小学生“五会”良好行为习惯养成的思考与实践 小学生“五会”良好行为习惯养成的思考与实践摘要】：小学对孩子的一生起着重要的作用，小学教师在承担教学任务的同时，更应该做好育人工作。而对于小学生来说良好的行为习下面是小编为大家整理的小学生“五会”良好行为习惯养成的思考与实践 ,供大家参考。
小学生“五会”良好行为习惯养成的思考与实践
摘要】：小学对孩子的一生起着重要的作用，小学教师在承担教学任务的同时，更应该做好育人工作。而对于小学生来说良好的行为习惯受用终身，并且方方面面、时时刻刻地贯穿在每一个学生成长、做人的过程中。
【关键词】：五会；良好行为习惯；
【正文】行为习惯养成教育虽然不是德育的全部，但却是德育中最“实”的部分。幼儿时期是一个人行为习惯养成的关键期,为了进一步加强和改进小学生行为习惯的养成教育工作,提高广大学生的文明素养,针对小学生的生理和心理特点，特提出“五会”良好习惯的培养，即一会整理；二会好；三会走路；四会学习；五会相处；
一会：会整理
“整理”顾名思义：使有条理有秩序。小学阶段，培养孩子学会整理自己的学习、生活用品很重要，有的孩子丢三落四,课桌里学习用品摆得乱七八糟，甚至垃圾书本混合一起，久而久之会养成邋遢凌乱的生活习惯，反之，课桌里书目、生活用品学会分类，整齐、有序，不仅提高学生的动手能力,同时也培养了学生良好的生活习惯。
“会整理”习惯养成具体实施办法：
在平时学习生活中，老师借助学习物品、学习空间这个特别的载体，通过有意识的引导与培训，让孩子树立整理的观念，学习整理的方法，养成整理技能.我们研究、总结、整理了孩子们郎朗上口的儿歌,整理“四步曲”，耳熟能详的逐步养成会整理的好习惯。每日早操后,学校安排5分钟为整理时间，每月学校统一安排相关主题班队会，评出班级“整理小能手”，每个月少先大队部组织进行个人整理物品和班级物品整理比赛，通过这样的活动，培养孩子做事的条理性、责任心，敬业心。
二会：会问好
问好是一种礼仪，也是一种学问，是人际关系建立的起点。从小培养孩子会问好，掌握问候礼仪,非常重要。恰当的问候方式能增进问好的温度，提升问好的质量。培养学生做一个文明懂礼的小学生！所以，“会问好”习惯培养，不只是让孩子会敬礼，更需要引导孩子们知道有声语言、无声语言都能表达问好等。
“会问好”习惯养成具体实施办法：
我们从孩子们进校门第一声问好起步，引导孩子们在课间，行径中，面向各种对象时，选择更优雅适宜的问好方式，用合适的语言传达尊重，感受尊重。借助问好这个行为载体，在孩子心中播种文明的种子。
三会：会走路
会走路，听起来很简单，因为孩子从一出生就开始学走路。那么走路姿势的好坏可以直接反映出一个人的文明素养和自信程度。怎么走路？如何走好路？在校园里显得尤为重要。学生出教室上音体美等课程，排着整齐的队伍，行走在校园的走廊、楼梯上，看起来是那么和谐，也反映出一个班级良好的精神风貌！不好好走路也给校园安全方面带来隐患，学生因追跑、拥挤，发生碰撞、踩踏的后果非常严重。
“会走路”习惯养成具体实施办法：
每学期从一年级新生入校开始，便会由大队部组织安排新生，进行为期两周的入学教育。“会走路”便是其中之一培训任务，我们会引导、教会孩子做到：教
学区内，要轻生慢步，不惊扰同学，个人走路不要奔跑，上下楼梯靠右行，走廊里不奔跑，遇到拐角先看后慢行；教室里，起立轻，离开座位时将凳子顺手放到桌子底下；出教室上课、集体活动时，队列整齐，有秩序、排好队、遵守安排。时刻提醒学生日常生活中为了我们的安全，我们应该养成良好守秩序的习惯。
四会：会学习
会学习的表现之一是课堂教学中的学习习惯。表现之二是学习过程中的思维方法、质疑问题，科学思维的思考习惯；表现之三是积极向上的学习态度和长久能坚持的学习习惯。“会学习”我们侧重引导学生养成良好的阅读习惯和书写习惯。
“会学习”习惯养成具体实施办法：
我校将“晨读午练”加入课程表，在规定时间里要求孩子们阅读、练字，早上到校时，孩子们自觉、有序的读书。下午到校，各班认真练字，不知不觉孩子们已经自觉养成了“晨读午练”会学习的良好习惯，我校将这种学习习惯和学校1、2、5、8系列活动（一赛、两会、五周、八节）衔接，每学年开展“读写考级大会”、美言美语——推普周、扬美才——读书节等，对学生日常“会学习”做评价、肯定和导向，培养了学生良好的学习态度与习惯。进一步把“会学习”的好习惯带入课堂、家庭。
五会：会相处
会相处是五会好习惯的核心要素，是一门学问很深的课程。现在的孩子大多数是独生子女,都以自我为中心，所以不正确引导的话，孩子在交往中难免会出现自私自利的现象。培养学生良好的个性品质，学会坦诚待人，宽容大度，乐于助人、善于分享、待人友善，建立自信十分重要。
“会相处”习惯养成具体实施办法：
我们借助孩子们在班级中与同学相处的机会，让孩子们认识自己、认识同伴；借助学校集体活动机会，让孩子们进一步认识大范围中的相处。
在我校德育拓展课程“会相处”这一主题，我们通过少先队活动课，制定一些小主题，如：“热爱集体，互帮互助、我不能失信、宽容是一种美德、我的价值观——学生大讲堂”等等，来强调人与人之间相处的重要性。这一习惯，和社会主义核心价值观个人层面的“爱国、敬业、诚信、友善”，有相同之处。我们以班级为单位，每月评比好习惯班级之星、好习惯校园之星。以此来推动学生良好行为习惯和学习习惯的养成。
现今不少学校虽然注重行为规范的教育，但要求笼统、流于形式，而我们更提倡和追求创建一种将良好的行为习惯，根据学生的心理和生理特征明确化、具体化、易于操作、好管理，让孩子们能够易记易行，并让好的行为习惯落地生根，形成常态，从而达到其最终的目的——形成良好的习惯，受益一生。
注：本文为课题兰州市教育科学“十三五”规划课题《小学生“五会”良好行为习惯养成的研究》成果
课题立项号：LZ[2017]GH411课题名称：《小学生“五会”良好行为习惯养成的研究》
