵守党员发展程序 严格党员发展程序。履行入党手续，是党组织在发展党员时的必经程序。要保证大学生党员质量必须严格按照党章和中国共产党发展党员工作细则（试行）的规定和程序，发展大学生党员。发展过程中要严把五个关：党支部要严把教育考察关、党建会干部要严把材料审查关、院学生工作领导小组要严把预审关、学院党总支要严格审批关、校党委组织部要严把审核关。
3.规范党员发展材料 党员发展过程中，材料一定要齐全规范。党员发展过程中的材料包括：入党申请书、个人自传、思想汇报、政审材料、团组织推优表、入党积极分子培训登记表或党校培训结业证书复印件、入党志愿书、预备党员考察登记表、转正申请书。每个材料填写都必须准确、规范，不规范者不予发展。
4.做好党员发展公示 为增强党员发展工作的透明度，支部确定发展对象后，应在布告栏张贴或学院网上发布，向全院学生及教职员工征求意见，接受公众的监督和意见。党支部收集好公众意見，若有重大异议，则要提交院党委重新讨论。
（三）建立健全党员培养教育制度 1.加强预备党员培养教育制度 把好预备党员的转正关，加强预备党员的党性教育。对预备党员党支部要安排正式党员一对一帮扶教育制度。对个别党员同志入党后学习成绩下降的、违反校规校纪的、思想政治觉悟不高的等不能起到党员的模范带头作用的党员同志，经过党支部一对一帮扶的情况下进步不大者，党支部给予延期转正，对党员同志们进行再培养教育，经再次培养教育屡次不改者给予取消党员资格。只有这样才能确保学生党员质量。
2.加强正式党员培养教育制度 预备党员转为正式党员之前、党员同志们在思想、学习、作风，生活等各方面表现都很优秀，但转正之后，党员各方面表现有所退步。为提高党员质量，在党员转正之后，制定党员的培训再教育制度。
（四）建立健全党员理论学习制度 1.建立党的知识问答制度 党的知识问答制度，就是围绕着党的理论知识，由党支部书记、组织委员和宣传委员等党支委成员提问题，入党积极分子、预备党员回答党支委的问题。秉着公平公正的原则， 回答优秀者给予表扬，回答不好者给予批评教育。这样有利于加强党的知识的认识，提高党员党性。
2.建立党员学习室 针对党员党知识学习不深入，我校建立党员学习室，学习室里存放很多有关党员知识的书籍，为了鼓励党员阅读书籍，加强党员思想上的进步，特制定了党员学习室管理制度。制度要求每月党员同志必须到学习室阅览书籍并签到。扩大了党员的阅读量，增强了党员的知识，提升了党员思想政治觉悟，提高党员的质量。
（五）建立健全党支部活动管理制度 1.规范党日活动制度 根据上级要求和文件精神，首先，让各学生党支部搞好党日活动的策划，以评选奖励的形式进行激励，并从党员经费中支出部分经费对其支部活动进行支持。其次，要求学生党支部在每月最后 1 周的星期二组织主题党日活动，党支部按照要求、结合实际开展活动。
2.规范开展红色教育活动制度 每年组织一次党员的红色教育活动，是开展支部活动的有效方式。党建部门在此之前要搞好红色教育活动的策划， 制定红色教育的相关制度，以大力开展相关活动。组织党员去红色根据地、烈士陵园等参观伟大的革命根据地，组织参加“共产党员的风采”等专题社会调查活动，开展“寻找先烈事迹，缅怀先烈雄风，继承先烈遗志”等专题考察活动，开展“寻找身边的优秀共产党员”学习实践活动，促使他们理论联系实际。
（六）建立健全学生干部队伍管理制度 要建立一支以大学生党员为主体的学生干部骨干队伍，注意将大学生的党建工作与高校学风建设结合起来，把学生党员放在校风、学风建设的主体位置上，充分发挥学生党员在优良学风形成中的作用，即以党建工作为龙头，以学风建设为核心，通过抓党建促校风、学风，发动全体党员对年级、班级中的差等生实行一对一帮扶，将党员的考核与思想素质、业务学习、工作业绩挂钩。
高校大学生党员的质量保障问题是一项系统工程，所以高校党建工作者要做好大学生的党建工作，一定要不断地解放思想，实事求是，不断创新，拓宽思路，以确保高校大学生党员的发展的高质量、高素质， 为国家培养优秀的后备力量。
篇四：高校党支部的指导思想
高校要大力推进基层党组织标准化、规范化、信息化建设［摘要］党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视基层党组织建设，坚定推进全面从严治党向基层延伸，提出了加强“三化”建设的要求。
