篇一：夏天的夜晚阅读题答案
夏夜阅读答案
夏夜阅读答案13篇
在学习、工作生活中，我们有时需要做一些阅读题，这时最离不开的就是阅读答案了，借助阅读答案我们可以更好地掌握此类题型的解题思路和方法。一份好的阅读答案都具备什么特点呢？以下是小编精心整理的夏夜阅读答案，欢迎大家分享。
夏夜阅读答案1这是一个迷人的海滨的夏夜。
夕阳西下，天空燃烧着一片橘红色的晚霞。大海也被霞光染成了红色，它比天空的景色更壮观。当一排排波浪涌起的时候，那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，闪烁着，滚动着，使人赞叹。
夜幕降临，天空的霞光渐渐淡下去了，深红的颜色变成了浅红，当一切光都消失了的时候，那高而远的天空中便出现了夜明星。它是那么大，那么亮，放射着令人注目的光辉，活像一盏挂在高空的明灯.夜色加浓，各处的灯火，也陆续亮了起来，尤其是山坡上那一片片灯光，它们从半空中倒映在乌蓝的海面上，像一串流动的珍珠.我踏着软绵绵的沙滩，望着这夏夜的景色，心里有说不出的愉快和兴奋。
1、这篇短文是按顺序写的，表示顺序的词是：______、_____、_____。
2、第四自然段写的景物是______、______、______。
3、找出文中的两个比喻句，抄在下面的横线上。
________________________________________________________________【参考答案】
1、时间
夕阳西下
夜幕降临
夜色加浓
2、山坡
灯光
海面
3、它是那么大，那么亮，放射着令人注目的光辉，活像一盏挂在高空的明灯。尤其是在山坡上那一片片灯光，它们从半空倒映在乌蓝
的海面上，像一串流动的珍珠。
夏夜阅读答案2夜，来临了。这是一个非常美丽的海滨的夏夜。
夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片桔红色的晚霞。大海，也被这霞光染成了红色。因为它是活动的，所以比天空的景色更要壮观。每当一排排波浪涌起的时候，那映在浪峰上的霞光，又红又亮。刚刚消逝，后面的一排又闪烁着，滚动着涌了过来。
随着夕阳的逐渐西沉，天空的霞光渐渐淡下去了。深红的颜色变成了浅红，最后，当这一切红光都消失了的时候，那高而远的天空中出现了启明星。它又大又亮，活像一盏挂在高空的明灯。
夜色加浓，城市各处的灯火也陆续亮了起来。尤其是山坡上的那一片红光，它们从半空中倒映在乌黑的海面上，像一串流动着的珍珠，和天上那一片片星星混在一起，真是好看。
踏着软绵绵的沙滩，望着这夏夜的景色，我怎能不感到兴奋和愉快呢？
好词：涌起滚动软绵绵
佳句：夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片桔红色的晚霞。
夏夜阅读答案
1.“尤其是山坡上的那一片红光，它们从半空中倒映在乌黑的海面上，像一串流动着的珍珠，和天上那一片片星星混在一起，真是好看。”这一句采用的是什么修辞手法？
A.夸张
比喻
B.象征
比喻
C.拟人
夸张
正确答案：A2.“它又大又亮，活像一盏挂在高空的明灯”这一句把什么比作什么？
A.把启明星比作明灯
B.把夕阳比作明灯
C.把霞光比作明灯
正确答案：A3.全文是围绕哪一句话写的？
A.山坡上的那一片红光，它们从半空中倒映在乌黑的海面上，像一串流动着的珍珠，和天上那一片片星星混在一起，真是好看。
B.踏着软绵绵的沙滩，望着这夏夜的景色，我怎能不感到兴奋和愉快呢？
C.这是一个非常美丽的海滨的夏夜。
正确答案：C4.文章二、三、四段是按什么顺序描写夏夜景色的？
A.时间顺序
B.空间顺序
C.逻辑顺序
正确答案：A5.将“踏着软绵绵的沙滩，望着这夏夜的景色，我怎能不感到兴奋和愉快呢？”改成陈述句。
答：
答案解析：
踏着软绵绵的沙滩，望着这夏夜的景色，我感到兴奋和愉快。
夏夜阅读答案3这是一个迷人的海滨的夏夜。
夕阳西下，天空燃烧着一片橘红色的晚霞。大海也被霞光染成了红色，它比天空的景色更壮观。当一排排波浪涌起的时候，那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，闪烁着，滚动着，使人赞叹。
夜幕降临，天空的霞光渐渐淡下去了，深红的颜色变成了浅红，当一切光都消失了的时候，那高而远的天空中便出现了夜明星。它是那么大，那么亮，放射着令人注目的光辉，活像一盏挂在高空的明灯．
夜色加浓，各处的灯火，也陆续亮了起来，尤其是山坡上那一片片灯光，它们从半空中倒映在乌蓝的海面上，像一串流动的珍珠．
我踏着软绵绵的沙滩，望着这夏夜的景色，心里有说不出的愉快和兴奋。
１、这篇短文是按顺序写的，表示顺序的词是：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。
２、第四自然段写的景物是＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。
３、找出文中的两个比喻句，抄在下面的横线上。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
【参考答案】
１、时间
夕阳西下
夜幕降临
夜色加浓
２、山坡
灯光
海面
３、它是那么大，那么亮，放射着令人注目的光辉，活像一盏挂在高空的明灯。尤其是在山坡上那一片片灯光，它们从半空倒映在乌蓝的海面上，像一串流动的珍珠。
夏夜阅读答案4夏夜的记忆
席慕蓉
那个夏天的夜晚，在海边暗黑的公路上，风还真大，一阵阵地迎面直扑过来。小货车没有车篷，站在车上的她很庆幸自己刚才的决定，坚持不坐在前座而要站到后面来，这样才能和这朵荷花靠得很近，才能用手扶着它的长长的梗茎，不至于被阵风所吹折。
下午接到朋友的电话，说是住在温州街大家都敬爱的老教授注生病了，他院中原来有两缸荷花，今年却一个花苞也没有，朋友想，若是她能把淡水的荷花运一缸过去放在窗前，让久病的老教授隔着窗赏一赏荷，也许心情会舒畅些罢。
她马上答应了。
其实她也知道这位老教授生病的消息，可是一直不敢去探望，因为自己并不是他的学生，怕会打扰。温州街那幢宿舍从前倒是去过两次，那两缸荷花她也见过。第一次去就是因为有朋友知道她养荷，要
她去给这两缸荷放些肥料。
那时候是春天，老教授笑呵呵地站在玄关上，看她用棉纸包了些干燥的有机肥往缸边的软泥塞下去，还问她为什么这些荷不肯开花？她也不知道，只好猜测也许是阳光不够充足的缘故。
温州街的院子很小，房间更小，可是，她去的那两次，总觉得屋里屋外都有一种从容坦荡的气势，像它的主人。那年，老教授身体健康，笑声洪亮，朋友带了好酒去，窗外的芭蕉有几抹新绿一直明晃晃地要把阳光映照进屋子里面来。坐在屋角，插不进什么话，可是她觉得能够聆听就是一种幸福，很愿意就这样一直安安静静地坐下去。
想不到，在驶近温州街宿舍的时候，大门已经开启，屋子里灯光很亮，有人站在玄关上叫她进去，原来老教授已经坐在桌前在等候她了，还对她连声道谢，要她坐下，说要写几个字送给她。
这并不是她的原意。原来的她不过只是听从了朋友的建议，把花送到。并不是要来求什么报偿的。
不过，在主人坚持要她坐一坐，等着他在书册的扉页上题字之后，她也顺从地坐下了。因为，她忽然醒悟，在这样一位长者的面前，她整个的人整个的心几乎都是透明的，一切的解释其实都没有必要，他早就看得清清楚楚了。
会开吗？
在回去的路上，她就开始担心起来。温州街的院子里是没有风，可是也没有充足的日照，花会开吗？
淡水的荷花倒是陆续地开了又谢了。在这段时间里，听说老教授又进了医院，病情时好时坏，她很想知道，在入院之前，那窗下的荷究竟开了没有？
天气慢慢转凉，十一月上旬，从报上看到长者辞世的消息之时，她正在淡水的画室，窗外雾气罩满了山林，心中空落落的。隔了这生死的大幕，她想，无数的问题都不可能得到解答了，更何况那小小一朵花的微不足道的讯息呢？
想不到，五年之后，她竟然收到了一份礼物，那是老教授的亲友与弟子编成的一本纪念画集。转交给她的一位学者在电话上告诉她说：
“他们说你那天晚上送过去的花，后来开了，老师坐在窗户前面也看见了。所以想把这本老师画梅的画册送给你，当做纪念，也谢谢你。”
放下电话，心里觉得很热很紧，眼泪就禁不住地滚落了下来。那天晚上在风里在暗黑的公路上紧靠着荷花荷叶的枝梗往前奔驰的感觉忽然都回来了，所有的细节都清楚再现，那层层荷叶在风里翻飞时散发着的清香，那枝梗上细小的凸刺碰触到裸露的腕臂时的刺痒，那从海上吹过来的阵风扑打到脸上和身上时的微暖又微凉，还有，当车子进入市区之后，在街角几次遇到路人投来的讶异眼光……
