下面是小编为大家整理的自己选择路作文,供大家参考。
自己选择的路作文1
每个人都有他自己不一样的人生，当我们内心隐藏着喜、怒、哀、乐时，你是否一直在走？一直走向一条属于自己的.旅途工程碑。
当童年的时光已不再属于自己时，我只能在梦中、回忆中去品尝那些仅存的回忆，当自己远离学生美好时光时，独自背着行囊去创造一片属于自己的天空。那种有着暗然、迷茫的心声慢慢涌上呼吸的音符中，有点涩涩的味道。是想家还是想关心我的爱我的每一个人，但稚嫩的心是必然成长的是必须飞向空中跟雄鹰翱翔，向蓝天白云挑战，呼吸、心跳在加速，你对自己说准备好了吗？想起但丁，想起那句走自己的路，让别人去说吧！不管前面总是悬崖峭壁，困难险阻我都要努力勇敢地走下去。
*凡的人都有一颗*凡普通的心，他不会一味追求物质、金钱、权利上的诱惑，那些是生带不来，死带不去的东西，何必去跳入那陷阱的黑洞。人本来就是赤裸裸的来，赤裸裸的去。来与去二字就有着一种生与死，伟大与*凡、黑暗与光明的分差，你会选择哪一种呢？
走下去，走自己的路旅程中有友情呵护，爱情的甜蜜，诚实的忠心，踏实的*稳，钟声的回忆，没有友谊的人生由如没有绿洲的沙漠，纯真换取幸福，可爱带来纯洁，做自己真好。
走下去，走得潇洒那是最美。
走下去，走一步是成功，走一步是钟声。
走下去，你是大海中最闪亮的水珠。
走下去，相信自己，就是相信成功。
走下去，你是你，我是我，何必去在乎什么？
走下去，就肯定会看到彩虹。
走下去，你的路一直美好。
走下去，一切皆有可能。
成功也许很遥远，但成功就在你眼前。你能否抓住，就看你能不能抓住自己。
自己选择的路作文扩展阅读
自己选择的路作文（扩展1）
——选择适合自己的路作文10篇
选择适合自己的路作文1
狭窄的小路，宽敞的大路，多变的十字路口。当我们站在这通往不同领域的路前时，你会选择走哪条路？它们又会通往哪个地方？这条路对于我们来说是否正确呢？带着这些疑问，我们走进了人生之路的迷宫“啊，这儿是哪里？我什么都看不到，为何如此这里如此狭小。”一个人焦急的叫道，而当眼前的“雾”渐渐退去时，他看见了一条狭窄的小道，一个通往光明的地域，但它却十分坎坷，正当他要迈出他那神圣的一步时，在他的身后出现了一条宽敞*坦的大路。一个通往神秘感的地方，当他正在思索时，他却站在了一个十字路口上，它通往各种不同的地方。有的*坦，有的崎岖， 有的变幻莫测。滴答，滴答，时间在一分一秒的过去，但他还未想好应该走向哪一条道路。就在这时，时间突然静止，一个温柔的声音对他说：“其实走哪条路你自己的明白，但却被其它的道路所迷惑，只要你下定决心要走完这条路，不管它通往什么地方，是光明还是黑暗，只要有坚定的信念，一条真正正确的路才会出现，相信自己能够正确的走下去，这是最为关键的！”这个声音消失之后，那个人跨出了他通往人生中正确道路的第一步。
而在我们的生活中，我们常常会遇到一个需要抉择的神秘路口，然而这个抉择的成败却取决于你的信念。只有它正确，你才能通过这条成功之路。在这个拥有很多神秘路口的社会中，你会如何抉择呢？
就在几个月前，我也迷茫过，也动摇过，也不自信过我不知道放弃深圳的工作来到柳州是对还是错？新环境，什么都要重新来
过，我动摇了？我怕做不好现在的工作，原有的信心没了就在我迷茫，动摇，不自信时，又听到一个很温柔的声音对我说“你行的，相信自己，人生的路很漫长，总会有坎坷，不经历风雨怎么能见到彩虹，既然给了你一个*台通往后面的路，就要坚决果断的走完它，不要再留恋”就这样，我选择了这里——华林物业！来到这里，并没有想像中的那样糟糕，领导的关心，同事的友好，让我感觉到并不孤单，工作上，有同事，主管的耐心讲解，让我慢慢进入了现在工作角色。我很幸运来到了华林这个大团队。更庆幸自己选择了一条正确的道路
只有选择了正确的道路，（尽管会不那么*坦）并且有着坚定的信心，义无返顾的走完它，才能从中感受到快乐，体验到幸福感！
选择适合自己的路作文2
苹果公司在其创立之初虽然以MAC笔记本名噪一时，却在手机市场没有什么份额。并且直至更新至iphone3s，ios也没有得到大众的认可，人们认可的是谷歌的安卓系统，可是苹果公司没有气馁，已然走着自己的iphone之路，直至升至iphone4的推出，引爆了全球的手机市场，苹果公司一跃成为最大的手机制造商之一。
所以走自己的路重载坚持，要守得云开才能见到月明。不能被路上的质疑、反对、嘲讽所吓到，坚定的前行才会成功。
那就让我们抛开水中望月，雾里看花的迷茫，一起微笑着走在哪只属于自己的路上。到时候你会发现，你一直渴望着完成的东西正静静躺在路的尽头三发着耀眼的光芒，而你只要一伸手，就可以得到它了。
在这样一个浮躁的社会中，追寻我们的梦想，我们必须明确梦想，更需付出艰苦卓绝的努力。有付出就会有回报，当我们付出自己的努力，谁会说我们的努力必将随水东流？努力总归有锁的，而若不努力，纵使梦想再美好，蓝图再完美，我们也得不到自己想要的，实现梦想无捷径。
选择适合自己的路作文3
那年她三四岁，是个热爱绘画的小姑娘。一个炎热的夏日，她恳求父亲带她去绘画班学习绘画，父亲答应了。在绘画班里，，她的年龄最小，个子也最矮，绘画不怎么样。她经常想：难道自己真的不是绘画这块料？但她相信，只要付出了，努力了，就一定会成功！
于是，她继续努力，刻苦学习绘画。然而，她的努力似乎并未像他想的那样结出果实，她没出过一件哪怕像样点的作品。
“我是否走对了路？“她经常问自己。终于，她不再坚持，放弃了绘画，改学表演。因为她认识到，选对适合自己的路才是最重要的。
她选择了表演。在表演班，她很快显示出自己的特长，成绩突飞猛进，一次次得到老师的表扬，同学们也都非常喜欢她，这更增强了她的自信心。她对自己说：“看来我选对了路。“
一天，她高兴地向父亲汇报成绩，父亲微笑着说：“只要你选对了路，你就会成功的！希望你走好自己选择的路，老爸一定支持你！“
她记住了父亲的话，从此更加刻苦地学习起来，获得了许多的荣誉。想知道文中的主人公是谁吗？
我可以自豪地告诉你，文中的她不是别人，她就是我，一个二年级的小女生——庞偲琦。
选择适合自己的路作文4
人生，是一段有着优美风景的旅程，每个人都在开辟一条属于自己的路，有的路柳荫洒地，有的路落叶纷纷，有的路表面阴云密布但转角却柳暗花明。而只有选择一条适合自己的路才是最美好的路。
走适合自己的路，是一种对自己生命负责的体现，走的每一步都是值得回味的人生无憾。走适合自己的路是一种信仰，这种信仰会带给我们自信与坚韧。多走些适合自己的路，意味着把本属于自己的生命回归，把被别人扯远了的人生意愿拉回。
有一个小故事说，一个小母鸡看到老鹰在天空中自由自在的飞翔很是羡慕，于是，他便也努力的学习飞翔，终于有一天，它觉得它自己也可以飞时，它便从山坡上往下飞，谁知道没肺多高，便摔下了山坡了。这则小故事告诉了我们一个道理，人生的发展方向、生存本领这些并不是只有一种，何必一条路走到黑呢？只有适合自己的路才是最好的路。
只有适合自己的路才是最美好的路，只有客观的认识自己，对自己有正确的把握和定位，才能选择适合自己的路，古罗马诗人奥维德说过：“认识自己，找准自己的位置，是生命焕发光彩的前提。”
著名演员蒋雯丽，就为自己选择了一条正确的路，她从学校热爱运动，于是选择去当体操运动员，可是由于形体方面的原因，她一直没能转成正式的体操运动员，于是她放弃体操又去做作家，可是因为她文学功底不够强，她按照自己的喜好，报了演员，正是因为她这一争取的选择，她现在成了演艺乐坛上的一颗闪耀之星。
古人言：“三百六十行，行行出状元”。生活中有多少实例证明，只有选择适合自己的路，才是最好的路，比尔盖茨中途退出哈佛大学创立微软。鲁迅放弃从文，成为*人的脊梁。这些事例都能说明，只有走适合自己的路才是最美好的道路。
人生道路，每个人都有自己的色彩，找准自己的亮点，才能发出夺目的光彩。
每一个人都是独一无二的，适合别人的路不一定适合自己走。当这个浮华的时代致使我们迷惑时，我们看见大众的言行走向，自身就不知觉或强求自己去“适应”这个社会，赶上“潮流”，做着别人做着的事，追求着别人追求的“荣誉”，但这根本就是不适合自己的，这样走过的路，算不得善于走路，更不是适合自己的路。
选择适合自己的路作文5
诗人但丁曾说过：“走自己的路，让别人说去吧！”可现实生活中，在寻梦路上疾行的人们走得太过匆忙，未曾注意过脚下这路是否适合自己，而只有选择了适合自己的路，才可登上成功的顶峰。
有的人放弃从前的目标，选择了适合的路，到达了胜利的彼岸，成就了生命的精彩。
鲁迅，一位伟大的无产阶级革命战士，因为目睹了父亲被疾病缠身的痛苦而考入仙台大学学医，立志要治愈他人身体上的疾病。在一次观看幻灯片时，面对片中刽子手对同胞无情的屠杀，他从同学们的反应之中看见了当时国人本身的软弱无能与麻木不仁。那一刻，他醒悟了，他意识到学医是救不了*人的，于是他弃医从文，改为用文字来医治精神腐朽的国人。以笔头代针头，将刀削斧凿的文章作为强心剂，深深地打入国人的心中，唤醒沉睡多年的民族魂，更将笔当做武器，狠狠地扎入敌人的心脏。最后，他成功了，用文字唤醒了一代又一代沉睡的人民，更在*文坛上留下了不朽的印记。
鲁迅，在经历一番周折后，选择了适合自己的路，最终被人们传诵，成为了不朽的*魂。
有的人尽管准备充分，但选择了错误的道路，反而与成功背道而驰。
南辕北辙，一个众所周知的寓言故事。战国时，有人要到南边的楚国去，可他却乘着马车向北走。在他人的不解质疑中，却始终不以为然，想着自己不仅盘缠多，而且车夫技术好，如此走下去总有一天会到达的。可他浑然不知，自己走的路是错误的，如此走上一辈子也未必能到达。目标明明在南方，可他偏向北走，他准备越充分，走得越卖力，不就是在错误的道路上越走越远吗？
人生也是这样，尽管有再优渥的条件，再加倍的努力，倘若方向错了，结果也必然是失败的。
古往今来，许多人选择了适合的道路，享受成功；有人却在错误的道路上越行越远，最后郁郁而终。由此可见，只有选择适合自己的路，才可走向成功的顶峰。
选择适合自己的路作文6
鲁迅曾说：“世上本没有路，走的人多了，也就成了路。”是啊，路要靠自己走出来，不同的人走出不同的路。
回望历史的足迹，那些感天地泣鬼神者，所走的路即便一样坦荡，也各不相同。“亦余心之所善兮，虽九死犹未悔。”屈原走在一条爱国之路上，不断求索，始终没有放弃，用生命解读了什么是执着。“鞠躬尽瘁，死而后已。”诸葛亮走在一条辛劳之路上，努力奋争，永远不知疲惫，用汗水诠释出什么是忠诚。“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。”谭嗣同走在一条变法之路上，抱定信心，宁死也不退缩，用热血抒写了光辉的篇章……每一个人，走在最适合自己的路上，就一定会越走越宽，越走越阔，让生命绽放出精彩，绽放出灿烂。
走适合自己的路，不盲从。俗话说：“三百六十行，行行出状元。”如果我们在人生或事业的旅途中人云亦云、邯郸学步，终究会铸成大错。试想一下比尔·盖茨一门心思读完大学，或许会成为最好的工程师，但可以创立改变历史的微软吗？鲁迅一直坚持学医的梦想，或许会成为最优秀的外科医生，但能写出拯救心灵的文字吗？答案是显而易见的。如果所走的路不适合自己，就要及时更改行进的路线。曾经照搬苏联发展道路的*，经济发展效益极低，而*开创的*特色社会主义道路，迅速创造了*速度。可见，走什么样的路，适合才是硬道理。
走适合自己的路，要勇于取舍。所处的环境不同，条件不同，那么选择的路也应该有所区别。古罗马诗人奥维德说过：“认识自己，找准自己的位置，是生命焕发光彩的前提。”著名演员蒋雯丽在从事演艺事业之前，曾经做过体操运动员，尝试着当过作家，然而，在多年的探索中，她清楚地意识到这些道路并不适合自己，于是，她再一次转移方向，最终成为演艺乐坛上的一颗闪耀之星。无独有偶，著名作家马克·吐温他在选择文学和演说之前，曾经试图成为一名商人。投资开发打印机失败，投资出版公司又失败，这让他对自己的道路开始了反思。冷静之后，他找到了最适合自己的道路——写作。最终，他成了举世闻名的作家。可见，走适合自己的路，选择一定要正确。
西方有句名言：“走自己的路，让别人去说吧！”这句激励着无数人的名言，至今还在激励着我们。其实，勇于走出自己的路，不错，但得走适合自己的.路。朋友们，在自己的道路上洒下汗水，让我们留住微笑，创造成绩吧！
选择适合自己的路作文7
我有一个哥哥和一个姐姐，他们都要长我好几岁。但高中毕业后不久，哥哥选择了去外省打工，而姐姐则是考上了一所一流的大学。
人生路上，我们会经历风风雨雨，遇到无数困难坎坷，同时也会面对大大小小的选择，有些无关紧要，但有些却可以改变你的一生，决定你以后的路。
哥哥从小就很喜欢玩，无心学习，但酷爱篮球。初中的时候，他便跟父亲说他要进学校篮球队，从那时开始接受培训，将来去考体校。可父亲打心底认为农村的孩子，只有靠好好读书才能出人头地，便将哥哥训斥了一顿，严厉地说：“你就给我安心学习，别的事就不要多想了，学篮球的事我是100%不会同意的！”
哥哥和父亲又为此事吵了几架，但无奈，哥哥拿父亲没有办法，便只好答应父亲好好学习，最后父亲满意地点了点头。哥哥虽答应了父亲，却没有把心思放在学习上，学习越来越差。哥哥就在抵制学习中度过了初中、高中。父亲对哥哥的成绩很失望，而哥哥也不知道未来的路究竟要如何走下去。他跟我说：“若是当时坚持了自己的决定，去完成了那个篮球梦，也许今天一切都不一样……”
是啊！哥哥当时若是没有向父亲屈服，而是选择了适合自己的路，那么现在一切都会不一样。
姐姐和哥哥不一样，她很热爱学习，她说在当中可以获得许多快乐，所以她立志考大学，而且为此付出无限的努力，达成了父亲的梦想也达成了自己的梦想。
哥哥姐姐让我明白，选择一条适合自己的路，并无怨无悔地勇敢走下去，那么，成就就等在前方。
散文家、翻译家冯亦代，一开始偏爱诗赋并痴迷于“雨巷人”戴望舒，后来与戴望舒相遇后，知道了自己更适合散文与翻译，便毅然转向散文与翻译之路，成了卓有成就的散文家和翻译家。
选择一条适合自己走的路，不算这条路有多难到达远方，也要坚持。只有这样，人生之路才会精彩，才会不留遗憾。
选择适合自己的路作文8
黄色的森林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足，我在那路口久久伫立，踌躇不前，不知如何是好。
许久，我选择了一条路，它花团锦簇，十分幽静。
正因为那幽静，把它衬托的格外迷人。 我踏上那条路，却依恋另一条路，它是怎样的呢？久而久之，我才明白，我无法再回返。
踏上的是属于我的一条路，也许是上天注定。但从此决定了我的一生。
选择适合自己的路作文9
我们在追求成功时，脚下的路有千条万条，而我们能够选择的只有一条。人生不售回程票，不管是荆棘小路，还是康庄大道，选择了就没有回头路。因此，我们要慎重选择一条最合适的路，然后始终坚持走这条路，不管风和雨。
当听到名校毕业生卖猪肉卖米粉时，有的人会认为这是人才浪费。然而，我却认为，当他们能把卖猪肉卖米粉的事业做得成功时，他们则不是在浪费才能，而是找到了最合适自己发展的道路。只有走上最合适自己的路，人生才有成功的可能。
每一个人都是独一无二的，适合别人的路不一定适合自己。当这个浮华年代致使我们迷惑时，看见大众的言行走向，我们自身就不知不觉地强求自己去“适应”这个社会，“赶上”潮流，做着别人做着的事，追求着别人追求的荣誉。但这根本就不适合自己，这样走路，算不得善于走路，走过的路更不是适合自己的路。走适合自己的路才是一个人最明智的选择。
我们要挖掘自己的长处，找到最适合自己走的路。我们不能斤斤计较于自己的短处，而应更加注重自己的长处，只有这样，才能寻得更好的发展方向。如果迪更斯和莎士比亚写剧本，那么他可能永远也无法超越莎士比亚，但是迪更斯是世界上最著名的小说家之一；如果杜甫和李白比写浪漫主义诗歌，那么他可能永远也赶不上李白，但是杜甫却是最伟大的现实主义诗人之一，如果*和美国比打篮球，那么可能永远也赶不上，但是如果比打乒乓球，他美国绝不是*的对手，如果*和美国比航母，那么也许需要很多年才能赶上美国，但若是大力发展核潜艇，很快便能是美国的对手。
走适合自己的路，活出自己的风采。陶渊明在看清了官场的黑暗后，深知这条让人羡慕不已的为官之路并不适合自己，于是他选择了回归田园。与其为一顶乌纱帽而痛苦的活着，倒不如扔掉它，回归自己的乐趣。田园的生活虽然清贫，但“采菊东篱下，悠然见南山”的清静悠闲却比纸醉全迷的官场生活惬意多了。陶渊明为了自己选择了一条正确的道路，他创作了大量的诗歌，他的性情得到了陶冶，他的个性得到了张场，他活出了自已的风采。
人的一生，无沦在爱情、婚姻方面，还是在工作、事业方面，无不需作出选择，不同的选择导致不同的命运，错误的选择让人走尽弯路，辛苦一生却始终与成功无缘，甚至误入歧途，酿*生悲剧。唯有走最适合自己的路，人生才能更加*坦，成功才更有希望，理想才不会是遥不可及。
选择适合自己的路作文10
人生道路千万条，每一条道路其实都是一段流连忘返的旅程，有的绿树成荫，有的落叶纷纷，有的布满阴云，却又柳暗花明。但是，只有选择一条适合的道路，才能有所收获。
这种道路，是一种对人生的信仰，这种信仰能激发我们前行的斗志，坚强的自信。是的，大豆走出了一条实现自身价值的道路，于是，它的生命价值得以体现。多走一些适合自己的路，就能感悟到生命的真谛，经历更多人生的“磨难”，而这些“磨难”，又能进一步坚定对生命的敬畏。
是的，当一只小母鸡羡慕天空飞翔的雄鹰时，它也便努力地学习飞翔，以为自己一定能成功，于是，有一天，它从山坡上往下飞，谁知一下就摔下了山坡，落得个让人嘲笑的后果。小母鸡忽视了人生发展的方向，生存于世的本领并不只有这一种，雄鹰翱翔天空，是由它的生命特征决定的。只有适合自己的路才是最好的路，这个道理，小母鸡应该能够明白。
走适合自己的路，这是对生命负责的表现。责任，不是空洞的说教，更不是言不由衷的许诺;而是应该主动地承担，做于他人有利的事情。有一个人向托尔斯泰请教，为了尽到对人类的责任，她应该做些什么。托尔斯泰听后非常反感，他认为：人们为之受苦的巨大灾难就在于没有自己的信念，却偏要做出按照某种信念生活的样子。其实，只要做好自己，就是对他人、社会最好的责任。然而，现实生活中，总有许多“言不由衷”的事情，如有人十分看重别人对自己的评价，谨小慎微地为这种评价而活着，完全不懂得“只有适合自己的道路，才是最有责任心的道路”的道理;有的人看见别人发财和挥霍，便觉得自己也有责任拼命挣钱花钱，而忘记了这是对生命的漠视与践踏。
走适合自己的路，需要找准自己的亮点。人生道路，不要“人云亦云”，适合自己的，才是自己的“亮点”，这需要我们擦亮双眼，看清目标，从容选择。然而，在浮躁的时代，总有一些人追赶“潮流”，做着别人做着的事，追求着别人追求的“荣誉”，但这根本就是不适合自己的，这样走过的路，算不得善于走路，更不是适合自己的路。
只有适合自己的路，才是最美好的路;只有客观地认识自己，对自己有正确的把握和定位，才能选择适合自己的路，走出一条成功的道路!