高校应严格对标党中央精神，全面贯彻新时代党的建设总要求和党的组织路线，大力推进党建“三化”建设。［关键词］ 高校党建；“三化”建设；价值意蕴郭新春党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视基层党组织建设，坚定推进全面从严治党向基层延伸，提出了加强“三化”建设的要求。
高校担负着为党育人、为国育才的重要使命，坚持和完善党对高校的领导，加强和改进高校党的建设，是办好中国特色社会主义大学的根本保障。
严格对标党中央精神， 全面贯彻新时代党的建设总要求和党的组织路线，大力推进基层党组织标准化、规范化、信息化建设（简称党建“三化”建设），是加强基层党组织建设的有力抓手，是汲取党的建设先进经验、提升党的建设质量的有效举措，对推进新时代党的建设新的伟大工程具有重要的理论意义和现实价值。高校党建“三化”建设的价值意蕴党建“三化”建设把党中央对党的建设工作要求，细化为党建工作的目标、制度、措施、流程、载体和方法，固化为管根本、可考量的指标体系，是对党建工作思想性、规律性、实效性的认识和深化，是提升党建工作质量的根本遵循和有效抓手。高校党建“三化”建设是深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想的具体举措。习近平新时代中国特色社会主义思想是我们党必须长期坚持的指导思想。党的基层组织是党的全部工作和战斗力的基础。
高校推进党建“三化”建设，认真对标习近平新时代中国特色社会主义思想，对标新时代党的建设总要求和党的组织路线， 对标党章和党内法规制度，建立健全党建工作的科学路径和有效方法，有利于通过标准化措施、规范化手段、信息化途径，把习近平新时代中国特色社会主义思想贯彻落实到高校党的建设和办学治校的全过程、各环节；有利于提升政治功能和组织力， 把基层党组织建设成为宣传党的主张、贯彻党的决定、领导高校治理、团结动员师生、推动改革发展的坚强战斗堡垒；有利于建立科学合理的标准增强党建工作的严肃性、规范性和权威性，牢固树立大抓基层、大抓支部的鲜明导向，打通高校全面从严治党的“最后一公里”。高校党建“三化”建设是全面提升党建工作质量的有力抓手。
把质量融入方法，用方法保证质量，是党建“三化”建设的实质。
党建“三化”建设聚焦党的建设不够标准规范、信息化程度不够高等问题，通过建立规范体系、标准体系、信息体系和考核体系，对党建工作的基本要求和实施步骤作出明确规定，强化要素保障、硬件设施和内涵建设，有利于基层党组织补齐“短板”、加固“底板”、拉长“长板”，全面提升党建工作质量。高校党建“三化”建设是推动高等教育高质量发展的强大动力。高质量发展需要高质量的党建工作提供保障。
党的十九届五中全会着眼推动高质量发展，明确提出“提高党的建设质量”，为加强和改进党的建设明确了目标、任务和方向。
高校推进党建“三化”建设，把现代质量管理理念融入党建工作，有利于更高质量加强党支部建设，更加充分发挥党组织战斗的堡垒作用和党员的先锋模范作用，引导广大党员更好地履行高等教育五大基本职能；有利于推进党建工作与业务工作深度融合， 落实党的各项教育方针政策，以高质量党建推动高等教育高质量发展；有利于更好地实施“双带头人”培育工程，把教师党支部建设成为新时代高校基层的坚强战斗堡垒，把教师党支部书记建34 设成为新时代高校党建和业务双融合、双促进的中坚骨干力量， 凝聚推动高等教育高质量发展的磅礴力量。高校党建“三化”建设是服务师生铸魂育人的政治保障。
高校加强党建“三化”建设，夯实基层组织基础， 有利于保持中国特色社会主义高校的本质和特色，坚持正确的社会主义办学方向，有利于坚持马克思主义指导地位， 全面贯彻党的各项教育方针政策，有利于牢牢抓住思想政治工作这个根本保证，更好地落实立德树人根本任务， 有利于增强党组织的向心力、吸引力和凝聚力，不断巩固壮大主流意识形态，发挥党组织高举旗帜、引领导向、凝心聚力、铸魂育人的功能作用。高校党建“三化”建设的核心要义高校党建“三化”建设，是落实新时代党的建设总要求的规范体系、全新视角和路径选择，高校党建“三化”建设要坚持科学方法，掌握核心要义，体现时代性、突出政治性、坚持人民性、注重实效性。第一，体现时代性。高校党建“三化”建设把准“两个大局”的时代坐标，立足新发展阶段、贯彻新发展理念、融入新发展格局。
坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，严格执行《中国共产党党章》及《中国共产党支部工作条例》《中国共产党党组工作条例》和《中国共产党党员教育管理工作条例》等党内法规制度，严格对标《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》等有关高校的组织工作条例，全面贯彻落实习近平总书记在全国高校思想政治工作会议、全国教育大会及学校思想政治理论课教师座谈会等讲话精神，构建高质量的高校党建工作体系，把全面从严治党要求贯穿高校基层党建工作全过程，落实到各级党组织、每个支部、每名党员。第二，突出政治性。我国高校是党领导下的高校，以加强党的政治建设为统领， 坚持正确的政治方向。高校党建“三化”建设深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述，提高政治站位，强化政治功能，坚守政治担当，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。毫不动摇坚持和加强党对高校的全面领导，确保党的教育政策和党中央重大决策部署在高校有效贯彻落实。
坚持党委领导下的校长负责制，严格落实民主集中制，健全党委常委会、校长办公会议事规则，强化基层党组织的政治功能。
落实意识形态责任制，做好思想政治工作，深入培育和践行社会主义核心价值观，为引领高校高质量发展提供坚强的政治保证、思想保证和组织保证。第三，坚持人民性。
党性和人民性从来都是一致的、统一的。高等教育要为人民服务，为中国共产党治国理政服务，为巩固和发展中国特色社会主义制度服务，为改革开放和社会主义现代化建设服务。
高校要落实立德树人的根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
坚持人民性，是办好中国大学的根本要求。高校党建“三化”建设坚持人民立场，聚焦师生这个主体，把师生是否满意作为重要的检验标准，真正做到党建“三化”创建向师生问计，党建“三化”实施向师生求教，党建“三化”建设依靠师生努力，党建“三化”成效由师生评判，不断增强师生的获得感、幸福感、安全感。第四，注重实效性。加强党的建设，关键在注重实际、讲求实效。
高校党建“三化”建设遵循高校党建工作的特点和规律，聚焦突出问题，紧盯重点任务，着力补短板、强基础、促提升。
坚持一切从实际，分板块谋划、分领域推进、分类别施策、分责任落实，精准施策，分类指导，不断提升党建“三化”建设实效。围绕中心，服务大局，推进党建工作与业务工作深度融合，坚决防止“两张皮”，以党建工作新成效推进高等教育事业新发展。
紧扣高校党建工作特点和师生党员思想特征，推进理念、方式和手段创新，增强党建工作感染力、吸引力。高校党建“三化”建设的实践逻辑高校党建“三化”建设，对标对表中央精神，落实落细上级要求，聚焦标准化、规范化、信息化，正确处理达标与高标、有形与塑形、共性与特性、党务与业务的关系，全面提升基层党建工作质量，推进高等教育高质量发展，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。正确处理达标与高标的关系。高校可运用供给侧结构性改革思维，坚持目标导向、问题导向，按照“三化”建设要求，精准对标党中央关于高校基层党建工作的决策部署，一条一条去对表，一项一项去检视，要全面的尽快完善，成熟经验及时推广。
坚持规定动作35 与自选动作相结合，突出时代特征、办学特色和师生特点，积极推进理念思路创新、方式手段创新、基层工作创新，构建以“三化”建设为基准，以“双带头人”为主体，以“品牌创建”为高标的工作格局。
探索高校党建“三化”建设的内在规律和实践经验，在拓展外延中丰富内涵，在开放创新中增添活力，真正把党建“三化”打造成师生满意的党建品牌，以高质量党建推动高等教育事业高质量发展。正确处理有形与塑形的关系。
