教师礼仪对师德师风建设7篇

篇一：教师礼仪对师德师风建设

　　教师礼仪与师德修养

　　教师是人类灵魂的工程师，是青少年学生成长的引路人。教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到亿万青少年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。教师作为文化传承的使者之一，除了必须以满腔的热情对待自己的事业和学生以外，还必须努力地去塑造自己的人格，从而才能培养出具有健康人格的学生，而通过实践和学习，我更进一步感觉到教师的高尚人格不仅表现在精神上，而更应体现在平时的言谈举止，待人接物之上。

　　“师者，传道、授业、解惑也”。教师不仅仅是教授知识的源泉，而且是传承文明的导师，教书育人的园丁，以身作则的楷模。“为人师表”不仅表现在课堂上，而且表现在生活中，表现在无数细节中。教师的仪表端庄、朴实、整洁、大方、自然，风度优雅，可以给学生充实、稳重、积极向上的感觉;而生活懒散、衣冠不整、不讲卫生、粗言脏语等不良仪表和习惯，会有损教师的形象。那些爱岗敬业、爱生如子、严谨求实、无私奉献、以身作则、表里如一的教师总是会得到学生肯定并会影响到学生的终生。礼仪是人类社会最起码的道德规范，是一个人的思想境界、学识水平、道德素质、文化修养、交际能力的外在表现，是教师外在形象与内在气质及素质的综合表现。加强礼仪规范是时代的呼唤、社会的要求、人民的期望。教师担负着塑造人类灵魂的崇高使命;教师的礼仪是师德修养的重要组成部分。规范教师礼仪是弘扬高尚师德的一个基本内容。作为一名教师应注意提高专业和道德素养、塑造教师良好形象，应该了解和遵守课堂礼仪、师生礼仪、公共礼仪、社交礼仪等方方面面的知识，并加强自我反省、自我规范、自我约束、自我警策，把爱心献给学生、诚心献给同事、忠心献给事业，做一名严以律己，宽以待人，学高为师，身正为范的光荣的人民教师。

　　规范的教师礼仪不仅能使师德成为一种重要的教育力量和教育要素,也是师德师风的社会价值得以实现的一种基本途径。它不仅有利于维护教师的职业尊严,构建师生互相信任理解的教育渠道,也有利于增强教师行为的道德示范性,有利于培养学生健康的道德情感。教书育人的工作是教师的主要任务,教书育人注重的是行动表现,实际行动最具感召力。前苏联教育家马卡连柯指出,教育者对被教育者的作用“首先是教师品格的熏陶,行动的教育,然后才是专门知识和技能的训练”。教师礼仪恰恰是教师把这种“首先”和“然后”连接在一起的桥梁和纽带。作为教师应该清醒地认识到教师礼仪不是一般的礼貌,而是一种职业修养和职业素质,一种道德修养和道德境界。因此,每位教师应该以高度的事业心和对社会的强烈责任感这个角度出发,遵循教师礼仪,加强师德修养。

　　教师是一个多角色的人物，从职业上讲，教师要严格要求自己，以身立教，为人师表。从社会上看，教师要履行作为公民应尽的责任和义务。从国家发展上来讲，在知识经济时代，教师队伍建设的成败，直接关系到国家的兴衰。而强化师德修养则是教师队伍建设的核心。随着经济的不断发展，物质生活不断丰富，一个古老的话题依旧在困扰着我们，即“人生的价值是什么”？不同的人有不同的答案，但有一点是被我们大家认同的，那就是“凡是奉献而不索取的人都是最有价值的人”。中央电视台这几年评选的“感动中国十大新闻人物”就是最好的证明。作为教师，从我们选择或被选择进这一行业的那天起，就意味着我们这一生必定是奉献多与索取，所以我们的许许多多的付出都不是能够用金钱可以衡量的。许许多多的繁杂的工作是不为人知的。但是当我们的学生学业有成，当我们的劳动越来越多的得到社会、家长、学生的认可时，我们所付出的一切都彰显出一个字——值。

　　在新的历史时期，我们教师要以陶行知先生“捧一颗心来，不带半根草去”的精神，守住心灵的宁静，建设爱岗敬业、爱生如子的精神家园，做一名为人民服务、让人民满意的人民教师。

篇二：教师礼仪对师德师风建设

　　教师礼仪心得体会

　　教师礼仪心得体会1正如《荀子·修养》中所说的那样：“人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。”自古以来，礼仪无论对国家、社会还是个人而言，都是不可缺少的。对于教师来说，礼仪更有它的特殊意义。作为一名教师，不仅仅是传道、授业、解惑，还需要具备更多的素质。百年大计，教育为本;教育大计，教师为本。一名优秀的教师，除了必须以满腔的热情对待事业、对待学生以外，还必须自觉地、高标准地去塑造自身的人格，从而才能培养出学生健康的人格。因此，教师的礼仪必须规范。通过参加培训，我认为要做好一个好的榜样，我们至少应当从以下几个方面去努力。

　　1.音量要适当，有抑扬顿挫之美感

　　有人说“上课时一门艺术”，我觉得最直接的就表现在语言上，要让学生有听觉上的美感。所以，教师讲课时，声音应当有抑扬顿挫之美。同时，讲课不是喊口号，声音不宜过大，否则，会给学生以声嘶力竭之感。但如果声音太低，又很难听清，会影响教学效果。

　　2.语言要精练、生动、形象，有吸引力

　　提高课堂效率的最直接的途径就是不说废话、闲话，与教学无关的话。所以，讲课要抓中心，不说废话和多余的话，给学生干净利索的感觉，这样，学生听课的效率会有很大的提高，使我们的教学事半功倍。

　　“兴趣是最好的老师”，生动、形象、有吸引力的语言，会很大程度上提高学生的学习兴趣。所以，讲课可以适时插入一些风趣、幽默的话，以活跃课堂气氛，提高学生学习的兴趣。但必须注意，不能“过”，否则会失去教学的重点。

　　3.目光要柔和、亲切、有神

　　眼睛是心灵的窗口，在讲台上讲课时，教师的目光要柔和、亲切、有神，给人以平和、易接近、有主见之感。当讲话出现失误被学生打断，或学生中出现突发事情打断你的讲课时，不能投以鄙夷或不屑的目光，这样做不仅有损于教师在学生心目中的形象，更有可能给学生造成心理伤害。

　　4.站姿要自然、大方、得体，还要注意站立的位置

　　老师站着讲课，既是对学生的重视，更有利于用身体语言强化教学效果。站着讲课时，应站稳站直，胸膛自然挺起，不要耸肩，或过于昂着头。需要在讲台上走动时，步幅不宜过大过急。而且，站立的位置也要注意，既要得体，又要不遮挡学生的视线。