自己选择的路作文（扩展2）
——选择自己的路作文5篇
选择自己的路作文1
有些路，走的人多，似乎*坦，而有些路，罕无人迹，充满未知。面对不同的路，心中安分的部分倾向于选择大多数人的路，认为稳妥；而内心跃跃欲试的部分，则认为少有人走的路会有别样的风景。内心的挣扎，最终会坚定下来，而这之后，我们要做的就是走好自己选择的路。
当你选定一条路，另一条路的风景便与你无关，你只要走好自己选择的路。然而我们中的某些人，走在自己的路上，眼里却都是别人路上的风景，满怀羡慕乃至嫉妒。他们被别人路上的美丽迷花了眼，因此对自己正在走的路感到后悔甚至绝望，要么停滞不前，要么拖着缓慢的步伐，心不在焉地往前走。直至有一天，一位后来者怀抱五彩鲜花，经过你身旁，你惊讶的问道，美丽的花儿从何而来？他答道，在你的身后，随处都是。你才明白，这些年，自己只顾着观望另一条路的一草一石，只顾着羡慕嫉妒，只顾着悔恨自己当初的选择，却忽略了自己路上的满地鲜花。
当你选定一条路，就要坚持不懈地走下去，尽管这条路可能是迫于外力而选择的，尽管这一路上会有数不尽的困难与阻碍。人的一生，总会有身不由己的时候，如果不能反抗，就要试着接受。当选定路之后，就要尽全力往前走，这不只是为了完成一项任务，也是一种责任。人的一生，也并不是一帆风顺的，跌宕起伏的人生才更丰富、更有趣味，也让人更有收获。不经历风雨，怎能见彩虹，只有经过困难的磨练，才能更强大，心志也会更坚定，我们要将一路上遇到的阻碍当成踏脚石，勇敢地面对，坚强地与之斗争。世上无难事，只怕有心人，相信自己，用一颗诚心、一颗坚强的心往前走，我相信我们一定能到达终点。
既然已经选择了这条路，我们就应该心无旁骛，不羡慕别人路上的风景，也不眼红他人收获的辉煌，我们要专注于自己的路，细心观赏自己路上的美景，坚持不懈，勇往直前，走好自己选择的路。
选择自己的路作文2
很喜欢一句话，忘记了什么时候在哪里听到的了，但从听到了以后就深深地刻在了脑海里，从未忘记过。也曾在没经历过痛苦之前细细推敲过这句话；也曾在饱受挫折后体会过这句话。愈发体味，心中的感慨就越深刻。那是一句极易懂的话——自己选择的路，跪着也要走下去。
其实自己选择的路不一定是对的，或许就是一时冲动，或许就是暂时的无奈，但追根寻底，还是源于对子的将来没有看清楚，还没有明确将来的那条漫漫长路该从哪个入口开启，也不知道自己叶落归根的最后一秒被自己幻想成什么样子，或许就是涉世未深，初生牛犊不怕虎吧！或许无知的它不仅不怕虎，它是不怕整个宇宙。它觉得父母疼爱它，事实归顺与它，便以为这世界都是它的，觉得世界上的所有生命都有一颗宽容的.心一次次的来包容它的错误。还觉得整个世界上都是向父母一样善良，对自己只有爱，没有一丝恶意的人。
但是它也仅仅是一个没有社会经验，什么也不懂的孩子，偏偏要固执的认为自己懂得了很多，偏偏说自己早已长大，偏偏身在福中不知福把一切人的好意劝阻都当废话，丝毫不仅自己的耳朵。
当你真正长大的一天，选择的那条路即使不跪着，也必须要走下去。那条路才是你的人生之旅。而现在就想着跪着走那条根本不属于你自己的路，就不要再说什么自己已经长大，不要再怪别人说你不成熟了。因为那条路不值得你走，更不值得你跪着走下去。
选择自己的路作文3
鼠妈妈鼠爸爸每天忙着教7个刚满月的孩子寻找食物的本领。
教完寻找食物的本领，又教咬破橱柜的本领，教完拖运食物的本领，又教逃避危险的本领6个孩子学得十分勤奋刻苦，进步非常快。可有一只长着一条细长白尾巴的最小的老鼠一直都在发呆！
白尾巴，你现在不学好本领，将来怎么办呢？老鼠妈妈说这句话都不知道说过多少次了。
就是，就是，现在偷懒，以后就饿肚皮！哥哥姐姐也随声附和。
尾巴老鼠只管发呆，好久，才说了一句：我对偷窃的生活不感兴趣。
众老鼠哗然，哈哈哈，不偷东西还叫老鼠吗？不偷东西吃什么？
转眼三个月过去了，哥哥姐姐们的偷窃本领已经炉火纯青，且屡屡得手。白尾巴的日子却越来越不好过了，因为冲着他来的讥讽和谴责越来越多，连慈爱的妈妈也经常摇着头用白眼珠瞧他。更让他苦恼的是，他不偷东西吃，可他吃的全是别人偷的，这让他自己也很难堪。
我为什么不去偷窃呢？这本来就是属于老鼠的生活。可是，难道没有更好的生活方式了吗？一定会有的！可是那是怎样的生活呢？老鼠痛苦地想。
吃白食的家伙，叫人厌恶！
厌恶透顶！
总是在哥哥姐姐的责骂声中，白尾巴满含泪水，低着头，溜出洞去，悄悄地爬到绿色别墅的二楼琴房，躲进那架庞大的钢琴肚子里，听着叮叮咚咚的琴声，无限向往地憧憬着未来。
我相信总有一天，我会找到我想要的生活！白尾巴乐观地想。
琴声时而舒缓，时而激烈。
选择自己的路作文4
渔夫在海滩上晒太阳，来海滩度假的富人说：“你为什么不去捕鱼挣钱？”渔夫说，我挣钱干什么呢？富人说：“买车、买房，然后像我一样，来海边度假。”渔夫说：“那我现在已经是在度假了。”
父子散步，父亲走直路，说，这是捷径；而儿子却故意走弯路，说，这样就可以把路延长。
在生活中，有些人就如同渔夫，既然不费多大力气就能在海滩上晒太阳，为什么还要劳累奔波呢！所以他们固守清贫，却始终清闲快乐，逍遥自在。
有些人就如同富人，为了享受生活而努力奋斗，虽然他本可以选择做一个渔夫，但他们却在另一条道路上充实着自己。所以他们虽然辛苦劳累，却也充实快乐。
这或许就是殊途同归。走捷径的人获得了快乐，把路延长的人也收获了自己的快乐。
父亲的捷径在儿子眼中或许没有什么吸收力，而儿子延长的路或各市地会让父亲觉得累。
所以，在人生的道路上，并没有确定的轨迹，选择一条你认为对的.上路吧。不管是捷径，还是延长的路，只要能收获快乐，充实心灵，就是好的。
如果渔夫像富人所说的去挣钱，或许他会承受不了生活的种种重压，最终一事无成；而富人如果像渔夫一样，或许受不了那份清闲，最终郁郁成疾。
所以选择了捷径，就必须学会享受清闲。如陶潜般释然，了无牵挂，不要处江湖之远，却心在官场。
选择了延长，就必须学会享受磨难。如司马迁般坚毅，体会磨难的快乐，不要被“清闲”腐化，否则会一事无成。
世上本没有捷径和长路，只有选择的不同，才形成了一条条不同的路。
所以，不要“亦步亦趋”，选择自己的路，走好人生的每一程，捷径也好，长路也好，只要适合自己的，就是好的，只有适合自己的，才能是好的！
选择自己的路作文5
我们常常会遇到这样的情况，当我们做一个重大的决定时，周围总是会有不同的声音不同的意见。可能大部分人跟你的意见是不同的，他们总是在极力的劝阻你不要去做出那样或这样的决定，这时候你可能会混乱，不知所措，甚至怀疑自己的决定是否正确，自己的坚持是否值得。可是，每个人的情况是不同的，自己的道路要自己去选择。
每个人的情况是不同的，看待问题的角度是不同的，对生活的追求是不同的，所以做的决定也是不同的。适合别人的鞋子不一定适合自己。站在不同的立场不同的角度考虑问题，得到的结论也是不同的。所以别人的意见可以借鉴可以参考，但是最后的决定还是应该自己去拿，尤其是对自己的生活影响比较重大的决定。现在的我想辞职，想继续学习，继续学业，可是周围的人都在告诉我现在的这份工作是多么的稳定，多么的令人羡慕，很多人考了多久都考不进来。可是我想说的是，我相信我有能力再考到比现在更好的工作更好的职位。每当我下定决心辞职时，周围总会有一些人跳出来反对，他们试图以各种理由说服我，曾经的我也确实因为他们的话犹豫过，但是现在我想我已经考虑的很清楚了，我知道自己想要的到底是什么，什么是适合自己的路。我不能再继续优柔寡断下去了，我要为自己负责。在做一个重大决定时，真的要反复思考反复衡量，权衡利弊，要遵从自己的内心。但现在的我很确定，我已经下定了决心，我不会再因为别人的话犹豫不决，推翻自己的决定。
我相信自己的选择是正确的，我相信我深思熟虑之后的决定是正确的。不管以后做什么工作，不管以后过什么样的生活，现在的选择现在的决定是自己做的，未来的路不管有多艰辛多困难，我都是无悔的！
自己选择的路作文（扩展3）
——自己的路自己选择
自己的路自己选择1
我们常常会遇到这样的情况，当我们做一个重大的决定时，周围总是会有不同的声音不同的意见。可能大部分人跟你的意见是不同的，他们总是在极力的劝阻你不要去做出那样或这样的决定，这时候你可能会混乱，不知所措，甚至怀疑自己的决定是否正确，自己的坚持是否值得。可是，每个人的情况是不同的，自己的道路要自己去选择。
每个人的情况是不同的，看待问题的角度是不同的，对生活的追求是不同的，所以做的决定也是不同的。适合别人的鞋子不一定适合自己。站在不同的立场不同的角度考虑问题，得到的结论也是不同的。所以别人的意见可以借鉴可以参考，但是最后的决定还是应该自己去拿，尤其是对自己的生活影响比较重大的`决定。现在的我想辞职，想继续学习，继续学业，可是周围的人都在告诉我现在的这份工作是多么的稳定，多么的令人羡慕，很多人考了多久都考不进来。可是我想说的是，我相信我有能力再考到比现在更好的工作更好的职位。每当我下定决心辞职时，周围总会有一些人跳出来反对，他们试图以各种理由说服我，曾经的我也确实因为他们的话犹豫过，但是现在我想我已经考虑的很清楚了，我知道自己想要的到底是什么，什么是适合自己的路。我不能再继续优柔寡断下去了，我要为自己负责。在做一个重大决定时，真的要反复思考反复衡量，权衡利弊，要遵从自己的内心。但现在的我很确定，我已经下定了决心，我不会再因为别人的话犹豫不决，推翻自己的决定。
我相信自己的选择是正确的，我相信我深思熟虑之后的决定是正确的。不管以后做什么工作，不管以后过什么样的生活，现在的选择现在的决定是自己做的，未来的路不管有多艰辛多困难，我都是无悔的！
自己选择的路作文（扩展4）
——未选择的路优秀作文10篇
未选择的路优秀作文1
美国诗人罗伯特?罗斯特曾在他的诗歌《未选择的路》中这样写道:树林里有两条路，而他选择了更人迹罕至的那一条，从此决定了她一生的道路。我认为:现今青年应该更多的选择那条人迹罕至的路，在自己追寻梦想的道路上去创新，去发现。
鲁迅曾说:“路上本没有路，走的人多了，也便成了路。”对于许多创新者来说，他们就像是行在大荒地上的拓荒者。纵使前方荆棘，他们却坚守自己的力量，来开拓一条新路。
选择那条人迹罕至的路，你会发现有更多不一样的风景。《逍遥游》中有两种鸟，一曰作蜩，一曰学鸠，这两种鸟只满足于“抢榆枋而止”，目光短浅，却不能理解大鹏展翅九万里。它们或许能从自身所飞高度发现一些东西，但是它们永远不可能发现九万里高度的美丽。所以，创新者才会显得这么不同，他们能领略常人所理解不到的美丽。
选择人迹罕至的路，你不仅会发现别样的风景，还会发现不一样的人生真谛。做一个创新者，不只是为了自己能够欣赏，更多的是为了别的东西。比如经典的传承或是一项技术的发展等等。
不知何时，一部《创新*》在电视上开播，成为有两亿点击量的*影像第一大IP。巨大的点击量也反映了群众对创新的认同。其中讲述了无人机送快递的事。送快递本是一件涉及千家万户却无比细小的一件事。但是总有些偏远乡村不那么容易到达。于是，就有了用无人机送快递这一创新想法。但是，有了想法，却不足以成为一名创新者，还得有坚定的决心，毅力来干这一件事。2021年的想法，2022年才得以实施。可以想象创新的艰难。
这只是创新的冰山一角，还有以处理鸡粪为出发点减少污染环境的创新等等。
选择人迹罕至的路，你会发现自己有更大的价值。创新一次不只适用于技术行业，同样适用于文化传承等行业。
《经典咏流传》第一次创新性的用歌声传递文化声音，《如果国宝会说话》也用拟人化的方式，使得冰冷的国宝有了热血和人性。它们都让观众感到眼前一亮，更多地注意到了传统文化。
鲲鹏展翅九万里，亦能欣赏九万里。创新者便如这鲲鹏目光长远，沟通未来和过去，发现创新的机遇。他们明白：真正的发现之旅不在于寻找新的景观，而在于拥有新的眼光。
人类的新智慧以某种形式战胜了古老智慧，这其实是人类的又一次自我超越。这新智慧就是创新的智慧。
我终于相信，每一条走上来的路，都有它不得不那样跋涉的理由。路其实就是一种生活的方式，这样的生活方式是每个人自由选择的，就像如今的我们，像王安石所说:“而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远。”我们选择了一条人迹罕至的路，至今决定了我们的不同。
未选择的路优秀作文2
漫漫人生路，有喜也有悲，有苦也有甜，正是那些人生中的道路，才能像现在一样使我们的生活过得丰富多彩。
人的一生要走许多路，有直的，有弯的，有水路，有旱路。人生也是一条漫长的路，在走这条路时我们可能会遇到种种的问题，会碰到许多挫折，但是这都算不了什么。挫折嘛，难免会有的，你只要用正确的心态去对待它，挫折又能算得了什么。
当我刚进初一时，由于玩了一个轻松（无作业）的暑假，使我将小学的内容大多忘却，结果入学考试便考得一塌糊涂。自此之后，班主任便对我产生了意见，认为我就是一个十足的差生，第一次排座位就把我排到最后一组的最后一号，并且上课还时不时的瞪我两眼。然后我对班主任就有了像和她赌气。要和她逆道而行的念头了。这天晚上我躺在床上想了想：我为什么要和自己过不去呢，我又为什么要因为她自暴自弃呢，她小看我我只要下次考试努力考好点证明给她看不就好了，为什么会有做傻事的念头呢。之后我就下定决心要努力学习，一定要让班主任对我刮目相看，不能让她小看我。期中考试时我便进了年级前100名（我们年级一共有783个学生）。可是事情还没完，班主任看我名次突飞猛进，瞬间蹦出个念头：这孩子是不是考试时抄了别人的。自此之后我每次考试都尽力而为，直到八年级下期她才改变了对我的态度，致使我那个学期过得十分愉快，成绩也非常理想了考进了年级前10名。
昔日三国时，孙权劝学使吴下阿蒙摇身一变，使鲁肃对吕蒙说出”士别三日当刮目相看”的名句，造就了吕蒙，结果最终吕蒙能够杀关公躲得荆州。他又何尝不是在别人小看他并给予了”吴下阿蒙”这个贬义的绰号，最终使他在他人的看不起中成就了一生。
人生就是如此，之所以被称为人生路，便就是因为人生像路一样起起伏伏、跌跌荡荡罢了。
未选择的路优秀作文3
人的一生就像老北京城里那些迷宫般曲折而又四通八达的老胡同，我们常常驻于胡同口张望，不知应在人生的岔路口如何抉择。我常常独自漫步于河畔，望着湖面上自己的影子，不由自主地陷入沉思。
我认为自己在音乐方面很差劲，缺少来自别人的肯定与赞赏。为何，许多人分到那么多的美好事物，而我却得到得那么少。站在记忆的湖畔，从小就有着报考艺术学校梦想的我，此刻早已湿了眼眶。
同样的钢琴，同样的老师。姐姐的指尖下，钢琴的乐音清晰而刚劲有力地流淌着。完美的音乐好似一张细密的网，将我束缚得无力喘息。指尖与琴键的触摸，无力的乐音如同被割裂的伤口，赤裸裸地流血*着。眼前，突然大雨滂沱，为何姐姐能弹奏出完美无瑕的曲子，而我却只能弹出软绵绵的催眠曲？童年的天空，又下起一场滂沱大雨，我蜷缩在雨里，充当着笨小孩的角色。在大人们的眼中，孩子的教育只有严格起来才能使他们成长，然而却忽略了我们的感受。我闭上眼睛，祈求有人为我挡住所有的雨滴。却忘了去努力，去练习。因为泪水模糊了双眼，难过弥散在心灵的各个角落，所以真的忘记了，凡事都要靠自己的努力，靠自己去改变现状。一味的祈求只会带来一味的埋怨。世界上没有人能为你开辟新的青春之路，只有自己不断探索，才能拯救自己！
当初在学习上不自信的我，现在多了一份自信。原先每当我碰到难题时，从来没有选择自己思考，总是一味地逃避，甚至埋怨老师，现在我已经能够静下心思考，即使我还不能完全解决我不懂得的题目，但是我相信，只要我潜心钻研努力提升自身的水*，认真学习，我一定会取得令人刮目相看的成绩。
如今，我依然在青春的道路上奋力向前跑，我也懂得了在人生的道路上想要取得别人的认可，只有武装自己，不断磨练自己，用学习这把利刃把自己琢成珍珠，在人群中闪闪发光！
茫茫人生路我希望通过自己的努力，尽快蜕变成珍珠！加油吧，少年！
未选择的路优秀作文4
岁月吹皱了春水，涟漪在夏的荷塘里，我提着糖罐，在小路上默默地走着，隐隐约约看见路的前方，有几个黑影有节奏地摇动着。
我放慢了脚步，聆听从远处传来的吱吱声。不一会儿，几个挑着沙子的农民工出现在我面前。
他们黯淡的肤色映不出一丝生命的色彩，原本白皙的衬衫上满是岁月浸染过的黒渍，手指如同枯树枝，瘦弱的双肩扛着一只早已变形的扁担，前后挑着的沙子悠闲地躺在袋子上，似乎在嘲讽他们“少壮不努力，老大徒伤悲”。
我默默地望着，他们来来*，像古老的吊钟，荡在空气中。这时，其中的一位农民工放慢了脚步，他些许是疲惫了，身体有些踉跄，缓慢地踱到我身旁的洗手池，轻轻地放下担子，双手撑在水池上，我看了看他，那终年劳作的双手满是毫无生机的枯树枝叠出的沟壑，挺了挺那似乎永远也直不了的脊背，像蜻蜓点水一样掠了我一眼，那疲惫的双眼满是时间的刻痕，随即拧开水，俯下身子，趴到水龙头口，拼命地吮吸，像干涸的水稻喜得秋雨。我心头莫名地涌上一股心疼，过了一会儿，他抬起了头，昏黄的灯光打在他黝黑的脸上，额上密密麻麻的汗珠显得格外刺眼，时间仿佛瞬间停止，静默的气息在空气中弥漫，压抑得如同一面冰冷的墙，只剩下急促的呼吸声此起彼伏。我深深地明白，为了生活，这样挑一次五六十斤的沙，却也只能赚几块钱。远处一阵风吹来，绕过墙角，刺痛了我麻木的神经，而我现在还嚼着口香糖，漫无目的地走在路上。
夜浓得化不开，像无边无垠的芝麻糊，黏住了快乐。我久久地伫立在那里，望着他们一深一浅地走在路上。我的思绪不断地拉长，想起了我的父亲，我的父亲是一个地地道道的农民工，他和这些农民工一样，为了生活，整天在充斥橡胶味的车间里工作，因为常年和金属打交道，指甲里满是黑色的油渍，把他们的生命线割得七零八落。不久前老师给我们讲了哈佛的学生学习的情况，“没有人会为你的未来买单，你要么努力上爬，要么烂在社会最底层的泥潭里”，对于这句话，现在我才颇有体会。
莎士比亚曾经说过：“青春是一个短暂的美梦，当你醒来，它早已无影无踪。”时间易逝去，正值豆蔻年华的我们，还在路的开端，还有时间改变自己未来的路。青春如不耕，何以自结束？路在自己脚下，让我们重拾自信之花，让生命之路越走越灿烂。
未选择的路优秀作文5
“通知，通知，请王琦同学速到*台前...”一则突如其来的消息突然窜入我的耳中，令正在准备升*的我措手不及，有些丈二和尚摸不着头脑。当时的我并不知道此行的目的，心中不免有些担惊受怕，脑海中急速地回忆着这几天的行踪，极力寻找是否有违规的痕迹，可思来想去，没有劣迹可查。我的心里好像揣了无数只小兔子似的怦怦直跳，怀着忐忑不安的心情，迈着沉重的步伐，走向*台。
到那以后才发现已有很多人站在了那里，我们班也有两个。经过小声询问，才得知原来是我们在“濮阳市第四届博客之星”活动中获奖了，前来领奖的。得知事情的真相，我心里悬着的那块大石头“扑通”一声，一下子放了下来，随即而来的是满腔的兴奋。我高兴地环顾四周，脸上露出了喜悦的表情。
开始颁奖了，当我面对着几千人的目光，从老师的手中接过那滚烫烫的、镶着金边的、红皮硬纸的荣誉证书和新华书店的100元的书卡奖励时，我的心沸腾了，喜悦感如同火山喷出的岩浆遍布在身体里的每一个细胞。想想自己几个月来的辛勤写作，现在终于有了回报，这种情景怎能不令人激动和心跳呢？看看周边的同学，他们也都是个个笑逐颜开，喜不自胜。
