初三英语月考质量分析表考试情况总结18篇初三英语月考质量分析表考试情况总结 初三英语月考总结与反思_英语月考总结与反思 经过月考后，发现英语成绩不怎么地，考试也不是没有复习英语，为什么自认为正确的却错了很多下面是小编为大家整理的初三英语月考质量分析表考试情况总结18篇,供大家参考。
篇一：初三英语月考质量分析表考试情况总结
初三英语月考总结与反思_英语月考总结与反思
经过月考后，发现英语成绩不怎么地，考试也不是没有复习英语，为什么自认为正确的却错了很多?，小学一直很强大的英语为什么到了初中拉下了很多?这些问题困扰了我很久。也反思了许多次，却发现每次反思都没有找到问题的根源所在，浮于表面，没有找到实际的问题，最后也没有解决了问题，当然也提高不了成绩，这次我找到了问题的根源所在。
根本原因是我不想记住每个单元中的单词。我记不太清楚了。我一点也不会填单词和听英语。我只能盯着他们看。不可能。当时，我对自己记不好单词感到愤慨。英语中最基本的东西是词汇。扩大词汇量是必要的。在阅读一些长时间的讨论时，我能更好地理解中心，当然，最好是打分。每个单词后面都有许多用法、短语和派生词。掌握它们是必要的。这对解决问题有好处。这是记住更多单词的好处。我们应该记住更多的单词，端正我们的态度，认真对待它，意识到记住单词的重要性，并将每个记住单词的机会内化到我们自己的积累过程中，从中受益。
老师听写单词时，我们几乎都是抄的，这是对我们基础不重视的人来说就是雪上加霜，通过词语牵扯出来的一些短语，也是极其重要的。我对一些固定搭配的不熟悉，失望做题时纠结于很多选项之间，很令我头疼，只能看见那个像选哪个，其实许多的短语出自课文的原句中，只要多读文章就会注意到这些出现频率很高的短语，见得多了，自然也就可以解决许多问题。
因此，问题的根源仍然是最基本的词语。扎根后,抓紧时间多练,加强训练,努力弥补本应弥补的差距。
第一次月考已经结束，看着批改出来的学生试卷，我多了一份沉思和责任。本次考试让我更看到了自己前段教学中的不足，以及学生英语学习的薄弱之处。就本次考试做一个小结和反思：
小结：接手初中三年级的英语教学对我来说是一个挑战。我从来没有教过初三的英语，也没有什么经验可以谈。然而，带着一颗不断学习的心，我接手了初三的英语教学，并以与学生一起成长的态度对待日常课堂教学。
一、班级及学生分析
初中三班有X个学生。在这个月度考试中，得分最高的是X，最低的分数是X。大多数学生都有X-X，而X学生的英语基础很差。但在这次月度考试中，一名学生取得了重大突破，提高了X分。考试后，他告诉我他坚持每天背单词和做问题，这给了我希望。
二、试题分析
1.本套试卷综合难度较大，得X分的学生几乎不理解听力问题。
2、掌握较好的题型：单选、听力、完型填空、
3.掌握不良问题类型：阅读、情景反思、翻译、填词
这也充分说明了学生在平常的学习和练习中缺少对翻译能力的培养，词汇量不足。阅读理解及回答问题方面显得不足。
三、存在问题的原因及分析
1、中等生对翻译和单词的填写感到非常的难，消除学生的这种心理，告诉学生翻译和单词的填写没什么大不了的，只需要在平常的学习加强词汇的记忆，坚持在每堂课中都板书出几个句子进行英翻中或中翻英，通过句子告诉学生翻译的技巧。
2.阅读理解。学生不能理解句子，问题不能理解和清楚，甚至答案也不是他们所问的。原因：原因是看和做的人很少，所以他们会丢更多的分数。今后，我们应该更多地利用课文和练习，让学生多练习，多练习，这样学生每天可以做1-2次阅读理解。随着时间的推移，英语的整体水平将会提高，这将促进英语各方面的提高。
四、好的方法及措施
1.自我进步的“档案袋”比较：将你的普通单词、考试成绩和试卷放入自制的“档案袋”中，并不时检查它们，以与你自己的进步进行比较。
2、成立班级帮扶小组及进行比较：将所以学生按成绩分成x个学习互助小组，进行互相学习与帮助，这样有利于整体提高。
总的来说，每月的测试结果不是很理想。平均成绩和优良率与其他学校有一定差距。
反思：其实，拿到这次成绩对我来说是一个促进，促我警醒、促我反思。
1.时间是质量的保证。不久前，花在教学和辅导学生上的时间严重不足。学生在日常学习中遇到的问题没有及时解释。它们积累缓慢，积累越来越多，从而影响学生对知识的理解和掌握，最终影响考试成绩。
2、知识的讲授与巩固脱节。上课前，课堂中我几乎没有做到知识预设与生成，课后练习也未及时跟进。
3.与学生相处的时间很少。几乎只有上课的时间与学生在一起，但上课的时间非常有限。了解学生在英语学习中存在的问题和不理解是很困难的。不可能及时处理学生的问题，更难提高学生学习英语的兴趣。在未来，我们应该花更多的时间和学生在一起，及时处理学生的问题，不要等到英语中级的学生对英语失去兴趣。第二，建立学生问题反馈渠道。
教育的道路还很长，也许没有终点，我唯有不断前行，保持着路漫漫其修远兮，吾将上下而求索的探索精神，恪守着俯首甘为孺子牛，横眉冷对千夫指的从教精神。勇攀高峰。
这一次，我在英语考试的基础科目上损失了太多的分数，这使我在以后的阅读和作文中取得了相当好的成绩，但由于英语科目损失了太多的分数，我的英语成绩在班上垫底。
回顾错误，我深刻地意识到了您对我的批评是对我的。向我这样的错误是很愚蠢的，相当于有点"捡芝麻扔西瓜"的情景。众所周知，英语的难题部分往往是不好拿分的，往往绞尽脑汁也只能够得一点点分。可是英语的基础题目就很简单能够拿分啊，简直就是在送分，我为什么要丢失呢。很显然，我这样的错误发生，充分地暴露出我平时不注意基础知识的积累，片面地追求难题攻坚，这是导致我错误的主要原因。
现在，我明白我的错误了。从现在起，我必须了解英语考试中的分数分配问题。关注基本主题的培训。在确保基本主题有足够时间进行培训的基础上，投入时间解决英语难题。最后，我恳求老师原谅我的错误。
本人任教九年级英语，现在带x班，对于x班的英语学习，我一贯坚持把握重点，关注细节，掌握基本口语表达，重视写作技能为主。课堂上的知识灌输较多，需要学生自主吸收的较多。这次进行了九年级第一次月考成绩较不理想。本次摸底考试卷有一定的难度，所以大部分学生的成绩不是很高，但基础较好的同学也纷纷上了x分。具体分析如下：
一、试卷分析
1、试卷注重基础，体现活用。这套试卷是一套综合性试卷，挖掘的考点比较深。考核了学生应达到的英语综合运用能力。题量较大，涉及知识面广，单词、词组覆盖面大，试卷注重考查学生在一定语境下对语言基础知识的掌握情况和综合运用英语的能力。
篇二：初三英语月考质量分析表考试情况总结
初三英语月考试卷分析一、试卷整体情况该试卷试题结构，以课本为依托,重视语言知识的积累,同时突出语篇阅读，考查了初三英语上册1-3单元课本上的语言知识,让学生感到平时的教学与考试密切相关,从而促使他们重视平时的学习和考前的复习。单项选择题，本题共有１０小题,大部分题目不是孤立地考语法知识,而是将他们放在特定的语境中，学生必须看懂题干的全部内容以后，经过思考方能选出正确答案，有些题似乎简单，但一做就出错。这说明学生对基础掌握的不牢固，有待于进一步提高。完型填空,学生得分率并不高。这篇文章着重考查学生的基础知识,但学生只是凭感觉做题，不利用所指导的技巧去分析题目。今后要继续加以指导,使学生养成良好的做题习惯.阅读理解,由于学生不能理解题的意思，失分也较大,反应出学生做题不够细心，不够耐心,只有通过练才能达到知识的巩固、才能学会灵活运用、才能发现问题，查漏补缺、才能培养独立的解题能力。书面表达作文主要还是时态把握不准以及动词形式出错。标点符号也有漏写的情况。短文写作内容与生活息息相关。这个话题出三年学生并不陌生，提示要点很清晰,学生写作目标很明确,但书面表达的情况并不尽人意，表现在语言表达的不规范上．二、学情分析总的来说，这次考试成绩不理想，低分较多，两极分化的距离没有缩少。通过整体的分析,反映了学生在学习中，运用知识去解决实际问题的能力较差，这与课后的练习有关，说明了部分学生对课后的练习作业不够重视、缺乏主动性，而且,解题的依赖性强，缺乏独立的思考能力,另外，对于一些相关的语法知识和句子的
构成,学生的遗忘率也很高。三、结合实际，教改措施第一、强化单词的记忆,并结合目前的情况，对优生及中上等的注意培养他们
对一些多义词、兼类词的实际运用能力,提高他们基础题的解题水平。第二、抓好语法的复习，通过分析试题,教会学生学会归纳知识并如何把识记
的内容用于实践中，第三、完形填空及阅读理解部分,平时应加强训练同学们的答题速度及答题质
量。有针对性地组织学生组织阅读训练。第四、争取改变学生凭感觉做动词填空的方式．通过时态，语态,固定用法等培
养学生动词填空的能力。第五、指导学生做好短文填词这一中考题型，首字母填空是一项综合能力考
查题，要求学生能读懂短文，然后选用恰当的词进行填空，我们需要对学生进行方法指导，并多做这类题目,才能真正提高学生的能力。
第六、书面表达是一个薄弱环节,主要是学生组句的能力差，语法漏洞多，不会审题的原因，所以在以后要重视对作文的评讲及优秀范文的分析。
篇三：初三英语月考质量分析表考试情况总结
英语月考总结与反思（8篇）
英语月考总结与反思1
本次月考试卷只有笔试部分共十个题型包括单项选择，补全单
词连词成句，阅读理解，口语运用，句型转换，书面表达等。既考查
了同学的基础学问和基本技能，又考查了同学的交际运用力量，但从
同学成果来看并不能到达大部分同学成果优秀，结合同学的实际状况，
反思自己的教学行为，我想应当从以下几个方面努力：
1、针对单项选择题及句型转换题中消失的错误，我感觉自己
对同学的英语基础学问把关不够严。在以后教学中要狠抓基础学问，
多提问多听写，充分利用早读让同学在有限的早读时间内把握所学学
问。
2、阅读理解是同学英语综合力量的一种表达，是同学的弱项。
加强英语阅读方法的指导以及阅读训练尤其提倡同学进行课外阅读
让英语阅读成为一种习惯对同学的英语阅读力量的提高将会有很大
的关心。
3、英语是一门语言，语言是用来沟通的工具，因此英语的交
际性显得很重要，在以后的教学中可以进行课前五分钟自由对话，在
运用任务型教学法，嬉戏教学法等多供应给同学一些交际英语的机会。
4、这次英语考试成果基本可以，但有两极分化的趋向，在英
语教学中面对全体同学关注每一个同学的成长尤其是后进生是预防
两极分化的重要途径，还可以成立"一帮一"小组关心后进生在尽可能
短的时间内提高英语成果。
第1页
总之，每次考试都是对自己教学工作阶段性的"评价"。要准时通过考试反思自己的教学中存在的问题，在总结与反思中不断进步，不断成长这样才能在三尺讲台上表现的更精彩些！
英语月考总结与反思2第一次七班级英语月考试卷充分表达了新课改的精神，切实有
效地考察了所学学问内容。下面对试卷试题进行详细分析：一、试卷题型状况1、注意对基础学问、基本技能的考察，题型新奇、掩盖面大，
涉及到了所学的全部内容，促进同学有效学习。2、注意从实际中选取素材，考察了同学的分析和处理问题力
量。3、试卷对同学探究力量是一个重点考察，增添了同学的探究
分析力量。二、试卷结构分析试卷充分表达了新课标课改精神，注意了对同学基础学问和综
合力量的考察，因此对同学的细心程度要求很高。1、听力部分：试题难度不大，因此同学在该部分的得分率较
高，但是同学的两极分化严峻，高分很高，甚至总分，而低分则太低。
2、完形填空和阅读理解：难度适中，但是得分率一般，主要缘由是同学理解文章不透彻，阅读力量差造成的。
3、词语运用：此题是各大题中得分最低的一个题，主要缘由
第2页
是同学对词的用法把握不好，一些固定词组记不清。4、书面表达：该题对于同学来说是比较简单的一题，它是对