　　5.手势要得体、自然、恰如其分

　　老师讲课时，一般都需要配以适度的手势来强化讲课效果。手势要得体、自然、恰如其分，要随着相关内容进行。讲课时忌讳敲击讲台、或做其他过分的动作。

　　总之，作为一名合格的教师，理应从思想上认清自身肩负的责任，明白“教育无小事，教师无小节”的深刻内涵，意识到自己的品德情操、处世态度、一言一行都在影响着学生。我们必须鼓足勇气，义无返顾的朝着人格发展的新高度不断攀登，每一位人民教师都应加强自身修养，不断学习，提高思想认识和道德觉悟，平时严格要求自己，以良好的师德形象为学生树立一个表率，以自己的人格力量为学生良好思想道德的形成贡献一份力量。

　　教师礼仪心得体会2学习完《教师礼仪素养》一书，放眼一望，有一种焕然一新的感觉：全校教职工更有涵养雅量了，更加阳光漂亮了。这种感觉里，或许有先入为主的理想成分，但绝大部份是真实的。一本书为什么有这样的魅力呢?究其原因有三。

　　一、文化立人，立在根本

　　毛泽东同志曾经说过：“没有文化的军队，是愚蠢的军队。”同样，没有文化的学校，不仅是愚昧的学校，其骨子里就不是一所学校。学校建设，最重要的是文化建设。文化，是学校教育最肥沃的养分。一所文化缺失的学校，是培养不出合格学生的，就像贫瘠的土地，生长不出饱粒的庄稼一样。学校文化的人员主体是教职工，教职工学好礼仪、增进素养、以文化人，就会从根本上成为一块块质地优异而又闪闪发光的金砖，建构起金碧辉煌的学校。

　　二、礼仪近人，近如亲人

　　礼仪是人们思想、道德和文化的外在表现。我国是古老的礼仪之邦，孔子早就说过：人无礼则不立。说话讲礼仪使人文明，举止讲礼仪使人高贵，穿着讲礼仪使人典雅。讲礼仪让人际之间关系和谐、情感融通、互敬互信。“江清月近人”，如果学校师生个个学礼知礼明礼，个个以礼修身、依礼行事，学生对教师就会“亲其师，信其道”，师生间就会“不是亲人，胜似亲人”，整个学校就会像一个大家庭，人人如坐春风，人人春花灿烂。

　　三、素养美人，美化身心

　　素养，使人内慧外秀，是心灵的力度和赞礼，身段的精致和靓丽。一位有素养的教职工，最要紧的是要有敬业的精神、豁达的情怀和纯正的品德，对学生总是充满深情与博爱。我国著名女作家冰心曾说：“情在左，爱在右，走在生命的两边，随时栽种，随时花开。”愿每位教职工，都尽快成为高素养的教育工作者，每天都用自己火热的激情，去点燃学生美好的理想，都用自己的身心美，去铸造学生的未来美和学校的成功美。

　　教师礼仪心得体会3为了加强师德师风建设，我校组织教师学习金教授主讲的教师礼仪，使我对教师礼仪有了新的认识。

　　著名教育家叶圣陶先生说过：“教育工作者的全部工作是为人师表。都是必须具有高尚的道德品质和崇高的精神境界。”是啊。人民教师，肩负着培养人和塑造人的神圣使命。毫不夸张的说，一个民族的希望，是通过教师托起的。教师不但教人以知识，使人从无知到文明，教师更重要的是教人以德，使人学会如何做一个高尚的人。一个民族的素质直接折射出这个民族的教育程度，反之，要提高民族的素质就必须有一支良好的教育队伍。

　　教师的教学水平和内在修养一样重要。所以作为一名人民教师，就必须“铸师魂、倡师德、练内功、树形象”。作为一名普通的人民教师，认真备好每一堂课，认真上好每一堂课，不断提高自己的业务水平是根本，但仅仅做到这一点还不能说你就是一名合格的教师。做为教师，还应加强自身的人格塑造，要做一个高尚的人，有着良好素质的人，这样你的一言一行才能感染你的学生，美化他们的心灵，否则，也可能污染他们纯洁的灵魂。

　　具体来说，我认为，良好的教师礼仪应从以下几点体现：在不断提高业务素质的同时，敬业爱岗，严谨治学，教书育人，甘于奉献;关心学生的思想道德状况，言行谨慎，在课堂上或公共场所不讲一些不利于学生健康成长的言论和观点;有工作责任心，安心本职工作，重视校内课堂教学;有进取精神，注重获取新的知识，不断钻研业务;加强学术道德修养，心态平和，治学严谨。所有的一切都表明，我们现在非常重视良好师德师风的塑造，也意识到目前在教师队伍中存在的问题。“师者，传道授业解惑也”，要传道必须精于道，要授业必须精于业，要解惑必须自己首先是个明明白白的人。

　　教师礼仪心得体会4学习了“幼儿园教师礼仪规范”，从学习中我知道礼仪的概念是尊重别人，提升自己，以规范的行为表达方式。一个人的气质、自信、涵养往往从她的姿态中就能表现出来。作为教师，更要注意自己在各种场合的行为举止。做到大方、地体、自然、不虚假。首先，我们应该以微笑面对每一天，缩小人与人之间的心理距离，创造出与人交流与沟通的良好氛围。

　　其次是形象。形象是一个人综合素质的最初展示。形象礼仪的外在表现最直接的莫过于服饰，服饰可以展示个性、扬长避短、反映精神面貌，体现生活情趣。教师的服饰就是教师职业精神的最好诠释。最后是要掌握与家长沟通的艺术。幼儿园的工作离不开家长的支持与协助，做为一名幼儿园教师，除了每天面对幼儿以外，我们还会面对家长。在面对家长时，我们应热情接待来园的幼儿家长，谈话时要认真倾听家长的叙述。

　　对幼儿的评价一定要客观全面，既肯定幼儿的优点与进步，也要真诚的提出不足之处。除了做到以上几点，我觉得作为一名成功的幼儿教师，在职学习显得尤为重要和迫切。不学习，不接受新知识，吃老本，凭经验，就不能适应现代教育发展的需要，应不断提高自身的业务素质。

　　教师礼仪心得体会5中国自古就是礼仪之邦。礼仪，是社会文明的宝贵遗产之一，它展示了社会成员的文明形象。孔子说过：“礼，敬也!”荀子说过：“人无礼则不立，事无礼则不成，国无礼则不宁。”