颁奖仪式很快结束了，但每当想起此事，一种荣誉感和喜悦感便不请自来地洋溢在心头。往事又浮现在眼前：想当初，刚一开始接触博客的时候，我也曾兴奋过，激动过，曾当着妈妈的面立下豪言壮志，一定要闯出一番天地，在自己的博客里开花结果。可真正实施的时候，才知道是何等的艰难。且不说坚持难，单单写好作文这一项就让我心有余而力不足。刚开始写的作文经常如流水账，**淡淡.我在注意提高自己写作水*的同时，还不忘经常到其他博友的博客里逛一逛，吸取百家之长处，努力摆脱作文的稚气，并请身为教师的老妈一起加入到帮我修改作文的行列，努力提高自己的知名度。功夫不负有心人，我的作文得到了越来越多人的赏识，也获得了多个“校讯通推荐”。终于在这次的博客之星评比活动中，获得了“绿色网络天使”的荣誉称号。但我深知，这只是一个小小的开始，还有更广阔的天地需要自己去打拼。如今，第五届博客之星评比活动已经开始了。我将全力以赴，争取在此次的评比中再次获得佳绩！
博客之路，我的成长之路。你不仅为我提供了一个秀作文的机会，也为我搭建了一个自我成长的*台。我会在你的指引下披荆斩棘，一路坚持下去的！
未选择的路优秀作文6
这条路很长，我走过它，就像爬过了万里长城。
这条路不长，它只是小县城的一条街道，悠然走过，也不会超过10分钟。
我叫毕梦真。现在，我已是初三的一名女生。我的学习成绩优秀，每次考试我都在年级前三名。可是，为了上学，母亲对我的要求就是要我独自走完这条路。
七岁的时候，我祈求母亲：“妈妈，我也要上学！”母亲看着我，面色沉重，没有说话。过了一会，她一把将我抱起，走出家门，走过街道，走到小学校门口，然后把我放在地上，说：“如果你能自己走回家去，我就答应你来上学。”母亲头也不回地走了。
我坐在地上，急速的汽车从我身边驰过，我恐惧得全身发抖。这个地方是我人生的噩梦。六岁正是报名的那一天，我刚走到这里，那辆汽车先把我挂倒，再从我的双腿上轧过。我虽然保住了生命，但膝盖以下，双脚截肢。那时，我真的是既恐惧又难过。但我要上学，我不能放弃机会，我更不愿身残脑也残。
我咬紧牙齿，用我的两只手开始往前走。我觉得这条路就是一条坚硬的万里长城。来往的行人纷纷投出异样的目光，像锋利的宝剑刺在我的身上；又有人在相互私语，再用手指头指向我，就像用冰冷的把无情的子弹射向我。我稚嫩的心开始流血了，尘土热气让我无法呼吸了，我快要死去了……我简直在黑暗中前行，一手，两手……要么拼掉我的性命，要么爬上长城的顶点。
漫长的30多分钟，我终于看到我的家了，也看见了焦急而紧张的母亲。她正在等待，正在张望。看到我时，急忙冲了过来，把我抱得紧紧地。滚烫泪水洒落在我几乎裹成了泥人的身上。我进入中学时，母亲才对我说：“你只有战胜了自己的恐惧和他人的鄙视，你上学才能坚持到底。”
九年来，我每天用这两只手从这条路上走来。两只手走在泥泞里，走在炽烤中，走在冰冻上。手套磨破了一双又一双，手心磨破了一层又一层。现在的我已经炼就了一副铁掌神功。
很快，我就要初中毕业了，我一定会沿着这条路继续往前走去，走到我人生的下一站，再下一站。我清晰的看到我身下的这条路笔直的伸向了远方，连接起雄伟的万里长城；我也听见远方的风儿在对我召唤：长路奉献给远方……星光奉献给长夜……我坚强的心也应和着：我拿双手奉献给你，我的未来。
未选择的路优秀作文7
这是一年前的事了——
那是春季的一个星期五。我心里高兴极了，因为又有一个双休日来迎接我，我能感受到它在冲我微笑。
忽然，我想起了被饿得皮包骨头的小白蚕，该买桑叶了。我知道卖桑叶的那个老奶奶脾气非常大，而且斤斤计较，所以做了充分的思想准备。
我走过去说：“要一块钱的桑叶。”唰唰唰，老奶奶顺手给我抓了几片桑叶。我一数，是四片，谁都知道一块钱的大桑叶是五片的"。我生生地说：“怎么才四片呀？”“四片还是五片不都一样吗？”那个奶奶抵了一句。我很生气，提高了嗓门大声说道：“怎么可能都行呢？四片就吃亏了，你做生意的连这都不懂吗？”这下可惹火了她，她立刻冲着我破口大骂。于是，我们的嘴都不听使唤了，吵得天昏地暗。这时我就一个思想：要夺回“消费者”的“权益”。因为吵得太使劲、太生气了，连四周围观的人都没看着。
正在这时候，一位阿姨走过来询问情况。我愤恨地向她申诉起来。“那你不会就让一步吗？”阿姨问我。“那哪行啊！您不会让她多给我一片桑叶吗……”我说着。
虽然嘴里是这么说，但心里却想着：咦，让一步真的不行吗？“啊，孩子，不要计较一件小事，退让是一种美德。”阿姨这一振聋发聩的话语，如同一阵疾风，掠过我的心田。我主动认了错，向老奶奶道了歉。她也深受启发，又给我两片桑叶——送了我一片。
这件事使我知道了：退一步，海阔天空！
未选择的路优秀作文8
人生的方向有很多，我们应该明确自己的方向，走好自己的路。
路是自己选择的，我们应该坚持到底，努力地走下去。无论这条路有多艰辛，多困难，要相信自己，不达到自己的目标是永远也不会倒的，没有什么事可以打败自己。人们常说坚持就是胜利，我相信我也会成功的，不经历风雨怎能见彩虹。
初中生活给了我一个不一样的体验，那是快速转动的。似乎只要我比别人慢一秒，就会被甩得很远很远，连在我前面的人的身影都看不到。我发现我的处境很危险。我不能再在这里慢吞吞的了，必须改掉我一贯做事慢的坏习惯，否则我会万劫不复。我明白我必须要努力，这样虽然做不到最好，但我想我不会落的最差，只要好好加油，一切总会变好的。
慢慢地，我发现在这个班里，各具特色，每个人都非同凡响，他们都能把自己的本领展示在别人面前，并且发挥得淋漓尽致。想到自己既没有特长，又没有打动人心的音容笑貌，不免会产生一种自卑感。最后认真想了想，做好自己就可以了。路虽艰辛，却始终要走，只有鼓起勇气，勇敢的走下去，才不会辜负自己之前的努力。
坑坑洼洼总是会突然地就出现在我面前，让我措手不及，然后摔得一身伤，很痛很痛，却没有人可以扶我起来，很茫然，痛到我不想动了，好想好想就这样放弃，只要不起来，不再走才不会受伤。想找个没有人的地方大哭一场，这样伤口是不是没那么痛。等了好久，猛然发现，其实这条路上一直都是自己在走。等的东西很难会来，因为每一个人都在走自己的路，一条专属的路。慢慢地爬起来，没有任何人会允许我如此放肆的站在原地。即使不能迎风奔跑，我也要一步步地走下去。这条我选择的路，专属于我的路，总有一样很宝贵的东西在终点等着我，放弃了就什么也没有了。起来之后呢，只好自己给自己疗伤，伤口总会慢慢愈合，即使留下疮疤，那也只是美丽的印记，它将提醒我，陪我一生，让我明确自己的方向，自己的目标，自己的梦想，并为之努力奋斗，绝不能停留在原地不动了，这样才是对自己最好的回馈。
成功总有失败在前面保护她，不能击败失败，又怎能获得成功？而在这条专属于我的道路上，也充满了成功和失败的影子，他们留下的痕迹也和我的脚印融合在了一起。而它们也陪着我走向我的目标，我的终点。美好的日子就在前面，我要不断地去争取，并把它留在我的身边。
明确了方向才不会迷茫，选择了就不能轻言放弃，因为那是我的，只属于我一个人，没有人可以抢得走。只有自己才能毁灭，*在自己手上，把握好这条路，脚踏实地地走好这条路，一切都会好起来。
未选择的路优秀作文9
当鸟儿用羽翼去实现梦想，翱翔在我们永远无法凭借自身企及的天空，人类又该赋予他们怎样的赞叹呢？
“鸟的迁徙是一个关于承诺的故事，一种对于回归的承诺。”雅克·贝汉以这样一句话带我们踏上了鸟与梦飞行之旅。毫无疑问，[迁徙的鸟]直接界定了世界顶级纪录片“获取真实”的标准——前后共600多人参与拍摄，历时3年多、耗资4000多万美元，景地遍及全球50多个国家和地区，记录胶片长达460多公里。这部动用了17个世界上最优秀的飞行员和两个科学考察队的电影甫一出世，就引起轰动。短短三个星期内就有250多万法国人为它走进影院，飞越1200公里的大天鹅对生命的坚持，在漫天风沙中追寻出路的沙丘鹤、在冰天雪地下与海鸦对抗到底的企鹅……尽管当中也有失败气馁，也有悬崖边的木头木脑，也有来自人类贪欲的窥视。
除了简单的说明，整部影片不再有言语。本片的主角是憨态可掬，形态各异的鸟。他们带我们飞过大海，飞过雪原，飞过高山；他们用振动的羽翼向我们诠释飞翔，诠释执着，诠释温情，诠释生命。
未选择的路优秀作文10
都说，人生的道路千条万条，可是，人生中，也有一些路，因为一些人，需要重复往返，来来*的走。
这条路，是从县城通往某人村里的道路。开车也只需要40几分钟的车程。
记得第一次跟某人踏上这条路得时候，这条路还是坑坑洼洼的。一路上，某人给我讲述他们村里的一些风土人情，奇闻异事。自己心中的对那个地方充满好奇，看着车窗外的风景，对未来感到迷茫。
不知道迎接自己是怎样的一种生活。
再后来，跟某人在一起以后，每次去县城，走在这条路上，都觉得自己像出了笼子得小鸟，虽然道路依旧坎坷，可自己的心情是愉悦的。
再后来定居在县城，逢年过节，秋收种地，也在在这条路上来回的奔波，有时候是繁花盛开得春季，有时候是青山盈盈的夏季，有时候也是白雪皑皑的冬季。
总之，这条路上，留下了太多的我们的足迹。
再后来，自己有个车，路也修的*坦了许多。依旧会在这条路上奔波，有时是清晨，有时是夜晚，这条路，好像闭着眼睛也不会走错。就算路痴得自己，也知道路过的每一个村庄叫什么名字。
此时此刻，再一次走在这条路上，是回村里过元宵节。思绪没有太多的波动，只是在想，这条路，大概得走多半辈子吧！
自己选择的路作文（扩展5）
——走自己路的勇气作文3篇
走自己路的勇气作文1
一个世界上，生存着、发展着千千万万不同而相同的生命。它们呼吸着相同的空气，同样为了生存而百般变化。而人之所以区别于其它生物，不过是因为坚强而艰辛的进化使他们拥有了思想、有了智慧与灵活、勤勉的双手。人类改变了这个瞬息万象的世界。
人因思考而存在，因实践而存在，因感动而存在，因变化而存在。如果几百万年来，远古的人猿不进化，满足于不足的现状，或许地球只不过是一颗有生命存在的星球，而不是有生命力的星球。
所以说，生命因变化而精彩。走出他人不曾走过的路，用勇气开辟一路丛生的杂草与荆棘，世界因此而连通，因此而换上了新的色彩。
那么，走出自已的路，究竟需要怎样的、多大的勇气和不懈的坚持呢？但丁在他的《神曲》中写道：“走自已的路，让他人说去吧！”从此拉开了文艺复兴的幕布，用知识沉重地打击了封建专制，推动了世界历史的进程。
大仲马因《基督山恩仇记》打动了一个世界，风靡全球。就在人们仍然沉浸于《基督山恩仇记》的跌宕起伏中时，却没人知道大仲马的儿子——小仲马已开始了他艰辛而不断的创作。他固然努力，却得不到认可。甚至当大仲马也看不过他的受挫时，也忍不住提醒他：“也许你在自己的署名前加上‘大仲马的儿子’会让你得到一些帮助。”但小仲马只是拒绝。终于，小仲马的作品《茶花女》感动了文学编辑。在这位编辑回复小仲马时，却发现他的地址与大仲马如出一辙。原以为是大仲马变换了笔名，但文章风格却全不相同——小仲马终于以实力打动了世界，而在他之前，他已换过几十个笔名，为的，就是不愿站在大仲马的肩头看世界。
小仲马的辛勤与勇气令《茶花女》终于打动世界。而相比之下，当代的*似乎缺乏着这种勇气。
二一一年，*长*表示，目前*百分之九十的文化作品属于模仿阶段，缺乏全面、丰富的创新能力。他同时表示，这也是*人为什么喜欢看外国大片的原因。
由此可见，唯有不断地走出新的道路，路才不会走到尽头，变成望而生畏的悬崖——但即使是悬崖，也一定可以走出与众不同的路。
世界一流作曲家柏林在未成名前穷困潦倒，甚至一度濒临无法生计。但他的出色音乐天赋被当时的音乐大腕奥特雷看中，希望征他为秘书，有着诱惑性的工资。但奥特雷也表示：“如果你选择了，你最多成为二流的奥特雷，但如果你拒绝并为之坚持，你一定能成为一流的柏林。”柏林毅然拒绝。似乎印证了奥特雷的忠告，柏林也的确声动全球。
司马迁忍辱负重，不畏强权逼迫，秉公办事终成《史记》；贝多芬不跟风潮流，坚持自己的风格终于赢得历史的掌声。成功在于不怕他人的打击与打破大众风格的模具，也在于用勇气让自己从失败中站起的次数比跌倒多一次。成功就是自己的路，赌上一生的坚持与勇气——至死方休。
走自己路的勇气作文2
有的人在对待某件事情时，内心会很矛盾，也毫无头绪，可是，有的人对待着同一件事却显得十分冷静：做自己，有态度，勇敢去面对。事实证明：“不同的人对待同一件事情可以显示出不同的态度，有的人则会选择：走自己的路，保持我的态度，不要看别人的脸色！
态度决定于高度，而高度则不一定决定态度，我听过一则故事，所讲述的是：一个出身高贵的男士，也是今天流行语‘高富帅’，但是在国外出差时，却做出一件毫无头绪的事，则就是不敢在外国人的面前讲话，总觉得其人高于他一等，直到会议结束，也无一句言语。这则故事告诉我们高度不一定决定态度，在高度的人如果没有用态度勇敢去争取去面对，那么到头来亦是‘空’！而另一则故事则是：一位身患残疾的女职工变成了一位经理，那是因为面试时扶起了一把小小的扫帚，只是这一小小的举动却显示这个人的美与其美好的态度，这种无谓的精神与品格，面对价值很低也毫无生命东西时的态度，品质人格的态度而走向未来，决定高度！
我十分佩服身患残疾的女职工的态度，虽然，世界很精彩，路也很遥远，可是没有什么路可以走向未来。虽一时精彩，可不会永远绽放未来。而相信自己，走自己的路，坚持自己的态度。不管在什么时候都应该有自己的态度。勇敢的去面对。把每一件事都给通通的淡化，不要管别人怎么看，只要自己尊重自己的人格和品质，态度决定高度，GO！绽放未来，爆发你心中的小宇宙吧！
走自己路的勇气作文3
条条大路通罗马，每条路都可能成为成功之路，每个人都可以选择。
走自己的路，让别人说去吧。
有的人说，走自己的路让别人说去吧！也就是要坚信自己的选择是正确的，不要人云亦云，别人说什么，自己就跟着说什么，要有自己的主见。
例如一道超难的数学题，全班人都做出了，不要别人说答案是几，就是几，要相信自己，相信自己的答案，不要同学说了，你就改正，要相信自己的答案是正确的，自己要有主见，不要人家说你看我新买的衣服，你就回家跟自己的父母闹，不要比时髦，要比学习，别人比时尚，我就和他们比学习。
走别人的路，让别人无路可走。
还有人说，走别人的路，让别人无路可走，但要走别人正确的路。
例如：老师让你写题，你不会，可以向同学请教学习方法，不要拿着同学的答案一抄，就觉得万事大吉，这样做只会害了自己，要学习同学的方法，不要抄袭了同学的答案还在那为自己找理由，说是借鉴，这样只能说明你自己心虚，连你的良心都看不惯了。都为你找理由。
要学习别人的优点，长处，看到别人的长处就向他学习，看齐，看到缺点就反省自己有没有和他一样的缺点，应该做到吾日三省吾身。
走自己的路，还是走别人的路都可能会成功，走自己的路就应该坚持，走别人的路应该取其精华，弃其糟粕。
自己选择的路作文（扩展6）
——路的选择作文3篇
路的选择作文1
人生当中未免会有在同时有两条不同的里让我们去选择；当我们该如何去选择呢？这是最让我门伤脑筋的一个大问题，路的选择初中优秀作文。选择对了，那一定是好事了，但如果选择错了，再回头去，自己选择错了。但在着一次成与败的选择里，我们该何去何从呢？自己的路自己，自己去选择。
旁观者永远帮不了你的。我小学的路选择错了，但这并不代表我的人生就此结束了。因为，我懂得回头去追赶那条自己曾经错失过的路，选择错了就让它错好了，但自己要懂得回去追赶啊，懂得该如何谨慎选择自己的路。自己错了，但在这一次的错误中，自己应该要真正懂得学习的重要性。
打那以后，我自己都不再贪玩了，再也不对学习厌传了，也不再因为一时的失败而放弃。也懂得去好好珍惜学习的机会，懂得学习的好，懂得该如何从失败中变的坚强起来了；懂得人生的易变了路，如果自己选择对了，那一定就好的，如果选择错了都不要泄气啊；相信自己勇敢的回头做去了，那么就会从失败中获得真理了。
选择错了都不要害怕啊，只要知道错就好。
路的选择作文2
好了，小样，不要再叫我了，这都起来了！！当然了，这句话只能在心里偷偷的说！哎！多想做一回真实的我啊。
记得在初中的时候，老师叫我们做自己，但是到了今天我还没见到真实的自己。如假包换的自己。想一想自己做的事情，好象一切都是别人安排的！做回自己，走自己的路自己选择吧！
走自己的路让别人去说吧！这句经典名言，到现在才知道它的含义，多郁闷，想一想也对！什么事都不赶去做，做什么事都需要别人监督着去做，就连自己喜欢的人也不赶去追。难道说这都是我的错吗？多想做回自己。
一切的一切我只想说一句话就是：做一天真正的自己也是好的！这样才能有你的丰富的思想！才能在以后的道路上为你增加经验！只有这样，一切都将变的美好，如果有一天能做回自己，我一定去追寻自己的另一半，让自己的生活多紫多彩，让自己的人生丰富！！
路的选择作文3
从前，一只鸟妈妈在一棵大树上生了两只小鸟。
过了几年后，两只小鸟经过鸟妈妈的精心照顾，终于长大了。鸟妈妈对它们说：’我的孩子们，碧绿茂密的森林才是适合你们生存的地方，去吧，去大森林里独立生活吧！
鸟妈妈走后，一只小鸟说：“大森林里全是绿色，而且充满危险，我才不去呢！我要飞向鸟笼里，那里丰衣足食，我要飞向鸟笼！”说着这只小鸟便飞向了鸟笼，而另一只小鸟飞向了森林。
飞向鸟笼的小鸟，跟随着卖鸟的艺人，每天还要跟着别人学话或放开歌喉唱歌。有时候如果不唱主人就不喂它吃饭。
而在森林里的那只小鸟，交了好多朋友，跟随伙伴经历了许多有趣的事。
时间如飞箭，转眼间两年过去了。两只小鸟又在它们以前出生的地方相见了，那只飞向森林的小鸟变得高大勇猛，而飞向鸟笼的小鸟还和以前一样大。
成长的道路有时候是自己选择的，方向和信念不同，人们最后的结果往往会大相径庭。
自己选择的路作文（扩展7）
——《未选择的路》教案
《未选择的路》教案
作为一无名无私奉献的教育工作者，常常需要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么应当如何写教案呢？以下是小编帮大家整理的《未选择的路》教案，欢迎阅读与收藏。
《未选择的路》教案1
地区： 河南省 - 濮阳市 - 南乐县
学校：南乐县寺庄乡初级中学
共1课时
未选择的路 初中语文 人教2001课标版
1教学目标
1．通过品味诗歌，悟出诗中所蕴含的人生哲理。
2. 学习诗人对生活的理性思考，养成勤于思考的好习惯。
3. 了解一点关于象征的知识。
2学情分析
初一学生已经具有初步的诗歌知识，能够大体理解诗歌的大意，只是诗中的意象需要进一步学习。
3重点难点
重点： 理解诗中所蕴含的人生哲理；诗人为什么重点写那一条“未选择的路”。
难点： 对于象征的理解。
4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1
一.导入新课：
聆听歌曲《天路》。
说到路，大家都不陌生。我们每天走来走去脚下踏的不就是路吗？是的。然而我们可曾思索过：这路和我们的生活有什么内在的联系？
古今中外，许多诗人作家对“路”都有过精彩的描写：李白有“行路难，行路难，多歧路，今安在”的感慨；屈原有“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的志向；辛弃疾有“独上高楼，望尽天涯路”的感叹；鲁迅也有“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”的想法。这样看来人们常常把人的一生比作走一条路，把人生的选择比作对路的选择。美国诗人弗罗斯特的这首《未选择的路》也有着特别的意蕴。那么，他要告诉我们的是什么呢?