疑问终于得到解答，在那天晚上用了全心全意所护持过的那一朵荷，终于如她所愿地绽放过了，而在窗前，她所敬爱的长者也看到了，原来，那就是她为老教授所做的唯一也是最后的一件事啊！
热泪是为了那一个夏夜的记忆而流下来的。在热泪中，她好像更看清楚了一些，在那个夏天的夜晚，她那样全心全意地护持着一朵荷，除了是为着自己所敬爱的长者之外，恐怕还有那不自知的一部分——是面对死亡，面对那就在前方任何人都无法躲避那巨大而又黑暗的帷幕时所激起的反抗与不甘罢。
（选自散文集《槭树下的家》，文字有删节）
注：老教授是指中国现代作家，台湾大学中文系原主任、著名学者台静农。他曾是鲁迅先生的学生。
小题1:文章以第三人称视角叙述“她”与老教授之间发生的事，展现了“她”的心路历程。根据文章内容，填写下面表格。(3分)时间
发生的事老教授的身体状况“她”的感受夏夜⑴生病庆幸那年春天的白天两次去老教授家聆听教诲健康⑵五年后收到老教授的纪念画集⑶温暖、感动小题2:文中提到“老教授”三次用了“敬爱”一词，结合全文，说说这位老教授为什么值得大家“敬爱”，值得“她”敬爱？（3分）
小题3:文章结尾写到那个夏夜“她”全心护荷的目的，即“除了是为着自己所敬爱的长者之外，恐怕还有那不自知的一部分——是面
对死亡，面对那就在前方任何人都无法躲避那巨大而又黑暗的帷幕时所激起的反抗与不甘罢”。结合文章内容，谈谈你对这句话的理解。（4分，120字左右）
参考答案：
小题1:⑴冒强风为老教授送荷；⑵幸福；⑶过世。
小题2:答案要点：老教授①待人（谦恭有礼，）温厚从容，对所有人一视同仁，即使是刚见面的小辈。②即使是别人微不足道的奉献，也会好好地感谢。③在老教授的影响下，他的学生也如此待人。
小题3:答案示例：这句话是作者以“她”的感受与思考，表现对这么一位令人崇敬而宽厚、谦恭的长者过世的无限惋惜与悼念之情。她用夏夜冒强风送荷护荷的行为来表达自己对敬爱长者生命的守护，对死亡轻易夺走人生命的不甘，以及对死亡、巨大黑幕之类强大势力无情掠夺的反抗。
小题1:试题分析：根据表中给出信息提示，阅读全文，划分故事情节，以人物活动为中心，概括情节点，语言要简洁，不必叙述细节。
小题2:试题分析：分析概括人物形象，要根据文中故事情节及人物的言行描写具体举例，从人物的性格和思想品质方面分析概括。
小题3:试题分析：从作者对“长者”的感情以及对生与死的深刻认识方面来分析理解。
夏夜阅读答案5夏夜宿表兄话旧
窦叔向
夜合花开香满庭，夜深微雨醉初醒。
远书珍重何曾达，旧事凄凉不可听。
去日儿童皆长大，昔年亲友半凋零。
明朝又是孤舟别，愁见河桥酒幔青。
14.下列对这首诗的赏析。不正确的一项是（）（3分）
A.诗人与表兄久别重逢，酒醒后在深夜话旧，此时庭院中夜合花开，细雨蒙蒙。
B.诗人表示，过去与表兄远离，虽也写信道珍重，但是心意难用书信表达明白。
C.谈话提及孩童长大和部分亲友过世，诗人有欣慰，亦有嗟叹，心中感慨万千。
D.本诗语言平易自然，亲切有味，如对床夜语，闲话家常，朴素中有一番真趣。
15.诗歌尾联与《雨霖铃》中“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月”在表现手法上相似，请简要赏析。（6分）
阅读答案：
14.B15.尾联采用了虚实结合的表现手法。“明朝又是孤舟别，愁见河桥酒幔青”想象明天黄河边，桥头下，亲友搭起饯饮的青色幔亭，又要见到当年离别的一幕，真叫人犯愁。这是虚写。为今晚的久别重逢，深夜话旧多增添了一份新愁，抒发了作者的依依惜别之情和对人生坎坷的感慨。
夏夜阅读答案6夏夜哟，竟是如此的迷人。
快看萤火虫吧！那闪闪烁烁的火花，一团团、一簇簇……在田野，在路旁，在河边……翩翩起舞，莫不是天际中的星星撒落到人间？田野上，小路旁，小河边……啊！都是它们的舞台，它们在尽情地舞啊、舞啊……
又一阵晚风吹过，是海潮在低吟，还是松涛在呼唤？原来那是千万株大叶杨，看见了萤火虫在它身边翩翩起舞，那舞姿分外轻柔动人。于是它们发出了欢乐的笑声：“哗—哗—”
再仔细地一听，青蛙在水稻田里纵情地歌唱，小虫儿在玉米地呼唤伙伴，蚯蚓钻在地底下说悄悄话。还有那草丛中的蛐蛐，像是在唱歌，又像是在弹琴。歌声啊阵阵，琴声啊悠悠，莫不是妈妈在把它呼唤……
哦，美丽的夏夜！如果不是清凉、湿润的夜露提醒了我，我将会陪伴你到黎明。
1．“美丽的夏夜”是作者通过描写_______________和_______________这些事物表现出来的。
2．给短文分段，用“‖”标出。
3．文章中的破折号是表示_______________，文中第二自然段的省略号是表示_______________。
4．短文表达了作者对夏夜的_______________。从文中找出一句最能表达这种感情的话，用“~~~~”画出。
5．短文的结尾写道：“如果不是清凉、湿润的夜露提醒了我，我将会陪伴你到黎明。”这句话照应了开头的哪个词语？用“_______________”画出来。
《美丽的夏夜》答案：
1．萤火虫、大叶杨、青蛙、小虫儿、蚯蚓、蛐蛐
2．第一段：（第1自然段）第二段：（第2—4自然段）第三段：（第5自然段）
3．声音的延续
省略
4．短文表达了作者对夏夜的赞美之情。第一句和最后一句是能表达这种感情。画出第一句或最后一句都可。
5．照应了开头的迷人一词。
夏夜阅读答案7我会读。按要求回答问题。
夏夜，静悄悄的。花儿睡了，小草睡了，树也睡了。
水池里，睡莲花闭上了美丽的眼睛。绿绿的大叶子上，停着一只蜻蜓，像一架小飞机停在机场上。
池边的草地里，青蛙呱呱地唱歌，纺织娘在弹琴，金铃子在摇铃。
天上，月亮婆婆笑弯了腰，星星眨着调皮的眼睛。风儿轻轻地吹着。
萤火虫提着灯笼，在空中飞呀，飞呀，一闪一闪的。
夏天的夜晚多美啊！
1．短文中写到了哪些植物？
________________________________________2．短文写到了哪些动物？它们在干什么？
例：蜻蜓
停在绿绿的大叶子上
________________________________________________________________________________________________________________________3．把你最喜欢的句子抄写在下面的横线上。
________________________________________________参考答案：
1．花儿
小草
树
睡莲花
2．略
3．略
夏夜阅读答案8夏夜，静悄悄的。花儿睡了，小草睡了，树木睡了。
水池里，睡莲花闭上了美丽的眼睛。“绿绿的叶子上，停着一只蜻蜓，像一架小飞机停在机场上。”
池边的草地上，青蛙呱呱地唱歌，蟋蟀在弹琴。
天上，月亮婆婆笑弯了眉，星星眨着调皮的眼睛。风儿轻轻地吹着。
萤火虫提着小灯笼，在空中飞呀，飞呀，一闪一闪的……
夏夜的夜晚多美啊！
好词：呱呱地唱歌
调皮
佳句：池边的草地上，青蛙呱呱地唱歌，蟋蟀在弹琴。
1.选出描写天空的句子。
A.夏夜，静悄悄的。花儿睡了，小草睡了，树木睡了。
B.池边的草地上，青蛙呱呱地唱歌，蟋蟀在弹琴。
C.天上，月亮婆婆笑弯了眉，星星眨着调皮的眼睛。风儿轻轻地吹着。
正确答案：C
2.这篇短文共有（）个自然段？
A.７
B.６
C.５
D.４
正确答案：B3.文中出现的动物有哪几个？
A.蜻蜓
B.青蛙
C.月亮
D.睡莲花
E.蟋蟀
F.萤火虫
正确答案：ABEF4.选择正确的答案序号写在括号内。
文中画横线的句子中，“小飞机”是指
（A.叶子B.莲花C.蜻蜓D.花儿），“机场”是指
（A.叶子B.莲花C.蜻蜓D.花儿）。
正确答案：CA夏夜阅读答案9这是一个迷人的海滨夏夜.夕阳西下,天空燃烧着一片橘红色的晚霞,大海被霞光染（rǎnyǎn）成了红色,比天空的景色更壮观,当一排排波浪涌（yǒngrǒng）起的时候,那照在浪峰的霞光,又红又亮,滚动着,使人赞叹.夜幕降临,天空的霞光渐渐淡下去了,深红的颜色变成浅红,当一切红光都消失了的时候,那高而远的天空中便出现了（启
起）明星.它那么大,那么亮,放射着令人注目的光辉,活像一盏挂在市空的明灯.夜色加浓,各处的灯火也陆续亮了起来,尤其是山坡上那一片片灯光,从半空中倒（应
映）在乌蓝的海面上,像一串串流动的珍珠.我踏着软绵绵的沙滩,望着这夏夜的景色,心里有说不出的愉快和兴奋.