　　通过对《教师礼仪》一书的学习，我对教师这一神圣的职业又有了进一步的了解和认识，我深深地体会到：作为一名教师，不仅仅是传道、授业、解惑，还需要具备更多的素质。一名优秀的教师，除了必须以满腔的热情对待事业、对待幼儿以外，还必须自觉地、高标准地去塑造自身的人格，从而才能培养出幼儿健康的人格。“教养体现于细节，细节展示素质，细节决定成败。”

　　著名教育家叶圣陶先生说过：“教育工作者的全部工作是为人师表。都是必须具有高尚的道德品质和崇高的精神境界。”是啊。人民教师，肩负着培养人和塑造人的神圣使命。毫不夸张的说，一个民族的希望，是通过教师托起的。教师不但教人以知识，使人从无知到文明，教师更重要的是教人以德，使人学会如何做一个高尚的人。一个民族的素质直接折射出这个民族的教育程度，反之，要提高民族的素质就必须有一支良好的教育队伍。

　　教师的教学水平和内在修养一样重要。所以作为一名人民教师，就必须“铸师魂、倡师德、练内功、树形象”。作为一名普通的幼儿教师，认真备好每一个活动，上好每一活动，不断提高自己的业务水平是根本，但仅仅做到这一点还不能说你就是一名合格的教师。做为教师，还应加强自身的人格塑造，要做一个高尚的人，有着良好素质的人，这样你的一言一行才能感染你的孩子，美化他们的心灵。

　　教师为人师表,是率先垂范的角色。但事实有时并非如此：孩子们见到老师，热情地走上前向老师问好，而老师却无动于衷。是啊!我们作为教师平时的工作确实很忙，有时没有时间去思考。但是我们必须反思，因为我们是人类灵魂的工程师!我们不仅是科学文化知识的传播者，更是孩子们思想道德的教育者。因此教师的言行举止、礼仪礼貌都对幼儿有着潜移默化的影响。试想：当孩子们的热情有礼换来的是老师的冷漠时，幼儿会对老师有怎样的想法呢?所以，我们作为教师必须十分注意在孩子们面前的形象，使自己成为一个优秀的、幼儿能够仿效的榜样。

　　一名优秀的教师不仅通过在课堂上讲课实施教育，而且在日常生活中还会规范自己的言行，以良好的道德风范，对幼儿实施教育，通过自己的存在，自己的人格，对有发挥影响。因为“身教重于言教，榜样的力量是无穷的”。伟大的教育家孔子曾说过：“其身正不令而行，其身不正，虽令不从。”“身正”是教书育人的先决条件，教师要求幼儿做到的自己必须身体力行，不允许学生做的，自

　　己坚决不做;在幼儿面前做到，在幼儿不在时也必须做到。因此教师要通过自己的不断学习，努力提高自己的道德修养，以身作则，言传身教。

　　“身教重于言教，榜样的力量是无穷的”，在以后的工作中，我一定不断学习，提高自己的道德修养，严格要求自己，以身作则，言传身教，做幼儿喜欢的老师。

　　通过《教师礼仪》的学习让我懂得了学习礼仪是一门必修课，也是对民族和后代负责的表现，作为教师，我们要用礼仪观念滋润心灵，用礼仪准则规范言行，加强礼仪上的学习，不断追求，才能名副其实的对得起幼儿教师的称号。

　　教师礼仪心得体会6学习完赵老师主讲的“教师礼仪”培训之后，通过对讲授内容的学习与思考，我对教师礼仪有了更加深刻的体会。教师仪表是教师整体风范之一，老师在传播知识的同时，以自己的言行举止、礼仪礼貌对学生进行着潜移默化的影响，从而对学生的言行举止发生作用。因此，要使自己从各方面成为一个优秀的、学生能够仿效的榜样。通过学习，我觉得教师礼仪具有以下作用：

　　1.教育功能

　　教师?要注意自己在各种场合的行为举止，做到大方、得体、自然。因为我们面对的是未成年的模仿能力很强的学生，我们的一言一行、一举一动都可能成为学生模仿的对象，所以，做到自然适度，外在仪表与内在素质相一致。

　　2.示范功能

　　教师的着装应符合身份——简洁、端庄。人们从服装上表现自己的个性，展现个人的独特，以不与众人一致为时尚，教师从事教书育人的职业特点，就决定了教师的着装可以时尚，可以新潮，但不能独出心裁，不能奇装异服，应在简洁

　　之中体现端庄，不能以前卫体现个性，不要过分张扬。因此教师的着装体现出教师时刻要注意为人师表。

　　3.文明传递

　　教师要注重教学礼仪。教师的大部分时间是与学生在课堂上共同度过的，因此在教育教学中要注意尊重学生，与学生互动时要使用文明语言。对学生实施教育，通过自己的存在，自己的人格，对学生发挥影响。教师要求学生做到的自己必须身体力行，要求学生相信的，自己必须坚信不移；不允许学生做的，自己坚决不做；努力提高自己的道德修养，以身作则，言传身教。摆正位置，以学生为本。教师要严于律己，以学生为中心，有自知之明。端正态度。宽以待人，要容人，容忍自己的同事有不同的教学方案和教学模式。

　　作为一名教师，不仅仅是传道、授业、解惑，还需要具备良好的教师形象。一名优秀的教师，除了能够以满腔的热情对待事业、对待学生外，还必须自觉地、高标准地塑造自身的人格，从而培养学生健康的人格。通过教师礼仪培训，我认为教师作为一个好的榜样，至少应该从以下两个方面来努力。

　　1.教师的言谈应该遵守礼仪礼节

　　教师承担着教学工作，使得教师的工作时刻离不开语言表达。因此，作为一名教师，首先要注意语言表达时应该遵守的礼仪礼节，主要表现在以下几个方面：

　　（1）教师的语言表达要准备、恰当，有科学性；

　　（2）教师的音量要适当，有抑扬顿挫之美感。教学是一门技术，更是一门艺术，教学的艺术性最直接地表现在语言上，教师的语言让学生在听觉上有美感。因此，教师在上课时，声音要有抑扬顿挫之美。同时讲课的声音不宜过大，会给学生声嘶力竭之感，如果声音太低，又会让部分学生听不清，影响教学效果。

　　（3）语言要精练。提高课堂教学效率的最直接的途径就是不说废话、闲话，与教学无关的话。所以教师上课要抓中心，不说废话和多余的话，让学生容易抓住重点，不宜分散学生的注意力，提高听课的效率，达到事半功倍的效果。