二.作者和有关背景简介
“作者和有关背景”这一问题，谁能帮大家解决？
师归纳小结。
三. 读诗
1.听课文录音，查找生字词。
注意下列字形
弗涉足伫立萋萋幽寂延绵
2.生配乐朗读诗文
四. 品诗
首先整体把握
(1).这首诗共四节，第一节是说什么?
诗人站在林间交叉路口，久久踌躇，他对两条路都很向往，但却不能同时都走，必须选择其中一条；而一旦选定了一条，就再也没有回头的机会了。这是多么无奈又无助啊！
(2).谁来告诉大家你对第二节内容的理解？
诗人选择了其中一条路，这条路“荒草萋萋，十分幽寂，/显得更诱人，更美丽”，“很少留下旅人的足迹”，诗人选择的是一条少有人走的路，也就意味着艰难和挑战。
(3).那么诗人在第三节里又写了什么呢？
诗人踏上了自己选择的小路，开始了艰难的跋涉。可这时诗人心中对于另一条路也十分的留恋，他知道只能选择一条路，却舍不下另一条路，他虽然作出了选择但心中仍有踌躇:万一选错了将“难以再返回”了。
(4).最后一节中诗人告诉我们什么了呢？
诗人遥想将来对往事的回顾：在一个小树林里，有两条路，诗人选择了其中一条，从此决定了自己一生的路。可是诗人并未沿着第三节的诗意写下去，没有告诉读者他选择的结果怎样，而是为未选择的路而叹息。留下想像的空间，让读者自己去体会。是啊，人生的道路，结果谁能料得到呢？诗人带着一丝惆怅。但这样写似乎更接近生活本来的真实状态，更能打动读者的心。
五．悟诗
(1).诗人为何把诗题取为“未选择的路”？
这首诗表面是写自然之路，实际是写人生道路。诗人所写的重点不是那条已选择 的路，而却是那条未选择的路。诗共四节，第一节写两条路，第二节写选择的路，第三、四节写未选择的路。诗人为何要这么写呢？这主要是为了深化主题。诗人感叹人生有许多道路可供选择，但一个人往往只能走一条路，而还有其他许多条路，因为人生短暂，更因为人生没有返程而只能放弃。许多人的人生之路的选择都带有偶然性，随意性。那未走的路，才更让人想念，更让人留恋。诗人不写已选择的路而重在对未选择的路发出感叹，更能打动读者的心灵，更能让人深入地思考人生的选择问题——一定要慎重选择！独立选择；不要随波逐流，不可掉以轻心！
(2).诗人这种言在此而意在彼的手法是什么？谁能告诉大家？
是象征：把看不见摸不着的含义（抽象的东西）寄托在一个实实在在（看得见摸得着）的物体上表达。把“人生的道路”依托在“自然之路”上，借“自然之路”来写“人生之路”。
（3）.诗人告诉了我们一个什么道理？
人生的道路千万条，但一个人一生中往往只能选择其中的一条，一旦选定了绝无重走之机，所以，必须慎重；人生的道路上不要随波逐流，而要经过自己慎重的思考，做出独立自主的选择。
六．课堂练习
1、想一想
选出下列对《未选择的路》一诗赏析不正确的一项是（ ）
A.诗人仅描绘选择，而不说面临的选择内容是什么，使此诗具有了内涵的开放性。
B.这首诗具有象征意味，读后令人深思。
C.“我将轻声叹息将往事回顾”是诗人对自己年轻时错误选择的悔恨。
D.“但我知道路径延绵无尽头，恐怕我难以再回返”，说明选择其中一种意味着对另一种的放弃，选择时应慎之又慎。
2．说一说 下列事物各象征什么？
长城；蜡烛；梅花；2008年奥运会会徽。
七、拓展阅读 《选择》
你的路/已经走了很长很长/走了很长/可还是看不到风光/看不到风光/你的心很苦/ 很彷徨
没有风帆的船/不比死了强/没有罗盘的风帆/只能四处去流浪
如果你是鱼 /不要迷恋天空
如果你是鸟 /不要迷恋海洋
八、送你一首诗 《无悔人生的选择》
前方征途漫长修远/星辰之海一望无垠/我们都生活在自己的追求中/为了虚幻不定的人生
奋斗/永不放弃/无悔人生的选择
九、再读美文
课堂小结：
这节课我们欣赏了《未选择的路》，诗人虽然写了选择的路，但是重点却放在了未选择的路上。题目也表明了这一点。既然是选择，为什么重点又要写未选择呢？其实未选择也就是选择，是舍弃。然而正是生活中许多人对于选择的不满，才更加产生了对未选择的怀恋。人们常用“想当年我要是......现在就会怎样怎样了”所以这首诗中诗人念念不忘的是那一条未选择的路，而不是已选择的路。这也正是人生的真实写照。这样使这首诗增加了忧郁的情绪。
诗人从日常生活中提炼诗情，写得朴实自然，不事雕琢，哲理丰富，读来耐人寻味。借写自然界的道路来表达对于人生之路的思考。采用了象征手法，告诉了我们一个深刻的道理。人生的道路上每一个岔路口都要慎重选择，切不可随意盲目！
板书设计：
未选择的路
弗罗斯特
选择前的沉思→选择更幽、更美的一条路→踏上自己的路→感叹“未选择的路”
象征
自然之路——————————→人生之路
《未选择的路》教案2
【三维目标】
1、知识与技能：指导学生把握诗歌基调，有感情朗读诗歌，培养学生鉴赏诗歌的能力。
2、过程与方法：发挥小组与对子的合作力量欣赏诗歌；在品读的基础上，体会诗中蕴涵的思想感情和哲理。
3、情感态度与价值观：感悟作者在困境中执著追求理想的信念。
4、学具准备：笔记本、字典
Ⅰ.自学自研部分（时段：自习时间：20分钟）
旧知链接：背诵普希金的《假如生活欺骗了你》
新知自研：1)找出本文的生字词，熟读本诗，根据语感划分诗句的停顿；2）在品读诗歌的基础上，赏析诗歌。3）主题归纳。
Ⅱ.交流展示部分（时段：正课时间：35分钟）
【学习目标】
培养欣赏诗歌的素养并在此基础上归纳诗歌的主题；理解象征手法的含义
【教具准备】
导学案、朗读录音
内容模块
“导学·合作·探究”流程模块
操作流程
自主学习环节
交流合作环节
展示质评环节
探究总结环节、巩固延伸环节
设计重点
自学指导
（内容·学法·时间）
互动策略
（形式·过程·时间）
展示方案
（方案、建议、时间）
随堂笔记
（规律总结·重点摘记·成果记录·知识生成）
A品读诗歌
B欣赏诗歌
C探讨写法
D开拓思维
A初读课文，整体感知
1、第一遍读，扫清文字障碍。
2、第二遍读，划分好停顿，读出诗的韵味。
3、第三遍读，听朗读录音，再次品味诗歌韵味。
感知课文：
1、划分诗歌层次，并能用四个概括四节诗的内容。
2、你认为诗歌在传达着什么。
B品析鉴赏：潜心会文，自选角度（章法结构，名句品析，分析意象，领悟意境，鉴赏写法……）自由赏析。
C1、请说说这里的“路”有什么其它的含义吗，你从中悟出什么人生哲理。
2、你觉得作者这样的写法有什么效果吗？
D1、诗中诗人为什么重点写哪一条未选择的路而不是已经选择的路？
2、你遇到过人生的十字路口吗？你怎样选择的，结果呢？
1对子互学：相互检查导学内容的完成书写情况并用红笔给出等级评定。对子间交流自学时遇到的疑难问题。
预时：5分钟
2组内群学：小组长主持互助组内的互动，明确重点交流内容和交流规则。
①交流：小组长带领下交流、明确互助成果，解决本人未解决的问题。
②抽签：明确展示主题，商讨并确定展示方案，做好人员分工及组内预演，确保人人有事做。
③预演：围绕表现任务，参照表现方案,优化表现形式，分派表现任务,进行组内表现预演。
④展示：互查互检组内成员演练成果及自行修正；
⑤记录：观察大黑板展演成果，快速查找问题，组长记录问题；
预时：5分钟
3、跨组研学
交流新思路、新解法、新拓展。解决本组未解决的问题
预时：5分钟
A1、小组推荐组内朗读优秀的学生，全班展示。
2、全班评价示范生朗读情况。
3、听录音朗读，学生掌握好断句。
4、选一名学生范读。
5、全班齐读。
6、小组内讨论，派代表黑板前展示诗歌的结构层次及诗歌的主题，暂不做讨论，在赏析诗歌之后，在确定。
B1、选择本组最佳品析成果在全班展示；
2、鼓励个性化的解读和独到的见解；
3、讨论黑板前的层次划分与主题归纳。
C组内探讨，组长归纳并记录讨论结果，向全班及教师汇报。
1、选本组内最佳优秀成果或者自荐在全班展示。
2、各组积极评价，同时可对他组展示进行挑战。
D1、加分鼓励学生回答，鼓励学生打开思维敢想、敢说。
2、此问题要联系生活实际，教师举例提示，协助学生理解此问题。
预时：15分钟
等级评定：
【质疑问题】
提示：预习时未找到的问题
【重点识记】
【病题诊所】
提示：自我赏析时理解错误的地方。
【精题入库】
本文的写作特色？
同类演练（时段：课下，时间：20分钟）
“日日清巩固达标训练题”自评：师评：
基础题：1.结合句子的内容解释第一、二节中两个加点的词。
（1）涉足：_________________________________________
（2）萋萋：________________________________________
2.用“/”在诗句中标出第三、四节诗的节奏。
发展题：
3.诗歌中的“路”象征了什么？
答：_________________________________________________________
提高题：
4.你怎样理解这首诗的主题？
答：_________________________________________
Ⅲ.复习辅导部分：
回头看：基础知识再现与梳理.
精品阁：充实完善课堂笔记.（纠正自己预习时出现的错误）
字词
片段
结构层次
主题
诗歌赏析
资料库：
作者简介：
弗罗斯特（1874-1963），美国诗人，父亲在他11岁时去世，母亲把他带到祖籍新英格兰地区的马萨诸塞州。他被认为是“新英格兰的农民诗人”。
背景资料：
1912年时弗罗斯特已经38岁，这一年他作出了一个重要的选择:放弃他在一所师范学校教书的职业，放弃本来可能更加*坦、安稳的生活，而选择了诗歌。他对自己说:“写诗吧，穷就穷吧。”这首诗写的就是这一重要的人生选择。
象征手法介绍：
象征手法是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高远，含蓄深刻。恰当地运用象征手法，可以将某些比较抽象的精神品质化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。
象征与比喻的区别：
象征是一种艺术手法，它和比喻修辞手法有相似之处。正如比喻要求喻体和被喻事物之间要有某种相似的特点一样，象征也要求象征之物与被象征之物之间有某种相似的特点，从而可以让人引起由此及彼的联想。不过，比喻属于修辞范围，它可比喻抽象的事物，也可比喻具体的事物；而象征则属于艺术手法，它与构思相关，属写作构思技巧，而不只是语言加工问题。象征一般都用来表现某种抽象的概念或思想感情，也就是说，它是通过某一具体形象表现出一种更为深远的含意，让读者自己去意会，从而让读者获得美的享受。这是一种隐晦、含蓄而又能使读者产生体会愉悦的美感的技巧。另外，象征是针对全篇而言，而比喻是针对某一句而言；运用象征手法的文章中是不会出现本体的，而比喻往往是会出现本体的。象征是在不能、不敢、不愿的前提下，运用的写作手法，而比喻的目的只是为了是句子更加生动形象，属于修辞手法
秀身手：预习《黄河颂》
【教师寄语】
新课堂，我展示，我快乐，我成功………今天你展示了吗！！！
《未选择的路》教案3
《诗两首》——《假如生活欺骗了你》《未选择的路》
《诗两首》是外国诗歌，主题是写人生的，与成长有关。虽然从字面上学生比较容易理解，但不像一般的诗歌具形象性、抒情性、音乐性，实际上这两首诗内容比较含蓄。在教学中，学习此诗的难点在于，教师如何依照诗歌本身的内容和形式，让学生理解诗歌的象征意义，教师如何引导学生联系自身实际，深入体会诗歌的人生哲理，开始思考一下人生道路的大问题。
[教学建议]
学生结合自己的人生经历和生活经验，在反复诵读的基础上，理解两首诗中所蕴含的哲理，感受诗人积极的人生态度，体味因选择人生之路的慎重与无奈而引发的感慨，体会选择人生道路的丰富内涵，提高对人生的认识，培养健康的人生观。初步了解哲理诗的阅读方法，学会用“诵读━感悟━研讨━迁移”的方法学习诗歌。背诵《假如生活欺骗了你》，熟读《未选择的路》。
作为自读课文，可以几个重要的问题帮助学生理清和理解文章。在教学中可以按“诵读━感悟━研讨━迁移”的思路进行教学设计，加强诵读，通过反复诵读，体会诗人的思想感情和诗中蕴含的人生哲理，促进表达、思维和运用能力的同步提高。尊重学生鉴赏主体地位，以个人欣赏体验为主选择自己喜欢的一首，并说明自己喜欢的理由，以促进学生联系实际，以所学来知道自己的人生。
[教学设计]
一、导入
在成长的道路上，阳光时时洒满你的心田，但风雨也可能不期而至。面对生活的风雨，我们应该采取什么样的态度，如果面对人生道路的选择，我们又当如何?今天我们学习《诗两首》，看诗人普希金和弗罗斯特是怎样思考的。
二、教学过程
假如生活欺骗了你
1.整体感知
教师：我们先学习《假如生活欺骗了你》，这首诗写于普希金被沙皇流放的日子，是以赠诗的形式写在他的邻居奥希泊娃的女儿叶甫勃拉克西亚尼古拉耶夫娜伏里夫纪念册上的。这首诗问世后，许多人把它记在笔记本上，成为激励自己前进的座右铭。现在请大家自己浏览本诗。思考“假如生活欺骗了你”指的是什么?