高校加强党建“三化”建设，既按照要求加强基础设施等硬件标准化建设，又结合高校发展实际，加强运行机制、服务师生、提升政治功能和组织力等软实力建设。立足已有基础条件，统筹现有资源，按照“精心规划、精致建设、精细管理、精美呈现”的要求，加强基础设施、活动场所、资源配置等硬件设施和条件保障， 健全党建工作室、党员活动室、师生服务中心等活动场所，完善党务标识、运行机制、办事流程、党务公开等事项，打通党的组织体系服务师生员工的“最后一公里”。聚焦形式与内容的有机衔接，既加强党建工作有形化建设，又聚焦“增强基层党组织的政治功能和组织力”的目标，提升党建“三化”建设的软实力。
结合扎根中国大地办教育、坚持社会主义办学方向、落实意识形态责任制、落实立德树人根本任务，健全组织机构，搭建服务平台，完善基层党组织服务师生员工、推动高校发展的工作体制和运行机制。
通过“主题党日”活动，不断增强党组织的创造力、凝聚力、战斗力，不断涵养良好的党风、校风、师风、学风和作风。正确处理共性与特性的关系。高校的立身之本在于立德树人，坚持社会主义办学方向，要紧紧围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，规范运行机制，提升党建工作整体质量。从高校层面，既发挥党委把方向、管大局、作决策、抓班子、带队伍、保落实的领导职责，又健全贯彻执行民主集中制的具体制度，完善议事决策机制，形成党委统一领导、党政齐抓共管、部门各负其责的领导体制。从学院层面，深入实施高校党组织“对标争先”建设计划，规范院 ( 系 )党组织会议和党政联席会议制度，完善议事决策的规则、内容和程序；结合学科特色、专业特征和师生特点，加强教师党支部和学生党支部建设，提升党支部的政治功能和组织力，吸引优秀教师和青年大学生积极加入党组织。从具体运行层面，按照不同高校、不同学院及不同专业之间的差异，建立分层次、分类别、分领域的党建“三化”建设目标。
以组织体系建设为重点，优化基层党组织设置，探索在教研室、实验室、学术团队、重大项目、管理服务、学生社团、实践基地等设置党支部， 根据新形势发展和高效运行的要求，适当增加党支部数量，推动党支部建设更加科学、规范、精细，使党建“三化”建设更好发挥作用。正确处理党务与业务的关系。党建工作与业务工作是有机统一体，两者要有机融合、互为促进，才能永葆生命活力。
加强党建“三化”建设，要找准党建工作与高校事业发展的切入点和结合点，推动党建与业务工作深度有机融合，更好地围绕中心、建设队伍、服务师生，推动高等教育事业发展，提升办学质量和整体水平。各级各类学校党组织要把党的教育方针全面贯彻到学校工作各方面，通过加强党建“三化”建设，充分发挥党的政治功能、组织功能、服务功能，贯彻落实党的路线方针政策，忠诚党的教育方针，坚持社会主义办学方向，加强思想政治工作，落实意识形态责任制，落实立德树人根本任务，巩固广大师生团结奋斗的共同思想基础。围绕发展抓党建，抓好党建促发展，坚持党建工作和业务工作同谋划、同部署、同落实、同检查，使各项举措在部署上相互配合、在实施中相互促进，确保中心任务到哪里，党的建设就跟进到哪里，思想政治工作就延伸到哪里。
解决“两张皮”问题，找准党建工作与业务工作的结合点，把党建与高校人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新、国际交流合作等重要职能有机结合起来，确保党建工作与业务工作同频共振、同轴共转、同向共进。高校党建“三化”建设，是新时代赋予高校党的建设的新要求， 是提升高校党建工作质量的有效举措，是以高质量党建引领高校高质量发展的有力抓手。高校开展党建“三化”建设，切实把党的政治优势、组织优势转化为推动发展的强大动力，以建强组织体系为基础，以提升组织力为重点，夯实支部堡垒，抓住党员主体，充分发挥学校党委的领导核心作用、学院党委的政治核心作用、党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，努力办好人民满意的高等教育，为经济社会发展提供强有力的人才支撑和智力支持。【作者：江西农业大学党委副书记】（责任编辑：王瑶）36
篇五：高校党支部的指导思想