　　（4）4.语言要生动、形象，有吸引力。“兴趣是最好的老师”，生动、形象、富有吸引力的语言，会很大程度上提高学生的学习兴趣。因此，教师讲课是要适当加入一些风趣、幽默的话，以活跃课堂气氛，提高学生学习的兴趣。对于晦涩难懂知识的学习，教师应该善于形象化地表达，加深和帮助学生的理解。

　　2.教师要具有良好的行为举止

　　教师的行为举止是学生的榜样，在潜移默化中影响着学生的行为举止，教师的气质、自信、涵养往往从他的行为举止中就能表现出来。作为塑造人类灵魂工程师的教师，更要注意自己的各种行为举止，做到大方、得体、自然、不虚假。只有教师的行为举止符合礼仪要求，才有可能培养出文明礼貌的学生。教师的文明行为举止主要表现在以下几个方面：（1）目光要柔和、亲切、有神；（2）站立要自然、大方、得体，还要注意站立的位置；（3）手势要得体、自然、恰如其分。

　　教师礼仪心得体会我们的国家素有文明古国、“礼仪之邦”的美称。教师作为传道授业解惑的育人使者，承载着推动全社会文明进步的重要责任，承担着教书育人、为人师表的光荣职责，教师的仪容、表情、举止、服饰、谈吐、待人接物等都成为学生和社会的楷模。

　　作为塑造人类灵魂工程师的一名教师，要注意自己在各种场合的行为举止，做到大方、得体、自然、不虚假。因此作为教师首先要注重形象礼仪，做到仪表衣着文明。教师的衣着整洁、典雅、美观，则具有导向和潜移默化的久远影响。如果衣着不修边幅，衣冠不整，蓬头垢面，显然不雅。女老师超时髦，超前卫的着装也会带来许多负面影响。因为我们是小学教师，面对的是模仿能力很强的学生，我们的一言一行、一举一动都可能成为学生模仿的对象，所以在注重外在的衣着打扮之外，更要注重内在德行的修炼，做到自然适度，外在仪表与内在素质相一致。

　　教师的着装应符合身份——简洁、端庄。当今的社会在服装上的变化日新月异，人们从服装上表现自己的个性，展现个人的独特，以不与众人一致为时尚，以奇装异服为前卫，以独出心裁为特色，以众人瞩目为光荣……这些社会的变化和发展，影响着我们教师的视觉，激荡着我们教师的随潮热望。但教师从事教书育人的职业特点，就决定了教师的着装可以时尚，可以新潮，但不能独出心裁，不能奇装异服，应在简洁之中体现端庄，不能以前卫体现个性，不要过分张扬。因此教师的着装从一个侧面上体现出教师是否能够做到自律、自尊，更重要的是教师时刻要注意为人师表。

　　总之，从事了教师职业，就意味着我们的整个人生航程将面临着一种人格上的挑战。我们必须鼓足勇气，义无返顾的朝着人格发展的新高度不断攀登，以良好的师德形象为学生树立一个表率，为创建和谐社会贡献一份力量。

　　听了金正昆教授的讲座，使我受到了很大的教育，干教师工作十余年，这是第一次接受系统的礼仪培训，通过学习使我充分的认识到：礼仪在人类的生活交往中起着非常重要的作用。是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式共定下来。对一个人来说，礼仪是一个人的思想水平、文化修养、交际能力的外在表现，而对与一个社会来说，礼仪就是一个国家社会文明程度、道德风尚和生活习惯的反映。特别是对承传人类知识和文明的教师，她的礼仪就更为重要，关系到教育的效果和质量，关系到整个社会的进步与文明。

　　人人都希望自己能成为一个受身边人欢迎的人，但很少有人能先从尊重别人，对人讲礼仪开始做起。作教师，我们一般会在其它成年人面前注重自己的表情，会懂得在适当的时候掩饰自己的情绪。可是，在学生面前，很多人都不在意，把喜怒哀乐都放在脸上，这恰恰是当教师的一大禁忌。学生们往往比我们想象的更会察言观色，并且常根据老师的表情来猜测老师对自己的感觉。如果老师带着自己的不愉快走进教室，孩子会误认为老师不喜欢自己。因此为了祖国的未来，请尊重我们的教育对象。当我们正满腹怒气，迎面来了同事朋友或者铃声正催你进课堂时，请你先稳一稳自己的情绪，用微笑对侍每名学生，让他们身心愉悦，快乐学习，健康成长。

　　教师的微笑是一种教学的艺术。上课铃声响了，老师微笑着站在教室门口，会使孩子产生良好的心理定势——学习好的孩子会更加充满自信，学习有困难的孩子也会受到鼓励。教师灿然一笑，有利于创造一种和谐融洽的课堂气氛，使学生怀着轻松愉快的心情投入学习，把兴奋点集中在对知识的接受理解上。

　　在教学中，老师微笑的魅力和作用非常重要。为了渲染课堂气氛，引起学生的兴趣和求知欲，上课时，教师面带微笑，并辅之于风趣、幽默，充满诱因或悬念的语言，能给学生创造一个开放宽松的教学环境。在和谐宽松的课堂气氛里，学生们会怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就敢大胆发言，积极思维，进而产生浓厚的学习兴趣。

　　爱你的学生，就从现在做起吧!“笑一笑，十年少”。“相逢一笑解千仇”。让我们微笑吧，笑对我们可爱的学生，笑对工作，笑对生活，笑在生活的每一天!

　　看完金教授“教师礼仪”感受挺多的，其中所讲到的教师各个方面的要，从教师装饰、教师仪表、教师语言、教师形象、教师社交等等方面概述了教师需要注意的地方，其实作为一个教师所学到的，必须用之实际，学而用之方有效。教师作为社会的一个层面，无论何种职业、职能教师，他都必须面对自己的学生，要和社会相处，所以，教师必须掌握社会交往礼仪，其中金教授提到的交往始终以对方为中心，一词击中要点，言简意赅，当然，我们作为老师交往对象主要是学生，那么我们应该让学生去做，去想，让他们成为上帝，我们教师的任务是教书育人，授业解惑，是引导上帝的天使，这也是要求我们人民教师学习《教师礼仪》的原因，目标只有一个——学好自己、教好学生。

　　下面是我个人感受较深而写出的，主要是从以下几方面来说的，希望各位读者朋友读后能够一起交流，一起学习,一起进步。

　　<一>教师礼仪中最重要的四大特点，让我铭记于心，分别是师资、师德、师表、师心，这四大特点，也是教师礼仪中最核心的思想，讲得非常好，非常透彻。

　　第一、师资：老师要有教学的资本。所以一个好教师，一定要会教书，有资本才可以胜教，才能让学生信服，相反，不会教书的老师是不合格的，更别谈育人了，这就是金教授所说的知识素养;