同学整体学问的一个考察，但两极分化最为严峻。三、同学分析存在问题：1、优等生对基础学问把握较好，但是还有一部分同学对语言
的运用力量较差，对比较碎的学问点没有能够很好地把握。2、中等生的基础学问把握不够坚固，并且做题比较马虎。四、详细改良措施1、钻研新教材，夯实英语基础。练习中许多同学"一看就会，
一做就错"，这种现象比较普遍，失误缘由是对于常见用语把握的娴熟程度还不够。其根本缘由就在于基础不牢，只有扎扎实实从基础做起，才能最终到达"一看就会，一做就对"。
2、加强英语课外阅读。英语学问的获得与力量的提高是在不断的听、说、读、写的训练过程中逐步形成的，而教材和课堂所能供应的训练还是比较有限的，因此，要加强理解语篇的力量训练，增添英语语感。
3、规范训练，改良学习方法。要擅长分析同学，找出同学的薄弱环节，合理支配好教材学问梳理、专项训练和应试技巧指导。
在今后的教学中应留意开阔同学视野，多渠道、大容量地给同学供应具有时代感的英语信息，加强语言运用力量的培育，少讲解，多给同学实际运用语言的机会，在用中学英语。
第3页
英语月考总结与反思3这次月考结束了，成果很不抱负。面对成果，谈几点自己的反
思。1、同学的基础学问不够扎实，同学忘学问快，过去背的很熟
的东西一段时间不用就忘了。2、同学的自学力量较差，听力就是他们的死穴，虽然一再强
调听力的重要性，并明确告知他们仅仅靠上课时间练听力是远远不够的，而且从一开学就要求同学每天回家要坚持听磁带，但是同学还是熟悉不到听力的重要性，很难做到老师的要求。
3、理解力量不强，阅读理解失分较多，不能理解通篇大意，缘由是词汇量少，即使是平常默写过的单词一到考试时又不熟悉了。
4、同学的应变力量差，不能娴熟敏捷运用学过的句型。造成这种结果的缘由是多方面的'，但其中最重要的两方面是在于老师和同学本身。1、老师虽然在备课中花了许多时间，但尚未查找到适合我校生源的英语教学方法，但是各位老师还是主动、乐观地面对困难，并齐心协力地探究解决的方法。2、同学懒。不愿背单词，词组和句型，不愿做题。3、上课时留意力分散。在今后的教学中，将采纳多种手段，为了加强同学的主动参加，教学将面对全体同学，在学习过程中，要充分利用多种形式面对全体同学，既要让较好的同学有良好的进展空间，也决不放弃任何一个学
第4页
困生。尽量多与同学谈心、家访、采纳同学之间互帮活动等形式，引导这些同学跟上教学进程。关心制定具有独特的学习打算。同学英语成果的提高，需要师生一起好好的协作，我将力争提高同学学习的主动性与主动性。
英语月考总结与反思4作为一名新上岗的英语老师，经过了几次考试，从我任教的两
个班级来看，差异很大，成果很不平均，平均分四班92，三班87，两个班的成果总是有肯定的差距，而且与其他老师的班级成果有很大的差距，还有许多要学习和进步的地方，我认为我身上的担子很重，对于英语教学还还是新手上路，阅历很少，需要自己不断的摸索和请教，还有不断的向老师学习，不断的听课，通过这次的考试，又有了许多的反思和见解，现反思如下
一、面对全体同学，为同学全面进展和终身进展奠定基础。1、创设各种情景，鼓舞同学大胆地说英语，对他们在学习过程中犯的错误实行宽容的看法。依据教材中的情境，真实再现于课堂并制造新的怀境，英语教学中，老师依据课文的内容，老师设计对话与同学进行对话，这样就无形中进展同学运用英语交际力量，培育他们创新敏捷运用英语的习惯。2、在教学过程中注意同学的听、说、读、写综合力量，鼓舞他们大胆的说并运用到实际中去。老师还可以利用插图来创设情景，培育同学的创新精神，让同
第5页
学依据图画的内容编一段对话。同学会运用所学过的学问，编成各种对话，进行练习。这样既练口语，又练习听力。
二、制造宽松、和谐的气氛在教学过程中，注意与同学沟通，让同学消退对英语学习的恐惊感，只有对英语感爱好，才能保持英语学习的动力并取得好成果。刻板的学习，不仅会影响英语学习的效果，适得其反让他们厌恶学习英语。因此制造宽松、和谐的学习气氛有利于英语学习。1、敬重每个同学，主动鼓舞他们大胆的尝试。要培育同学的制造独特，仅停留在创设教学情境上是不够的。老师首先要具有创新的精神，注意创设宽松、和谐的教学气氛，敬重同学个体，注意抓住一切时机激发同学创新的欲望，留意对同学的学习行为和学习结果、反应等做出客观、公正、热忱、恳切的评价......2、鼓舞同学大声的朗读课文并背诵，使自己听的见自己的声音，慢慢做到流利，顺畅。促进同学相互学习，相互关心，体验成就感。3、对于底子薄的或性格内向的同学，降低他们的学习标准，当他们取得一点小小的进步，都要鼓舞他们，让他们感到有成就感。三、记忆方法学习语言就是要开口多说，多记，多背，只要功夫到家了，学习英语的困难就迎刃而解了。英语琐碎的学问点太多，每天都有新的学问点增加，这就需要同学多记，多背。这往往是同学最头疼的一件事。如今才初一，主要是以单词为主，假如连单词都记不住，更何
第6页
况句型听力。1、依据发音脱口而出单词，多朗读，重复多次，背会的东西
简单忘，应隔三插五的再稳固。2、背诵一个小对话，背会了用自己的话把它复述出来，这样
增加学习英语的自信念。3、把记不住的单词写在小纸片上，随时都可以拿出来看看，
长期坚持，肯定有成效。虽然只有几个月的教学，但我深刻的熟悉到老师这个职业，不
仅要有过硬的专业学问，而且要有爱心耐烦，更主要的是管理同学的力量。并不是每个人都能胜任老师这个神圣而又宏大的职业。作为初入教育行业的我，无论在教学阅历上还是在管理上欠缺的东西太多。幸好学校给我安排了指导老师，在教学上赐予我很大的关心与支持，使我在教学方面不断的成长起来。自己还要主动进取，不断的提高自身素养，多听有阅历老师的课，取其精华，并将其运用到自己的教学当中，不断反思自己教学中的缺乏，更新观念，更快的进步。
英语月考总结与反思5前几天英语考试的成果下来了，成果比以往提升了一些，由于
英语成果不是一般的差，所以每提升一点，都会特殊兴奋。兴奋之余，也会分析一下成果为何提高。
在考前几天，母亲在我不情愿下，硬是让我背了一个单元的单词。所以在之后的考试上有了提高。但那些扣分点，全都集中在课文背诵和句型的应用上，不禁对老师说的“课文很重要”又信服了几分。
第7页
想要成果好，必需下功夫背，不能再像前几年那样无视英语了，要抓紧背单词和句型。
1、每天晚上抽出非常钟时间背十个单词。2、用五分钟复习前一课的单词。3、做一篇英语阅读。4、每个周末背背句型，做其他的题。由于自己的意志力始终有所欠缺，所以总是不能按时完成制定的目标，但我还是盼望一个星期中，至少能完成其中的三项，这是我的最低底线。盼望这次的反思能够较精确的体会到之前的问题，更期盼着下次的考试会有新的提高。英语月考总结与反思610月10号—11号，我们文心高级中学高一班级进行了第一次月考——启航(一)。在客观冷静地分析了同学的英语成果后，说真心话，心里面有点伤感，有点难受，有点痛，也有些不甘心。这几天以来，我始终在思索这一阶段的英语教学工作，反思和总结自己在教学工作中做得不到位的地方。从同学方面来说，同学由学校升入高一，首先遇到的问题是英语教材中的词汇量巨增，语法难度加大。同时，高中老师几乎完全用英语授课。面对这种突变，同学感到不知所措，而且同学英语水平相差较大，他们来自不同的学校，原来英语老师的授课风格不尽相同。进入高一，他们不能再像以往那样，主要在课堂上被动接收老师传授
第8页
的学问或机械仿照，而是通过多种途径，根据学习的需要，依据自身的特点，自主地去选择，去尝试，去探究，去进展。
从我自身来说，之前这些年我始终在莒县第四中学任教，期间历经了不同阶段不同英语基础的同学。数年前，教过英语基础较好的同学。最近这些年始终和英语基础薄弱的同学打交道，始终在想法设法地“教”这些同学，基本上以“满堂灌”的传统教学模式为主，多讲，多指导，多重复，多让同学练习。这学期到了咱们文心高级中学，一下子面对英语基础较好的同学(中考英语成果较好)，心里只想尽快培育同学较高的听说读写力量，从第一节课开头，我就尽量使用全英文授课，想给同学创设良好的课堂英语环境，没有顾及到同学的英语口头表达力量与听力水平。在这一个月与同学的相处过程中，我慢慢发觉尽管这些孩子英语成果不错，但是听说力量滞后，部分同学跟不上老师的教学节奏，听不懂老师的基本课堂用语或者指令，上英语课感觉有点吃力。了解这一现状后，我开头有意识地放慢语速，使用一些“bodylanguage”，做出相应的动作来关心同学理解，在部分同学听不懂的状况下，适时地加以重复，告知同学在英语课堂上要学会用英语表达自己的想法，学会渐渐适应老师的英文授课模式，英语不仅仅是一门工具，更是将来我们与别人沟通的一门语言。
在同学的书写规范方面，我做得很不好。坦率地来讲，我自己的书写不好，所以在指导同学书写方面特殊没有底气，而英语书写的规范在很大程度上确定了同学英语书面表达的得分档次。在本次月考中，我所带的两个班书写较好的人数较少，这和我的要求及疏于指导
第9页
有很大的关系。我让同学练字，也有特地的书写练字纸，但是指导不到位，期间去北京学习两周，回来后也没有连续跟踪指导，这也是本次同学书面表达平均分不抱负的缘由之一。在今后的教学中，还要时刻渗透英语书写规范的要求，指导同学写出规范、美丽、流畅的英语作文。
在同学的学习爱好培育方面，我还做得远远不够。从第一节课的同学自我介绍，到同学写的英语文章，我清晰地意识到：真正喜爱英语学习的同学不多。经过观看发觉，同学在课余时间更喜爱做数学题、讨论物理、钻研化学、生物、阅读语文报刊等，有时候甚至在英语课开头之前还在热忱洋溢地讨论数学题，迟迟没有预备好相应的英语学习材料。这一切深深地刺痛着我，一方面可能是同学的确喜爱别的学科，另一方面也可能是其他学科的作业太多，同学不得已连学英语的时间也用上了。痛定思痛，我确定从培育同学的英语学习爱好入手，多给同学阅读一些经典的英语短文，励志类、心灵鸡汤类的文章。我发觉，同学还是比较喜爱这些精致的文章的。我们还在上英语课之前播放“走遍美国”，每天一集，几分钟的时间，让同学感悟地道的英语，同时了解西方文化。也使用了诸如英语名言、绕口令、单词接龙小嬉戏等，同学还是很喜爱这些活动的。在课间操时间，同学已经养成了带“掌中宝”大声朗读的习惯，而且效果还可以。但是这一切还远远不够，同学学习英语的热忱和主动性还没有完全调动起来，尤其是个别英语基础薄弱的同学，他们单词把握得太少，阅读障碍多，不会拼读新单词，对英语学习缺乏信念，这部分同学需要老师特殊的
第10页
关爱和单独的指导。目前比较困惑的是:给同学单独指导的时间较少，只能利用答疑时间给他们点拨。
英语月考总结与反思7一、试卷评析考卷总体来说，难度适中，既有对基础学问考核的环节，也有
考查同学运用所学学问解决实际问题的力量，如写作题是关于环保问题。试卷紧扣教材，突出重点，更侧重于对双基力量的考查。
(1)选择填空考查得比较细，也很基础。主要考查同学对课本学问的把握状况，学问掩盖面较广，较细，重点、难点突出。第十五题相对较难。
(2)完形填空与阅读理解取材都比较好，贴近现实，对同学很有教育，通过做这个题，读其内容，同学会意识到学习不仅仅在学校而校外的学习也很重要。
(3)书面表达与课本内容有着极大的相像之处，是对教材的深加工，做到了学以致用。比较贴近同学生活，也符合中游同学的实际水平。
二、同学状况分析本次考试，从分数上看，比第一次月考好一些，但还是一般。从这次考试也看出一些问题，同学基础学问把握不太牢，每个大题丢分都有。基础学问和基本技能不扎实，同学对一些基本词汇、语法、句型的把握不够娴熟。第一大题考查词汇，是识记题，平均分还不到6分。同学两极分化现象凸显。能考及格的大多能上70分，而不及
第11页