1、用“＼”划去括号里不正确的读音或字词.2、“迷人”一词集中写出了海滨夏夜的美,作者面对这样的美景,感到“___________”和“___________”.
3、用波浪线划出文中打比方的句子.4、从文中找出表示时间变化的词语,按顺序写在下面的横线上.________________________________________________________________5、把你认为文中写得最优美的一个句子摘抄在横线上,并说说你认为优美的理由,然后仿照写一个句子.我摘抄的句子：________________________________________________________________我认为的优美句6、用自己的话来赞一赞海滨的夏夜.解答：
1、用“＼”划去括号里不正确的读音或字词.划去：yǎnrǒng起
应
2、作者面对这样的美景,感到愉快“”和兴奋“”.
3、用波浪线划出文中打比方的句子.它那么大,那么亮,放射着令人注目的光辉,活像一盏挂在市空的明灯.夜色加浓,各处的灯火也陆续亮了起来,尤其是山坡上那一片片灯光,从半空中倒（应
映）在乌蓝的海面上,像一串串流动的珍珠.4、从文中找出表示时间变化的词语,按顺序写在下面的横线上
夕阳西下
夜幕降临
夜色加浓
5、我摘抄的句子：它那么大,那么亮,放射着令人注目的光辉,活像一盏挂在市空的明灯.我认为优美的理由：把启明星想象成明灯,想象丰富又切合实际,令人赞叹.6、用自己的话来赞一赞海滨的夏夜.海滨的夏夜如诗如画,令人陶醉其中,不能自拔,好美呀!的理子由：：____________________________________________________________我仿写________________________________________________________________
夏夜阅读答案10夏夜
叶梓
（1）夏夜很静谧，只有月光经过树梢到大地的脚步声。
（2）轻轻地，像一个女子走在出嫁的路上，羞涩地让这个世界只剩下她的心跳和呼吸。槐树、院落、柴垛、田野构成的村庄，此刻如同一个蹲在墙角下的老人，一声不吭地沉默着。或许是在回忆人生路上曾经的风风雨雨，或许是在遐思一个又一个这样的夏夜，像一条无形的路似的，最终会把他带到什么地方。
（3）而无边的黑暗不知在什么时候早就退去了，月光成了今夜唯一的客人。她随手携带的礼物，除了一个夏夜的安谧、平安、祥和之外，就是世界在安谧之外星星点点所发出的声音。事实上，在这样的夜晚，所有的声音都是安静的。在月光温柔的怀里，远处小溪流淌的声音，阵阵蛙声，还有河边浣衣女子的歌谣声，它们本质上都是安宁的一个微小分子。
（4）隐隐地，从谁家的院子里传来了狗吠，“汪汪”两声，仿佛一个粗鲁的莽汉突然插进来一句话，让你感到意外和惊奇，但又能让你真切地感到在这个世界上，还有声音存在。
（5）我们一家人在院子里乘凉。轻风像一壶老酒，把门前的几棵树灌得有点微醉，细小的枝叶摆来摆去，像迈着小醉步子走在回家的路上的旅人。父亲就是在这个时候才能显出他内心深处慈祥的一面，宽手巴掌在我的头上摸来摸去，给我讲着小故事。我听着听着，往往就睡着了。一觉醒来，又是新的一天。而母亲，总是不时地从家中的洋芋窖里拿出一个大大的西瓜，切开，把最大最红的一牙给我。之后，她就坐在黄昏时早就铺开在院子里的一块凉席上，借着月色，一针一线地纳着布鞋。偶尔她也会哼唱起儿歌。我从来不知道，母亲的声音竟然是如此地美！多年之后，母亲唱起儿歌，仍在冥冥中感动着我，温暖着我，也让我在这样一个声音鱼乱混杂的年代里，能够分辨出什么才是真正的音乐。
（6）长大一些，我就不是如此地听话了。总是在暮色四合月光如
水的时候出门，因为有很多伙伴在外面等着我。我们一起跑到村边的柴垛里前，玩起只属于我们自己的游戏，比如跑电、斗鸡、捉迷藏……
（7）再后来，我们对于夏夜的星空充满了无限的眷恋和敬畏。星空给我的，不只是辽阔、干净，更多的则是一种心灵的开阔。康德说：世界上只有两件东西最能深深地震撼我们的心灵，一件是我们心中崇高的道德法则；一件是我们头顶上灿烂的星空。我相信这句话，因为每当我一个人注视着星空的`时候，我心中总能感受到一种强烈的震撼。
（8）世界是和平的，人间原本也是安静的，无数的夏夜就是和平安静的一部分。那辽阔天际上布满的星星，像神写下的文字，逼迫你用一生的长度去慢慢地阅读和体味。而我们人类来到这个世上，其实也只是沉默世界中极其微小的一分子，我们默默地来了，又默默地走了，悄无声息，像一个又一个夏夜，在无声无息中完成了自己的使命。
（9）但当你在将来的某一天偶尔回头一望的时候，你就会发现，无数的夏夜不正是你不经意时所亲历的一句句很美很纯的诗吗？
17.作者围绕“夏夜”写了哪些内容？（3分）
18.第（7）段中“心中总能感受到一种强烈的震撼”，联系全文，分析原因。（3分）
19.下列句子形象生动，富有表现力，请从修辞的角度加以赏析。（3分）
轻风像一壶老酒，把门前的几棵柳树灌得有点微醉，细小的枝叶摆来摆去，像迈着小醉的步子走在回家路上的旅人。
20.下列对这篇散文的赏析，错误的一项是（）（3分）
A.“那辽阔的天际上布满的星星，像神写下的文字，逼迫着你用一生的长度去慢慢地阅读和体味”一句，以“星”喻文字，言说宇宙的辽阔博大、深邃无垠，值得我们永远的探究、求索。
B.文章先写“诗意或感性的夏夜”，再写“理性的夏夜”，前者是基础，后者是深化，深刻的哲理蕴于对夏夜的生动描写之中。
C.作者认为，走好短暂人生的每—步，用心去阅读和体味生活，就会发现人生的诗意。
D.在作者笔下，夏夜既是静谧的，院落、田野、月光、星空；同
时也是律动的，蛙声、狗吠声、歌谣声、音乐声，两者构成了夏夜动与静的交响。
参考
17.①月光的轻盈、柔美、羞涩。②村庄的宁静、深沉、祥和。③声音的轻微、灵性、悦耳。④父母的慈祥、疼爱、勤劳。⑤游戏分。每点1分）
19.运用比喻、拟人等修辞方式传神的写出了夏夜的静谧曼妙，使读者有身临其境的感觉。（3分）&戏的欢快、有趣、尽兴。（3分。答出3点即可）
18.静美的夏夜图景；温馨的生活画面；对和平、人生的思考。
19.（略）
20.D（作者运用了“以动衬静”的写法，以蛙声、狗吠声、歌谣声、音乐声等来衬托夏夜的静谧。）（3分）
夏夜阅读答案11夏夜
夜，来临了，这是一个非常美丽的海滨夏夜。
夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片橘红色的晚霞。大海，也被
这霞光染成了红色。每当一排排波浪涌起的时候，那映照在浪峰上的霞光