学院教师党支部书记“双带头人”党建和学术能力培养方案 根据《xx 大学教师党支部书记“双带头人”培育工程实施方案》文件要求，结合学院实际，制定本方案。
一、总体要求 1.指导思想。全面落实《关于加强新形势下高校教师党支部建设的意见》，着力把教师党支部书记建设成为学院党建和业务双融合、双促进的中坚骨干力量，着力把教师党支部建设成为坚强的战斗堡垒。
2.主要目标。通过“双带头人”党建和学术能力培养，努力实现“双带头人”党支部书记选拔方式全覆盖，使教师党支部书记普遍成为“双带头人”。教师党支部书记履职尽责、培养培育、激励保障、示范带动等机制更加健全，党支部建设质量显著提升，党支部主体作用有效发挥，党支部书记“头雁效应”有力彰显。
3.工作原则。（1）突出政治建设。把坚定正确的政治方向放在“双带头人”教师党支部书记培育工作的首位。（2）坚持双向提升。把有条件的教师党支部书记培养成为学术带头人，实现学院党建工作与教学科研工作双促进、双提高。（3）注重分类指导。结合 xx 学专业实际，遵循规律、分类施策、分层培养、整体推进。（4）强化基层导向。牢固树 立党的一切工作到支部的鲜明导向，切实履行好党支部组织师生、宣传师生、凝聚师生、服务师生的职责。
二、培育任务 1.明确选任标准。“双带头人”教师党支部书记，既要政治强，又要业务精。应具有较好的党务工作能力，熟悉了解教师党支部情况，具备开展思想政治工作、知识分子工作等能力水平；服务意愿强，积极投身基层党务工作，有较强的奉献精神和服务意识；群众威信高，师德师风好，得到师生的认可和信任。
2.规范选任方式。“双带头人”教师党支部书记的选任，要严格遵循党章党规有关规定和程序，由学校党委统一领导、党委组织部具体指导，学院党委负责实施，支部委员会或党员大会选举产生。教师党支部书记任期内应保持相对稳定。
3.聚焦重点任务。“双带头人”教师党支部书记，在带头履行好党支部书记基本职责的同时，应把工作重点聚焦到强化教师党支部政治功能、做好教师思想政治工作、推进中心工作上来。推进“两学一做”学习教育常态化制度化，使教师成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者、学生健康成长的指导者，推动党建工作与教学科研工作相互结合、有机融入。
4.着力培养教育。学院党委应注重对“双带头人”教师党支部书记的培养教育，实现党务和业务同向发力、联动提 升。多方位、多角度加强以“双带头人”核心的教学团队建设，多形式、多途径提高“双带头人”教学能力，多渠道、多元化提升“双带头人”科研能力，要及时把政治素质好的骨干教师培养发展为党员，把专业基础好的党员教师培养发展为教学科研骨干，为“双带头人”教师党支部书记提供后备人才支撑。
三、方法步骤 1.建立培育台账。学院党委对照“双带头人”的选任标准，自查摸底教师党支部书记的党建能力、学术情况，发现优势、找出短板，综合分析研判，形成问题清单、培育目标，建立培育台账，为开展培育工程做好准备。
2.进行优化调整。在自查的基础上，学院党委对照“双带头人”的选任标准，对教师党支部书记进行优化调整，使教师党支部书记队伍符合基本“双带头人”标准。
3.加强分类培育。学院党委在相关职能部门支持下，对教师党支部书记开展分类培训。通过培育，使其能够在党务和业务两方面都得到进一步加强和提升，逐步成为合格的“双带头人”。
4.年底检查评估。对照教师党支部书记的问题清单和培育目标，在每年底工作考核中，对培育情况和效果进行检查，查找存在的问题和不足，要求限期整改。
四、工作保障 1.加强组织领导。学院党委把教师党支部书记“双带头人”培育工作纳入年度工作计划要点，及时总结经验做法，解决突出问题，推动工作有效开展。
2.完善政策保障。学院党委要引导“双带头人”教师党支部书记积极参与学院的工作规划、干部人事、年度考核、提职晋级、评奖评优等重要事项的讨论决策。
3.强化责任落实。要把教师党支部书记“双带头人”培育工作纳入党建工作责任体系，学院党委要担负直接责任，学院党委书记为第一责任人。有关工作开展情况作为学院党委书记抓党建工作年度述职评议考核的重要内容。
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