学生：特指在生活中因遭遇艰难困苦甚至不幸而身处逆境。
教师：不错，作者写这首诗时正被流放，过着与世隔绝的日子。诗中的“假如”，对当时的普希金来讲并不是“假如”，而是真实的压迫和束缚，沙皇打击他，束缚他，压制他。但他并没有屈服。这首诗正是他当时的真实感受的写照。这也是此诗为广大读者所深爱，广为传诵，成为激励人们战胜困难的座右铭的重要原因。你们读了这首诗，能不能感受到在人生的道路上遇到挫折和困难时，假如生活欺骗了你时，应该有什么样的态度呢?请你们用诗中的句子来回答。
学生：我感受到诗人在困难和挫折面前不屈不挠的坚强意志。“不要悲伤，不要心急!”既是在劝告自己，也是在鼓舞斗争中的其他人。
学生：“忧郁的日子里需要镇静”能感受到诗人面对困境的从容*静。
学生：我能从“心儿永远向往着未来”中，感受到诗人对未来的坚定信念，对理想的执着追求。
……
2.理清思路，细节感悟
教师：从同学们的交流中，我们可以感受到诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情绪。读诗，除在诵读中把握它的大意，领会诗歌的思想感情外，还应该进一步理解这些诗句本身的含义，理解诗句之间的关系，理解诗人的思路。请大家默读这首诗，考虑这些诗句之间的关系，再全班交流。
学生：(默读)
学生：我觉得开头是在劝告人们，也是诗人在安慰自己。“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急!”真正被“欺骗”了，受了打击，陷入人生的低谷，确实是悲伤、忧郁、心急的。这是我们正常的反应，但诗人劝告人们不要这样，不要长久地陷入这种情绪之中。诗人开门见山地表明了自己的态度，给人以鲜明的印象。
学生：下面的诗句可以看作诗人在申诉自己的理由。诗人不能只是劝告：不能这样，应该那样。恐怕还应该讲出劝告的理由。最好是以诗歌的形式，这样更能让人信服。
教师：不错，我们可以看出普希金做到了这一点，正因如此，这首诗才这样感人和激励人。那我们看一看诗人讲了哪些理由。
学生：一个理由是说生活不会永远这样，这是讲得很有道理的。就作者自己而言，他坚信沙皇的专制统治不会太久。
学生：另外一个理由就是自己不管环境如何，是永远不会被现实的困难所左右的，追求理想的心是任何恶劣的外界环境所无法左右的。
学生：还讲了一个理由，就是眼前的困难，只是暂时的，“一切都是瞬息，一切都将会过去”。
教师：这句诗与前边的哪句诗是彼此呼应的?
学生：与前边的“快乐的日子将会来临”是彼此呼应的，但这句意思更明确，“将会”毕竟在时间上说得比较遥远，而“瞬息”说得更加迅速。“瞬息”用夸张的手法，说明现实的困难是暂时的，一切都将会过去。
教师：对，“一切都是瞬息，一切都将会过去”，而且诗人乐观地看到“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。”将会成为我们未来一份珍贵的记忆。怎么理解这句“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”?
学生：这两句诗说出了人生体验中一种极为普遍的感觉。
学生：在这里，诗人是说，现在如果你因受生活的欺骗而心中忧郁，只要“镇静”，“心儿永远向往着未来”，那么，将来回想的时候，反而会觉得很美好。
学生：诗人在这里是要强调一种积极向上的人生态度而反对悲观消极的人生态度。
学生：从另一个角度讲，人生的体验应该是丰富多样、积极乐观的，各种体验都是一笔宝贵的人生财富，都有助于把握人生。
教师：你们的这些理解非常好。现在的挫折、困难、不顺都会丰富我们的人生，会给我们将来留下很多美好的回忆。
3.拓展感悟，结合实际
教师：现在请大家再结合自己的生活实际，选用你喜欢的阅读方式来读这首诗，读出自己的感受，如能结合自己的经历谈谈会更好。
4.诵读背诵
教师：根据我们刚才所理的思路和自己的个性体验，自由诵读，背诵本诗。
未选择的路
1.导入课文，感知文意
教师：同学们，学习了《假如生活欺骗了你》，我们知道应该以积极乐观的人生态度面对人生的挫折。现在，我们再来学习另一篇诗歌《未选择的路》，它会告诉我们该如何面对人生的选择。请大家齐读本诗，初步感知文章内容。
学生：(读书)
教师：“选择”是人生自始至终必须面对的问题。虽然你们是初中学生，但是你们已经有过人生的选择了。比如选择学校，选择业余爱好，选择朋友，选择志向……其实每个人生活中随时都可能面临选择的问题，当然有些选择是被迫的，但有些选择我们自己完全可以做主。诗人把这种人生体验浓缩在诗中。诗人写了两条路，是哪两条?
学生：一条是已经走过的路，一条是选择时放弃了的路。
教师：请你们迅速浏览全诗，思考诗人对“选择”的态度是什么?
学生：(浏览、思考)
学生：诗人在选择时，非常矛盾。因为他在诗中写到“可惜我不能同时去涉足”，他是两条路都想走，但事实上不可能。这种矛盾心情在整首诗中时有流露。他“在那路口久久伫立”，心情十分矛盾，他觉得“两条路都未经脚印污染”都在吸引他，召唤他去探索，都有探索的价值。
2.深入领会
教师：理解得很好。请考虑一下，诗人是不是对他的选择感到后悔，是不是觉得自己选择了一条不该选择的路?
学生：不是，他对自己的选择不后悔。原诗中我们可以读到这样的诗句：“它荒草萋萋，十分幽寂，显得更诱人，更美丽;虽然在这条小路上，很少留下旅人的足迹”，两个“更”字，实际上反应了诗人选择时的思考过程，也是他做出选择的原因。“荒草萋萋，十分幽寂”不能说是缺点，因为“两条路都未经脚印的污染”。而且诗的最后一句“从此决定了我的一生的道路”也透露出一种不后悔的语气。
教师：的确，他对选择并不后悔，那你们看一下，作者写作的重点是选择的那条路，还是未选择的那条路?
学生：重点是在“未选择的路”上。
教师：既然作者不后悔，为什么他写作的重点却放在“未选择的路”上，而且诗的题目也叫着“未选择的路”?
学生：因为人生的道路有许多可供选择，但一个人往往只能走一条路，还有其他许多条路，因为人生短暂而只能放弃。但那些未曾选择的路，更加让人想念和期待。像文中所述，他也想同时走两条路。
学生：这种感情在诗中，也有表现，他“在那路口久久伫立”就是想走那条未曾选择的路。他走在已经选择的路上时，又想“改日”再走一次未曾选择的路，但他知道“难以再返回”，也永远不可能返回。
学生：事实上，未选择也是一种选择。正是生活中许多人对于选择的不满，才更加产生了对未选择的怀念，诗中多少年后，诗人还为这次选择而“轻声叹息”正是如此，这是对人生的真实写照。
3.联系实际
教师：你们生活中有没有类似的体验呢?可不可以结合自己的生活体验，谈谈你们的想法呢?
启示：例如，你选择现在就读的学校，你就放弃了其他的学校;你选择现在的朋友就无形中疏远了其他的朋友;你选择了勤奋就不能偷懒;你选择了刻苦就会减少玩耍的时间等。
学生：(交流)
教师：读了这首诗，我们知道应慎重地对待生活中的选择，请你们说说，如果你面对某种选择的时候，我们应注意哪些问题呢?
学生：(思考、交流，老师给以一定的指导;如要慎重，因为时光毕竟不能倒流;应有独立的标准，不要人云亦云;一旦选择后，应该勇往直前到往下走，直到取得成功)
4.两诗比较评价
教师：今天学的这两首诗各有特点，你更喜欢和欣赏哪一首呢?请谈谈你喜欢的理由。
小结：成长的道路充满坎坷，人生的道路充满选择。前人给了我们很多的建议和启发，就像普希金和弗罗斯特一样，我们如果能在前人的基础上结合我们自己的经历，我们就会得到很多教益，在前进的路上走得更好。
三、教学反馈
1.教学目标达成情况测验
(1)背诵《假如生活欺骗了你》，熟读《未选择的路》。
(2)学了这两首诗，你得到了什么启示?
2.检测建议
作为诗歌，应给充分的时间熟读，必要的背诵积累要落实。同时，我们学习诗歌，特别是哲理诗，更重要的是我们应该有自己的收获，能用学诗的收获来指导我们的学习和生活。在检测的过程中，可有意识地引导学生。
四、教学反思
这是两首外国诗，两首都富于生活的哲理。普希金的《假如生活欺骗了你》属劝戒诗。面对被生活所欺骗的状况，诗人摒弃了消极和失望，而是以积极和达观的态度去处置，甚至那不公正的遭遇也会变成一种财富。弗罗斯特的《未选择的路》理解起来要更难一些，但同时想象的空间也要更大一些。诗人眷恋曾经没有选择的路，正表明他对已选择、已走过的路的坚定不移和无所追悔。也许，选择的遗憾是永存的;因为有了遗憾，选择才更有价值。这正是“未选择的路”所要告诉我们的。
因为这两首诗是诗人经过人生的大悲大苦而写就的，所以对人生经历和阅历都有限的七年级学生，作过多过深的要求是有点不符合实际的。如果我们过多的纠缠于诗歌的写作背景，则又会局限学生的思维和诗作本身的指导意义。故指导学生学习这两首诗，恐怕只能“不求甚解”了，其领悟的程度也不能追求划一和相同了。学生能在朗诵中体味诗中所蕴涵的感情，开始能对于人生会有更多的思考，能思考怎样选择自己的人生道路，能思考如何面对人生的艰难困苦，进而正确的选择和把握自己的人生之路就是很大的收获了。
[案例推荐]
《中学第二教材》七年级语文(下)(北京教育出版社20xx年1月第1版次)
《优秀教案》七年级语文(下)(南方出版社20xx年12月第1版次)
《古今中外哲理诗鉴赏辞典》(中州古籍出版社1997.8)
[练习题库]
一、基础、积累与运用
1.为下面的加点字注音
忧郁()涉足()伫立()荒草萋萋()
2.解释词语
幽寂：涉足：
萋萋：伫立：
3.填空
心儿永远;现在却常是忧郁。，;而那过去了的，。
《假如生活欺骗了你》的作者是国著名诗人。
4.请写一段话，试着用上“瞬息、幽寂、延绵、萋萋”四个词语。
5.根据你的积累，写出两条关于“路”的名言警句。
二、阅读鉴赏
1.假如生活欺骗了你，诗人给了你怎样的叮嘱?
答：
2.怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这两句诗的含义?
答：
3.诗人在本诗中阐明了怎样一种人生态度?结合自己生活中的事例谈谈对这种态度的感受。
答：_________________________________________________________
________________________________________________________________
4.怎样理解诗中所说的“路”，这是怎样一种写作手法?你能从学过的课文中找到类似的例子吗?
答：____________________________________
5.这首诗的重点是写那条选择的路，还是那条未选择的路?你是怎样理解这种安排的?
答：_________________________________________
6.你怎样理解这首诗的主旨的?
答：_________________________________________________________
三、拓展延伸
在西伯利亚矿山的深处
在西伯利亚矿山的深处，
请你们保持坚韧的精神，
你们辛劳的汗水不会白流，
也不会空怀崇高的进取之心。
“灾难”的忠实姐妹──
“希望”就是在明暗的矿山底层，
也会唤起你们的勇气和欢乐，
那渴望已久的时刻终将来临。
爱情和友谊将会冲破，
幽暗的牢门来到你们身旁，
就像我自由的歌声，
会飞进你们苦役犯的牢房。
沉重的枷锁将会打碎，
牢狱将变成废墟一片，
自由将热烈地迎接你们，
兄弟们会给你们送上利剑。
(1827)
1.第二小节的最后一句话如何理解?
答：
2.“枷锁”“牢狱”如何理解?
答：
3.“矿山深处”的含义是什么?
答：
4.这首诗与课文《假如生活欺骗了你》有哪些相同的地方?
答：
参考答案
一、1.yùshèzhùqī2.幽寂：幽静、寂寞涉足：指进入某种环境或生活范围。萋萋：形容草长得茂盛的样子。伫立：长时间地站立。3.向往着未来一切都是瞬息，一切都将会过去就会成为亲切的怀恋俄普希金4.(略)5.如屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，辛弃疾的诗句“独上高楼，望尽天涯路”，鲁迅的名言“其实世上本没有路，走的人多了，也便成了路”，但丁的“走自己的路，让别人去说去吧”。
二、1.不要悲伤，不要心急，需要镇静，相信吧，快乐的日子将会来临，忧郁将会过去。2.只要积极乐观地去面对了，人生的各种体验就是一笔宝贵的财富，在将来回想的时候，它将是一种更耐人寻味的美。3.乐观向上的积极生活态度(个人感受略，要求结合自己生活中的事例进行具体说明)4.表面说的是自然界的道路，而实际上是借自然界的道路来表达对于人生之路的思考。这是一种象征手法。我们学过的《在山的那边》、《行道树》、《爸爸的花儿落了》等都采用了这种写法。5.重点是写那条未选择的路，因为人生的道路虽有许多条可供选择，但一个人往往只能走一条路，还有其他许多条路，因人生短暂而只能放弃;未选择也是一种选择，这是人生真实的写照。6.诗人通过叙述对森林中两条路的选择，说明了在人生道路上做出重大选择时的矛盾，说明了一旦确定了要走的道路，就会决定一生的命运。
三、1.革命终将成功。2.沙皇俄国的高压统治。3.一是指在矿山深处，二是指那种黑暗的残酷的苦役。4.都对未来充满了希望、乐观的情绪。
[资料链接]
普希金(1799—1837)：俄罗斯19世纪伟大的民族诗人，小说家，史称“俄罗斯文学之父”“俄国文学的始祖”“伟大的俄国人民诗人”。他被认为是俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。生于莫斯科一个崇尚文学的贵族家庭，一生追求自由，反对沙皇专制，曾遭到流放。1837年2月8日，普希金在和保皇党人丹特士决斗中被阴谋杀害。普希金一生写了800多首抒情诗，包括著名的《自由颂》《致恰达耶夫》;长篇小说《上尉的女儿》;长篇诗体小说《叶甫盖尼澳涅金》。《上尉的女儿》是其代表作品。他的诗具有很高的艺术成就和无言的艺术魅力，别林斯基曾赞誉他的诗：“所表现的音调和语言的力量到了令人惊异的地步：它像海波的喋喋一样柔和、优美，像松脂一样醇厚，像闪电一样鲜明，像水晶一样透明、洁静，像春天一样芬芳，像勇士手中的剑击一样铿锵有力。本诗是诗人于被流放时期题在邻居的女儿的纪念册上的，诗人以明白如话的诗句，叮嘱孩子要善待生活，善待自己在不幸和痛苦的面前镇静振作，等待光明的到来，其实这更是支撑诗人在艰难岁月里不懈奋斗、追求、创作的座右铭。
罗伯特弗罗斯特(1874—1963)，美国现代诗人，生于加利福尼亚州。他徒步漫游过许多地方，被认为是“新英格兰的农民诗人”，一生荣获四次普利策优秀诗歌奖，弗罗斯特堪称美国20世纪90年代最受欢迎的诗人之一，他的诗在美国拥有众多读者。其代表作有诗集《少年的意志》《白桦树》等。著名的《白桦树》一诗，写一般人总想逃避现实，但终究要回到现实中来。《修墙》写人世间有许多毫无存在必要的有形的和无形的墙。他在晚年成为美国的非官方的桂冠诗人，美国参议院曾作出决议向他表示敬意。他处在传统诗歌和现代派诗歌交替的一个时期，因此被称为“交替性的诗人”，与艾略特同为美国现代诗歌的两大中心。弗罗斯特以写抒情短诗著称，诗中充满乡土气息，同时又富于象征和哲理，内涵复杂，情调微妙，深为人们喜爱，抒情短诗的质量很高，是内容和形式的完美结合。劳伦斯指出他的主要艺术成就就在于他能把思想情感和富有象征的意象糅合起来，用抒情诗的形式表达。
《未选择的路》教案4
教学目标：
1.通过品味诗歌，悟出诗中所蕴含的人生哲理。
2.学习诗人对生活的理性思考，养成勤于思考的好习惯。
3.了解一点关于象征的知识。
教学重点：理解诗中所蕴含的哲理。诗人为什么重点写那一条“未选择的路”。
教学难点：对于象征的理解。
教具：幻灯机或实物投影仪，自制胶片或卡片一张。(如果没有教具也可以板书到黑板上)
教学方法：师生共同探讨，师点播小结。
教学时间：一课时
教学内容和步骤：
一.导入新课：
上一节课，我们欣赏了俄罗斯伟大诗人普希金的名著《假如生活欺骗了你》，领悟了如何面对误解和挫折的哲理。那么，这节课我们来一起品读《未选择的路》(板书课题)说到路，大家都不陌生。我们每天走来走去脚下踏的不就是路吗？是的。然而我们可曾思索过：这路和我们的生活有什么内在的联系？
古今中外，许多诗人作家对“路”都有过精彩的描写：屈原有“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的志向；李白有“行路难，行路难，多歧路，今安在”的感慨；辛弃疾有“独上高楼，望尽天涯路”的感叹；鲁迅也有“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”的想法。这样看来人们常常把人的一生比作走一条路，把人生的选择比作对路的选择。美国诗人弗罗斯特的这首《未选择的路》也有着特别的意蕴。那么，他要告诉我们的是什么呢?
二.作者和有关背景简介
“作者和有关背景”这一问题，谁能帮大家解决？
师作小结即可。
三.诗文理解:
1.生朗读诗文，查找生字词。注意字形(学生演板)
弗涉足伫立萋萋幽寂延绵
2.理解诗意
首先整体把握
(1).这首诗共四节第一节是说.......?诗人站在林间交叉路口，久久踌躇，他对两条路都很向往，但却不能同时都走，必须选择其中一条；而一旦选定了一条，就再也没有回头的机会了。这是多么无奈又无助啊！(先由学生叙述，师再小结。回答完整的，可不必小结)
选择前的慎重(久久伫立),深思(板书)
(2).谁来告诉大家你对第二节内容的理解？
诗人选择了其中一条路，这条路“荒草萋萋，十分幽寂，/显得更诱人，更美丽”，“很少留下旅人的足迹”，诗人选择的是一条少有人走的路，也就意味着艰难和挑战。
选择更幽,更美,更有挑战性的路(人迹很少)(板书)
(3).那么诗人在第三节里又写了什么呢？
诗人踏上了自己选择的小路，开始了艰难的跋涉。可这时诗人心中对于另一条路也十分的留恋，他知道只能选择一条路，却舍不下另一条路，他虽然作出了选择但心中仍有踌躇:万一选错了将“难以再返回”了。
踏上自己选择的小路，开始艰难跋涉；
但仍怀念未选择的路。(板书)
(4).最后一节中诗人告诉我们什么了呢？
诗人遥想将来对往事的回顾：在一个小树林里，有两条路，诗人选择了其中一条，从此决定了自己一生的路。可是诗人并未沿着第三节的诗意写下去，没有告诉读者他选择的结果怎样，而是为未选择的路而叹息。留下想像的空间，让读者自己去体会。是啊，人生的道路，结果谁能料得到呢？诗人带着一丝惆怅。但这样写似乎更接近生活本来的真实状态，更能打动读者的心。
诗人是在感叹未选择的路也许更美，这是舍弃的美——缺憾美(板书)
*小结：诗人虽然写了选择的路，但是重点却放在了未选择的路上。题目也表明了这一点。既然是选择，为什么重点又要写未选择呢？其实未选择也就是选择，是舍弃。然而正是生活中许多人对于选择的不满，才更加产生了对未选择的怀恋。人们常用“想当年我要是......现在就会怎样怎样了”所以这首诗中诗人念念不忘的是那一条未选择的路，而不是已选择的路。这也正是人生的真实写照。这样使这首诗增加了忧郁的情绪。
诗人从日常生活中提炼诗情，写得朴实自然，不事雕琢，哲理丰富，读来耐人寻味。3.再次品读诗歌，研讨问题
(1).诗人为何把诗题取为“未选择的路”？
这首诗表面是写自然之路，实际是写人生道路。诗人所写的重点不是那条已选择的路，而却是那条未选择的路。诗共四节，第一节写两条路，第二节写选择的路，第三四节写未选择的路。诗人为何要这么写呢？这主要是为了深化主题。诗人感叹人生有许多道路可供选择，但一个人往往只能走一条路，而还有其他许多条路，因为人生短暂，更因为人生没有返程而只能放弃。许多人的人生之路的选择都带有偶然性，随意性。那未走的路，才更让人想念，更让人留恋。诗人不写已选择的路而重在对未选择的路发出感叹，更能打动读者的心灵，更能让人深入地思考人生的选择问题——一定要慎重选择！独立选择；不要随波逐流，不可掉以轻心！
(2).诗人这种言在此而意在彼的手法是什么？谁能告诉大家？
是象征：把看不见摸不着的含义（抽象的东西）寄托在一个实实在在（看得见摸得着）的物体上表达。把“人生的道路”依托在“自然之路”上，借“自然之路”来写“人生之路”。
（3）诗人告诉了我们一个什么道理？
人生的道路千万条，但一个人一生中往往只能选择其中的一条，一旦选定了绝无重走之机，所以，必须慎重；人生的道路上不要随波逐流，而要经过自己慎重的思考，做出独立自主的选择。
谁还有什么不明白的吗？如果有，请提出来,大家一起研讨研讨
如果没有，我们就来做一个小片断练习
说话训练：昨天，今天和明天
课堂小结：这节课我们欣赏了《未选择的路》，诗人借写自然界的道路来表达对于人生之路的思考。采用了象征手法，告诉了我们一个深刻的道理。人生的道路上每一个岔路口都要慎重选择，切不可随意盲目！
作业：当你面临“上学去，玩去？”的选择时，你会......