　　第二、师德、师表：老师要有美德，要有良好的表现。作为一个五千年的文明古国，美德也是中华民族的优秀传统，作为教师这个神圣的行业，教师的言行举止，都要完美，不能马虎，因为学生对老师的观察是最细致的，直接关系到学生的行为规范，潜移默化的影响到学生的身心以及观念，正所谓：随风潜入夜，润物细无声。

　　第三、师心：教师要有良心，良知，而非私心。要求我们教师应该以一颗善心去对待学生，教师的一个动作，一个微笑，都会让学生获得温暖和自信，让学生从中受到激励与启迪，对于学生心灵上的影响，都是受益匪浅的，一个美丽而又高尚的心会感染你的学生，让他们感受到学校带给他们的温暖。让他们学习更有激情与活力。

　　<二>教师礼仪中提出的，五种效应：首轮效应、近因效应、定型效应、亲和效应、光环效应。这五种效应也肯定了教师这个职业是相当的重要，直接影响着下一代的未来，所以，作为教师这个特殊的群体，作为千千万万个学校工作的主体，他不仅仅是科学文化知识的传播者，也是思想道德的教育者，无论在课堂上,还是在校园里,无论在公共场所,还是在私人地方,必须注重自己的言行举止,做到言行要文明,举止要得体,行为要规范,给学生留下优秀而又深刻的印象，这样才能树立铁的榜样。

　　<三>另外,特别要注意得还有,教师的装饰,教师的形象,教师的仪表,教师的社交,教师社交等等,必须要贯穿始终，全部武装到教师的身心和外表之中，树立好教师的形象，用好教师的语言，端正好教师的态度，摆正自己的位置，教书育人要有耐心，有爱心，说话内容得体，方法恰当，总之，言行举止一定要符合教师的身份。

　　总结：我们都是人民教师，这次学校大规模的教师礼仪培训不仅使我学到了很多做教师的方法，更是做人的方式和原则;也提高了我们人民电脑学校整体老师的知识素养、道德素养、法律素养、政治素养水平，教育我们教师，要以身作则，在具有个人魅力感召力下，促进我们的学生努力学习电脑知识，提高他们的电脑技能，真正成为21世纪的IT高手。让我们所有人民电脑分校的老师共同努力吧，带动人民的学生向前冲吧，走在世人的前面。让人民的学生的未来更加精彩、辉煌!

　　教师礼仪心得体会我学习了《教师礼仪、师德素养》，回想自己在讲台上的仪容，收获颇丰。辛岩老师总结了这样一句十分经典：“细节之处见分晓，点滴之处见乾坤”。

　　教师，为人师表，既要给学生传授知识，一言一行又都是学生的楷模。教师要言传身教，除了待人接物，为人处事之外，仪表也很重要。教师仪表不仅有必要规范，而且必须规范。因为教师在课堂上的形象得体与否，既表示着学校管理得是否严格，也体现着自身的修养，又展现了你对教育对象的尊重与否。有了规范的仪表，教育时，学生才能更好地、更主动地、更积极地接受知识。

　　教师是“人类灵魂的工程师”，对于孩子们的成长和成才的作用不言而喻。古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面，而我们日常挂在口头上的“为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。学生在学校里学习，既受同学的影响也受教师的影响，而主

　　要是受教师的影响、学生愿意接近的教师，比学生不愿意接近的教师，对学生的影响要大。作为教师，你要把学生培养成大家都愿意接近的人，你就要注意培养学生的道德，而你要使学生成为有道德的人，就要让学生愿意和你接近，以便对学生产生更大的影响。因此，我们自己就首先要成为有道德的人。

　　一、教师仪表规范的基本要求

　　教师仪表规范的基本要求是——干净、整洁、文雅、美观。

　　对教师而言，仪表的规范，首先要干净。身上要无异味、无异物。例如和学生近距离接触时，不能吃刺激气味的东西，比如喝酒，吸烟，学生如果捂着鼻子的话呢，显得不尊重你，如果不捂鼻子呢，又被你熏到。

　　其次就要整洁，要整整齐齐。比如该扣的扣子要扣上，扣子系错了不行。穿西装的话，站起来是要系上的，当然坐下来后应该解开，要不然，坐着还系上衣服变形不好看。整齐不整齐实际上是对自己，对生活，对他人，对社会的态度问题。

　　再次要文雅。显得有教养，有艺术的品味。比如你化妆，不会化就不要化或者学会化。在工作场合浓妆艳抹就不得体。我们是传播知识的人，有文化的人，必须要文雅。

　　最后要讲美观，要好看、赏心悦目，要符合常规的审美标准。常规的审美标准就是和谐而得体，自然而朴实，教师不能够太奢华，不能够太夸张。

　　二、教师的表情

　　教师在课堂上，是用声音或者用语言来传播知识的，除此以外，表情以及动作也给学生传递着一种信息。所以，教师要有亲和，让学生容易接受老师，喜欢老师。

　　一个有个人魅力的教师，他的表情要注意几点：

　　1、要自然放松。自然其实是一种自信，是一种见多识广的自信。这样才能显示出你是一个真正有教养的人，一个处变不惊、临阵不慌，泰然自若的人。换而言之，教师在工作岗位上，和学生，和家长，和外人接触的时候，表情不要太夸张，你过分的夸张给人一种华而不实的感觉。当然，我们也还要避免另外一个极端，不能没有表情，没有表情深不可测，也有拒人千里之外的感觉。

　　2、互动。作为教师要和交往的对象，尤其是学生互动，学生高兴，你不要不高兴，学生不高兴，你不要高兴。比如学生摔了个跤，学生不开心，你在边上窃笑，不合适。但如果学生要高兴时，你在这儿怅然若失，非常遗憾的状态，也不好。所以表情除了自然以外，也要互动。

　　3、表情要友善。一个受过良好教育的教师，一个真正具有爱心，关心学生的教师，表情是友善的。不能高高在上，不能冷若冰霜，不能够对别人漠然视之。亲和效应非常强调和蔼可亲，当然这个友善不是你装出来的，它实际上来自一种对学生的真正的爱，真正的关心，真正的平等相待，视若家人。

　　三、教师的举止

　　作为教师，在工作岗位上，我们强调要注意自己的举止，礼仪上规定这几种：

　　1、举止动作要标准，要正确。一个受过良好教育的人是懂得尊重他人人格的人，是不可能对学生指指点点，指手画脚的。如果单以食指指着别人就有排斥、挖苦、讽刺、数落之嫌，必要的话要指物。指人的话，应该是手指并拢，掌心向上，“这位同学请你发言”。