格的大部分在40分以下。三、下一阶段努力方向1、加强同学对基本词汇、语法、句型的把握和实践。2、加强对同学英语思维力量的培育及阅读、写作训练。3、加强同学对基础学问的了解和记忆。4、加强对基础差的同学的转化工作，提高他们的学习爱好，
缩小两极分化。通过这次考试，深刻地体会到不仅要摸清同学存在的问题，更
要从中找出平常自身教学中的缺乏，争取今后教与学的互相提高。英语月考总结与反思8第一次月考已经结束，看着批改出来的同学试卷，我多了一份
深思和责任。本次考试让我更看到了自己前段教学中的缺乏，以及同学英语学习的薄弱之处。就本次考试做一个小结和反思：
小结：接手初三英语的教学对我来说是一个挑战，从未教过初三的英语，更无阅历可谈，但我怀揣着一颗不断学习的心接手了初三的英语教学，与同学一起成长的看法对待每天的课堂教学。
一、班级及同学分析：初三班级有26个同学组成，在本次的月考中最高分75分，最低分13分，大多数的同学都是50—60分左右，且有8个同学英语基础是相当的差。但在这次的月考中却有个同学有着很大的突破，上升了30多分，在考完之后他告知我他每天都在坚持记单词、做题目，这让我看到了盼望。
第12页
二、试题分析：1、本套试卷的综合难度比较大，并且有10分的听力题目同学几乎是挺不懂的。2、把握较好的题型：单项选择、听力、完型填空。3、把握较差的题型：阅读、情景反映、翻译、单词的填写。这也充分说明白同学在平常的学习和练习中缺少对翻译力量的培育，词汇量缺乏。阅读理解及回答下列问题方面显得缺乏。三、存在问题缘由及分析：1、中等生对翻译和单词的填写感到特别的难，消退同学的这种心理，告知同学翻译和单词的填写没什么大不了的，只需要在平常的学习加强词汇的记忆，坚持在每堂课中都板书出几个句子进行英翻中或中翻英，通过句子告知同学翻译的技巧。2、阅读理解。同学句子读不懂，问题读不懂、不清晰、以至答非所问，漏洞百出。究其缘由：究其缘由是平常见的少、做的少、所以失分较多，以后要多利用课文和练习让同学多练习、多实践，使同学做到每天做1—2篇阅读理解，久而久之英语的整体水平就上来了，促进了英语各方面的提高。四、好的方法及措施：1、“档案袋”式对的自己比进步：将自己平常的单词默写，测试成果及试卷放入自制的“档案袋”中，时时查看，自己与自己比进步。2、成立班级帮扶小组及进行比较：将所以同学按成果分成6
第13页
个学习互助小组，进行相互学习与关心，这样有利于整体提高。总体来说，这次的月考成果不是很抱负，无论是平均分还是优
秀率与其它的学校存在肯定的距离。反思：其实，拿到这次成果对我来说是一个促进，促我警醒、
促我反思。1、时间是质量的保证。前段时间在教学上花的时间，在同学
身上辅导的时间严峻缺乏。同学在平常学习中遇到的问题没能准时的讲解，渐渐的积淀，越积越多，以至于影响同学对学问的理解与把握，最终势必影响考试成果。
2、学问的讲授与稳固脱节。上课前，课堂中我几乎没有做到学问预设与生成，课后练习也未准时跟进。
3、与同学在一起的时间很少。几乎只有上课的时间才与同学在一起，但课堂的时间又是特别的有限，很难知道同学在英语学习上的困扰和不懂之处，不能准时的处理同学的问题，更难提高同学的学习英语的爱好，在今后当多抽时间与同学在一起，对同学的问题准时处理，不要等到英语中等生对英语失去爱好。其次，建立同学问题反馈渠道。
教育的道路还很长，或许没有终点，我唯有不断前行，保持着路漫漫其修远兮，吾将上下而求索的探究精神，恪守着俯首甘为孺子牛，横眉冷对千夫指的从教精神。勇攀高峰。
第14页
篇四：初三英语月考质量分析表考试情况总结
英语第三次月考质量分析
寨英镇中学温红叶2013-2014年度上学期九年级英语第三次月考是对九年级学习的Unit3至Unit4进行的一次综合能力测试。本次测试注重考察基础知识，部分题目较灵活，突出考察了学生在具体语境中，灵活运用知识的能力。本套体难度偏大，但是知识与技能并重，也从侧面对学生综合运用语言知识的能力进行了考察。．试卷分析学生综合素质测评：60%的学生掌握了一定的词汇量，能用其进行简单的交际运用，并突出表现在试卷的完成上，10%的学生能准确的用英语来理解与谈论本测试单元范围内中所涉及到的话题内容。1、听力部分：，内容涵盖面较广，难度偏低，注重学生对所给语境的猜测与体会的能力的考察，学生语感不强听力解题技巧不足，听力能力有待提高。2、单项选择：共15个小题，重难点和疑点突出，注重学生单项选择题型的解题能力的考察，学生行为动词的用法掌握较弱，同种用法类型动词的分类情况意思混淆，需要老师已到期进行归类整理。动词后接原形还是不定式掌握情况也比较差。3、完型填空：内容紧贴日常生活，与学生日常生活息息相关，紧紧围绕friends的相关话题展开，难易适中，但得满分的比较少，原因是学生对文章的综合大意理解不够透彻，无法利用已给文意辅助理解文章，从而无法降低做题难度，得分率低。。4、阅读理解：两篇阅读文章难度较大，题目正确率较低。错的比较多，大部分学生没有按照按照所给前半句的句意来进行下半句的编写，而是胡乱应付，语法句意均不得当5、情景交际：补全对话较简单，做的情况良好，内容涉及英语话题在生活中的运用。词汇形式的变形涉及到单复数，比较级，专有名词大小写，由于粗心而导致丢分的不在少数。部分句子源于书本有比较灵活。6书面表达：内容涉及到有关电脑在我们日常生活中起着重要的作用，考查学生综合运用知识的能力，7%的学生得优，少数学生在翻译时有漏掉要点的现象。．存在问题及改进措施。（一）存在问题
1、学生独立解决问题的能力较弱，对所学知识灵活运用方面有所欠缺，不会举一反三。2、综合运用语言的能力较弱，思维固化，学习知识过于死板，对所学知识的迁移能力较弱。3、审题能力有待提高，少数学生做题习惯差，片面追求做题速度而导致正确率低下的习惯并不可取。4、书面表达和翻译句子中国式英语较多，书写中大小写不分，标点符号不注意现象比较严重。（二）改进措施：1、提高课堂效率，提高学生学习英语兴趣，重视词汇教学。加强对句型的背诵，夯实基础知识，一步一个脚印。2、强化语法教学，精讲多练。3、强化阅读，正确引导，开阔视野。在平时教学及练习中，注重阅读理解解题技巧方面的训练。4、循序渐进，加强训练，提高写作技巧。按照句-段-篇由易到难，由浅入深加强写作方面的训练。掌握写作技巧，注重书写习惯，增强写作信心。5、加大对优等生培养和后进生的辅导，培优补差，缩小两极分化。20141226
篇五：初三英语月考质量分析表考试情况总结
经过月考后，发现英语成绩不怎么地，考试也不是没有复习英语，为什么自认为正确的却错了很多?，小学一直很强大的英语为什么到了初中拉下了很多?这些问题困扰了我很久。也反思了许多次，却发现每次反思都没有找到问题的根源所在，浮于表面，没有找到实际的问题，最后也没有解决了问题，当然也提高不了成绩，这次我找到了问题的根源所在。
根源所在是每个单元的单词我都不太想记，记得都不太清楚，一些填词与英语听力根本填不上来，只能干瞪眼，没有办法，那时就怨恨自己没有好好记单词，英语最基本的就是词汇量，扩充词汇是应该的，读一些长篇论述时也可以更好的理解中心，当然也更好的去拿分，在每个单词的背后都有许多的用法，短语以及派生词，掌握他们是必需的'，对做题很多益处，这是多记单词的好处，着实应该多多记一下单词，端正态度，认真对待，意识到记单词的重要性，把每次记单词的机会内化为自己积累的过程，从中受益。
老师听写单词时，我们几乎都是抄的，这是对我们基础不重视的人来说就是雪上加霜，通过词语牵扯出来的一些短语，也是极其重要的。我对一些固定搭配的不熟悉，失望做题时纠结于很多选项之间，很令我头疼，只能看见那个像选哪个，其实许多的短语出自课文的原句中，只要多读文章就会注意到这些出现频率很高的短语，见得多了，自然也就可以解决许多问题。
所以，问题的根源还是最基本的单词与短语，找到根源后后就抓紧时间多多练习，加强训练力度，争取迎头追上早该追上的差距。
第一次月考已经结束，看着批改出来的学生试卷，我多了一份沉思和责任。本次考试让我更看到了自己前段教学中的不足，以及学生英语学习的薄弱之处。就本次考试做一个小结和反思：
小结：接手初三英语的教学对我来说是一个挑战，从未教过初三的英语，更无经验可谈，但我怀揣着一颗不断学习的心接手了初三的英语教学，与学生一起成长的态度对待每天的课堂教学。
一、班级及学生分析初三班级有x个学生组成，在本次的月考中最高分x分，最低分x分，大多数的学生都是x-x分左右，且有x个学生英语基础是相当的差。但在这次的月考中却有个学生有着很大的突破，上升了x分，在考完之后他告诉我他每天都在坚持记单词、做题目，这让我看到了希望。二、试题分析1、本套试卷的综合难度比较大，并且有x分的听力题目学生几乎是挺不懂的。
1
2、掌握较好的题型：单选、听力、完型填空、3、掌握较差的题型：阅读、情景反映、翻译、单词的填写这也充分说明了学生在平常的学习和练习中缺少对翻译能力的培养，词汇量不足。阅读理解及回答问题方面显得不足。三、存在问题原因及分析1、中等生对翻译和单词的填写感到非常的难，消除学生的这种心理，告诉学生翻译和单词的填写没什么大不了的，只需要在平常的学习加强词汇的记忆，坚持在每堂课中都板书出几个句子进行英翻中或中翻英，通过句子告诉学生翻译的技巧。2、阅读理解。学生句子读不懂，问题读不懂、不清楚、以至答非所问，漏洞百出。究其原因：究其原因是平常见的少、做的少、所以失分较多，以后要多利用课文和练习让学生多练习、多实践，使学生做到每天做1-2篇阅读理解，久而久之英语的整体水平就上来了，促进了英语各方面的提高。四、好的方法及措施1、“档案袋”式对的自己比进步：将自己平常的单词默写，测试成绩及试卷放入自制的“档案袋”中，时时查看，自己与自己比进步。2、成立班级帮扶小组及进行比较：将所以学生按成绩分成x个学习互助小组，进行互相学习与帮助，这样有利于整体提高。总体来说，这次的月考成绩不是很理想，无论是平均分还是优秀率与其它的学校存在一定的距离。反思：其实，拿到这次成绩对我来说是一个促进，促我警醒、促我反思。1、时间是质量的保证。前段时间在教学上花的时间，在学生身上辅导的时间严重不足。学生在平时学习中遇到的问题没能及时的讲解，慢慢的积淀，越积越多，以至于影响学生对知识的理解与掌握，最后势必影响考试成绩。2、知识的讲授与巩固脱节。上课前，课堂中我几乎没有做到知识预设与生成，课后练习也未及时跟进。3、与学生在一起的时间很少。几乎只有上课的时间才与学生在一起，但课堂的时间又是非常的有限，很难知道学生在英语学习上的困扰和不懂之处，不能及时的处理学生的问题，更难提高学生的学习英语的兴趣，在今后当多抽时间与学生在一起，对学生的问题及时处理，不要等到英语中等生对英语失去兴趣。其次，建立学生问题反馈渠道。教育的道路还很长，也许没有终点，我唯有不断前行，保持着路漫漫其修远兮，吾将上
2
下而求索的探索精神，恪守着俯首甘为孺子牛，横眉冷对千夫指的从教精神。勇攀高峰。此番我在英语考试当中基础题目失分太大，这导致我虽然在后面的阅读作文部分取得了
还算能够的分数，可是却因为英语题目失分太大，导致我的英语成绩位于班级倒数几名。回顾错误，我深刻地意识到了您对我的批评是对我的。向我这样的错误是很愚蠢的，相
当于有点"捡芝麻扔西瓜"的情景。众所周知，英语的难题部分往往是不好拿分的，往往绞尽脑汁也只能够得一点点分。可是英语的基础题目就很简单能够拿分啊，简直就是在送分，我为什么要丢失呢。很显然，我这样的错误发生，充分地暴露出我平时不注意基础知识的积累，片面地追求难题攻坚，这是导致我错误的主要原因。
现如今，我明白自身错误所在了。从今往后，我必须要认清英语考试的分数分配问题。重点将精力花在基础题目训练当中，在保证基础题目有足够时间训练基础上，然后再投入时间攻坚英语难题。最终，我恳求教师能够原谅我的错误。