又红又亮，刚刚消逝，后面的一排又闪烁着涌了过来。
随着夕阳的逐渐西沉，天空的霞光渐渐淡下去了。当这一切红光都消
失了的时候，那高而远的天空中出现了启明星，它又大又亮，活像一盏挂在
高空的明灯。
夜色加农，城市各处的灯火也陆续亮了起来，尤其是山坡上的那一片灯
光，它们从半空中倒映在乌蓝的海面上，像一串流动着的珍珠。
踏着软绵绵的沙滩，望着这夏夜的迷人景色，我怎能不感到兴奋和愉快呢？
1.根据短文内容，在括号里填上合适的词语。
()的晚霞()的沙滩
()的启明星()的景色
2.选字填空。
印
映
应
()照()象
呼()失
逝
()败()望()世
3.文章是按什么顺序写夏夜景物的？
4.全文是围绕哪句话来写的？用“波浪线”画出来。
参考答案：
1、在括号里填上合适的词语。
（橘红色）的晚霞
（软绵绵）的沙滩
（又大又亮）的启明星
（迷人）的景色
2、选字填空。
（映）照
（印）象
呼（应）
（失）败（失）望
（逝）世
3、文章是按时间先后顺序写夏夜景物的。
4、全文围绕：夜，来临了，这是一个非常美丽的海滨夏夜。
夏夜阅读答案12夏意
苏舜钦
别院深深夏席清，石榴开遍透帘明。
树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。
夏夜追凉
杨万里
夜热依然午热同，开门小立月明中。
竹深树密虫鸣处，时有微凉不是风。
15、这两首诗描写的侧重点有所不同。苏诗旨在感受夏天当午的，而杨诗则重在表现夏天晚上的。(每处4个字)(2分)参考答案：清幽静谧心静自凉
16、简析这两首诗景物描写的主要手法及作用。(6分)参考答案：苏诗，以衬托为主，用“时一声”来衬托前三句所营造的宁谧幽静之境，以有声衬无声；也以动衬静，以流莺之啼鸣，让
整个画面灵动丰满起来，表现了盛夏炎热之时的一种清幽之境，悠旷之情。(3分)杨诗，以渲染为主，以“追凉”着笔，通过皎洁的月光，婆娑的竹林，浓密的树荫，悦耳的虫吟，以及作者悄然伫立的身影，勾勒出一幅夏夜追凉图，表达了作者对大自然的无比热爱。(3分)夏夜阅读答案13语文阅读在平时测试、期末考试中都占有很大的比重，所以，多做一些阅读练习，不仅能熟能生巧，轻松应对考试，最重要的，对于语文学习能力的提高非常有帮助。这篇夏夜荷花阅读答案，以供同学们练习、反思和感悟!夏天到了，荷花开了。雷雨后的夏夜，空气清新，星星和月亮像刚刚洗过似的。此时此刻，去西湖散步，实在是一种美的享受。且不说西湖凉风习习，且不说西湖湖畔如同仙境一般，但是西湖里的一大片荷花就能使人心旷神怡，流连忘返了。一片片荷花亭亭而立，尤其是荷叶上的一颗颗水滴灿若明珠，一朵朵荷花在朦朦胧胧的夜色中刚刚闭合。荷花虽然闭合了，但却关不住一湖清香。
荷花不畏风雨，也从不孤独，要开就开满湖，方圆一片，给人一种壮观的美。
荷花也不娇贵，只要有泥土和水，它就能生长，就能开花结果。花儿开在蓬蓬勃勃的绿色中间，荷梗立于涟漪荡漾的碧水之上。有一朵花就献出一个莲蓬
荷花毫无私心，它把自己的根、茎、叶、花、果实，毫不保留的全部献给人类。
荷花啊，荷花，你多美呀!人们怎么能不赞美你、称颂你呢?阅读训练一：
1、联系上下文解释词语。(4分)心旷神怡：
流连忘返：
2、请在文前的横线上给短文加个标题。(2分)3、从短文中找出一个比喻句写在横线上。(6分)把()比作()。
你能仿写一个句子吗?4、人们赞美荷花是因为：()(2分)(1)满湖的荷花给人一种壮观的美。()(2)亭亭而立的荷花能给人一种壮观的美。()(3)喜爱荷花的清香、美丽、壮观，更喜爱它的不孤傲，不娇贵的性格和毫无私心、毫不保留的献身精神。()(4)开在蓬蓬勃勃的绿色中间，荷梗立于涟漪荡漾的碧水之。()夏夜荷花阅读答案：
1.心旷神怡：心境开阔，精神愉快。
流连忘返：
玩乐时留恋不舍,忘记返回。
2.夏夜观荷
3.一片片荷花亭亭而立，尤其是荷叶上的一颗颗水滴灿若明珠，一朵朵荷花在朦朦胧胧的夜色中刚刚闭合。
把水滴比作明珠。
且不说西湖凉风习习，且不说西湖湖畔如同仙境一般，但是西湖里的一大片荷花就能使人心旷神怡，流连忘返了。
把西湖湖畔的美景比作仙境。
4.(3)5.只要是描写很美的语句即可，千万不要只求简单。
6.选择一种花，如菊花、兰花、杜鹃花等从它的形状、颜色、香味等方面描写一下，可按照从整体到部分，或从上到下等顺序，运用比喻或拟人的方法描写一下。
这篇夏夜荷花阅读答案是由小编为您收集整理，希望通过这些阅读练习和答案，能帮助同学们把握语文阅读的特点，进而提高阅读、鉴赏、写作能力以及语文综合素养。祝同学们学习进步!
篇二：夏天的夜晚阅读题答案
夏夜阅读答案[合集五篇]第一篇：夏夜阅读答案
夏
夜
①夏夜很静谧，只有月光经过树梢来到大地的脚步声。
②轻轻地，像一个女子走在出嫁的路上，羞涩地让这个世界只剩下她的心跳和呼吸。槐树、院落、柴垛、田野构成的村庄，此刻如同一个蹲在墙角下冥思的老人，一声不吭地沉默着。或许是在回忆人生路上曾经的风风雨雨，或许是在遐思一个又一个这样的夏夜，像一条无形的路似的，最终会把他带到什么地方。
③而无边的黑暗不知在什么时候早就退去了，月光成了今夜唯一的客人。她随手携带的礼物，除了一个夏夜的安谧、平安、祥和之外，就是世界在安谧之外星星点点所发出的声音。事实上，在这样的夜晚，所有的声音都是安静的。在月光温柔的怀里，远处小溪流淌的声音，阵阵蛙声，还有河边浣衣女子的歌谣声，它们在本质上都是安宁的一个微小分子。④隐隐地，从谁家的院子里传来了狗吠，“汪汪”两声，仿佛一个粗鲁的莽汉突然插进来一句话，让你感到意外和惊奇，但又能让你真切地感到在这个世界上，还有声音的存在。
⑤我们一家人在院子里乘凉。轻风像一壶老酒，把门前的几棵柳树灌得有点微醉，细小的枝叶摆来摆去，像迈着小醉的步子走在回家路上的旅人。父亲就在这个时候才显出他内心深处慈祥的一面，宽手巴掌在我的头上摸来摸去，给我讲着小故事。我听着听着，往往就睡着了。一觉醒来，又是新的一天。而母亲，总是不时地从家中的洋芋窖里拿出一个大大的西瓜，切开，把最大最红的一牙给我。之后，她就坐在黄昏时早就铺开在院子里的一块凉席上，借着月色，一针一线地纳着布鞋。偶尔她也会哼唱起儿歌。我从来都不知道，母亲的声音竟然是如此地美！多年之后，母亲唱的儿歌，仍在冥冥中感动着我，温暖着我，也让我在这样一个声音鱼龙混杂的年代里，能够分辨出什么才是真正的音乐。
⑥长大一些，我就不是如此地听话了。总是在暮色四合月光如水
的时候出门，因为有很多伙伴在外面等着我。我们一起跑到村边的柴垛前，玩起只属于我们自己的游戏，比如跑电、斗鸡、捉迷藏??