　　2、提倡举止动作少而精。课堂教学中，指示、辅导、实习等，可以辅之形体动作，但是不提倡太多。动作多了，手舞足蹈，指手画脚，让人眼花缭乱，也不好看，所以动作提倡要少而精。

　　3、教师在使用举止动作、肢体语言的时候要检点，不好看的举止动作不做。一个教师如果当着学生面抠鼻孔、腿脚哆嗦、站没站相，坐没坐相，好看吗?所

　　以举止动作要求检点，为人师表，举止检点实际上是一种示范效应，容易给学生一个楷模，容易对学生形成一种榜样。

　　古人云：“正仪容，齐颜容，修辞令。”细节展示形象，形象体现教养。教师的形象既代表着学校的形象，也代表着国家和社会未来发展的形象。让我们从重视教师的仪表礼仪开始，内强素质，外塑形象，做学生的楷模。

　　姚俊松老师讲“把外加的事情当做自己的事情，把自己的事情当做喜欢的事情，把喜欢的事情认真做彻底，从此拓宽自己的知识领域和储备。”我忽然顿悟，原来一直困惑自己的是没有把外加的事情当做自己喜欢的事情，只会徒增烦恼。今后，我将努力做好每一件事，努力了也就无怨无悔了!

　　他又说：“仁慈包容，彰显师者的智慧，别和孩子一般见识，孩子毕竟是孩子，要有包容和大度，更要有引导的智慧和耐力。”张红丽老师说：“犯错是学生的权利，不能对孩子着急，不能耽误孩子的发展。”所以，在教学中要允许孩子犯错误，要尊重孩子的主体的地位，坚持以生为本。总有一种方法比发怒更有效，那就是耐心和孩子沟通，要相信孩子会因自己的话语而改变。面对这困难班级、困难学生，教师要降低对他们的期望值，要采取马卡连柯的“平行教育”原则，由集体影响个人，再有个人影响集体。

　　只有这真正的抛却浮躁，才能在不知不觉中感受来自教育的震撼，才能切身体会到教育工作的美妙和变化!只有切身的投入教育，才能成就自己，也能成就别人。作为一名教师，在教学中不断提升自己，在师德素养上不断打磨自己，改变自己，那么绳锯木断，水滴石穿，路虽远，行将至，事虽难，做必成!只有守住一颗朴素的教育心，才能拥有一份无悔的教育情!

　　教师礼仪心得体会在海南省建设战略上升为建设国际旅游岛的时刻，我校被光荣的评为文明礼仪师范学校，值此光荣之际，我校全体师生及教职工在校领导的强烈号召之下，开展了文明礼仪的认真学习。通过这段时间的学习，感触颇多。

　　在地球仪上，我们可以清楚地看到，夏威夷与我们的海南岛处于同一纬度上，日照、湿度等等自然地理条件基本相仿，因而两片土地上所拥有的物质资源几乎完全相同。但是，不同的是，一个是世界知名的国际旅游岛，而另外一个，却仅仅是一个只有国人知道的旅游岛，在近期才被提上了国际旅游岛的发展战略上。

　　二者的差距有很多，除了发展的差距，硬件的差距，更重要的一点就是我们所说的人文差距。

　　在硬件上的不足或者说是建设上的缺陷，我们有着国家强大的经济力量做后盾，可以逐渐弥补。但是，人文素质的提高却需要生活在这片岛屿上的每一位居民都为之做出贡献，否则，即使这块岛屿上的每一个建筑，每一个景点建设的多么的豪华，多么的漂亮，都不能很好的吸引更多的观光游客，就不能更好的发挥旅游岛的功能。

　　人文素质的提高包括很多方面，而礼仪就是其中的一项。

　　在学校组织了学习礼仪的课程观看以及各种演讲比赛之后，我更加觉得，礼仪对于我们而言，是一种生活的必需品。

　　待人接物，与人交往，工作的进展等等各个方面都要与人打交道，这个过程就要展现我们应有的礼仪有哪些，看我们是否能够完善的将自己的素质，或者说代表我们国际旅游岛的素质能够很好的表现出来。

　　另外，我们作为人类灵魂的工程师，这个行业，是国民素质提升的重要行业，而“身教大于言传”，我们在这个过程中，是否能够真正的以教育为导向，认真的将自己的行为规范到最好，就是对于教育事业的不小贡献。

　　不需要多想，不需要考虑别人做么做，我们只要反思，自己在以往的工作学习过程中，我们是否有按照礼仪的完全要求去做呢了?是否能够很理直气壮的说一句“我做到了”?没有几个人敢于这样说，虽然如此，我们不需要感到尴尬或者羞愧，从现在开始，我们就从现在开始，从身边点点滴滴的小事，从身边每一次与他人的邂逅做起，贯彻礼仪的全部，遵守文明的章程，文明礼仪，从我做起!那么，我们就为海南旅游岛的建设做出了很大的贡献，也为国家下一代人才的培养做出了很好的榜样!

　　让我们迈开自己的步伐，检查自己的踪迹，在教学育人的岗位上，在这平凡的岗位上做出平凡的事情，做出应做的事情，等待着收到我们期许的效果!

　　教师礼仪心得体会15月11日下午，我们铁三官庙小学全体教师有幸聆听了二七区艺术学校田燕老师有关教师礼仪知识的培训学习，他不但人长得帅，语言也风趣幽默，使我收获颇多。作为一名教师，不仅肩负着教书育人的重任，而且我们随意的一举一动、一言一行都会在不经意间成为学生观察、模仿对象，也会对学生造成潜移默化的影响。因此，教师要注重礼仪的具体表现。

　　他说的一句话非常好：“没有礼仪，就没有事业的成功”。教师是人类灵魂的工程师，教师作为传道授业解惑的育人使者，承载着推动全社会文明进步的重要责任，承担着教书育人、为人师表的光荣职责。教师仪表是教师整体风范之一，他们的音容笑貌、举止文明、作风正派、知识渊博、风度儒雅，衣着发式无形中都成为学生和社会学习的楷模。教师是学校工作的主体，不仅是科学文化知识的传播者，而且是学生思想道德的教育者。老师在传播知识的同时，以自己的言行举止、礼仪礼貌对学生进行着潜移默化的影响，从而对学生的言行举止发生作用。因此，老师要十分注意自己给学生留下的印象，要使自己从各方面成为一个优秀的、学生能够仿效的榜样。

　　作为塑造人类灵魂工程师的一名教师，要注意自己在各种场合的行为举止，做到大方、得体、自然、不虚假。因为我们是小学教师，所以要注重形象礼仪，我们的一言一行、一举一动都可能成为学生模仿的对象，所以在注重外在的衣着打扮之外，更要注重内在德行的修炼，做到自然适度，外在仪表与内在素质相一致。