本人任教九年级英语，现在带x班，对于x班的英语学习，我一贯坚持把握重点，关注细节，掌握基本口语表达，重视写作技能为主。课堂上的知识灌输较多，需要学生自主吸收的较多。这次进行了九年级第一次月考成绩较不理想。本次摸底考试卷有一定的难度，所以大部分学生的成绩不是很高，但基础较好的同学也纷纷上了x分。具体分析如下：
一、试卷分析1、试卷注重基础，体现活用。这套试卷是一套综合性试卷，挖掘的考点比较深。考核了学生应达到的英语综合运用能力。题量较大，涉及知识面广，单词、词组覆盖面大，试卷注重考查学生在一定语境下对语言基础知识的掌握情况和综合运用英语的能力。2、试卷体现真实性、趣味性和实践性。大到篇章，小到单选题，内容活泼有趣，处处能让学生体会到阅读的乐趣，获得学习的成就感。避免了纯知识性的死记硬背。词汇和语法的测试充分体现了语言的真实性、趣味性和实践性，充分体现了新课改的精神，能够紧扣“三维目标”注重知识的形成与技能的培养，通过形式多样的题型，对学生在词汇的掌握，语法的运用，阅读的理解，写作能力的高低，等方面进行考察，能够客观准确地评价教师与学生的状况。3、作文题目较为生疏，切为相对较复杂的议论文，学生平时练习的机会较少，针对性体型不够。二、学生考试情况分析我所教的这个班级共有学生x人，平均分x分，优秀率x%，及格率x%。三、考题分析
篇六：初三英语月考质量分析表考试情况总结
初三英语教师月考总结
在经历了一个多月的紧张而又繁忙的教学工作之后，终于迎来九年级第一次月考实践反响，让我有了更真实、全面认识自己前一段教学工作的时机。面对十月份的月考成绩，对学生取得的成绩感到一丝欣慰的同时，思考更多的是本次考试中学生出现的一些本不该有的错误等等，从个人情感上我一时难以承受。这让我清醒地认识到前一段教学工作还有许多不尽如人意的地方，清楚地感觉到学生的态度中还存在着一些问题，促使我认真、全面地去审视思考。一、成绩分析（一）、一班与二班成绩比照（二）、暴露出的一些问题1.单项选择得分不高，特别是涉及语法的部分，其次那么是完型填空，得分情况更是令人堪忧。2.然后那么是作文，很多学生连根本的句式也无法清楚表达，逻辑构造，特别是很多七年级和八年级的知识掌握不牢固，从而导致根底薄弱，单词量不大。3.试卷中的单词填空和阅读理解部分完成的比较良好，但仍存在一些问题，如粗心大意,张冠李戴。二、自我检讨1.从本次月考成绩看，横向比较，由于是跨入初三年级第一次月考，学生刚刚根本调整过来，考试成绩受前2年学习的影响较大，还需要进一步努力，才能应对后面更严峻的考验。纵向比较，平均分、及格率等都偏低，全班的整体水平还有待提高。2.经过1个多月的了解，初步了解了学生的水平，还是很多针对学生水平的改进方法还做得不到位。比方，从本次考试看，部分学生
的根底较差，在这一个多月教学工作中，忽略了一些根底知识的稳固和复习。3.在课余时间，花在教学上和关心学生的时间不够，以致部分学生还没有真正融入毕业班的英语学习中，心理波动较大，逐渐失去了学习英语的兴趣。三、改进措施1.学有所乐、乐中求学。兴趣是最好的老师，只能激发出学生学习英语的兴趣，才能让学生主动学习英语，这一点对即将面临中考的初三年级学生尤为重要，也是目前最迫切的工作。比方可以利用李阳疯狂英语的理念提升教学激-情，让学生在激-情中成就梦想；可以让学生根据自己的兴趣选择性地阅读课外读物、听英语歌曲、阅读报刊以及观看英语电影等等，合理利用多媒体等学生相对感兴趣的手段，争取让所有学生在短时间内都能产生对英语的浓厚兴趣。2.目标+行动+方法=成功。以本次月考成绩为根底，让学生初步了解自身位置，以中考为目标制定自己的学习方案，并培养每位学生学好英语的自信心。3.对不同层次的学生要因材施教，特别是要花更多时间关心鞭策后进学生，使其警醒；奖励优秀学生，使其在鼓舞中更上一层楼。同时可以让优秀学生在学习过程中帮助后进学生，相互促进，共同提高学习成绩。4.降低起点，夯实根底，强化记忆，狠抓落实。只有从简单开始，对简单的知识灵活运用，有了扎实的根底，才能稳扎稳打做得更好。从应试出发，很多都是考察学生的根底知识掌握情况，首先要保证根底不扣分、少扣分，才能提升阅读和完形等深层次水平，最根本的就是多记忆单词、短句等。
5.为学生提供“学习与思考的时机”，包括读书与自学的时机、动口的时机、动脑思考的时机、发现的时机、讨论与争辩的时机、自我小结的时机。6.真正做到听、说、读、写的英语学习顺序，在课堂以及业余时间，让学生多读、多听。俗话说水到渠成，语言的学习就是培养一种感觉，而感觉需要靠数量的积累来培养。听多了、读多了，让学生彻底辞别哑巴英语的时代，语感自然就产生了，再把感觉上升到理念，将理念融入到自己的思维中，英语就能运用自如。
篇七：初三英语月考质量分析表考试情况总结
九年级英语月考试卷分析
考试阅卷结束后,我对英语试卷做了统计分析和调查,结果表明,我班英语成绩不够理想。
一、试卷特点
试卷紧扣教学大纲的要求着重考察了学生的基础知识以及在掌握知识的同时对基础知识的运用。试卷着重考查九年级所学的重点,没有偏题。试卷总体感觉不难,但是从学生角度反应出试题具有较大的迷惑性,要求学生能够排除干扰因素,并且注意知识细节。
各大题得分情况:听力为50%;单项选择为70%;完型填空为50.5%;阅读理解为64.65%;单词拼写为61.20%;动词填空为44.20%;书面表达为77%。
二、试卷命题的特点及学生存在的问题
第一部分听力(30分)
听力部分考查了学生的理解日常英语的能力,相当部分题目直接从录音对话中找到答案,但一些题目找不到直接的答案,学生必须通过思考,从词语释义、句意理解或段意理解等不同方式悟出正确的选择,内容难度不大,而且语速不快,但部分学生本来基础知识欠熟练,而且没有掌握好答题技巧,也就是说没能按老师平时的要求,在听录音前,做到反复看透听力的题目,所以答题反应慢而失分,尤其是第五题信息转换的单词错误率较高。说明学生的听力理解能力还待提高。如:
第二部分知识运用(95分)
单项选择题(20分)。。本题共有20小题,大部分题目不是孤立地考语法知识,而是将他们放在特定的语境中,学生必须看懂题干的全部内容以后,经过思考方能选出正确答案,如第46小题:学生对hope这个词的用法不够清楚,后面的宾语是动词不定式,表面能理解,但不能灵活运用。这说明学生对基础掌握的不牢固,有待于进一步提高。
完型填空(30分)。。难度适中,文章很容易读懂,但学生得分率并不高。这篇文章着重考查学生的基础知识,但学生只是凭感觉做题,不利用所指导的技巧去分析题目。今后要继续加以指导,使学生养成良好的做题习惯。
补全对话(5分)。。得分率不高。在对话中添加了对生活实际的考查。侧重对基础知识的灵活运用并有一定的难度。
阅读理解(40分)。。共有四篇,D篇最简单,所选的答题大体都能一目了然,学生做对率很高。但前三篇考查细节和对全文的整体把握的题目比较多,学生出错特别多。如第92.93失分较大。由于学生不能理解95题i具体含义,失分也较大,反应出学生做题不够细心,不够耐心;同时也反映出学生缺乏一定的做题技巧。
第三部分(写25分)
单词拼写(5分)。总体得分率不高,学生对所记住的单词不会在句中灵活运用。第100小题HasAny_________(认识到)hermistakeyet?.学生只单纯考虑“认识到”三字,认为这个单词写出来就行,不会从整体上去考虑,以致于忘了时态了。以后继续加强对此题的训练书面表达(20分)。明显检查学生运用语言能力,大部分学生用汉语的思路来写作,以至不能正确表达意思,从中反映了学生句子结构还不熟练,语言表达能力弱,语法错误多的缺点。
三、学情分析
总的来说,这次考试成绩不理想,优秀率为零,尖子生还没有发挥水平;低分较多,两极分化的距离还没有缩少。通过整体的分析,反映了学生在复习中,基本上能领会课堂的要点要求,一些知识点在堂上反复出现的,掌握得较牢固,但是运用这些知识去解决实际问题的能力较差,这与课后的练习有关,说明了部分学生对课后的练习作业不够重视、缺乏主动性,而且,解题的依赖性强,缺乏独立的思考能力,另外,对于一些相关的语法知识和句子的构成,学生的遗忘率也很高。
四、今后的教学措施
针对目前学生状况,要提高成绩,首先要端正学生思想态度,在保证课堂质量的同时,一定要确保课后的“自我消化”环节,尤其是中上层学生,只有通过练才能达到知识的巩固、才能学会灵活运用、才能发现问题,查漏补缺、才能培养独立的解题能力。结合实际,我们的具体计划:
第一、加强听力方面的练习,在有可能的情况下多给学生开展听力训练。认真用好《中考大赢家》,平时组织学生定期训练,真正提高学生的听力水平。
第二、强化单词的记忆,并结合目前的情况,对优生及中上等的注意培养他们对一些多义词、兼类词的实际运用能力,提高他们基础题的解题水平。
第三、抓好语法的分类复习,在此过程中,就当前所暴露出来的弱点开展进行,通过分析试题,教会学生学会归纳知识并如何把识记的内容用于实践中,
第四、完形填空及阅读理解部分,平时应加强训练同学们的答题速度及答题质量。有针对性地组织学生组织阅读训练。
第五、争取改变学生凭感觉做动词填空的方式。通过时态,语态,固定用法等培养学生动词填空的能力。
第六、指导学生做好短文填词这一中考题型,首字母填空是一项综合能力考查题,要求学生能读懂短文,然后选用恰当的词进行填空,我们需要对学生进行方法指导,并多做这类题目,才能真正提高学生的能力。
第七、书面表达是一个薄弱环节,主要是学生组句的能力差,语法漏洞多,
篇八：初三英语月考质量分析表考试情况总结
初三英语下学期第一次月考质量分析
黄心筠
一．试卷总体分析试题稳中有变，稳中求新，题型新颖，突出考查学生的基础知识和语言运用
能力和表达能力，有意识地融入了当前课改理念和精神。试题贴近学生生活实际，体现“贴近学生，贴近生活，贴近实际”的原则。注重突显义务教育的特点，体现激励性。整份试卷中没有偏、难、怪题，重视基础知识、基本技能的考核.既面向全体学生，突出对基础知识和基本技能的考查，体现基础教育的性质，同时又有一定难度的语言能力运用的考查。如突出语境语篇，照顾知识覆盖面，重点考查学生对文章整体感知、理解、分析、领悟等能力，引导学生关注自然、社会、人生，发现美。
二．各题作答情况及存在问题
1、两极分化较大，合格率偏低。因此如何有效地抑制两极分化，对学有困难的学生的转化提高，大面积提高英语教学质量，任务依然艰巨。
2、基础知识和基本技能不扎实，学生对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练，也就谈不上运用了。
3、学生综合运用语言的能力不强，试卷中有许多试题要求学生在一定的语境中灵活运用知识独立解决。但考查的结果却暴露教学中的一个薄弱环节，这些题的得分率都比较低
三．今后教学对策及建议：
1.过好词汇关。⑴词汇是英语学习的基础，没有词汇的积累，就不能形成良好的语言运用能力，当然也不会有理想的英语语言感悟能力。俗语说：巧妇难为无米之炊。词汇的学习要靠日积月累，词汇与语境相结合，记忆就会达到事半功倍之效。（2）不能孤立起来记忆单词，而要注意音形结合，要边拼读边拼写，才不会造成读写相分离或者此词彼意。对典型、易错的常用单词要反复提醒学生，争取课课过关，不留死角。对于新课标和课本共有的词汇，要引起学生的重视。（3）要经常对词汇进行系统的整理、归类。对学有余力的学生，还要求他们学会应用单词造句，用英语解释单词。
.2、督促学生过好书写关，养成认真、规范的书写习惯。
⑴、注意基础知识教学，如常用词汇及其基本用法，常用的词语搭配。动词的惯用法。