⑦再后来，我对于夏夜的星空充满了无限的眷恋和敬畏。星空给我的，不只是辽阔、干净，更多的则是一种心灵的开阔。康德说：世界上只有两件东西最能深深地震撼我们的心灵，一件是我们心中崇高的道德法则；一件是我们头顶上灿烂的星空。我相信这句话，因为每当我一个人注视着星空的时候，我的心中总能感受到一种强烈的震撼。
⑧世界是和平的，人间原本也是安静的，无数的夏夜就是和平安静的一部分。那辽阔天际上布满的星星，像神写下的文字，逼迫着你用一生的长度去慢慢地阅读和体味。而我们人类来到这个世上，其实也只是沉默世界中极其微小的一分子，我们默默地来了，又默默地走了，悄无声息，像一个又一个夏夜，在悄无声息中完成了自己的使命。
⑨但当你在将来的某一天偶尔回头一望的时候，你就会发现，无数的夏夜不正是你不经意时所亲历的一句句很美很纯的诗吗？（作者叶梓
有改动）
13、阅读第①—⑥段，说说作者围绕“夏夜”写了哪些内容？（2分）
14、第⑤段对“夏夜乘凉”的描写生动形象，富有情趣。试举一例进行分析。（2分）
15、文章结尾说：“无数的夏夜不正是你不经意时所亲历的一句句很美很纯的诗吗？”你怎样理解作者对“夏夜”的思考和认识？（不超过120字）（5分）
答案
13．①月光的轻盈、柔美、羞涩。②村庄的宁静、深沉、祥和。③声音的轻微、灵性、悦耳。④父母的慈祥、疼爱、勤劳。⑤游戏的欢快、有趣、尽兴。（答出其中三点即可得2分）
14．示例：如“轻风像一壶老酒，把门前的几棵柳树灌得有点微醉，细小的枝叶摆来摆去，像迈着小醉的步子走在回家路上的旅人”一句，该句运用比喻、拟人等修辞方式传神的写出了夏夜的静谧曼妙，使读者有身临其境的感觉。（举例恰当1分；分析准确合理1分，共2分）
15．共5分；①交代作者的思考和认识，2分；②谈自己的看法2分；③语言表达1分。
第二篇：夏夜
夏夜
夜幕徐徐降临了。
劳累了一天的人们此时已摇着小扇，在楼下乘凉了。屋里太热，我也拿了小扇来到院里。夏夜是那么恬静优雅啊！
晴朗的天空像一匹柔美光滑的深蓝绸缎，一轮玉盘似的满月，把它那皎洁的光华洒向人间。
月光透过斑驳的树隙丝丝缕缕地洒下来，在地面上铺了一层碎银。每一片绿叶都似乎静静地睡着了。墙上的花披着轻纱，散发着阵阵清香。微风阵阵，给人们带来了一丝凉意。每当这时，树叶发出“沙沙沙”的声响，像在窃窃私语，又像在编织夏姐姐的梦。草丛中的各种昆虫唱起了歌儿，此起彼伏，组成了一支和谐的乐曲。我想，这时它们在开音乐会吧！
我被这美妙的夜景陶醉了，情不自禁地吟诵起古诗来：“天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。”
这时，对面的兵兵跑了过来，看到我这摇头晃脑的样子，忍不住哈哈笑道:“书呆子，在用什么功啊！”调皮的他做了一个鬼脸，说道：“是不是在和尚念经啊！”气急的我正要打他，他早已逃之夭夭了。
不一会兵兵又跑过来，“你看今天的月色多美！你知道关于月亮的传说吗？”“当然知道。”“月亮上有广寒宫，宫里有个嫦娥，还有个会砍树的吴刚，??”
夜深了，兵兵回家了。我坐在花坛边，闭上眼睛，仿佛坐上飞船向月宫飞去。
姜家园小学六（3）班
隋缘
指导老师;李丽
第三篇：夏夜多美
《夏夜多美》教学设计
教材分析
《夏夜多美》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一
年级下册第15课。本单元课文都是以快乐的夏天为专题组织材料的，内容丰富。目的是让学生注意观察夏天的景物、气候，体会夏天的美好。《夏夜多美》既写了夏天的美景，又写了夏天的情趣，是一个童话故事，旨在让学生感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。
设计理念
根据课文设计了师生合作表演这一环节，让学生走进童话世界，激发学生的兴趣，这符合一年级学生好奇、注意力不易长时间集中的特点。同时引发学生的热情，使学生进一步地了解课文内容。教学中注重学生的朗读、分角色朗读，调动学生的主动性，让学生都愿意参与教学活动。学习“我会认的字”，让学生充分动起来，使自学落到实处。培养学生的合作意识和协作精神。
教学目标
1．认识“莲、哭”等13个生字，会写“她、他”等6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。
3．体会助人为乐的精神美。
4．保护环境、爱护昆虫。
教学时间2课时。
教学准备
课件、头饰、生字卡片。
一、创设情境、导入课题：3分
师：小朋友们，夏天马上就要到了，夏天晚上的星空格外美丽，你们想不想去看一下呀？现在就让我们一起走进美丽的夏夜。
（播放夏夜的星空，配乐）
师：看到这样的情景，你想说些什么呀？（夏夜多美！）师：对啊，夏夜多美啊！（板书课题）夏夜多美
那谁能把这个题目也美美地读一遍呢？（学生有感情地读）
二、初读课文，学习生字
师：通过你的朗读，老师感觉到了夏夜真的很美！在那么美的夏夜里，在几个小动物之间发生了一个非常有趣的故事。你们想不想知道呢？其实啊，这个故事就在我们的课文里，赶快打开课本，轻轻地
读一读课文。
课件出示要求：
1、读准字音，读通句子。不漏字、不添字、不读错字、不重复字。
2、生字宝宝都藏在课文里，请小朋友快速找出来。
3、注意读书姿势。
三、检查生字自学情况：（1）读词熟知生字：
现在课文中的生词宝宝想要跟你们交朋友，你们想不想啊？让我们快来读一读吧！谁愿意来读？
（投影片出示课文中生词）睡莲、哭声、睁开、趴在、一根、弯腰、爬上来、非常、感激、谢谢、着急、这时
（2）出示带拼音的字，感知生字：
⑶经过你们的帮忙，生词宝宝十分高兴，现在有一部分的生词宝宝已经回家了，只剩下生字宝宝，如果你认识它，那它就会从黑板上跳下来和你回家了。我们快来读一读吧！
①小老师领读。谁愿意来领读？（3）去掉拼音读生字。
这些字宝宝带着他的拼音出去玩，一不小心，走丢了，这下坏了，他们忘了自己叫什么名字，急得要哭了，谁来帮帮他。
（4）交流识字方法。
“莲”宝宝乐了，他说：原来我的名字叫“莲”，可是他又烦恼了：它想要知道你们是怎样认识它的？然后再说：其他宝宝非常羡慕“莲”宝宝，谁也能帮帮他呢？
⑴歌谣识字：
①目争睁，月要腰。爪巴爬，日寸时。两字合一字，好记好认识。
⑵猜字迷识字。
①根：很字两人离，木棍左边立。
②非：一排小朋友，个个背着手。一排变两排，看看没有手。
③趴：足字旁，在左边，一撇一捺右边站。跑要足，跳要足。蹲着趴着都要足。④一个小太阳，只有一寸高。⑤一条小尾巴，来到爪子上。
⑥草字头在上面，下面一个小连长。
学生自编谜语。
（3）做动作识字。