《未选择的路》教案5
目标与要求
1.理解这首诗中所蕴含的哲理。
2.领会普希金诗歌的语言特点。
3.学会诗歌中的象征手法。
4.背诵《未选择的路》
教学重点
1.理解这首诗中所蕴含的哲理。
2.领会普希金诗歌的语言特点。
3.学会诗歌中的象征手法。
教学难点
3.学会诗歌中的象征手法。
教学步骤
一、导入新课
古今中外许多诗人作家，对“路”都有过精彩的描写，同学们是否记得一些?屈原有“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，辛弃疾有“独上高楼，望尽天涯路”的诗句，鲁迅也有“其实世上本没有路，走的人多了，也便成了路”这富于哲理的名言。人们常常把人的一生比作走一条路，把人生的选择比作对路的选择。今天我们就来学习一首也是写“路”的诗。
二、作者简介
罗伯特·弗罗斯特(1874——1963)，美国诗人。罗伯特·弗罗斯特堪称美国20世纪90年代最受欢迎的诗人之一，是美国非官方的桂冠诗人，他一生致力于诗歌的创作，主要写作并出版了10部诗集，这一首是其第三部诗集《山的间隔》中的名篇。
弗罗斯特以写抒情短诗著称，它的抒情短诗的质量很高，是内容和形式的完美结合。劳伦斯指出他的主要艺术成就就在于他能把思想情感和富有象征的意象糅合起来，用抒情诗的形式表达。
弗罗斯特是一个旨在通过自己的诗歌说明某一哲理的诗人，他利用意象或比喻讲述他的心得体会，阐明他对人生、社会和宇宙的态度，正是由于他重视自己诗歌的思想性，所以他的诗歌不但富有智慧和哲理，而且常读常新——他的诗歌永远是耐人寻味的，使人不断有所发现、有所收获、有所进步。
三、讲读全诗
1.请同学们反复读几遍全诗，思考诗中的“路”有什么含义?
明确：诗的表面是写自然界的道路，实则借写自然界的路来表达诗人对人生之路的思考。这里其实运用的是文学艺术上常用的象征手法。
2.什么是象征?象征跟比喻有什么区别?
明确：所谓象征，就是在文学作品中，明写甲事物，借写甲事物暗示乙事物，但甲事物本身作为一种表现手段，一种具体形象，也要求给予充分注意。比喻，用有类似点的事物来比拟想要说的事物，以便表达得更加生动鲜明。
象征是一种谋篇立意的手法，比喻则是一种修辞手法。象征一般要统摄全篇，而比喻只在个别语句、语段中起作用。
3.全诗共5小节，请同学们用简洁的语言概括每小节的意思。
明确：伫立(思索)——决定(选择)——选择之后的怅惆——多年后的回顾、叹息。
4.诗人虽然写了自己所选择的路，但重点都放在未选择的路上。诗题也表明了这一点。既然是选择，为什么重点又写未选择呢?
明确：其实未选择也就是选择。选择的路一步步变为现实，而生活中许多人往往对现实不满，总觉得还有其它的可能，才更加产生了对未选择的怀恋，悔意由此而生，忧郁因此而起。这正是人之常情，正是人生的真实写照。
四、品味
1.诗中第二节，诗人说另外一条路“荒草萋萋，十分幽寂”，为什么又说它“显得更诱人，更美丽”?
正因为人迹稀少，才会荒草萋萋，十分幽寂，但也正因为无人涉足，才给人新鲜感，才有可能发现别人没有发现的美丽。这条路上人迹罕至，代表着这条路也许更艰辛、更需要开拓，正因为如此，才更具有诱人探索的魅力。
2.这首诗蕴涵了怎样的人生哲理?
人生就是一次又一次的选择，在人生的岔路口，你做出什么选择将决定你的一生如何度过。人只能选择一种人生道路，所以要慎重。但也要有魄力，勇于创新和进取。
3.诗人为何把诗题取名为“未选择的路”?
这首诗写人生道路的选择，全诗共有4节，第一节写两条路，第二节写选择的路，第三、四节写未选择的路。由此可见，诗人写作的重点是未选择的路，这从诗题中也体现了出来，这主要是为了深化主题。诗人感叹人生有许多道路可供选择，但一个人往往只能走一条路，而还有其他许多条路，因为人生短暂而只能放弃。人生道路的选择带有偶然性、随意性，诗人不写已选择的道路，而重在对未选择的道路发出感叹，更能拨动读者的心弦，让人更深入地思考人生的选择问题。
4.学了这首诗，你从中悟出了什么道理呢?
明确：答案不求一致。譬如：人只能选择一条人生之路，必须慎重;人生道路的选择，不要随波逐流，而要经过自己的思考，作出独立自主的选择。
五、布置作业
背诵这首诗。
六、板书设计
未选择的路
弗罗斯特
伫立(思索)——决定(选择)——选择之后的怅们——多年后的回顾、叹息。
七、教学后记
“诗是不可翻译的”，译诗不等于原诗，而我们现在又只能通过译诗来学习、欣赏，我们只能尽可能地多度、多思、多想象，才能更好领悟到这首诗的美。
《未选择的路》教案6
教学目标：
1.通过品味诗歌，悟出诗中所蕴含的人生哲理。
2.学习诗人对生活的理性思考，养成勤于思考的好习惯。
3.了解一点关于象征的知识。
教学重点：
理解诗中所蕴含的哲理。诗人为什么重点写那一条“未选择的路”。
教学难点：
对于象征的理解。
教学内容和步骤：
一.导入新课：
古今中外，许多诗人作家对“路”都有过精彩的描写：屈原有“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的志向;李白有“行路难，行路难，多歧路，今安在”的感慨;辛弃疾有“独上高楼，望尽天涯路”的感叹;鲁迅也有“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”的想法。这样看来人们常常把人的一生比作走一条路，把人生的选择比作对路的选择。美国诗人弗罗斯特的这首《未选择的路》也有着特别的意蕴。那么，他要告诉我们的是什么呢?
二.作者是、国诗人。被称为。
三.诗文理解:
1.注音及释义：弗()涉()足伫()立萋萋()幽寂()延绵()
2.理解诗意
1)、用一句话概括每一节内容(写在书上)
2)题目为什么是“未选择的路”而诗人其实选择了自已的路了?
3)诗人告诉了我们一个什么道理?
4)诗中表面上写的是自然界的路而实际上有深刻意义，暗示的是。
5)诗人这种言在此而意在彼的表现手法是什么?
象征：把看不见摸不着的含义(抽象的东西)寄托在一个实实在在(看得见摸得着)的物体上表达。把“人生的道路”依托在“自然之路”上，借“自然之路”来写“人生之路”。
象征与比喻的区别：
象征：用具体的事物表示某种特殊的意义。就是在文学作品中，明写甲事物，借写甲事物暗示乙事物，但甲事物本身作为一种表现手段，一种具体形象，也要求给予充分注意。
比喻：用有类似点的事物来比拟想要说的事物，以便表达得更加生动鲜明。
象征是一种谋篇立意的手法，比喻则是一种修辞手法，象征一般要统摄全篇，而比喻只在个别语句、语段中起作用。
四、作业：积累卡片和课后1——5、9
《未选择的路》赏析
《未选择的路》是一首哲理抒情诗，它表面*易，实则蕴含深邃的哲理;看似倾诉个人经历，实则表达人们的共同感受。在这首诗里，弗罗斯特抓住林中岔道这一具体形象，用比喻的手法引起人们丰富生动的联想，烘托出人生岔路这样具有哲理寓意的象征。诗人选择的是人们司空见惯的林中岔道，来阐发如何抉择人生道路这一生活哲理的。
诗的前三节似乎仅在*直地描写林中的那两条路的不同，但其中却蕴含着极大的比喻意义，第四节诗人笔锋一转，从林中之路跃到描写人生之路，“而我选择了人迹更少的一条，/从此决定了我一生的道路。”这结句寄寓着诗人无限的人生感慨，具有深刻的象征性和哲理性。诗人以含蓄清新、别具一格的艺术风格再现出优美的自然风光，并且通过对自然景物的描写，反映人们内心深处的情感波澜，诗还注意引起人们的联想，把理性与不情感融于一首短诗之中，深化了这首诗的意蕴，给人以丰富的启迪。诗人是通过优美的意境创造和浓郁的抒情表达把哲理隐含其中并传递给读者的。
在这首诗中，诗人以朴素自然的语言和韵律来表现自己对人生的思索。这种质朴无华的风格使这首诗如夏夜里清凉柔和的风，洋溢着清新自然的情趣，给人一种沁人心脾之感。
这首诗描绘的是一个面临选择的人和他进行选择时的心态，至于选择的具体内容并没有写出，诗人的着眼点是选择本身。每一个读者都能够在这首诗中发现自身的生活体验，理解其中的哲理内容。
因为这首诗具有内涵的开放性，犹如一个巨大的构架，其中的内容有待读者去填充，在其中回顾自己的人生之路，从而受到触动而引发深深的思索。
《未选择的路》教学反思
本首诗歌的教学我精心分析了教材和学生思维特点设计了教学环节，力求按照新课改的指导思想安排教学程序。本篇文章内容属于人生哲理诗，相对初一的学生来说较为难懂，主要是引导学生明白：在面对人生选择时应该慎重，不能随波逐流，要做出自己的选择。
因此，我在教学中吸取以前教学的经验教训，首先在导入上改变了以往的思路。我先给学生讲述了一个“走路”的故事，如果你行进在路上正好遇到了岔路口，你该怎样走?你必须得选择一条，当你选择了一条在走的过程中遇到了磨难，你有什么想法?学生答：“会想到自己选错了道路，会特别留恋另一条未选择的路。会调转头重新选择”然后，我又讲道：“有两条道路，一条*顺，一条充满荆棘，你会选择哪条?”学生答：“充满荆棘的，因为他充满了挑战，可以磨练自我。”接着我就给与他们的回答以肯定，顺势引入今天的课文，“其实人生道路的选择未必不是这样，一旦选择绝无回头的机会，因为时间已经过去。所以选择时要慎重。人生道路也是不*坦的，风雨会不期而至，你必须勇敢的面对。而且你的人生道路只有你能做主，不能随波逐流。”其次我没有去讲解，而是让他们去一遍遍朗读，在朗读中感悟主题思想，学生能在朗诵中体味诗中所蕴涵的感情。第三，我让他们展开讨论，人生道路如何选择?引导他们开始能对于人生会有更多的思考，能思考怎样选择自己的人生道路，能思考如何面对人生的艰难困苦，进而正确的选择和把握自己的人生之路。最后，我结合上一首诗歌《假如生活会欺骗了你》设计了一个问题，抓住两首诗的主旨写一段人生的哲理：学生很容易就写出来了。“在成长的道路上，阳光时时洒满你的心田，但风雨也可能不期而至。假如你觉得生活欺骗了你，你将如何面对?诗人普希金给了我们的叮咛和嘱咐。不要悲伤，不要心急，一切都是瞬息，一切都会过去，相信美好的未来在向我们招手。人生的道路不止一条，长长的一生中，我们有时不得不遭遇选择的尴尬和困惑。我们要慎重的做出自己的选择，因为命运掌握在自己手中，路就在脚下。”这些环节的设置，真正落实了三维目标。
这节课的成功源于对教材文本和学生的精心分析，所以我认为：离开学情的教学是没有目的的，离开文本的教学是盲目随意的。
《未选择的路》教案7
1．过渡导入：在成长的道路上，阳光时时洒满你的心田，但风雨也可能不期而至。面对生活的风雨，普希金告诉我们要取积极乐观的人生态度。如果面对人生道路的选择，我们又当如何？弗罗斯特将引你深思。
2．朗读课文。
多媒体播放《未选择的路》的配乐及情景画面，教师朗诵。
自由朗读。观画面、字幕，听配乐朗诵录音。
3．探究：
“路”包含了什么深刻的含义，你从中悟出了什么人生哲理。
作者明明写了人生道路的选择，明明花了较多的笔墨写了自己选择的那一条路，却为何要以“未选择的路”为题？
作者简介：弗罗斯特与他的未选择的路。
四、听两首诗的朗诵。明白“诗不可译”之理，要想真正亲近大师们的文学作品，那要看我们的同学有没有勇气选择目前人迹更少的那一条路——文学之路。
［教学设计B］
创意说明：教学生学法，一直被认为是可以让学生终身受益的教学途径。有些学法是需要自己摸索归纳的，而学生接触较少的年代又比较久远的作品的学习，老师先传授学法，让学生依法实践，该是一条省力省时的捷径吧。
教学步骤：
一、自己朗读课文，谈读后感受。
二、传授学法，学法实践。
对于年代比较久远的或我们较陌生的作品，如古文、译著类，学习中可使用“勾连学习法”，即把作品和与之相关的资料联系起来阅读，这样可帮助我们更准确地把握作品内涵，体验作者情感。一般来说，勾连的资料应包括：作者方面的，如生*、经历、行文风格、代表作品等；作品方面的，如写作时间、当时社会背景、作者同时代的作品及其倾向等；时代方面的，当时的社会思潮、文学流派、流行创作形式甚至流行语等。
请同学们在网上、图书馆、书店查寻相关资料。
三、把资料与课文勾连起来再读课文，你从诗中又体会到了些什么？
自由发言，要能做到资源共享，发言有理有据，力争有创造性。
四、课堂吟诵两位诗人的著名诗章。
［教学设计C］
创意说明：这两首诗都是译诗，诗意直白，诗蕴也无动人处，学习的目的无外乎在于拓宽学生的知识视野，提高他们的文学素养，因此花在课文中的时间应短，花在外国诗歌荐读方面的精力要更多一些，应争取在短时间里激发学生阅读外国诗歌的兴趣。
教学步骤：
课前先布置预习：
1?读懂课文，读好课文。
2?每位同学准备一首喜爱的外国诗歌，课堂推荐给同学们。
课中先欣赏名家荐读，再让学生课堂荐读。
［资料整合*台］
课文扩读材料
致恰达耶夫/普希金（见《普希金诗选》）
（这是普希金的一首著名赠诗，此诗极鲜明地表达了俄国贵族革命家追求自由的热切希望、炽热的爱国激情和对神圣自由的必胜信念，被赞为“青年诗人对祖国、对革命的第一次爱的表白”。此诗热情洋溢，与课文的冷调哲理诗风格迥异，课堂使用可互为补充，相得益彰地体现普希金的诗体特征。）
《未选择的路》教案8
教案设计
教学目标
① 知识与技能：指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。
②过程和方法：自主、合作、探究的学习方式。
③ 道德、情感、价值观：体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。
教学重点
反复诵读，感悟诗歌的思想感情。
课时安排：两课时
第一课时
一、导入
大家已经接触到了许多诗歌，那么在上课之前，我想问大家一个问题：“什么是诗歌？”词典上的解释是“文学体裁的一种，通过有节奏、有韵律的语言反映生活、抒*感”，我认为诗歌的最大特点就是表现了一种美的追求。《荷马史诗》表现了一种悲壮雄阔的英雄之美，《繁星·春水》表现了一种心有灵犀的美，即使是《恶之花》《死水》这样的诗篇，写了种丑恶的事物，也是为了表现对逝去的美的留恋和对现实毁灭美的愤慨，这是一种追求之美。同样，我们可以从抒发个人情感的爱情诗中看到美的存在，而描写人生哲理的诗歌也同样是美的乐园。我们学习这两首诗歌，首先要去体会这种诗歌的美，通过我们的朗读，通过我们的体会，通过我们的品味来感知这种美。
二、《假如生活欺骗了你》教学过程
导入 新课
俄罗斯文学博大精深，在世界范围内有着广泛的影响，且大师辈出。同学们能说说他们的名字吗？（譬如托尔斯泰、陀斯妥耶夫斯基、马雅科夫斯其、莱蒙托夫、普希金等。）今天我们就来学习一首广为传诵的俄罗斯诗篇，它的作者就是普希金。 学生自由回答
三、简介作者
哪位同学知道这位具有国际影响的大诗人的情况？
明确：普希金，俄罗斯伟大的诗人，小说家，史称“俄罗斯文学之父”，俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。生于莫斯科一个崇尚文学的贵族家庭。成年后不断发表诗歌评击时政，歌颂自由，被视为自由主义的代言人。为此遭到了沙皇*的多次打击，他对曾被两次流放，也曾身陷囹圄，但他始终不愈地信守着诗中表达的生活原则，即使付出生命也再所不息。他虽然被沙皇*阴谋杀害了，但他的精神却永远鼓舞着人们。他的诗具有很高艺术成就和无言的艺术魅力。俄罗斯著名的文学理论批评家别林斯基曾这样赞誉普希金的诗：“所表现的音调和语言的力量到了令人惊异的地步：它像海波的喋喋一样柔和、优美，像松脂一样醇厚，像闪电一样鲜明，像水晶一样透明、洁静，像春天一样芬芳，像勇士手中的剑击一 可先让学生读有关资料，教师进行介绍，强调普希金的悲剧一生 样铿锵有力。”但“诗是不可翻译的”，译诗不等于原诗，而我们现在又只能通过译诗来学习、欣赏，但愿我们能尽可能地领悟到这首诗的美。
四、听、读诗篇
1、听课文录音。
2、划分朗读节拍。
3、自由朗读。 由教师范读，再由学生读
五、结合体验，研讨问题
1、 问：诗人在诗中阐明了怎样的人生态度？请结合你感受最深的诗句说说你曾有过的体验。明确：诗中阐明了这样一种积极乐观的人生态度：当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；在苦恼的时候要善于忍耐，一切都会过去，我们一定要永葆积极乐观的心态；生活中不可能没有痛苦与悲伤，欢乐不会永远被忧伤所掩盖，快乐的日子终会到来。
2 、 问：如何理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这两句诗的含义？明确：见教参。
3、 问：诗歌最大的特点就是要用形象说话，最忌直白的说理，而这首诗通篇没有任何形象，却以说理取得了巨大成功，品味全诗，想想原因何在？ 学生讨论