⑵、注重基本句型的操练和使用，特别是“主+谓+宾”，“主+系+表”等初中部分最常用的句型的区别。
⑶、注重培养学生使用多种句式表达的能力，如感叹句、省略句等。
⑷、有意识地教给学生一些生活常识，这样才能避免碰到简单问题时学生无话可说。
⑸、督促学生多动手，做书面表达题，多诵读优美的英语句子、文段和高质量的范文，扎实提高学生的书面表达能力。务必让学生明白“多读多写多练”对书面表达的重要性。
1/2
3、、注重基础，加强训练，培养能力。要注重培养学生良好的学习习惯和听、说、读、写的习惯，再把习惯变成能力。在全面训练方面，并不是每节课都要在各方面平均使用力量，而是根据学生的特点在不同的阶段进行有所侧重的训练。全面发展听说读写四种能力，侧重基础语言知识的实际运用，努力培养和巩固英语学习兴趣，特别要注意起始阶段的兴趣及兴趣的保持，最大限度的控制两级分化。使英语课堂教学从认知型转向能力型
4、积极创设情景，培养学生综合运用语言的能力。学习语言的目的在于正确使用语言。因此，在教学中教师要结合学生的实际，设法创设有效的交际情景，以引导学生积极参与语言实践活动，早日培养学生自主学习的能力。
友情提示：范文可能无法思考和涵盖全面，供参考!最好找专业人士起草或审核后使用，感谢您的下载！
篇九：初三英语月考质量分析表考试情况总结
17题考查一般过去时在真实的语境中具体的应用但是同学们将一般过去时与现在完成时混淆了认为题干中出现的ever想当然的觉得这就是现在完成时的标志因此选了hasvisited但是其实学生如果认真思考下一句话会发现twoyearsago是一个非常明显的过去时间状语根据语境判断出过去式visited才是正确答案
九年级英语第一次月考答题质量分析报告
一、试题分析（可以通过备课组讨论完成）试题注重考查学生在一定语境下对语言基础知识的掌握和综合运用英语的能力。语言基础部分涉及各个考点，情境设计合理，避免了纯知识性的死记硬背题，使得语法富有积极的现实意义。完形填空测试了学生语言知识水平和综合语言运用能力。阅读理解考查学生在工具书的帮助下，阅读生词率不超过3%的英语文本，利用所掌握的阅读技巧，读懂文本，获取信息理解作者写作意图。试卷难易适中。试卷的难易梯度较明显。二、成绩分析（见段长发的详细资料）三、学生答题分析（一）．听力题答题分析：1.学生答题的总体情况.大部分学生答题情况良好，得分率很高。2.学生答题出现的典型错例及原因。第10小题是得分最低的一道题，得分率仅仅只有52%。其实本题问题的设置是很简单的，询问Mr.Green的性格，但在两个人的对话中又提到了另外一位老师的性格，因此学生的思路被听力中的干扰项干扰了。第三节完成信息记录表的题目得分率也不是很高，尽管题目设置的比较简单，只
第11小题同学们听到了television，之后发现学生抓取信息的能力比较弱，但是有些学生分析问题的能力比较强，他们觉得电视看多了会让很多人带上眼镜，并且与家人和朋友沟通的时间就变少了。因此12小题和15小题即使没听到原文信息也能推断出正确答案。但这样的题目在中考试题中出现概率并不是很高。（二）．单项选择分析：1.学生答题的总体情况大部分学生的得分率都比较高。错误集中在第17题，第18题和第20题。得分率只有53%。2.学生答题出现的典型错例及原因。第17题考查一般过去时在真实的语境中具体的应用，但是同学们将一般过去时与现在完成时混淆了，认为题干中出现的ever想当然的觉得这就是现在完成时的标志，因此选了hasvisited，但是其实学生如果认真思考下一句话会发现，twoyearsago是一个非常明显的过去时间状语，根据语境判断出过去式visited才是正确答案。说明学生对时态的把握还不是很到位，不能做到具体问题具体分析，而且在真实语境中时态的应用接触的较少。第18题考查时间状语从句的基本用法。难度值在0.75，但是学生对从句的概念理解的不清楚，他们以为在确定茶不是很烫之后再喝，而不是在在喝之前确保你的茶不是很烫。
第20题考查学生副词在真实语境中的使用，一遇到真实语境有些学生就不会具体问题具体分析了，看到鸟儿落在窗边，男孩悄悄的移动过去看，有些学生马虎的将quickly和quietly混淆，以为是快速的移动过去，虽然选项是选对的，其实他们理解的真的是差之毫厘谬之千里。3.教学建议：平时的语法教学一定要模拟真实的语境给学生练习，而且学生对每种语法的掌握，一定要记牢他们的定义和具体形式，还有每种语法的标志词，如果是时态的话，一定要记得每种时态的标志词。（三）．完形填空分析：1.学生答题的总体情况这篇完型的整体难度有点大，上下文结构非常紧密，叙述性也很强，启发性也比较强，学生的答题情况不好，29303237题的得分率分别只有41%38%42%26%。2.学生答题出现的典型错例及原因。第29题学生的逻辑思维不严密，没有联系上下文，认为为什么饥饿和无家可归，就误选C其实文章第一段就已经出现howitfeel,，第30题没有注意上下文，作者下文搞慈善机构就是给别人带来生活的希望所以选hope，第32题主要是学生忽略了attheageof这个短语的固定用法，并且最近刚教了below这个单词，所以误选了D，第37题错误
率较高，成绩比较优秀的学生也错，主要是受中文影响，对句子的结构理解有误，导致错误。（四）．阅读理解分析：1.学生答题的总体情况阅读理解共四篇15小题30分。51、55题是表述题。学生的得分正确率为46%。A篇是图表题，学生看懂图表，找到答案；B、C、D篇的文章难度适中稍偏难，对于我们的学生来说有一定的生词量，句子结构较复杂。2.学生答题出现的典型错例及原因。41.42.43.52.54可以在原文中找出答案44.学生找到文中的此句话，并要转化成自己的语言来表达，语言水平差的学生难理解转换。45.46.47．49.50.53根据文本意思概括、推断，学生要启动思维。51.55为表述题，学生写的点不全面，太简短，而且语法错误。这两点够不上得高分。3.教学建议:1).课堂教学中注重开发学生的思维，注重文本解读，挖掘深层问题，以此来激发学生的思维。2).培养学生的书面表达能力，从两方面来抓：一、注重思维的构建，能从多个角度来构思。二、注重语言的优美与地道，从扩写句子，使句子变长
入手。（五）词汇运用1.学生答题的总体情况全对学生非常少，而且大部分的题目得分率在65%左右。大部分学生在动词的变形，名词的单复数变形，及词意的辨别等这几个方面掌握不好。导致部分学生答案填错2.学生答题出现的典型错例57.found---错误答案：founded是非常多的。学生能够利用上下文的意思选出正确的词。但学生还不能准确的使用动词过去分词形式。59.ninth---错误答案：nineth学生知道基数词变序数词，但学生却忘了nine变序数词时要去e,所以这样就没有得分。学生的得分率也比较低。63.medals---错误答案：medal这题考查名词单数变复数，个别学生可能粗心没有看到前面有two导致失分。65.abroad---错误答案：aboard学生把字母r移到了后面，做这种题目没有观前顾后，接下来教学中应该不断的提醒学生这种情况。68.success---错误答案：victory这两个单词意思混淆，接下来教学中应该不断的提醒学生这种情况。3.剖析造成错误的原因及教学建议：原因：1).学生学习态度不够端正，学习习惯较差；
2).对词汇的掌握不够扎实，如：单词书写不规范、单词不会拼写等3).语法知识欠缺。教学建议：1).加强单词拼写，词义记忆的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。2).应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。3).帮助学生发现、总结一些单词的规律，帮助学生做好对知识的整理、总结以提高学习效率。(六).写作部分分析1.学生答题的总体情况：本题满分是15分，学生的平均得分为8.5分。也是学生得分不高的一道题，从这道题看学生最基本的句型掌握非常差。套用中文生搬硬抄。2.学生答题出现的典型错误：1).主要是审题不清，两部分内容只写一部分，根本没有写Chinesecooking,而只写了MiddleAutumnFestival被扣了很多分数。2).学生的词汇量小，词汇掌握的不牢固，综合能力差。
3).学生书写能力差，书写不规范，书写潦草，也是失分的一个原因。4).学生中式英语较严重，一个句子中谓语东西好几个5).生硬的按照中文提示去翻译。6).章结构不严谨，很少用恰当的连接词。7).语序混乱、语法结构错误、基本句型没掌握、单词拼写错误、时态错误等。3.剖析造成错误的原因及教学建议：作文教学中可首先从“模仿”开始教学，向学生给出好的范文让学生学会模仿，或者是给出好的短语、句子；让作文写得好的学生在班上念出自己的作文，让其他的学生学习模仿。还可以让学生自己、相互改写自己写的作文。这些都是能很好提高学生英语写作水平的教学方法。同时，还要求学生读大量文章，培养语感。同时给出相应的内容让学生“有话可说，有内容可写”。其次，要注重学生基础。单复数的正确运用，人称的正确运用，宾语从句的语序。注重句型的教学，让学生学会运用简单的基础句子。最后，让学生根据话题积累常用的好句子，强多种句式表达的训练。
篇十：初三英语月考质量分析表考试情况总结
传播优秀Word版文档，希望对您有帮助，可双击去除！
九年级英语月考试卷分析考试阅卷结束后，我对英语试卷做了统计分析和调查，结果表明，我班英语成绩不够理想。一、试卷特点
试卷紧扣教学大纲的要求着重考察了学生的基础知识以及在掌握知识的同时对基础知识的运用。试卷着重考查九年级所学的重点，没有偏题。试卷总体感觉不难，但是从学生角度反应出试题具有较大的迷惑性，要求学生能够排除干扰因素，并且注意知识细节。
各大题得分情况：听力为50%；单项选择为70%；完型填空为50.5%；阅读理解为64.65%；单词拼写为61.20%；动词填空为44.20%；书面表达为77％。
二、试卷命题的特点及学生存在的问题第一部分听力（30分）听力部分考查了学生的理解日常英语的能力，相当部分题目直接从录音对话中找到答案，但一些题目找不到直接的答案，学生必须通过思考，从词语释义、句意理解或段意理解等不同方式悟出正确的选择，内容难度不大，而且语速不快，但部分学生本来基础知识欠熟练，而且没有掌握好答题技巧，也就是说没能按老师平时的要求，在听录音前，做到反复看透听力的题目，所以答题反应慢而失分，尤其是第五题信息转换的单词错误率较高。说明学生的听力理解能力还待提高。如：
第二部分知识运用（95分）单项选择题（20分）。。本题共有20小题，大部分题目不是孤立地考语法知识，而是将他们放在特定的语境中，学生必须看懂题干的全部内容以后，经过思考方能选出正确答案，如第46小题：学生对hope这个词的用法不够清楚，后面的宾语是动词不定式，表面能理解，但不能灵活运用。这说明学生对基础掌握的不牢固，有待于进一步提高。完型填空（30分）。。难度适中，文章很容易读懂，但学生得分率并不高。这篇文章着重考查学生的基础知识，但学生只是凭感觉做题，不利用所指导的技巧去分析题目。今后要继续加以指导，使学生养成良好的做题习惯。补全对话（5分）。。得分率不高。在对话中添加了对生活实际的考查。侧重对基础知识的灵活运用并有一定的难度。