同学们你们真了不起，认识了这么多生字朋友，还有几个生字宝宝，它们呀就藏在老师的身后呢，他们很想跟小朋友做游戏，你们喜欢吗？这个游戏就叫做“你来做，我来猜”你们做动作，做表情，但是不许出声啊，我来猜是哪一个字，我猜对了，你们就大声说：“对，对，就是它。
学生做动作，老师猜字。趴、爬、哭、睁、腰
学生做睁的动作。师；是瞪吗？那再做一遍边动作给老师看看，是睁吧？那你们觉得是把眼睛瞪得大大的好，还是把眼睛闭一下，在睁开好？
今天的识字游戏我们就做到这。（10分钟结束）
四、朗读感悟
1、学习第一自然段
①刚才同学们读生字读得非常好，老师相信认识了文中的生字宝宝，同学们一定能把文章读得更好。②在夏夜的公园里，谁遇到了困难？他遇到了什么困难？谁帮助了它呀？睡莲、蜻蜓和萤火虫是怎样帮助小蚂蚁的?根据学生回答教师贴图片。
让我们赶快拿出书来读一读吧！谁能读一读第一自然段？你的朗读让我感觉到夏夜的公园可真安静。让我们一起读一读好不好？学生齐读。
2、学习2—7自然段。
①师：那么安静的夜晚，突然传来了一阵呜呜的哭声，是谁啊？（蚂蚁）对啊，蚂蚁把刚闭上眼睛的睡莲姑姑惊醒了。到底是怎么回事呢？请你读一读（２～７自然段），边读边想你读懂了什么？读完后轻轻地告诉你的同桌。（1分半）
②很多小朋友读得非常认真，那你能说说，你通过读读懂了什么？
睡莲姑姑救了小蚂蚁，让小蚂蚁爬了上来。（教师板书：救
并把小蚂蚁贴到睡莲上。）③课件出示：小蚂蚁和睡莲姑姑的对话。
你们看这是小蚂蚁和睡莲姑姑的对话，老师没有教你们读，你们能不能读好，那你们就有感情地读一读吧！学生自由读对话。
④小朋友们读得很认真，但是老师也发现了一些小问题，比如说小蚂蚁掉到池塘里，他的心情会是怎么样呢？很害怕，很着急。他的话应该怎样读呢？谁来读一读？学生读。
课件出示：我不小心掉到池塘上不了岸了！
这句话应该读出小蚂蚁非常着急的样子，听老师来读好吗？
学着老师的样子读一读。学生齐读。
小蚂蚁真喜欢你，因为你很了解他这时候的心情。
⑤睡莲姑姑把小蚂蚁救了上来，小蚂蚁真高兴，他松了一口气，它这时候又怎样对睡莲姑姑说呢？
⑥睡莲姑姑不但救了小蚂蚁，还对小蚂蚁发出了邀请，睡莲姑姑就像你们的妈妈一样温柔，让我们来读一读睡莲姑姑说的话好吗？
教师范读：今晚就在这住下吧，你瞧夏夜多美呀！
⑦小蚂蚁向四周看了看真美呀！可是小蚂蚁却不愿意留下来，这是为什么？
你们又没有曾经因为没有及时回家，让爸爸妈妈着急的时候？
看你们的爸爸妈妈多着急呀，那以后如果别人挽留你，你会怎样说呢？“我得回家。要不，爸爸妈妈会着急的“3、学习８～１３自然段。
①师：懂事的小蚂蚁是一定要回家的，可是大家知道睡莲姑姑是没有办法它她回家的，当他们正在着急的时候，蜻蜓和萤火虫也过来帮忙了，他们是怎么帮助小蚂蚁的呢？先自读８～１３自然段，然后分四人小组演一演：一个念旁白，其他各演睡莲、蜻蜓、萤火虫，要有感情。学生表演
②师：“飞机”是真的吗？在课文当中指的是谁？把小蜻蜒比喻真的飞机，所以加上“”号。
③师：小蚂蚁高兴吗？为什么？到家了，大家都帮助他，睡莲姑姑、小蜻蜒，还有萤火虫。帮助小蚂蚁回家，他们也很高兴。看到他们互相帮助你高兴吗？
小蚂蚁到家了，他该多高兴呀！
再读，读出小蚂蚁到家的喜悦心情。
④课文学到这里，老师发现我的图片贴错了位置，谁能帮老师重
新摆一摆图片，让人一看就知道蜻蜓和萤火虫是怎样帮助小蚂蚁回家的？
他认为他们就是这样送小蚂蚁回家的，同学们有没有什么意见？他摆的怎么样呀，你是从课文中哪些句子看出他摆对了?4、再齐读１４段：
①教师表演引读：星星看见了……
学生表演补充：（高兴地）眨着眼睛。
②师：星星看见了什么？你知道星星为什么那么高兴吗？用自己的话说一说。
③睡莲救了小蚂蚁，蜻蜓、萤火虫还把它送回了家，这是一件多美好的事呀，这件事也让今晚的夏夜变得更美了。难怪星星这样高兴，发出了这样的感慨：啊，（多美的）夏夜呀！
④师：小伙伴们帮助了小蚂蚁，小蚂蚁顺利到家了，蜻蜓和萤火虫也回家了，公园里又静悄悄的。学生齐读：“啊，多美的夏夜呀！”你认为这句话是谁说的？
⑤是呀，夏夜的景色很美，小伙伴互相关心互相帮助的行为，使本来就很美的夏夜更加美丽了。你们说是不是。看来这句话不仅仅是星星、睡莲、蜻蜓、萤火虫、蚂蚁发出的赞叹，也是我们读了课文之后发自内心的感慨。
让我们再来读一读最后一段吧！啊，（多美的）夏夜呀！
五、表演
１、师：今天我们共同学习了这篇课文，老师有一个小小的愿望要是我们能把这个故事表演给大家看那该多好呀！是不是。谁愿意演美丽的睡莲姑姑呀？小蚂蚁、蜻蜓、萤火虫?谁来表演旁白？小朋友们也别难过你们一个任务是表演星星，在下面眨眼睛。好不好？
2学生准备表演。旁白：
在夏夜的公园里发生了一件美丽动人的故事。水池里，睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒了。她睁开眼睛一看，是一只蚂蚁趴在一根水草上。
小蚂蚁爬上“飞机”，蜻蜓起飞了。萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。
蜻蜓飞呀飞，飞过青青的假山，飞过绿绿的草坪，飞到一座花坛前，小蚂蚁到家了。星星看见了，高兴地眨着眼。啊，多美的夏夜呀！
师：小蚂蚁到家了，你想对他说些什么？
师：孩子们，他们演得好不好呀？他们不仅把课文中的语言说的这么清楚，还加上了人物的动作、表情。对他们的表演让我们用掌声表示祝贺。
六、练习：
青青的（）绿绿的（）弯弯的（）静悄悄的（）多美的（）亮晶晶的（）说的时候，选择一个你认为说的做好的，说给大家听。
七、今天这节课，我们就上到这，现在老师布置一道有趣的作业，回家查查资料，看一看还有谁能救小蚂蚁回家，你也编一个美丽的童话故事，说给你的小伙伴听，好不好？
第四篇：夏夜多美
夏夜多美教案
]《夏夜多美》向我们讲述了一个生动的童话故事：夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，朋友们帮助它回到了家。课文插图与课文内容紧密配合，图文并茂。语言生动优美，极富童趣，读了这篇课文相信孩子们能感受到夏夜的景色美，小动物们的心灵更美。
学生分析：低年级的孩子喜欢读童话故事，富有好奇心、想象力和求知欲，经过一个多学期的学习，已经掌握了一定的学习方法。对于图文并茂的文本，孩子们乐于通过朗读、观察插图、表演等手段获得新的尝试和体验。设计理念：
思路一：以学生为主体，尊重学生的个体感悟，尊重学生的多元理解，以“情境——体验——朗读——表达”为主线。在教学设计中，给学生留有充分的独立理解和感受的空间，即让学生带着体验去朗读，在朗读中再次获得体验。小学生想象力丰富，口语表达欲望强，根据这一特点，用擂台赛的形式表达对夏夜美景的赞美。
思路二：生字是低年级教学的重点，教师要为学生提供多种记忆
生字的方法。在教学中采用“小组自学红绿灯”形式学习，让学生有充分的时间自主合作学习生字，交流识字的好办法，避免识记生字的方法单