　　教师的着装应符合身份。

　　教师礼仪心得体会11暑假中，我学习了《教师礼仪》，回想自己在讲台上的仪容，收获颇丰。小结如下：

　　教师，为人师表，既要给学生传授知识，一言一行又都是学生的楷模。教师要言传身教，除了待人接物，为人处事之外，仪表也很重要。教师为什么在工作岗位上和课堂上要重视仪表呢?一方面是自己的修养问题，另一方面是社会的要求。我们作为一个教师要重视仪表，就是为了给学生留下良好的印象，做到表里如一，使学生容易接受我们。

　　那么，什么是教师的仪表呢?仪表者，外观也。一个人的仪表实际上就是站在那儿，坐在那儿，走在那儿，给人的整体的外形的感受。

　　教师仪表不仅有必要规范，而且必须规范。因为教师在课堂上的形象得体与否，既表示着学校管理得是否严格，也体现着自身的修养，又展现了你对教育对象的尊重与否。有了规范的仪表，教育时，学生才能更好地、更主动地、更积极地接受知识。

　　教师要做到仪表规范，应注意如下几个方面：

　　一、教师仪表规范的基本要求

　　教师仪表规范的基本要求是——干净、整洁、文雅、美观

　　对教师而言，仪表的规范，首先要干净。身上要无异味、无异物。例如和学生近距离接触时，不能吃刺激气味的东西，比如喝酒，吸烟，学生如果捂着鼻子的话呢，显得不尊重你，如果不捂鼻子呢，又被你熏到。

　　其次就要整洁，要整整齐齐。比如该扣的扣子要扣上，扣子系错了不行。穿西装的话，站起来是要系上的，当然坐下来后应该解开，要不然，坐着还系上衣服变形不好看。整齐不整齐实际上是对自己，对生活，对他人，对社会的态度问题。

　　再次要文雅。显得有教养，有艺术的品味。比如你化妆，不会化就不要化或者学会化。在工作场合浓妆艳抹就不得体。我们是传播知识的人，有文化的人，必须要文雅。

　　最后要讲美观，要好看、赏心悦目，要符合常规的审美标准。常规的审美标准就是和谐而得体，自然而朴实，教师不能够太奢华，不能够太夸张。

　　二、教师美发的注意事项：

　　讲到仪表礼仪，美发是非常重要的。因为我们打量别人是从头开始的。所谓美发，实际上就是修饰头发。一般来讲，因为教师的岗位的要求，要注重三点：

　　1、头发的长度要注意。男人头发不能过长，女人头发不能过短。男女有别在服饰方面有明显体现，其实美发也是这样。一般要求男教师的头发前不覆额，侧不掩耳，后不及领。女教师的头发不能太短，如果太长可以挽起或束起。

　　2、色彩。作为教师，从美发的角度来讲可以染发，但不提倡染彩色发，我们讲庄重、自然，如果过分时尚，不符合自己的庄重、得体、自然的要求

　　3、发型。不能太老土，不能不加修饰，随意而为。但是也要注意不要过分的时尚和前卫。所以作为一个教师，因为岗位的规范要求，美发要注意分寸。

　　三、化妆的基本礼仪规则。

　　在教师群体中，女教师占了大部分。对于一个女教师，适当的化妆是可以提倡的。可以根据自身的特点在化妆时注意几个化妆的基本礼仪规则。

　　1、自然。教师在工作场合的化妆，称工作妆，要画淡妆。自然为本，要让人家觉得你天然若此，清水出芙蓉。

　　2、美化。你的化妆，你的修饰要符合常规的审美标准，不能标新立异。

　　3、避人。一个有教养的教师修饰自我形象，是绝不能在大庭广众之前表演的，包括不在办公室里化妆，不在社交场合化妆，更不能在学生面前化妆和补妆。

　　四、教师的表情

　　教师在课堂上，是用声音或者用语言来传播知识的，除此以外，表情以及动作也给学生传递着一种信息。所以，教师要有亲和，让学生容易接受老师，喜欢老师。

　　一个有个人魅力的教师，他的表情要注意几点：

　　1、要自然放松。自然其实是一种自信，是一种见多识广的自信。这样才能显示出你是一个真正有教养的人，一个处变不惊、临阵不慌，泰然自若的人。换而言之，教师在工作岗位上，和学生，和家长，和外人接触的时候，表情不要太夸张，你过分的夸张给人一种华而不实的感觉。当然，我们也还要避免另外一个极端，不能没有表情，没有表情深不可测，也有拒人千里之外的感觉。

　　2、互动。作为教师要和交往的对象，尤其是学生互动，学生高兴，你不要不高兴，学生不高兴，你不要高兴。比如学生摔了个跤，学生不开心，你在边上窃笑，不合适。但如果学生要高兴时，你在这儿怅然若失，非常遗憾的状态，也不好。所以表情除了自然以外，也要互动。

　　3、表情要友善。一个受过良好教育的教师，一个真正具有爱心，关心学生的教师，表情是友善的。不能高高在上，不能冷若冰霜，不能够对别人漠然视之。亲和效应非常强调和蔼可亲，当然这个友善不是你装出来的，它实际上来自一种对学生的真正的爱，真正的关心，真正的平等相待，视若家人。

　　五、教师的举止

　　作为教师，在工作岗位上，我们强调要注意自己的举止，礼仪上规定这几种：

　　1、举止动作要标准，要正确。一个受过良好教育的人是懂得尊重他人人格的人，是不可能对学生指指点点，指手画脚的。如果单以食指指着别人就有排斥、挖苦、讽刺、数落之嫌，必要的话要指物。指人的话，应该是手指并拢，掌心向上，“这位同学请你发言”。

　　2、提倡举止动作少而精。课堂教学中，指示、辅导、实习等，可以辅之形体动作，但是不提倡太多。动作多了，手舞足蹈，指手画脚，让人眼花缭乱，也不好看，所以动作提倡要少而精。

　　3、教师在使用举止动作、肢体语言的时候要检点，不好看的举止动作不做。一个教师如果当着学生面抠鼻孔、腿脚哆嗦、站没站相，坐没坐相，好看吗?所以举止动作要求检点，为人师表，举止检点实际上是一种示范效应，容易给学生一个楷模，容易对学生形成一种榜样。

　　古人云：“正仪容，齐颜容，修辞令。”细节展示形象，形象体现教养。教师的形象既代表着学校的形象，也代表着国家和社会未来发展的形象。让我们从重视教师的仪表礼仪开始，内强素质，外塑形象，做学生的楷模。