阅读理解（40分）。。共有四篇，D篇最简单，所选的答题大体都能一目了然，学生做对率很高。但前三篇考查细节和对全文的整体把握的题目比较多，学生出错特别多。如第92.93失分较大。由于学生不能理解95题i具体含义，失分也较大，反应出学生做题不够细心，不够耐心；同时也反映出学生缺乏一定的做题技巧。第三部分（写25分）单词拼写（5分）。总体得分率不高，学生对所记住的单词不会在句中灵活运用。第100小题HasAny_________(认识到)hermistakeyet?.学生只单纯考虑“认识到”三字，认为这个单词写出来就行，不会从整体上去考虑，以致于忘了时态了。以后继续加强对此题的训练书面表达（20分）。明显检查学生运用语言能力，大部分学生用汉语的思路来写作，以至不能正确表达意思，从中反映了学生句子结构还不熟练，语言表达能力弱，语法错误多的缺点。
三、学情分析总的来说，这次考试成绩不理想，优秀率为零，尖子生还没有发挥水平；低分较多，两极分化的距离还没有缩少。通过整体的分析，反映了学生在复习中，基本上能领会课堂的要点要求，一些知识点在堂上反复出现的，掌握得较牢固，但是运用这些知识去解决实际问题的能力较差，这与课后的练习有关，说明了部分学生对课后的练习作业不够重视、缺乏主动性，而且，解题的依赖性强，缺乏独立的思考能力，另外，对于一些相关的语法知识和句子的构成，学生的遗忘率也很高。
1/2
传播优秀Word版文档，希望对您有帮助，可双击去除！
四、今后的教学措施针对目前学生状况，要提高成绩，首先要端正学生思想态度，在保证课堂质量的同时，一定要确保课后的“自我消化”环节，尤其是中上层学生，只有通过练才能达到知识的巩固、才能学会灵活运用、才能发现问题，查漏补缺、才能培养独立的解题能力。结合实际，我们的具体计划：第一、加强听力方面的练习，在有可能的情况下多给学生开展听力训练。认真用好《中考大赢家》，平时组织学生定期训练，真正提高学生的听力水平。第二、强化单词的记忆，并结合目前的情况，对优生及中上等的注意培养他们对一些多义词、兼类词的实际运用能力，提高他们基础题的解题水平。第三、抓好语法的分类复习，在此过程中，就当前所暴露出来的弱点开展进行，通过分析试题，教会学生学会归纳知识并如何把识记的内容用于实践中，第四、完形填空及阅读理解部分，平时应加强训练同学们的答题速度及答题质量。有针对性地组织学生组织阅读训练。
第五、争取改变学生凭感觉做动词填空的方式。通过时态，语态，固定用法等培养学生动词填空的能力。
第六、指导学生做好短文填词这一中考题型，首字母填空是一项综合能力考查题，要求学生能读懂短文，然后选用恰当的词进行填空，我们需要对学生进行方法指导，并多做这类题目，才能真正提高学生的能力。
第七、书面表达是一个薄弱环节，主要是学生组句的能力差，语法漏洞多，不会审题的原因，所以在以后要重视对作文的评讲及优秀范文的分析。
---精心整理，希望对您有所帮助
篇十一：初三英语月考质量分析表考试情况总结
P> 初三英语月考试卷分析一、试卷整体情况该试卷试题结构，以课本为依托，重视语言知识的积累，同时突出语篇阅读，考查了初三英语上册1-3单元课本上的语言知识，让学生感到平时的教学与考试密切相关，从而促使他们重视平时的学习和考前的复习。
单项选择题，本题共有10小题，大部分题目不是孤立地考语法知识，而是将他们放在特定的语境中，学生必须看懂题干的全部内容以后，经过思考方能选出正确答案，有些题似乎简单，但一做就出错。这说明学生对基础掌握的不牢固，有待于进一步提高。
完型填空，学生得分率并不高。这篇文章着重考查学生的基础知识，但学生只是凭感觉做题，不利用所指导的技巧去分析题目。今后要继续加以指导，使学生养成良好的做题习惯。
阅读理解，由于学生不能理解题的意思，失分也较大，反应出学生做题不够细心，不够耐心，只有通过练才能达到知识的巩固、才能学会灵活运用、才能发现问题，查漏补缺、才能培养独立的解题能力。
书面表达作文主要还是时态把握不准以及动词形式出错。标点符号也有漏写的情况。短文写作内容与生活息息相关。这个话题出三年学生并不陌生，提示要点很清晰，学生写作目标很明确，但书面表达的情况并不尽人意，表现在语言表达的不规范上。二、学情分析总的来说，这次考试成绩不理想，低分较多，两极分化的距离没有缩少。通过整体的分析，反映了学生在学习中，运用知识去解决实际问题的能力较差，这与课后的练习有关，说明了部分学生对课后的练习作业不够重视、缺乏主动性，而且，解题的依赖性强，缺乏独立的思考能力，另外，对于一些相关的语法知识和句子的构成，
可编辑word,供参考版！
学生的遗忘率也很高。三、结合实际，教改措施第一、强化单词的记忆，并结合目前的情况，对优生及中上等的注意培养他们对
一些多义词、兼类词的实际运用能力，提高他们基础题的解题水平。第二、抓好语法的复习，通过分析试题，教会学生学会归纳知识并如何把识记的
内容用于实践中，第三、完形填空及阅读理解部分，平时应加强训练同学们的答题速度及答题质量。
有针对性地组织学生组织阅读训练。第四、争取改变学生凭感觉做动词填空的方式。通过时态，语态，固定用法等培养
学生动词填空的能力。第五、指导学生做好短文填词这一中考题型，首字母填空是一项综合能力考查题，
要求学生能读懂短文，然后选用恰当的词进行填空，我们需要对学生进行方法指导，并多做这类题目，才能真正提高学生的能力。
第六、书面表达是一个薄弱环节，主要是学生组句的能力差，语法漏洞多，不会审题的原因，所以在以后要重视对作文的评讲及优秀范文的分析。
【此文档部分内容来源于网络，如有侵权请告知删除，本文档可自行编辑和修改内容，感谢您的支持！】
可编辑word,供参考版！
篇十二：初三英语月考质量分析表考试情况总结
P> 初三英语月考质量分析本次初三英语单元测试以考查主要考查学生基础知识和基本技能的运用。主客观题型相结合，有基础考察的题目也有拔高创新的题目，内容丰富。
(一)我针对主要得失分情况及原因做了如下分析:1、单项选择:这个题目相对来说难度不大，但是学生仍然失分较多。就以3.2为例，20个单选，全对的只有一人，得分17分以上只有33%，27%的学生得分在10分以下。本大题有98%的试题在书上出现过，这也说明了学生学的知识不扎实，课后复习跟不上去。2、单词拼写:本题考察基础知识，所选的单词全部是书上的黑体字部分。仍以3.2为例，33人当中，满分的只有8人，错一个的有4人，还有5人全错。也就是说有一部分人上课根本是什么也不懂。3、阅读理解:本次考试的阅读理解有四个，应该算是初三英语当中最容易的阅读了，可是学生在这一大题失分最多。回答问题一项，不少学生只对一个。由此可见，学生的英语阅读理解能力极差。动词填空和选词填空，主要考查学生的时态、语感，也是历来学生十分最多的两大项。现在看来，本次考试学生在阅读这一项上失分尤其多。4、完成句子:这一题考察的都是课本上的基础知识，得分率较高。5、书面表达:
这个作文话题是课本提供的话题，学生的得分也不像往常的两极分化比较严重，这次的得分比较均匀地分布在各个分数上。我想这反映出学生学习英语并没有自己的思考，停留在照搬硬套的层次。
总体来说，这份试卷难度不算大，考查比较全面，学生对学习知识的遗忘和暂时遗忘导致的失分很多，全校平均分只有57分，实在太低了。这说明我们对学生的英语能力还是培养不到位。但是农村学生对于英语的接受能力、现有学习条件等等一系列问题都是不小的阻碍，我们还应该多尝试，更多的注意力放到学生能力的培养上。
(二)我们今后的教学措施:首先，我们要注重基础知识的落实，但改善方法。我们对基础的落实总会选择不停重复，这是不利于学生的语言能力培养的。我想对于知识点我们的落实应该是像完成句子那样，运用需要掌握的语言点，让学生造句、学会表达，而不是总盯着课本上的几个句子。第二，要根据学生的学习情况提供学习素材和帮助，关注不同层次。我们考试中反映出优秀率很低，因为平时没有把重心放在对于他们的帮助上，这些同学只学习这些基础的内容是远远不够的，他们有学习热情和能力需要被关注。每班还有十多个同学在30分以下，这些同学对英语学习完全没有兴趣，一方面需要我们静心设计教学过程，组织灵活多样的教学活动，促使每位学生积极参与;另一方面需要我们课后加强辅导，针对他们的情况安排力所能及的事情。第三，在英语学习中渗透语法意识，比如动词填空、选词填空等题目，其实非常需要学生的这种意识。不要注重语法规则的介绍，要注意语言中语法的感知。
第四，关注英语语言能力培养。重情景、重交流、重表达，让学到的英语真正能用。我们很快就进入初四了，学生的阅读和综合表达能力的培养变得更重要了，让学生真正能表达自己的想法才是我们的目的。
初二英语期中考试质量分析一、试卷结构:本次期中考试，八年级英语试卷题量适度、难易适宜，试题大部分都是基础题。有单项选择题:20分，动词适当形式填空:10分，根据汉语意思填写单词:10分，句型转换:10分，改错:10分，根据汉语意思完成句子:10分，补全对话:5分，完形填空:10分，阅读理解:20分，写作:15分。试题出题范围:1-5单元，第1-6题考察学生的基础知识，第7-9题考察学生的阅读能力，第10题考查学生的写作能力。二、学生总体答题情况分析:1、基础知识:本题共20分，本题为基本题型，学生失分较少，不过，学生因语法知识欠缺，导致的问题还是显而易见的。基础知识难度仅次于短文填空，学生得分不高，反映出学生对知识点的综合运用能力很差，语法知识掌握不牢固。2、阅读:学生失误不多。内容较简单，失误学生大多为粗心、词汇量少，知识面不够广所致。部分学生不能根据上下文猜测词义，对于常见用语掌握的熟练程度不够，基本功不扎实，知识掌握不到位。应注意加强培养学生的课外阅读习惯。3、书面表达(15分)以我未来的生活为题，写一篇80字左右的短文。本题共15分，此题实用性较强。试题贴近生活，学生确实能想象合理，而且写法很活，可写的内容也多。
三、学生具体分析:这个班学生整体基础薄弱，大部分同学学习习惯和态度都有待提高，因此整体都是处于不太理想的情况，成绩自然也不理想。班级平均分很低。在试卷中除了有知识点不牢固所导致的失分之外，还有很多因为拼写不过关造成的失分，大部分同学存在对知识点一知半解，对拼写缺胳膊少腿的情况。四、总体对策:通过对英语试卷和考试情况的分析，针对英语教学中存在的问题，英语教学还要在以下几个方面作进一步的努力:1、更新理观念，钻研教材，扎实英语基础英语试题改革虽然强调了由过去的比较注重知识考查向注重综合语言运用能力的考查,但是我们应该清醒地认识到能力高于基础，但必须依托基础，考查能力，并不意味着削弱对基础知识的要求，而是要联系实际。2、确立语篇意识和综合意识，培养综合运用能力新目标英语突出了语篇功能和综合运用能力。阅读理解试题是分值较高的试题，因此，英语阅读理解水平的高低至关重要。阅读理解试题通过不同体裁，不同题材，从文章主旨大意能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局，并能查找具体细节，根据上下文猜测词义，理解作者意图和态度，把握文章的基本结构。3、加强英语课外阅读，提高信息素养英语知识的获得与能力的提高是在不断的听、说、读、写的训练过程中逐步形成的，而教材和课堂所能提供的训练还是比较有限的，课标要求五级学生除教材外，课外阅读量应累计达到15万字。因此，要加强理解语篇的能力训练，增强英语语感。4、规范训练，改进学习方法
从学生的答卷情况来看，有些学生(包括一些英语基础较好的学生)在答题中反映出的种种问题必须引起高度重视。因此，在日常教学中教师除了为学生做具体的示范和技术指导，如提示审题方法、研读试题意图等以外，还要认真抓好平时的规范训练，养成认真审题、规范答案的好习惯，尽可能减少由于审题不仔细、答题符号不规范等不必要的失误。
篇十三：初三英语月考质量分析表考试情况总结
P> 九年级英语第一次月考答题质量分析报一、试题分析试题注重考查学生在一定语境下对语言基础知识的掌握和综合