一、枯燥。
教学目标分析：
知识与技能目标：
1、认识13个生字，会正确书写6个生字。
2、正确流利有感情地朗读课文。过程与方法目标：
以小组自学红绿灯的形式学习生字，通过不同形式的多次复现巩固识字。在朗读教学中以读代讲，在读读演演中感悟。情感态度与价值观目标：
1、通过学习课文，让学生感受夏夜的美。
2、体会课文的思想内容，学会关心别人。
3、继续培养学生丰富的想象力，认真观察图画的能力和边读边想的习惯。教学准备：
课件、生字本、夏夜的图画
教学安排：2课时
教学过程：
一、创设情境，导入新课
师生共同做拍手游戏：“太阳当空照，知了树上叫，荷花水中开，青蛙叶上跳，蜻蜓展翅飞，蝴蝶花间飞。”你知道这是什么季节吗？（夏天）夏天的夜晚会发生什么样的故事呢？让我们一起去看看吧！（课件出示根据课文插图制作的配乐动画）
设计意图：把握儿童的心理，吸引、调动其多种感官，利用拍手游戏及动画课件激发学生的兴趣与好奇心，拉近学生与文本的距离。
二、初读课文，整体感知
1、故事多有趣啊！你看到了哪些可爱的小动物？请告诉大家。（教师相机粘贴小动物的图片。）边贴边讲述：可爱的小蚂蚁爬来了，机灵的小蜻蜓飞来了，勤劳的萤火虫儿也飞来和我们一起学习了。
设计意图：从整体入手，既了解了文章的主要内容，又理清了文中的角色及条理。
2、这些小动物之间到底发生了什么样的故事呢？请小朋友把书打
开，用自己喜欢的方式自读课文。如果你在读的过程中遇到了困难，比如，有的字你不认识了，怎么办呢？
学生1：可以借助拼音读准字音。学生2：可以问老师，问同学。
设计意图：变个角度提出学习的要求，学生易于接受。在不动声色中，渗透对学生学习方法的指导。
3、这些都是很好的学习方法。现在请大家读读儿歌，借助拼音读准字音。学生自由读书。
设计意图：看过生动有趣的动画，听了精彩的故事，学生会不自觉的产生读的愿望和兴趣。教师及时提出自读课文和读准字音的要求，体现了识字与阅读的整合。
三、小组自学红绿灯，学习生字
1、组长安排活动：抽查生字读的准不准，课文读得顺不顺，还有哪些字不会认，互相帮助。交流记忆生字的好办法。
2、组长检查后给组员记成绩：表现最好的用绿色在书上课题旁画一个笑脸，有进步的画一个黄色的笑脸，还需努力的用红色画一个笑脸。（“小组自学红绿灯”）
3、教师四处巡视，了解各组学习情况，重点帮助能力较差的学生。根据组长的表现发出“笑脸”（标准与上面相同）
4、小组交流：小组擂台赛
如1组组长随意挑战另一组组员的生字认读情况。
如4组组长挑战7组组员读书情况，两组学生一人读一句“开火车”，看哪一组的同学读得好。
如6组同学交流自己觉得很棒的记忆生字的好办法，3组同学可以挑战他，说说自己觉得比他更好的方法。在交流过程中教师相机点拨、补充识字方法。“睁、急、感”都是形声字，启发学生根据形声字的规律来记忆识字。“根”“非”可用猜谜识字的办法。如，一排小朋友，个个背着手。一排变两排，看看没有手（非）。
小结：自编儿歌帮助学生记忆：（1）目争睁，月要腰。爪巴爬，日寸时。两字合一字，好记好认识。（2）感谢要有心，诚心才感人。感谢要说话，谢谢最好听。
5、教师重点检查几个能力较差的学生读生词卡“睡莲、感激、着急、弯腰、睁开、非常、趴在”
6、再读课文，并把自己喜欢的句子多读几遍。
设计意图：部分学生识字方法单
一、枯燥，“小组自学红绿灯”让学生有充足的时间自主、合作学习生字，开动脑筋交流识字的好办法。
四、指导写字：
1、认读“他、她”注意区别字义
2、指导写字：
方案①：
师板写一个不漂亮的字（“也”字横折钩的横写平，竖弯钩没拖长），让生在提意见的过程中领悟“也”字的写法。方案②：
师一边范写一边指导“也”字的写法：（1）横折钩的横要往右上斜，但不能写得太长；（2）竖要写得高一些；（3）竖弯钩要拖长，出钩前，先回锋。
3、学生练写，注意纠正写字姿势。
4、互相评议
五、作业设计：
画画写写：观察夏天的夜晚，把你眼中的夏夜美景画一画并写上一两句话。
第二课时
一、复习字词，进一步巩固
1、出示生字词，开火车读
2、课件出示带生字词的句子，指名读、比赛读、小组读等。（例：腰
弯腰
睡莲弯弯腰，让他爬了上来。）
设计意图：识字的关键在于经常复现，此环节的设计让学生在具体的语言环境中复现生字词，有助于理解词义。
二、感情朗读，体会感悟
1、学生选择自己喜欢的部分自读。
2、请学生朗读自己喜欢的部分，教师相机创设情境，指导学生边朗读边感悟。
在学生读小蚂蚁的语气不到位时，教师出示小蚂蚁的图片，对学生说：天很晚了，小蚂蚁回不了家，多可怜啊！你们不为他着急吗？在学生读蜻蜓与睡莲的对话时，教师适时点拨：蜻蜓与睡莲一样都很关心小蚂蚁，想帮他回到家，他们多善良啊！小朋友喜欢他们吗？
在评价学生朗读时，教师也通过创设的故事情境来进行。如，在学生读得到位时，教师可以指着动物图片，说：“你读得真好，看，睡莲在弯腰向你致敬了”；“你读得太棒了，小蚂蚁非常喜欢你”。设计意图：创设情境引导学生入情入境，让学生在积极主动的思维和情感活动中产生各自不同的体验，有助于体会课文所蕴含的思想内容。朗读不仅是手段，更是理解课文内容的过程。
三、角色朗读，深化体验
1、分角色读。教师随机指导语气、表情、动作。
如：睡莲姑姑（奇怪的问）：“小蚂蚁，你怎么了？”
小蚂蚁（揉肉眼睛，伤心地）说：“我不小心掉进池塘，上不了岸啦！”设计意图：让学生根据生活经验和对课文的理解，给“人物”设计表情动作，添加提示语，能使学生读得有情有趣，有滋有味。
2、请学生上台分角色演读课文。
设计意图：分角色朗读课文是深受学生喜爱的朗读形式，学生在读读演演中仿佛自己就是文中的蚂蚁、睡莲??情不自禁地走进小动物的心灵世界，深化了体验。
四、课中休息
夏天的夜晚很美，文中的小动物心灵更美。我们班小朋友画的夏夜
美不美呢？让我们一起来欣赏吧！
欣赏同学们的作品——我眼中的夏夜（课前布置学生作画，教师将学生作品扫描制作多媒体课件））
设计意图：此环节的设计在于激发学生的成就感，调动学生的学习兴趣，并活跃课堂气氛。
五、拓展延伸
“夏夜美”擂台赛：任选一项内容即可，表现出色可获得“睡莲奖”。
1、读夏夜。选择课文内容读出夏夜之美。
2、说夏夜。你觉得夏夜美在哪里？
3、写夏夜。用几句话描绘你眼中的夏夜美景。
设计意图：为学生提供创造及想象的空间，面向不同层次不同喜好的学生，便于形成良好的学习氛围，利于教学的高效，体现语文教学的综合性。
六、写字指导
1、认读“送、过”四个字，学生先观察再描红。
2、教师根据学生书写具体情况进行重点指导。
3、学生练习写字展示优秀作业：写几个都行，直到自己满意为止。设计意图：从学生写字实际情况入手，弹性要求，激发学生写字兴趣。