4、 这是一首脍炙人口的名篇，许多人把它记在自己的笔记本上，作为鼓励自己的座右铭，你读了之后，喜欢这首诗吗？为什么？请同学们自由讨论，各持己见。这首诗最美、最吸引人的地方就在这里。 学生自由回答，最好联系实际
六、迁移积累
1、 仿句练习仿照《假如生活欺骗了你》第一节，续写下面的诗句。假如生活 捉弄了你，不要 ，不要 ！ 。
2、 背诵全诗
七、拓展提高：课后探究性阅读普希金诗诗集，下堂课交流。 作为作业 完成
第二课时
《未选择的路》教学过程
一、复习旧课
1、 背诵《假如生活欺骗了你》2、 交流阅读普希金诗集的情况。 学生交流
二、导入 新课：
普希金在《假如生活欺骗了你》一诗中的叮咛与嘱咐使我们感受到了一种积极乐观的人生态度。人生的道路不止一条，长长的一生中，我们有时还不得不遭遇选择的尴尬和困惑。该怎么办？美国诗人弗罗斯特在《未选择的路》这首诗中表达了他对人生之路的思考。介绍诗人：弗罗斯特（1874-1963）美国诗人，生于加利福尼亚州。他徒步漫游过许多地方，被认为是“新英格兰的农民诗人”。其代表作有诗集《少年的意志》《白桦树》等。他在晚年成为美国的非官方的桂冠诗人，美国参议院曾作出决议向他表示敬意。他处在传统诗歌和现代派诗歌交替的一个时期，因此被称为“交替性的诗人”，与艾略特同为美国现代诗歌的两大中心。
三、朗读诗篇
四、合作探究
1、请同学们反复读几遍全诗，思考诗中的“路”有什么含义？明确：诗的表面是写自然界的道路，实则借写自然界的路来表达诗人对人生之路的思考。这里其实运用的是文学艺术上常用的象征手法。
2、全诗共5小节，请同学们用简洁的语言概括每小节的意思。找出诗中最令你感动的诗句或词，谈谈你的体会。 先朗读由学生单独回答。明确：伫立（思索）——决定（选择）——选择之后的怅惘——多年后的回顾、叹息
3、诗人虽然写了自己所选择的路，但重点都放在未选择的路上。诗题也表明了这一点。既然是选择，为什么重点又写未选择呢？明确：见教参“问题研讨”
四、感悟哲理学了这首诗，你从中悟出了什么道理？
明确：答案不求一致。譬如：人只能选择一条人生之路，必须慎重；人生道路的选择，不要随波逐流，而要经过自己的思考，作出独立自主的选择。可以讲一讲苏格拉底有关麦穗的事例。 学生自由回答
五、分清象征与比喻的概念。什么是象征？象征跟比喻有什么区别？
象征：用具体的事物表示某种特殊的意义。明确：所谓象征，就是在文学作品中，明写甲事物，借写甲事物暗示乙事物，但甲事物本身作为一种表现手段，一种具体形象，也要求给予充分注意。
比喻，用有类似点的事物来比拟想要说的事物，以便表达得更加生动鲜明。象征是一种谋篇立意的手法，比喻则是一种修辞手法，象征一般要统摄全篇，而比喻只在个别语句、语段中起作用。出示两首诗，让学生判断这哪一首诗用了象征，哪一首诗用了比喻？“我靠长矛揉制面包，弄到伊斯玛洛酒，我将这酒饮尽，然后倚靠着这支长矛。”——阿尔基洛斯科《诗人之矛》象一颗山上的风信子，被牧人用脚踏了又踏，却在地上开出紫花。——萨福《新娘》本诗的美正体现象征的运用上，诗人用非常普遍的形象来阐述自己的观点，打动了读者的心扉。 首先明确概念，再由教师阐述两者区别
六、积累联想
1、古今中外许多诗人作家，对“路”都有过精彩的描写。如屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。请根据你的积累，另写出两条关于“路”的名言警句。
2、结合《爸爸的花儿落了》课后练习三，完成一篇小作文，谈谈成长历程上的体验。
七、综合性训练：出然后分小组出一期“诗歌园地”的手抄报。
教后记：在成长的道路上，阳光时时洒满你的心田，但风雨也可能不期而至。假如你觉得生活欺骗了你，你将如何面对？诗人普希金给了我们的叮咛和嘱咐。人生的道路不止一条，长长的一生中，我们有时不得不遭遇选择的尴尬和困惑。教会学生去怎么做。
《未选择的路》教案9
教学要点：
作者介绍诗歌理解象征手法的运用
一，导入新课
1,、导入语
同学们，你们在预习的时候有没有去找一些关于路的句子呢？你们所知道的有哪些呢？（学生自由发言），很多的诗人作家都对“路”有过精彩的描写，我国伟大的爱国诗人屈原就写过“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，有我们常说的“走自己的路，让别人去说吧！”还有南宋诗人陆游的《游山西村》中的“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，（唐代诗人岑参的“山回路转不见君，雪上空留马行处”，李白《行路难》中的“行路难，行路难，多歧路，今安在。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”）还有鲁迅的那句“.希望是本无所谓有,无所谓无的这正如地上的路,其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。”人们常常把人的一生比做一条路，把人生的选择比做对路的选择。美国诗人弗罗斯特的这首诗《未选择的路》有着特别的意蕴，它正是借写自然界的道路来表达对于人生之路的思考。
2、作者介绍
现在我给大家简单的介绍一下这位作者，弗罗斯特，美国诗人，生于加利福尼亚州。他徒步漫游过许多地方，被认为是“新英格兰的农民诗人”。他处在传统诗歌和现代派诗歌交替的一个时期，因此被称为“交替性的诗人”，与艾略特同为美国现代诗歌的两大中心。其代表作有诗集《少年的意志》《白桦树》《山间》《波士顿以北》等。
二、朗读诗歌，整体感知
1、在昨天我就把这首诗中的生字词给大家说过了，现在请同学们听我给大家朗读一下，你们在听的时候要注意节奏，字音等等。
2、现在请同学们自由的朗读一下这首诗，感受一下。
3、现在又哪位同学愿意给大家朗读一下这首诗？抽同学朗读，点评。
4、现在请同学们多读几遍这首诗思考一下诗中的“路”有什么含义？（抽同学回答归纳总结：诗的表面是写自然界的道路，实则借写自然界的路来表达诗人对人生之路的思考。这里其实运用的是文学艺术上常用的象征手法。在后边总结写作特点的时候再给大家讲关于象征的有关知识。）
三、具体分析
1、请同学们六七度以下这首诗的第一小节，思考这一小节主要写了什么？（让同学们思考，诗歌一开始就告诉了我们有几条路？对，两条。那作者在面对这两条路的时候是什么样的心情呢？“可惜”一次就说明了作者不能同时去涉足时的遗憾，她长时间的站在路口，你们觉得作者站在路口在想什么？作者呢就在想我到底该走哪一条呢，很犹豫，他的犹豫也告诉我们在选择人生道路是一定要慎重。这一小节就主要写到了诗人在认真思考人生之路，所以很犹豫。）
2、犹豫着的诗人到底选择的哪一条路呢？请同学们齐读第二小节。（诗人选择的路是怎样的？抽同学回答总结：杂乱的荒草长得很茂盛，十分的清幽寂静，人迹罕至，但是也显得很诱人很美丽。这一小节就写到了诗人选择了一条幽寂、诱人的路。
3、诗人在选择了一条路之后又是什么样的感受呢？（请同学们讨论，在归纳总结：诗人选择了其中一条路，也就意味着选择放弃了另一条路，他心想留下一条路等改日再去涉足，但是他又知道自己选择的是一条延绵不尽的路，“恐怕”一词也表达出了作者的惆怅心情。这一小节也就写到了人生之路不能回返，告诉我们一旦选择就要坚持不懈的走下去。）
4、最后一小节有些了什么？（请同学思考，总结：是不是写到了多年后的回顾叹息呢？诗人遥想将来对往事的回顾：在一个小树林中，选择了其中一条路，从此决定了自己一生的路。这里，诗人并没有沿着第三节的诗意写下去，没有告诉读者他选择的那条路结果怎样，而是写未选择的路，留下想像的空间，让读者自己去体会。是的，人生的道路，结果谁料得到呢?诗人带着一丝惆怅。但这样写似乎更接近生活本真状态，更能打动读者的心。）
5、诗人为何把诗题取为“未选择的路”?
通过最后两句诗我们就可以知道这首诗实际是写人生道路。诗人写作的重点不是那条已经选择的路，而是那条未选择的路。从题目我们就可以看出来，诗共四节，第一节写两条路，第二节写选择的路，第三、四节写未选择的路。诗人为什么要这么写呢?这主要是为了深化主题。诗人感叹人生有许多道路可供选择，但一个人往往只能走一条路，而还有其他许多条路，因为人生短暂而只能放弃。人生道路的选择带有偶然性、随意性。那些未走的路，才更让人想念，更让人留恋。诗人不写已选择的道路，而重在对未选择的道路发出感叹，更能打动读者的心灵，让人更深入地思考人生的选择问题。
6象征与比喻
同学们你们知道什么是“象征”？象征：借用某种具体的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意，这种以物征事的艺术表现手法叫象征。象征的表现效果是：寓意深刻，能丰富人们的联想，耐人寻味，使人获得意境无穷的感觉；能给人以简练、形象的实感，能表达真挚的感情。如红色象征喜庆、乌鸦象征厄运、鸽子象征和*，象征谋篇立意的手法，一般统摄全篇。
同学们有时候可能会把象征和比喻区分不开，比喻是用类似点的事物来比拟想要说的事物，以便表达得更加生动鲜明。和象征相比比喻只是在个别语句中起作用。例如朱自清先生在《荷塘月色》中写到“叶子（本体）出水很高，像（喻词）亭亭舞女的裙（喻体）。
四、总结拓展
《未选择的路》是一首哲理抒情诗，它表面*易，实则蕴含着身隧的哲理，看似倾诉个人经历，实则表达人们的共同感受。
《未选择的路》教案10
【教学目的】
1、理解诗中所蕴含的人生哲理。
2、了解诗中象征手法的运用。
3、品析诗中的美句。
【教学重点】
1、理解诗中所蕴含的人生哲理。
2、品析诗中的美句。
【教学难点】
了解诗中象征手法的运用。
【教学时间】
1课时
【教学过程】
一、导入
情景描述导入(出示预先画好的彩图，如下)
学生用生动的语言描述图。
师：描述得很好。的确，“神密”，很多人都喜欢探索，但神密的路有许多危险，常人走了会后悔，接下来我们一起学习弗罗斯特的诗——《未选择的路》，看看作者的选择和反思。
二、作者简介及写作背景
学生通过课前预习，透过课外资料可获得相关知识。请两位学生分别简介。
三、配乐朗读
播放迟志强的《愁啊愁》曲乐。
学生怀忧愁之情读诗，体会诗中流露的感情。
点评：读得很有感情。迟志强误入歧途，走进了监狱。那么，诗中作者的选择如何呢?
四、整体把握诗意
分小组讨论，用简洁的语言概括每小节的意思。小组长汇报结果。
板书：伫立(思索)决定(选择)
选择后的惆怅多年后的回顾、叹息
点评：同学们归纳得真不错，简洁准确。
五、问题探究
1、第一节诗表达了作者什么感情呢?
2、诗人为什么要选择“人迹更少的一条”路?
《未选择的路》教案11
【教学目标】
1、知识和能力目标：
了解诗人和创作的背景;能够流利的朗读和背诵诗歌;理解诗所蕴含的人生哲理;理解象征和比喻的区别。
2、过程和方法目标：
通过反复的诵读，交流合作，理解诗的内容。
3、情感态度和价值观目标：
学习诗人对待生活的积极态度，感受积极、乐观、向上的人生观。
【学情分析】
学生正处于人生道路的关键时期，对这首诗歌的理解应该是很容易的，但对于人生道路的选择可能会很茫然，所以教授时应该注意引导学生应如何选择人生的道路。
【教学重点】
有感情的朗读和背诵全诗;理解诗中的哲理;为什么诗人重点写那一条未选择的路。
【教学难点】
学习诗人对待生活的积极态度，感受积极、乐观、向上的人生观。
【课时安排】
一课时。
【教学设计】
一、导入新课
古今中外许多诗人作家，对“路”都有过精彩的描写。屈原有“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的志向，辛弃疾有“独上高楼，望尽天涯路”的感叹，鲁迅也有“其实世上本没有路，走的人多了，也便成了路”这样的想法。人们常常把人的一生比做走一条路，把人生的选择比做对路的选择。美国诗人弗罗斯特的这首《未选择的路》有着特别的意蕴，它正是借写自然界的道路来表达对于人生之路的思考。
二、检查预习
1、作者介绍(学生交流课前搜集到的资料，教师适时补充。)
参考资料：弗罗斯特，美国诗人。生于加利福尼亚州，11岁父亲去世，随母亲到英格兰马萨诸塞州定居。在哈佛大学肄业二年，曾前后做过纺织工人、教员，经营过农场，并开始写诗。他徒步漫游过许多地方，被认为是“新英格兰的农民诗人”。他的诗歌往往以描写新英格兰的自然景色或风俗人情开始，渐渐进入哲理的境界，诗风质朴无华，细致含蓄耐人寻味，著名诗集《山间》《白桦树》《西去的溪流》等。
2、字词预习：给下列生字注音
弗(fú) 涉足(shè) 伫立(zhù) 萋萋(qī) 幽寂(yōu jì) 延绵(yán mián)
三、整体感知
1、教师范读或播放课文的录音，让学生标出朗读的停顿，然后让学生自由读。
停顿示例：
黄色的树林里/分出/两条路，
可惜/我不能/同时去涉足，
我/在那路口/久久伫立，
我/向着/一条路/极目望去，
直到它/消失在/丛林深处。
但/我却选了/另外一条路，
它/荒草萋萋，十分幽寂，
显得/更诱人，更美丽;
虽然/在这条小路上，
很少/留下/旅人的足迹。
那天清晨/落叶满地，
两条路/都未经/脚印污染。
啊，留下一条路/等改日再见!
但我知道/路径/延绵无尽头，
恐怕我/难以/再回返。
也许/多少年后/在某个地方，
我将轻声叹息/将往事回顾：
一片树林里/分出两条路——
而我选择了/人迹更少的一条，
从此/决定了/我一生的道路。
2、学生朗读展示。
3、整体把握，理解诗意
(1)全诗共四个诗节，请用简洁的语言概括每一小节的意思(学生自由发言，教师适当点拨)
小结：伫立(思索)—决定(选择)—选择之后的惆怅—多年后的回顾叹息
⑵ 《未选择的路》中，“路”包含了什么深刻的含义?这是一种怎样的表现手法?你还学过使用这种手法的课文吗?(适当讲解象征与比喻的不同)
提示：人生之路;象征手法;《在山的那边》、《行道树》《纸船》等。
知识链接：所谓象征，就是在文学作品中，明写甲事物，借写甲事物暗示乙事物，但甲事物本身作为一种表现手段，一种具体形象，也要求给予充分注意。比喻，用有类似点的事物来比拟想要说的事物，以便表达得更加生动鲜明。象征是一种谋篇立意的手法，比喻则是一种修辞手法。象征一般要统摄全篇，而比喻只在个别语句、语段中起作用。
(3) 这首诗引起了你哪些思考?让学生发言。
例如：人生的道路千万条，但一个人一生中往往只能选择其中一条，所以必须慎重;人生道路上不要随波逐流，而要经过自己的思考，作出独立自主的选择。
四、合作探究，深入学习(四人小组合作学习，然后全班交流讨论)
1、诗人为何选择了一条“荒草萋萋，十分幽寂”，“人迹更少的一条”“道路”?
2、诗人虽然写了自己所选择的路，但重点都放在未选择的路上。诗题也表明了这一点。既然是选择，为什么重点又写未选择呢?
3、诗人为何把诗题取名为“未选择的路”?
4、这首诗蕴涵了怎样的人生哲理?
提示：
1、“这条路荒草萋萋，十分幽寂”，显得“更诱人，更美丽”;也因为“人迹更少”，需要人们去开拓，从而拓展成为一条大道;正因如此，这条道路更具有魅力，可见作者开拓进取的人生态度。
2其实未选择也就是选择。选择的路一步步变为现实，而生活中许多人往往对现实不满，总觉得还有其它的可能，才更加产生了对未选择的怀恋，悔意由此而生，忧郁因此而起。这正是人之常情，正是人生的真实写照。
3、这首诗写人生道路的选择，全诗共有4节，第一节写两条路，第二节写选择的`路，第三、四节写未选择的路。由此可见，诗人写作的重点是未选择的路，这从诗题中也体现了出来，这主要是为了深化主题。诗人感叹人生有许多道路可供选择，但一个人往往只能走一条路，而还有其他许多条路，因为人生短暂而只能放弃。人生道路的选择带有偶然性、随意性，诗人不写已选择的道路，而重在对未选择的道路发出感叹，更能拨动读者的心弦，让人更深入地思考人生的选择问题。
4、人生就是一次又一次的选择，在人生的岔路口，你做出什么选择将决定你的一生如何度过。人只能选择一种人生道路，所以要慎重。但也要有魄力，勇于创新和进取。
五、拓展延伸，总结反思
1、抄读汪国真的《生活》一诗。请回答，你最喜欢哪一首诗，并简述你的理由。
你接受了幸福/也就接受了痛苦/你选择了清醒/也就选择了糊涂/你征服了别人/也就被别人征服/你赢得了一步/也就失去了一步/你拥抱了晨钟/怎么可能拒绝暮鼓
提示：汪国真的《生活》一诗告诉我们：生活让我们学会了不计较得失，但更多的是教会我们一种在得失之间作出选择的能力。
2、总结：这节课我们欣赏了《未选择的路》,诗人借写自然界的道路来表达对于人生之路的思考.采用了象征手法,告诉了我们一个深刻的道理.人生的道路上每一个岔路口都要慎重选择,切不可随意盲目!