运用英语的能力。语言基础部分涉及各个考点，情境设计合理，避免了纯知识性的死记硬背题，使得语法富有积极的现实意义。完形填空测试了学生语言知识水平和综合语言运用能力。阅读理解考查学生在工具书的帮助下，阅读生词率不超过3%的英语文本，利用所掌握的阅读技巧，读懂文本，获取信息理解作者写作意图。试卷难易适中。试卷的难易梯度较明显。二、成绩分析三、学生答题分析.听力题答题分析：1.学生答题的总体情况.大部分学生答题情况良好，得分率很高。2.学生答题出现的典型错例及原因。
第10小题是得分最低的一道题，得分率仅仅只有52%O其实本题问题的设置是很简单的，询问Mr.Green的性格，但在两个人的对话中又提到了另外一位老师的性格，因此学生的思路被听力中的干
扰项干扰了。第三节完成信息记录表的题目得分率也不是很高，尽管题目设置的比较简单,只第11小题同学们听到了television,之后发现学生抓取信息的能力比较弱，但是有些学生分析问题的能力比较强，他们觉得电视看多了会让很多人带上眼镜，并且与家人和朋友沟通的时间就变少了。因此12小题和15小题即使没听到原文信息也能推断出正确答案。但这样的题目在中考试题中出现概率并不是很高。•单项选择分析：1.学生答题的总体情况
大部分学生的得分率都比较高。错误集中在第17题，第18题和第20题。得分率只有53%,2.学生答题出现的典型错例及原因。
第17题考查一般过去时在真实的语境中具体的应用，但是同学们将一般过去时与现在完成时混淆了，认为题干中出现的ever想当然的觉得这就是现在完成时的标志，因此选了hasvisited,但是其实学生如果认真思考下一句话会发现，twoyearsago是一个非常明显的过去时间状语，根据语境判断出过去式visited才是正确答案。说明学生对时态的把握还不是很到位，不能做到具体问题具体分析,而且在真实语境中时态的应用接触的较少。
第18题考查时间状语从句的基本用法。难度值在，但是学生对从句的概念理解的不清楚，他们以为在确定茶不是很烫之后再喝，而不是在在喝之前确保你的茶不是很烫。
第20题考查学生副词在真实语境中的使用，一遇到真实语境有些学生就不会具体问题具体分析了，看到鸟儿落在窗边，男孩悄悄的移动过去看，有些学生马虎的将quickly和quietly混淆，以为是快速的移动过去，虽然选项是选对的，其实他们理解的真的是差之毫厘谬之千里。3.教学建议：
平时的语法教学一定要模拟真实的语境给学生练习，而且学生对每种语法的掌握，一定要记牢他们的定义和具体形式，还有每种语法的标志词，如果是时态的话，一定要记得每种时态的标志词。•完形填空分析：1.学生答题的总体情况
这篇完型的整体难度有点大，上下文结构非常紧密，叙述性也很强，启发性也比较强，学生的答题情况不好，29303237题的得分率分别只有41%38%42%26%。2.学生答题出现的典型错例及原因。
第29题学生的逻辑思维不严密，没有联系上下文，认为为什么饥饿和无家可归，就误选C其实文章第一段就已经出现howitfeel,,第30题没有注意上下文，作者下文搞慈善机构就是给别人带来生活的希望所以选hope,第32题主要是学生忽略了attheageof这个短语的固定用法，并且最近刚教了below这个单词，所以误选了D,第37题错误率较高，成绩比较优秀的学生也错，主要是受中文影响,对句子的结构理解有误，导致错误。
•阅读理解分析：1.学生答题的总体情况
阅读理解共四篇15小题30分。51、55题是表述题。学生的得分正确率为46%oA篇是图表题，学生看懂图表，找到答案；氏C、D篇的文章难度适中稍偏难，对于我们的学生来说有一定的生词量，句子结构较复杂。2.学生答题出现的典型错例及原因。可以在原文中找出答案
44.学生找到文中的此句话，并要转化成自己的语言来表达，语言水平差的学生难理解转换。
•根据文本意思概括、推断，学生要启动思维。为表述题，学生写的点不全面，太简短，而且语法错误。这两点够不上得高分。3.教学建议：1).课堂教学中注重开发学生的思维，注重文本解读，挖掘深层问题，以此来激发学生的思维。2).培养学生的书面表达能力，从两方面来抓：一、注重思维的构建，能从多个角度来构思，二、注重语言的优美与地道，从扩写句子，使句子变长入手。词汇运用1.学生答题的总体情况全对学生非常少，而且大部分的题目得分率在65%左右。大部分学生在动词的变形，名词的单复数变形，及词意的辨别等这几个
方面掌握不好。导致部分学生答案填错2.学生答题出现的典型错例
错误答案：founded是非常多的。学生能够利用上下文的意思选出正确的词。但学生还不能准确的使用动词过去分词形式。错误答案：nineth学生知道基数词变序数词，但学生却忘了nine变序数词时要去e,所以这样就没有得分。学生的得分率也比较低。
—-错误答案：medal这题考查名词单数变复数，个别学生可能粗心没有看到前面有two导致失分。
错误答案：aboard学生把字母r移到了后面，做这种题目没有观前顾后，接下来教学中应该不断的提醒学生这种情况。
错误答案：victory这两个单词意思混淆，接下来教学中应该不断的提醒学生这种情况。3.剖析造成错误的原因及教学建议：原因：
1)•学生学习态度不够端正，学习习惯较差；2).对词汇的掌握不够扎实，女口：单词书写不规范、单词不会拼写等3).语法知识欠缺。教学建议：1).加强单词拼写，词义记忆的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。2).应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语
解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。
3).帮助学生发现、总结一些单词的规律，帮助学生做好对知识的整理、总结以提高学习效率。(六)•写作部分分析1.学生答题的总体情况：
本题满分是15分，学生的平均得分为分。也是学生得分不高的一道题，从这道题看学生最基本的句型掌握非常差。套用中文生搬硬抄。2.学生答题出现的典型错误：
1).主要是审题不清，两部分内容只写一部分，根本没有写Chinesecooking,而只写了MiddleAutumnFestival被扣了很多分数。
2).学生的词汇量小，词汇掌握的不牢固，综合能力差。3).学生书写能力差，书写不规范，书写潦草，也是失分的一个原因。4).学生中式英语较严重，一个句子中谓语东西好几个5).生硬的按照中文提示去翻译。6).章结构不严谨，很少用恰当的连接词，7).语序混乱、语法结构错误、基本句型没掌握、单词拼写错误、时态错误等。
3.剖析造成错误的原因及教学建议：作文教学中可首先从“模仿”开始教学，向学生给出好的范文
让学生学会模仿，或者是给出好的短语、句子；让作文写得好的学生在班上念出自己的作文，让其他的学生学习模仿。还可以让学生自己、相互改写自己写的作文。这些都是能很好提高学生英语写作水平的教学方法。同时,还要求学生读大量文章，培养语感。同时给出相应的内容让学生“有话可说，有内容可写”。
其次，要注重学生基础。单复数的正确运用，人称的正确运用，宾语从句的语序。注重句型的教学，让学生学会运用简单的基础句子。
最后，让学生根据话题积累常用的好句子，强多种句式表达的训练。
篇十四：初三英语月考质量分析表考试情况总结
P> 初三英语月考考试反思总结经过几次的，发现英语成绩不怎么地，怎么到初中却，每次考试也不是没有复习英语，为什么自认为正确的却错了很多?，小学一直很强大的英语为什么到了初中拉下了很多?这些问题困扰了我很久。
也反思了许屡次，却发现每次反思都没有找到问题的根源所在，浮于外表，没有找到实际的问题，最后也没有解决了问题，当然也提高不了成绩，这次我找到了问题的根源所在。
根源所在是每个单元的单词我都不太想记，记得都不太清楚，一些填词与根本填不上来，只能干瞪眼，没有方法，那时就怨恨自己没有好好记单词，英语最根本的就是词汇量，扩充词汇是应该的，读一些长篇论述时也可以更好的理解中心，当然也更好的去拿分，在每个单词的背后都有许多的用法，短语以及派生词，掌握他们是必需的，对做题很多益处，这是多记单词的好处，着实应该多多记一下单词，端正态度，认真对待，意识到记单词的重要性，把每次记单词的时机内化为自己积累的过程，从中受益。
老师听写单词时，我们几乎都是抄的，，这是对我们根底不重视的人来说就是雪上加霜，通过词语牵扯出来的一些短语，也是极其重要的。我对一些固定搭配的不熟悉，失望做题时纠结于很多项选择项之间，很令我头疼，只能看见那个像选哪个，其实许多的短语出自课文的原句中，只要多读文章就会注意到这些出现频率很高的短语，见得多了，自然也就可以解决许多问题。
所以，问题的根源还是最根本的单词与短语，找到根源后后就抓紧时间多多练习，加强训练力度，争取迎头追上早该追上的差距。
篇十五：初三英语月考质量分析表考试情况总结
P> 初三英语月考试卷分析一、试卷整体情况
该试卷试题结构，以课本为依托,重视语言知识的积累,同时突出语篇阅读,考查了初三英语上册1-3单元课本上的语言知识，让学生感到平时的教学与考试密切相关，从而促使他们重视平时的学习和考前的复习。
单项选择题,本题共有１0小题,大部分题目不是孤立地考语法知识,而是将他们放在特定的语境中，学生必须看懂题干的全部内容以后,经过思考方能选出正确答案，有些题似乎简单，但一做就出错。这说明学生对基础掌握的不牢固,有待于进一步提高。
完型填空，学生得分率并不高。这篇文章着重考查学生的基础知识，但学生只是凭感觉做题,不利用所指导的技巧去分析题目。今后要继续加以指导,使学生养成良好的做题习惯。
阅读理解，由于学生不能理解题的意思，失分也较大,反应出学生做题不够细心,不够耐心，只有通过练才能达到知识的巩固、才能学会灵活运用、才能发现问题，查漏补缺、才能培养独立的解题能力。
书面表达作文主要还是时态把握不准以及动词形式出错。标点符号也有漏写的情况。短文写作内容与生活息息相关。这个话题出三年学生并不陌生,提示要点很清晰,学生写作目标很明确，但书面表达的情况并不尽人意,表现在语言表达的不规范上。
二、学情分析
总的来说,这次考试成绩不理想,低分较多,两极分化的距离没有缩少。通过整体的分析，反映了学生在学习中，运用知识去解决实际问题的能力较差,这与课后的练习有关，说明了部分学生对课后的练习作业不够重视、缺乏主动性，而且,解题的依赖性强，缺乏独立的思考能力,另外,对于一些相关的语法知识和句子的构成，学生的遗忘率也很高。
三、结合实际,教改措施
第一、强化单词的记忆,并结合目前的情况，对优生及中上等的注意培养他们对一些多义词、兼类词的实际运用能力，提高他们基础题的解题水平。
第二、抓好语法的复习，通过分析试题,教会学生学会归纳知识并如何把识记的内容用于实践中，
第三、完形填空及阅读理解部分,平时应加强训练同学们的答题速度及答题质量。有针对性地组织学生组织阅读训练。
第四、争取改变学生凭感觉做动词填空的方式。通过时态,语态,固定用法等培养学生动词填空的能力。
第五、指导学生做好短文填词这一中考题型,首字母填空是一项综合能力考查题,要求学生能读懂短文，然后选用恰当的词进行填空,我们需要对学生进行方法指导,并多做这类题目,才能真正提高学生的能力。
第六、书面表达是一个薄弱环节，主要是学生组句的能力差，语法漏洞多，不会审题的原因，所以在以后要重视对作文的评讲及优秀范文的分析。
篇十六：初三英语月考质量分析表考试情况总结
P> ====Word行业资料分享--可编辑版本--双击可删====初三7、8班英语月考试卷分析