七、板书设计：
夏夜多美
睡莲（图）
蜻蜓（图）萤火虫（图）心灵更美
蚂蚁（图）
回家
第五篇：夏夜教案
《夏夜》教案
前艾中心小学
刘
玲
一、【教学内容】
1、唱《夏夜》
2、听《萤火虫》、《虫儿飞》
二、【教学目标】
1、通过感受、体验等方式帮助学生学唱歌曲《夏夜》，指导学生用天真、纯朴的情感来演唱歌曲，通过二声部合唱的形式来表现轻盈、可爱的萤火虫的形象和夜晚的情景。让学生感受到歌曲给他们带来的愉快心情。
2、欣赏《萤火虫》、《虫儿飞》，进一步拓展学生对夏夜特色和
萤火虫飞舞的想象，加强学生对歌曲意境的体会和感觉，提升学生的欣赏能力。
3、结合歌曲教学，教育学生爱护大自然，爱护大自然中的一切生物，加强环保教学。
三、【教学重难点】：
1、能够在老师的指挥手势引导下进行简单的二声部合作。
2、着重感受八分音符及八分休止符生动的跳跃感，并尝试用歌声来表达之。
四、【教学过程】
一、导入
1、师：你们在夏天的夜晚，一抬头便会看到什么？（星星）师：闭上眼睛，想象一下，星星是什么样的？满天星星的夜空又是什么样的？、（课件出示夏夜荷塘图）
师：夏天的夜晚，美丽的荷塘边，漫天的星星映着清清的池水，宁静、美丽。（听《夏夜》）
师：星星被这美丽的景色吸引，落到了荷塘边，变成了什么？（课件展示星星落到荷叶上变成萤火虫）萤火虫快乐地唱着歌儿，它们唱什么呢？（旁边出现音符，主旋律部分）
3、师：我们跟着萤火虫一起唱一唱吧。
二、感知歌曲
1、师：小小的萤火虫既美丽又顽皮，一会飞到这，一会飞到那，时而闪闪烁烁，时而像流星一样划过夜空。你们觉得用怎样的动作表现萤火虫的闪闪烁烁？又用怎样的动作来表现萤火虫的漫天飞舞呢？（生讨论）请小朋友们在老师的歌声中体会一下萤火虫的可爱形象，并用恰当的动作来表现。（师范唱主旋律，生随歌声做手势）
2、师：同学们表现的真棒！
三、歌曲新授
1师：看歌谱，听着范唱，和老师一起律动（出示单声部歌谱，师再次范唱歌曲）
2师：今天我们就来学习这首好听的歌。逐句听琴学唱。（第一乐
句和第四乐句可以通过科尔文手势结合唱谱来解决旋律上的难点）3师：跟琴哼唱歌词，如有错处通过听琴、听师或唱谱来继续解决。4师：请小朋友们注意声音的表现，要体现出萤火虫的可爱形象哦！该活泼的要活泼，该连贯的要连贯。嘴巴放松的张开，把悦耳的歌声送出来！（跟钢琴完整的唱两遍歌曲。可以在唱第二遍前，提醒学生）
5师：老师想和一部分同学来合作演唱，其他同学听辨一下歌曲的演唱形式发生了怎样的变化？（第一遍一二组跟老师合作；第二遍三四组跟老师合作）
6、二声部教学
A师：对，刚才我们使用简单的二声部合唱形式来表现的，（出示歌谱合唱谱）接下来让我们听一听歌曲的原唱，特别注意聆听二声部演唱。（师随音乐用指谱提示）
B师：
现在老师唱第一声部，请你们唱第二声部。（师一边弹琴一边唱一声部，生在琴的引导下唱二声部）
C师：我们再来一遍，注意二声部是伴唱声部，所以音量要轻轻地，知道吗？（师生再次合作）
D师：让我们同学们分两个声部来合作演唱好吗？唱二声部的同学注意控制音量第二遍时交换角色（学生分声部跟琴演唱歌曲）。E让我们跟伴奏来合作一次好吗？注意看好老师的指挥手势。（跟伴奏演唱一次）
四、拓展
1、师：美妙的歌声仿佛把老师带到了美丽的夏夜，听一首好听的歌，感受一下它的情绪和《夏夜》有何不同？
2、师：小朋友们，让我们再次随着歌曲《虫儿飞》的旋律动起来吧！（师带领学生表演）
3、师：同学们，夏夜美不美啊？这么美丽的夏夜是谁为我们带来的呢？
师：萤火虫的生命很短暂，但它用短暂的生命为我们的生活增添了美丽的风景，我们应该爱护它。有些人很自私，想把它留在身边，因此打量地捕捉它，将它关进玻璃瓶，这样的做法会使它更快地死去，是很不好的行为。为了我们共同的夏夜，为了我们美丽的大自然，我们应该爱护它们、保护它们。你们能不能做到？
师：下面我们再来欣赏一首关于萤火虫的歌曲。（伴随着《萤火虫》的乐曲下课）
篇三：夏天的夜晚阅读题答案
夏夜，静悄悄的。花儿睡了，小草睡了，树木睡了。
水池里，睡莲花闭（bì）上了美丽的眼睛。绿绿的叶子上，停着一只蜻蜓，像一架小飞机停在机场上。
池边的草地上，青蛙呱呱地唱歌，蟋蟀在弹琴。
天上，月亮婆婆笑弯了眉，星星眨着调皮的眼睛。风儿轻轻地吹着。萤火虫提着小灯笼，在空中飞呀，飞呀，一闪一闪……
夏天的夜晚多美啊！
1、这篇短文共有（）个自然段，请标上序号。（2分）
2、文中出现的动物有（）、（）、（）、（）。（4分）
3、用“”
划出写“天上”的句子。（2分）
4、划“_______”的这句话中，小飞机指_________，机场指_________。（2分）
参考答案：
1、（5）
2、（蜻蜓）（青蛙）（蟋蟀）（萤火虫）
3、天上，月亮婆婆笑弯了眉，星星眨着调皮的眼睛。
4、（蜻蜓）（睡莲花的叶子）
篇四：夏天的夜晚阅读题答案
夏夜，静悄悄的。花儿睡了，小草睡了，树木睡了。
水池里，睡莲花闭（bì）上了美丽的眼睛。绿绿的叶子上，停着一只蜻蜓，像一架小飞机停在机场上。
池边的草地上，青蛙呱呱地唱歌，蟋蟀在弹琴。
天上，月亮婆婆笑弯了眉，星星眨着调皮的眼睛。风儿轻轻地吹着。萤火虫提着小灯笼，在空中飞呀，飞呀，一闪一闪……
夏天的夜晚多美啊！
1、这篇短文共有（）个自然段，请标上序号。（2分）
2、文中出现的动物有（）、（）、（）、（）。（4分）
3、用“”
划出写“天上”的句子。（2分）
4、划“_______”的这句话中，小飞机指_________，机场指_________。（2分）
参考答案：
1、（5）
2、（蜻蜓）（青蛙）（蟋蟀）（萤火虫）
3、天上，月亮婆婆笑弯了眉，星星眨着调皮的眼睛。
4、（蜻蜓）（睡莲花的叶子）
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篇五：夏天的夜晚阅读题答案
一、看拼音写汉字
tiānkōngxià
yè
rè
nàodēnglóng(）
（）
（）
（）
hū
shǎnmí
rénshēnlántiàowǔ
（）
（）
（）
（）
二、比一比，再组词。
闪（）
夜（）
夏（）
亮（）
门（）
文（）
真
（）
高（）
三、给下面的一段话加上标点。
夏夜的大地像热闹的舞台（）蛐蛐弹琴（）青蛙唱歌（）
提灯笼的萤火虫在忽
闪忽闪地跳舞（）
四、“星”的第六笔是
（）；“真”的第六笔是（）；“弹”有2个读音，在“弹琴”中的读音是
（），在“子弹”中的读音是（）。
参考答案
一、天空
夏夜
热闹
灯笼
忽闪
迷人
深蓝
跳舞
二、闪亮
夜晚
夏天
亮晶晶
门口
文化
真好
高兴
三、，，，......四、横
横
tiándàn
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