六、作业
1、练笔：请同学分别写出走大路或走小路的感受和结果，可以是诗歌，也可以是一段小散文。200字左右。
2、阅读：课后搜集并阅读弗罗斯特的诗。
《未选择的路》教案12
教学目标 ：
★知识与技能： 朗读并背诵《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》这两首诗；揣摩诗歌中优美精 炼的语言，并把握诗歌的思想主题。指导学生学会鉴赏诗歌。
★态度与方法 ： 自主、合作、探究
★道德情感价值观：培养学生坚强的意志，勇敢地面对生活的磨难；慎重选择自己的人生道路。
教学重点、难点 ：
★加强诗歌朗读训练，读中感悟。
★引导学生掌握鉴赏 诗歌的一些基本方法。
计划课时：两 课 时
第 一 课 时
一、创设情境，导入 新课。
“你的所得，还那样少吗？你的付出，还那样多吗？生活的路，总有太多不*事，请你不必在意，洒脱一些过得好......”（歌词）这些歌就是写给在逆境中的人们，同学们！在你们的学习、生活中，有没有不顺心的事呢？假如生活欺骗了你，你将如何面对？诗人普希金给了我们这样的叮咛和嘱咐。（板书课题）
二、学海拾贝
※ 我们应该怎样阅读诗歌呢？
（教师向学生介绍阅读诗歌的“四步”阅读法：一读，二品，三诵，四背。）
1.一读，指读题目，读作者，读创作背景。这一环节主要弄清每句诗的大体意思。
2.二品，品味，揣摩诗中作者表达的情感，蕴涵的道理和表现手法。
3.三诵，四背，这两个环节常常紧密相连，因此要注意诗的节奏，分出轻重缓急、抑扬顿挫。
三、学海导航
（一）读
1.让学生快速阅读第一首诗《假如生活欺骗了你》，思考以下问题：
<1>你了解诗人普希金吗？你的同桌知道吗？问问他，互相交流一下看法。
2.学生自由交流，教师归纳总结。
（二）品
1.教师示范朗读这首诗，学生边听边品味，之后回答以下问题：
<1>这首诗是用什么口吻写给那些受生活欺骗的人的？
<3>诗中字里行间流露出诗人怎样的思想感情？
<2>注意停顿、重音、语速的快慢。
<2>这首诗运用了什么写作手法？
※教师引导，点拨，归纳。
3.“背”、“诵”
四、朗读迁移、鉴赏诗歌。
致恰达耶夫 普希金
爱情、希望、默默的荣誉—— 时刻听候祖国的召唤。 我的朋友，让我们用满腔哄骗给我们的喜悦短暂， 我们忍受着期待的煎熬， 壮丽的激情报效祖国！
少年时代的玩耍已经消逝， 切盼那神圣的自由时刻来到 同志啊！请相信空中升起 如同晨雾，如同梦幻： 正像风华正茂的恋人， 一颗迷人的幸福之星，可是一种愿望还在胸中激荡， 等待忠实的幽会时分。 俄罗斯会从睡梦中惊醒， 我们的心焦灼不安， 趁胸中燃烧着自由之火， 并将在专制制度的废墟上们经受着宿命势力的重压， 趁心灵向往着荣誉之歌， 铭刻下我们的姓名！
读后思考：
1.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
2.“可是一种愿望还在胸中激荡”中的“一种愿望”指的是什么？
《未选择的路》教案13
教学目标：
知识与能力：
1、识记“瞬息、幽寂、延绵、荒草萋萋”等词；
2、了解两位诗人，理解两首诗中所蕴含的哲理；
过程与方法：
1、背诵《假如生活欺骗了你》，熟读《未选择的路》。
2、分析理解《假如生活欺骗了你》直抒胸臆的手法、《未选择的路》的象征手法。
情感与德育：
提高学生对人生的认识，培养健康的人生观。
教学重点：
目标2
教学难点：
目标4
教学方法：
诗歌四步教学法：读诗—说诗—悟诗—品诗。
课时安排：
1课时
教学过程：
一、导入：
在成长的道路上，阳光时时洒满你的心田，但风雨也可能不期而至。假如你觉得生活欺骗了你，你将如何面对？俄罗斯伟大诗人普希金给了我们的叮咛和嘱咐。人生的道路不止一条，长长的一生中，我们有时不得不遭遇选择的尴尬和困惑。美国现代诗人弗罗斯特向我们表达了他对人生之路的思考。
二、夯实基础
（一）字词过关
参考：
“读一读，写一写”中的字词及补充：
瞬息：一眨眼一呼吸的短时间。幽寂：幽静，寂寞。
延绵：绵延。荒草萋萋：形容野草长得茂盛的样子。
镇静：情绪稳定或*静。忧郁：忧伤，愁闷。
因是诗歌，牵涉的字词很少，教学时也应从快从简。
（二）知人论世
1、作者简介
普希金(1799—1837)，俄国诗人。近代俄罗斯民族文学的奠基人，史称“俄罗斯文学之父”。俄罗斯著名的文学理论批评家别林斯基曾这样赞誉普希金的诗：“所表现的音调和语言的力量到了令人惊异的地步：它像海波的喋喋一样柔和、优美，像松脂一样醇厚，像闪电一样鲜明，像水晶一样透明、洁静，像春天一样芬芳，像勇士手中的剑击一样铿锵有力。”
弗罗斯特(1874—1963)，美国诗人。被认为是“新英格兰的农民诗人”，也被称为“交替性的诗人”。
（由教师介绍，学生适当笔记。详细介绍见《教师教学用书》P30、P31）
2、写作背景
《假如生活欺骗了你》写于普希金被沙皇流放的日子里。那时俄国革命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人仍没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执著地追求理想，相信光明必来，正义必胜。诗中阐明了这样一种积极乐观的人生态度：当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；在苦恼之时要善于忍耐，一切都会过去，未来是幸福、美好的。生活中不可能没有痛苦与悲伤，欢乐不会永远被忧伤所掩盖，快乐的日子终会到来。第二节，诗人表达了心儿永远向着未来的积极人生态度，并告诉人们，当越过艰难困苦之后再回首那段往事时，那过去的一切便会变得美好起来。这是诗人人生经验的总结，也是生活的真谛。
人们常常把人的一生比做走一条路，把人生的选择比做对路的选择。美国诗人弗罗斯特的这首《未选择的路》有着特别的意蕴，它正是借写自然界的道路来表达对于人生之路的思考。
三、文本学习
（一）学习《假如生活欺骗了你》
1、读诗
采用的方式：范读或听读，抽读，齐读。
教学时注重读诗的节奏和重音。
2、说诗
①诗的主题是什么？
告诉人们要正确对待挫折，坚信未来是光明的，美好的。
②从诗中你能看出作者告诉我们如何对待生活中的过去、现在、未来吗？
过去的已经成为历史，不可挽回，只是怀念；现在只是暂时的，一切都将过去；将来才是永久，我们要面向未来。
③假如把这首诗分成两部分，请各用一个词来概括其内容。
劝告希望
教师小结：
这首诗没有什么形象可言，短短八句，都是劝告的口吻──按常理这是诗歌创作要尽力避免的，但这首诗却以说理而取得了巨大的成功。（意象—意境）
3、悟诗
①诗人在诗中阐明了怎样的人生态度？请结合你感受最深的诗句说说你曾有过的体验。
明确：诗中阐明了这样一种积极乐观的人生态度：当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；在苦恼的时候要善于忍耐，一切都会过去，我们一定要永葆积极乐观的心态；生活中不可能没有痛苦与悲伤，欢乐不会永远被忧伤所掩盖，快乐的日子终会到来。
②这是一首脍炙人口的名篇，许多人把它记在自己的笔记本上，作为鼓励自己的座右铭，你读了之后，喜欢这首诗吗？为什么？请同学们自由讨论，各持己见。
4、品诗
你怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这两句诗的含义？
这两句诗道出了人生体验中一种极为普通的感觉。诗人强调一种积极向上的人生态度，反对悲观消极的人生态度。从另一个角度说，各种体验都是一笔宝贵的人生财富，都有助于把握人生。
（二）学习《未选择的路》
方法步骤同上，学生自主学习。
练习及参考：
1.作者为何以“未选择的路”为题？
这首诗实际是写人生道路。诗人写作重点不是写已选择的道路，而重点对未来选择的道路发出感叹，更能打动读者的心灵，让人更深入地思考人生的选择问题。
2.本诗主要应用了什么表现手法？
象征
3.诗中流露了作者一种怎样的复杂感情？
对已选择的路的不满，对未来选择之路的向往。
4.本诗蕴含了怎样的人生哲理？
人只能选择一种人生道路，必须慎重，人生道路的选择不要随波逐流，而要自己思考，做出独立自主的选择。
四、课文小结
古今中外许多诗人作家，对“路”都有过精彩的描写。屈原有“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的志向，辛弃疾有“独上高楼，望尽天涯路”的感叹，鲁迅也有“其实世上本没有路，走的人多了，也便成了路”这样的想法。也希望同学们的人生之路上走出精彩，走出成就。
五、作业练习
1、课堂作业：练习题二
2、课外练习：教辅资料、练习题三
板书设计
《未选择的路》教案14
教学目标
1、理解这两首诗，背诵《假如生活欺骗了你》。
2、培养积极乐观的人生态度，勇敢慎重地面对人生选择。
3、了解象征手法的作用。
教学重点
理解诗歌的内容，结合自己的体验，想象和理解诗歌形象化的语言。
教学课时
2课时。
教学过程
第一课时
一、导入
人生道路，不可能一帆风顺，有时真的不遂人愿。假如你觉得生活欺骗了你，你将如何面对?今天我们来学习普希金的一首小诗，看看他是怎样面对人生的。板书课题。
二、了解作者及作品背景
教师组织学生将搜集到的有关资料进行课堂交流，达到资源共享。只要大体了解一下，有助于诗歌的理解就可以了。
亚历山大·普希金，是俄罗斯伟大的民族诗人，他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大，不仅是“俄罗斯文学之父”，而且在世界文学史上也享有盛誉。他一生热衷于革命，与黑暗专制进行着不屈不挠的斗争。他的思想和诗作，引起沙俄统治者极端的不满，曾两度被流放，最终死于沙皇*的阴谋之下。这首诗歌就是写于流放期间。
三、整体感知
教师引导学生结合诗人的生*和诗歌的创作背景，反复阅读这首诗，独立思考，仔细品味、感悟诗歌的语言。
思考题：
1、“假如生活欺骗了你”指的是什么?
2、诗歌的两部分各表现了怎样的内容?
3、这首诗歌表达了诗人怎样的人生态度?
可采用课堂发言的形式，互相补充指正，作出解答，并说明结论是怎样得出的。
明确：
1、“假如生活欺骗了你”特指在生活中因遭遇艰难困苦甚至不幸而身处逆境。作者写这首诗时正被流放，是自己真实生活的写照。
2、第一部分写如果身处逆境，不必悲伤，要耐心等待，快乐的日子一定到来。第二部分写要永远向往美好的未来，现在虽身处逆境，只是暂时的，当时过境迁，往事都将成为亲切的回忆。
3、这首诗歌表达了诗人积极乐观的人生态度。
四、问题探究
这首诗歌虽文字不多，但却有不少问题值得探究。教师要鼓励学生提出质疑，能立即解决的立即解决，解决不了的，采用四人小组讨论形式答疑解难。
问题(教师备案)：
1、怎样理解“生活欺骗了你”?
2、面对逆境，我们就只有耐心等待，不予抗争吗?
3、怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”?
4、与一般诗歌相比，这首诗有什么不同?
明确：
1、必须要联系诗人当时所处的环境来理解。这句话表明正义被沙皇专制所扼杀。它与违背生活规律，被生活所捉弄不是一个概念。
2、当时沙皇专制统治相当严酷，革命势力一时还不足以与之抗争，况且诗人正被流放，所以只能等待时机的到来。
3、可从多角度理解。一方面它强调一种积极乐观的人生态度。另一方面，人生的体验应该是丰富多样的，各种体验都是一笔宝贵的人生财富，都有助于把握人生，即使是痛苦的。
4、这首诗没有什么具体形象，只是以劝告的口吻明确地说明道理。一般诗歌的艺术形象都比较生动鲜明，而将主题含蓄地暗示给读者。
五、朗读背诵
《未选择的路》教案15
一、教学目标：
1、知识目标：了解诗人和创作的背景；能够流利的朗读和背诵诗歌；
2、能力目标：理解诗所蕴含的人生哲理；理解象征和比喻的区别。
3、情感目标：学习诗人对待生活的积极态度，感受积极、乐观、向上的人生观。
二、教学重点：
有感情的朗读和背诵全诗；理解诗中的哲理；为什么诗人重点写那一条未选择的路。
三、教学难点：
学习诗人对待生活的积极态度，感受积极、乐观、向上的人生观。
四、课时安排：1课时
一、导入新课
以回顾写“路”的句子或文导入
1、学生展示预习成果
2、教师明确要点
三、指导学生朗读诗歌，整体感知。
1、播放课文的录音，让学生标出朗读的停顿，然后让学生自由读。
2、思考：四节诗各表达了什么意思？
请用简洁的语言概括《未选择的路》每一小节的意思。
①伫立（思索）
②决定（选择）
③选择后的惆怅
④多年后的回顾，叹息
3、讨论：怎样理解诗歌中所说的“路”？这是一种怎样的表现手法？
明确：诗的表面是写自然界的道路，实则借写自然界的路来表达诗人对人生之路的思考。这里其实运用的是文学艺术上常用的象征手法。
追问：试写出以下事物的象征意义，学会运用象征手法。是比较象征与比喻的区别。 小草——
粉笔——
所谓象征，就是在文学作品中，明写甲事物，借写甲事物暗示乙事物，但甲事物本身作为一种表现手段，一种具体形象，也要求给予充分注意。比喻，用有类似点的事物来比拟想要说的事物，以便表达得更加生动鲜明。象征是一种谋篇立意的手法，比喻则是一种修辞手法。象征一般要统摄全篇，而比喻只在个别语句、语段中起作用。
四、合作探究，交流领悟。
1、诗人为何选择了一条"荒草萋萋，十分幽寂"，"人迹更少的一条""道路"？
"这条路荒草萋萋，十分幽寂"，显得"更诱人，更美丽"；也因为"人迹更少"，需要人们
去开拓，从而拓展成为一条大道；正因如此，这条道路更具有魅力，可见作者开拓进取的人生态度。
2、诗人虽然写了自己所选择的路，但重点都放在未选择的路上。诗题也表明了这一点。既然是选择，为什么重点又写未选择呢？
明确：其实未选择也就是选择。选择的路一步步变为现实，而生活中许多人往往对现实不满，总觉得还有其它的可能，才更加产生了对未选择的怀恋，悔意由此而生，忧郁因此而起。这正是人之常情，正是人生的真实写照。
3、诗人为何把诗题取名为“未选择的路”?
这首诗写人生道路的选择，全诗共有4节，第一节写两条路，第二节写选择的路，第三、四节写未选择的路。由此可见，诗人写作的重点是未选择的路，这从诗题中也体现了出来，这主要是为了深化主题。诗人感叹人生有许多道路可供选择，但一个人往往只能走一条路，而还有其他许多条路，因为人生短暂而只能放弃。人生道路的选择带有偶然性、随意性，诗人不写已选择的道路，而重在对未选择的道路发出感叹，更能拨动读者的心弦，让人更深入地思考人生的选择问题。
4、这首诗蕴涵了怎样的人生哲理?
人生就是一次又一次的选择，在人生的岔路口，你做出什么选择将决定你的一生如何度过。人只能选择一种人生道路，所以要慎重。但也要有魄力，勇于创新和进取。
五、总结反思，拓展延伸。
1、请同学们仔细的想一想，我们应怎样选好我们的人生道路。试列举你曾作出的一次选择。
2、读了这两首诗后，请回答，你最喜欢那一首诗，并简述你的理由。
3、古今中外许多诗人作家，对“路”都有过精彩的描写。如屈原的“路漫漫其修远兮， 吾将上下而求索”。请根据你的积累，另写出两条关于“路”的名言警句。
六、教师小结
同学们，学了这两首诗，我们或许对于人生会有更多的思考。怎样选择自己的人生道路，如何面对人生的艰难困苦，的确是个决定命运的重大问题。俗话说“一失足成千古恨”、“习惯决定性格，性格决定命运”。我们只有从小养成良好的生活习惯，培养坚定活泼的性格，进而正确的选择和把握自己的人生之路。愿大家都能努力学习，健康成长！
七、布置作业
板书设计
未选择的路
弗罗斯特
伫 立 — 决 定 — 怅惘 —回顾、叹息
(思索) (选择)（选择之后）（多年后）
自己选择的路作文（扩展8）
——走自己的路的高中作文
走自己的路的高中作文1
生命线在自己手中，自己是自己的主宰。不因别人改变自己，自己决定一切。
在父母眼中，不听话的孩子则是叛逆的；在老师眼中，成绩差的学生，则是无知的；在众人眼中，*庸的人，则是无能的。
有时，会因父母的责备，而生气发怒；有时，会因老师的夸奖，沾沾自喜；有时，会因别人的一句不屑，而产生敌意。也许，这是大多数人的想法。因别人的行为、语言、表情等，而引发出自己内心复杂的情感。为什么要为别人而改变自己，让别人左右自己呢？
我是一个安静的.人，有时可以说是沉默寡言。在童年时光里，别人的回忆，都充满着嬉闹欢悦的笑声，而我的回忆，是一点点的蓝；步入少年、青年，只是静静地坐在一旁，偶尔抬头看看蓝天白云，偶尔观赏窗外风景，偶尔聆听细细雨声。我的心里，一直是静的。
静，使我不敢和别人敞开心扉与别人沟通交流；静，使我变得沉默寡言；静，使我上课不敢主动回答老师的问题……也许，这一切，都是对我以后成长的不利因素吧！父母曾多次教导我，多沟通、交流，不要只活在自己的内心世界；同学也说我太过老实，让我活泼一点儿。然而，我却喜欢这种静，它能*息我的怒火，它可安抚我受伤的心灵，他会让我忘记一切的不悦。当我取得成绩时，它会警醒我，让我反思；当我在外界感到疲倦时，他会让我得以适当的放松。总之，常常沉浸其中，让我与之融合，忘掉一切。的确，他给我带来了一些小小的麻烦。但我并不会遗弃它，因为它是我形影不离的朋友。同时我也要改进自己，但并不是改变。
我不会为别人而改变自己。我是一个*凡的人，也许并不能做到不受外界影响，但我会朝这个方向前进，同时也要吸收有益因子。
我的命运谁做主？当然是我自己。不去看别人的眼光如何，不必听别人的闲言碎语。
走自己的路，让别人说去吧！
自己选择的路作文（扩展9）
——选择人生的路作文
选择人生的路作文1
在漫长的人生道路上，有着许许多多的困难，有一些些伤心事、有一些些开心事，虽然人生有这那么多的挫折，那么多的困难，但是。我们还是要坚强的走下去。
或许你哭过、你笑过、你也尝过酸、甜、苦、辣，因为这几种味道使你的人生变的精彩!变的那么有意义，俗话说：“没有被扎过的人生是不完整的。”只有这些开心事使我们觉得人生很有意义、人生是那么的精彩，也只有这些伤心事让我们觉得人生不容易，也正是伤心是激鼓了我们前进，因为伤心事让我们学会坚强、学会勇敢的面对人生!
人生活的需要热情!没有热情的人生活的不精彩，无论是做事还事说话都要有热情，因为有了热情使人生变得精彩!因为有了热情，生活有了前进的动力，是热情促进我们奋发向上。整天垂头丧气的"，不如热情的过一天，那样你会觉得人生很有意义，人生很精彩。
人生需要健康，如果人生没有健康，有再多的钱也没有用，因为钱买不到健康，一个大富翁说过一句话：“如果能用我所以钱换我一天健康，让我从病床上走起来，好好的过一天我十分愿意!”如果人生没有了健康，那么你天天病魔缠身，一天到晚都不舒服你会开心的起来吗?当你生病发烧的时候，你躺在床上想这如果你现在没有病能够出去活动一下，那是多么幸福的事啊!所以人生不能缺少健康!
曲曲折折的人生路，有些路很能很难走，有些路可能没有路，但我们还是要坚强、抱着热情、乐观的态度，坚强的走完这段人生路。
自己选择的路作文（扩展10）
——选择另一条路的作文
选择另一条路的作文1
其实鸟与我们人类一样，也不走回头路，它们为了生存选择了另一条路。
我们随着导游来到了观海长廊，下了汽车，我们就可以看到一条很长很长的一条路，那就是观海长廊。
导游的讲述，让我们了解到了湛江的历史事件还有……咦!好多的麻雀啊，我的心不时震叹了一下，成群结队地躲在了海边的草丛里。突然一个幼小而物质的小孩在经过那里，令人遗憾的是，它们吓得飞走了，没有留下一丝的怀念。
随着导游来到了一个贸易市场(即观海长廊的尽头)，我回头一看，看一看那些鸟儿会不会再回来到那草丛里歇息，更令人遗憾的是，它们确确实实没有在回到那儿，而是“扑哧扑哧”地拍打翅膀，飞走了。
它们的飞走，让我感到很遗憾。在一个庞大的城市里，能容下它们那么小巧玲珑的身体的地方，早已消失的无隐无踪;我们人类大量的捕杀小鸟，早已使它们的生存地方给扑灭了;我们人类捕杀它们情人的悲惨情景，早已给那些后代播放了一次又一次。啊!它们没有回头路，仅有另一条路，那就是逃，快逃，躲在一个无人为知的地方，安安静静地过着属于它们的.生活，哺育出它们的孩子，看着它们的儿一天一天地成大。难道我们人类真的那么凶恶嘛?是的。有些森另猎人为了金钱的利益，而假赢得了鸟儿回歇息，其实让它们想不到的是，那儿巢早已布下天罗地网，捕捉行动早已开始……
呜呼!何时眼前突兀见那鸟?不知，不知!因为它们的另一条路早已给后代传下了信息：逃，快逃，躲在一个无人为知的地方，安安静静的过着属于它们的生活。
这另一条路就是它们的生活之路，回头则会使它们陷入地狱的万丈深渊。