本次月考成绩：九7班的平均分57.4合格率58.6%优秀率12.1%，九8班的平均分56.2合格率51.8%优秀率25%。分析如下：
一、听力部分：难度适中。听对话的得分率较高，主要错在第9题，学生对听力情景不够理解。但听短文的得分率不高，较多学生对听力材料的内容听不懂。
二、单项选择：绝大部分学生都全做了，这一部分相对来说得分率较高。从卷面上看，学生对语法功能这两道题比较头疼，第7题失分率也比较高，学生对宾语从句的时态、陈述语序等特点认识不足。
三、完形填空、阅读理解：基础好的同学做得还可以，但中等生和后进生还有一段距离，平时要在阅读方面加强训练。
四、词汇：这道题和单项选择一样，总体来看，做得还可以。学生对词汇比较熟悉，但同样存在审题不清的问题。失分主要在单词拼写的第3题，学生对has+过去分词的结构比较大意。
五、综合填空：这题是学生最有把握的，完全出自课本课文的内容，得分率较高。目的是想鼓励学生重视对课本的学习。基础好的学生一般都能得满分。但基础差的学生也根本无从下手。
六、写作：这次书面表达也出自教材的学习内容，学生有内容可写比较切合实际。但也有不少试卷是空白的。
总之，要提高学生的成绩任重而道远，在今后教学中要多进行听力训练，注意阅读能力的培养，扩大学生的阅读量，而且不能拘泥于教材。
初三1、2班英语月考试卷分析
方群用
本次月考评卷结束，从卷面上来看成绩欠佳。现分析如下：
源-于-网-络-收-集
====Word行业资料分享--可编辑版本--双击可删====
一、听力部分：难度适中。听对话的得分率较高，主要错在第9题，学生对听力情景不够理解。但听短文的得分率不高，较多学生对听力材料的内容听不懂。
二、单项选择：绝大部分学生都全做了，这一部分相对来说得分率较高。从卷面上看，学生对语法功能这两道题比较头疼，第7题失分率也比较高，学生对宾语从句的时态、陈述语序等特点认识不足。
三、完形填空、阅读理解：基础好的同学做得还可以，但中等生和后进生还有一段距离，平时要在阅读方面加强训练。
四、词汇：这道题和单项选择一样，总体来看，做得还可以。学生对词汇比较熟悉，但同样存在审题不清的问题。失分主要在单词拼写的第3题，学生对has+过去分词的结构比较大意。
五、综合填空：这题是学生最有把握的，完全出自课本课文的内容，得分率较高。目的是想鼓励学生重视对课本的学习。基础好的学生一般都能得满分。但基础差的学生也根本无从下手。
六、写作：这次书面表达也出自教材的学习内容，学生有内容可写比较切合实际。但也有不少试卷是空白的。
在今后教学中要多进行听力训练，注意阅读能力的培养，扩大学生的阅读量。
2009-10-15
源-于-网-络-收-集
篇十七：初三英语月考质量分析表考试情况总结
P> 英语月考分析总结第一次月考已经结束，看着批改出来的学生试卷，我多了一份沉思和责任。本次考试让我更看到了自己前段教学中的不足，以及学生英语学习的薄弱之处。就本次考试做一个小结和反思：
一、班级及学生分析：初三(2)班有47个学生组成，在本次的月考中最高分93分，最低分12分，大多数的学生都是50-60分左右，且有8个学生英语基础是相当的差。但在这次的月考中却有个别学生有着很大的突破，上升了30多分，在考完之后他告诉我他每天都在坚持记单词、做笔记，让我看到了希望。二、试题分析：1、本套试卷的综合难度较小，并且有10分左右的题学生做的较差。2、掌握较好的.题型：词性转化，句型转换，适当形式填空。3、掌握较差的题型：阅读、翻译、作文。这也充分说明了学生在平常的学习和练习中缺少对翻译能力的培养，词汇量不足。阅读理解及回答问题方面显得不足。三、存在问题原因及分析：1、中等生对翻译和单词的填写感到非常的难，消除学生的这种心理，告诉学生翻译和单词的填写没什么大不了的，只需要在平常的学习加强词汇的记忆，坚持在每堂课中都板书出几个句子进行英翻中或中翻英，通过句子告诉学生翻译的技巧。2、阅读理解。学生句子读不懂，问题读不懂、不清楚、以至答非所问，漏洞百出。究其原因：究其原因是平常见的少、做的`少、所以失分较多，以后要多利用课文和练习让学生多练习、多实践，使学生做到每天做1-2篇阅读理解，久而久之英语的整体水平就上来了，促进了英语各方面的提高。四、好的方法及措施：1、处理好“宽”与“严”的关系。在以后的教学活动中，我将充分考虑这一问题，和学优秀率与其它的学校存在一定的生做到“亲密有间”，学习任务一定要求按质按量完成。
1
2、精讲多练，提高课堂效率，尽可能地用课堂时间解决更多的问题。我个人认为每节课后都可以问问自己，这节课我让学生收获到什么了。
3、加强后进生的教育和转化工作，及时有针对性地进行指导，争取在后半期取得满意的成绩。
4、利用晚自习时间，争取一节课后时间，多做辅导，为学生取得好成绩做好时间准备。
5.、加强督查学生课后巩固时间。不定时的抽查。7.成立班级帮扶小组及进行比较：将所以学生按成绩分成6个学习互助小组，进行互相学习与帮助，这样有利于整体提高。
总体来说，这次的月考成绩不是很理想，无论是平均分还是优秀率与其它的学校存在一定的距离。
希望每次都让学生有点点进步。心里也就觉得踏实了。在一个月后的月考中，我英语考砸了，分析下来主要原因有几点：第一、没有做好心理准备小学的学习生活中，试卷相对来说较为简单，分数较高也十分正常，因而进入初中就产生了过于自信的心理，从而认为自己什么都考得出来，所以在考试时没有放平心态去做，而是潦潦草草、一笔落下，而进入初中后，考试的思考性增大了，在思考时不是转个弯就能想到的。考试时一定要思考缜密，不然就会撞得头破血流。第二、没有落实好自己的计划开学时，的确信心满满，也十分有计划的想好了自己的目标，但是没有每天落到实处，主要还是因为我太过懒了，没有努力去做，才导致竹篮打水一场空。第三、心思太杂可能心里没底，考试时总想着“考不好怎么办”“如果有不会做的怎么办”如此之类，而且在考完试后，如果有预感自己会考砸就会一直担心它会是我分数很低之类的，从而影响之后的考试了。第四、没有把握住机会学习人人是学习之人，处处是学习之处，时时是学习之时。这句话充分印证了珍惜时间之于学习的重要。但我却一直心猿意马，时不时还来句神似的话语，没有
2
把握住一切时间学习，比如在自习课、午休时间可以抓紧时间学习。第五、太过眼高手低我之前的学习掩盖了我基础不扎实这一真相，给人的感觉不错。然而，考试
渐渐将我的缺点暴露出来。而我，似乎也被这一假象迷住了双眼，不在乎基础，结果基础一下子失掉很多，栽了个大跟头。
找出了自己的不足，逐一改正，静下心来、努力学习，相信阳光一定就在那风雨后。
【英语月考分析总结】
3
篇十八：初三英语月考质量分析表考试情况总结
P> 初三月考英语总结本次月考试卷题量大，I卷有65题，II卷有30题再加上书面表达共140分。考察的知识面也广，涉及听力、阅读、写作等多方面。均分62分，每班及格6人，优生4人，低于50分的（1）（2）班有37人超过50%。我们（1）（2）班与兄弟有一定的差距优生2个，均分差4分左右。从总体情况看，学生完形填空得分率低总分15分均分6分左右。阅读理解得分还可以，主要因为学生做题方法得当，也说明前期的训练有一定的成效。学生作文这次得分率高，被我们猜中，所以我担忧下次可能考的更差。所以需要采取有效措施争取有所进步：1．加强“读”训练。早晨大声朗读课本上的小对话和课文，一是训练学生的语感，二是为后面的口语测试做准备。充分利用好“阅读精华文库”。阅读精华文库只有文章内容，没有问题，故老师要自己设计题目，费点神，只要有成效就好。2．分层要求，根底好一点的每班十几个背默坚决执行没有余地，同学要会读小对话，课文选一到两段读熟，要求过高学生会反感，也没有效果。3．精心备课，多与杨老师商讨，取他人之长。尽量用授课，课堂上多搞活动让更多的学生参与到课堂教学中来。4．发挥小组长的作用。即课代表和小组长参与催促、检查学生的英语。形势逼人，想地到就要做得到，争取下次有所进步。初三月考英语总结[篇2]彭主任刚刚将月考的班级成绩，学科成绩通过数据进展了客观分析，这里就不在重复。我们进展的质量分析就是针对前一段的教学
情况进展总结，在肯定成绩的同时，重在找查教学中存在的问题和缺乏，以便更好地提高学校九年级的教学质量。今天就此次月考做三点说明：一、通过月考，可以看出前一段工作是有成效的，学生学习习惯较好，能够严密配合教师较好地完成教学任务，班主任和科任老师能够按照上次期初分析会的要求，认真扎实工作，班级和教学秩序井然，初步到达了预期的教学效果，教学成绩值得肯定。二、仍然存在的缺乏：1、各学科存在不均衡，各班级存在不均衡，各班同一学科不均衡，同一教师不同班级存在不均衡。前300名学生分布不均衡，较为突出的班级是一、二、六班，较少的班级是三、四、五、八、十一、十二均不到20人，与上次考试要求的人数有所下降，特别是八班优秀人数只有1人。我列举了各学科优秀人数及学生分数段(详细见表一及表二)，从统计看，语文、数学及英语的优秀人数太低，语文仅有七人，数学只有62人，英语133人。优秀及高分学生数太少，高分只有37人，优秀才101人。2、从与xx年市第十名学校及县中考平均值、洼中成绩(见表三)比较，我们的语、数、外就存在差距，且差距还是不小的。这就要求我们必须加强语、数、英三科教学。3、部分班级及学科成绩出现下滑现象，七八班，十一班十二班总体成绩出现下滑，十一班十二班语、数、英成绩下滑幅度较大。可能是新调整到毕业班任教的教师对学生不太了解，存在教师和学生不适应的现象，希望任教教师要迅速适应学生，调整好教学策略，争取下次月考有新的进步。三、教学建议
1、加强集体备课，备课组长负总责。每个备课组要研究好课标，研究好教材和练习册，研究好导学案。做好每一道题，上好每一节课，管理好每一位学生，辅导好每一名学生。2、注重根底，适当提高，培养能力(学习的能力，做题准确度的能力，做题的速度等)，语文、英语要加强阅读习题训练，着力培养学生的审题，做题能力。3、以学生为中心，善于做学生的学习和思想工作，要让学生端正学习态度，认真学习，课下要多辅导学生，做好培优补差，把提高学生成绩做为自己工作的出发点。4、每位教师要团结紧张起来，对教学负责，对学生负责，对自己负责。树立目标意识，横纵比照，查找差距，确定自己下一步努力目标。杜绝散漫无作为行为，克服各种困难，力争教学成绩再上一个新台阶。初三月考英语总结[篇3]第一次月考成绩已经出炉，语文92分全班第一，数学98分居次席，英语100，综合91，第一次月考的反思。这看似良好的成绩，其中还藏着小小的遗憾，这些遗憾都是由疏忽大意造成的。先说语文，除去作文扣的四分，其余的四分丢的真不应该，两道题答复不完整各扣一分，一道没加引号扣一分，一道“画蛇添足”扣掉一分。我如果能一丝不苟的去完成它们，语文成绩岂不是一个多么可观的数字?数学的马虎更不应该，一失手成千古恨，把x的绝对值当成了x，虽说一个是对的，但把绝对值弄成个负数，简直心里懊悔地像老鼠在挠。唉，只能怪自己太大意了吧。
历史部分更是大伤元气，司母戊鼎的历史地位如何一题，标准答案是世界上现存最大的青铜器，可我粗劣加工写成了世界上最大的鼎，这还不算，我在后面加上了四个字——用于祭祀，本该扣一分，因为它们四个又扣掉一分。生物别提，43分，要不是历史的的顽强抵抗，综合否那么失守90分，生物课代表没戏了。月考的一系列失误，由于马虎失分的多，把自己会做的做错，不懊悔才怪呢!以后类似的错误不要再犯，无论做马虎总会耽误大局。第二“画蛇添足”让我吃亏不少，复习资料的时候，要把每个知识点弄清、搞明白，每天学过的知识要及时温习。温故而知新，可以为师矣。月考，其实并不是多么难，认真、细心的态度会造就一切。
推荐访问:初三英语月考质量分析表考试情况总结 英语 月考 情况