　　教师礼仪心得体会12近日，学校组织教师观看了《教师文明礼仪》专题片，针对当前的教育改革发展形势，对于广大教师来说具有不寻常的意义，看了之后，颇有感触。

　　对广大教师学生来说，加强文明礼仪教育和培训，是素质教育的迫切需要。实施素质教育已经多年了，但对于广大师生来说，受传统观念和习惯的影响，师生在传统文明礼仪方面没有得到足够的重视，存有许多不足。中国自古以来就是礼仪之邦，加强师生文明礼仪教育，既是对中国传统美德的继承和发扬，也是当前加强精神文明建设，全面提升公民文明素质的迫切需要。

　　文明礼仪程度能反映出教育的整体质量。没有良好的家教，就不能培育出优良的品格，没有文明向上的社会风气和健康的育人环境，就很难培养出合格的符合未来需要的有用人才，没有教师的言传身教，学生的文明礼仪素养就得不到很好的训练。身教重于言教，教师的示范作用对学生的影响是深远的，良好的习惯影响学生的性格，而性格又往往影响着人一生的命运，教师在他的职业生涯中，将会对许多孩子的一生产生无数的影响。

　　针对教师的文明礼仪培训，是提升教师师德素养的需要。今天的教师不再是简单的教书匠，行传道、授业、解惑之职，教师被冠以人类灵魂的工程师，其责任是重大的，其职业生涯中对学生的教育和影响是全方位的。让学生的心里充满阳光，自己的心里就要有阳光，让学生做到的自己必须做到，教育不仅仅要成就一个个体，更要对整个社会负责，对我们的国家和民族负责。当前，教师的师德素养问题，已受到社会的广泛关注，加强教师的文明礼仪培训，提升教师师德素养具有重要的现实意义。

　　加强文明礼仪培训，是时代赋予教师的高要求。社会在不断发展进步，对教师的形象和素养提出了很高的要求。新时期新形势，要求每一位教育工作者，要自觉提高自身的文化素质和师德素养，塑造良好的师表形象，以适应时代赋予教师的更高的要求。教师要懂得文明自律，礼待学生，教书育人，为人师表，做学生喜欢的老师，做为人民服务的教师，做让人民满意的教师。

　　教师礼仪心得体会13看了金正昆教授的教师礼仪光盘之后，我对教师这一神圣的职业又有了进一步的了解和认识，我深深地体会到，作为一名教师，不仅仅是传道、授业、解惑，还需要具备更多的素质。百年大计,教育为本；教育大计,教师为本。因此，教师的礼仪必须规范。

　　教师为人师表,是率先垂范的角色。但事实有时并非如此：楼道里，学生见到老师，热情地走上前向老师问好，而老师却无动于衷；上课了，学生齐刷刷地起立，向老师鞠躬问道：“老师好”！老师面无表情地说了一句“坐下”；课间，学生到办公室里找老师交谈，而老师没有意识到，依然忙着自己的事……

　　是啊！我们作为教师平时的工作确实很忙，有时没有时间去思考。但是我们必须反思，因为我们是人类灵魂的工程师！我们不仅是科学文化知识的传播者，更是学生思想道德的教育者。因此教师的言行举止、礼仪礼貌都对学生进行着潜移默化的影响。试想：当学生的热情有礼换来的是老师的冷漠时，学生会对老师有怎样的想法呢？又会对学校的教育持有怎样的想法呢？他以后还能够做到文明礼让吗？所以，我们作为教师必须十分注意在学生面前的形象，使自己成为一个优秀的、学生能够仿效的榜样。

　　因此，我决心从以下几方面努力完善自己。

　　1、仪表。

　　仪表是教师的教养与形体给学生的整体感觉。在日常工作中，我对自身的着装及修饰等方面还是比较注重的。首先说发型,我从不披散着，一贯梳成马尾辫，简洁利落。其次衣着，我总会保持干净整齐，另外，服装的式样也较朴素大方。以前我对教师穿无袖无领的衣服一直没有十分清楚的认识，特别是夏天都捂着，多热呀！现在通过金教授的讲解，我对这一点有了新的认识。总之，今后的着装和修饰自己还要特别注重，特别是在校园里，要与教师的职业特点相吻合。

　　2、举止。

　　举止方面，我认为应该从坐立行的姿势，以及表情动作行为习惯等方面来要求自己。在我看来，教师仅仅注重了自己的着装，但是在坐、立、行方面做出一些不得体的行为，也是非常难看的。所以，我要求自己坐就坐正，站就站直，走就走稳。努力做好学生的榜样。

　　3、语言。

　　语言是教师在教育学生时使用的最主要的手段。因此，教师的语言必须规范、准确、生动，我会努力运用语言的力量激发学生的求知欲，拨动学生的上进心，把知识和感情送进学生的心田，让学生知晓做人的道理，让学生在思想上认同后，再指导其行为，以加强自己的人格素质。

　　4、礼仪。

　　教师应该通过文明的礼仪表现出应有的风度，反映出对他人的尊重，从而给学生良好的影响。我要开展“四个一”工程，即：一张笑脸、一声致谢、一声问候、一句道歉。努力为学生做表率，从而体现教师的示范性和率先性。其实这是待人接物的礼仪之基本，不管在哪里，对于每个人来说是必须具备的。

　　“身教重于言教，榜样的力量是无穷的”，在以后的工作中，我一定不断学习，提高自己的道德修养，严格要求自己，以身作则，言传身教，做学生喜欢的老师。

　　教师礼仪心得体会14这次培训感觉收益匪浅，礼仪是用最恰当的方式表达对他人的尊重;礼了仪的核心和精髓是律己和敬人;品格指的是一切美德，我还了解了2.5岁-6岁是幼儿行为规范的敏感期，孩子们在这个阶段善于模仿，在这个时期开展礼仪教育很重要，也感到自己身上的责任重大。在日常教学中，我们如何用最恰当的方式表示对家长和孩子的尊重。老师提到了很多细节，这些在生活中有的我注意到了，有的我没注意到，听完这次培训后，我要改正我以前没有注意到的地方，在方方面面做到一个有礼仪的人。

　　我们要求孩子们从小就要学会各方面的礼节，就在园的礼仪包括：上下课、生活卫生习惯、待人接物、站、立、走的正确姿势等各个方面的礼仪。孩子要学，我们老师更要学!通过学习，我进一步了解到作为一名幼儿教师的“着装”、“化妆”的重要性。因为在家中，我们没有固定的观众，尽可按自己的喜好去打扮或者根本不打扮。可是，当我们走进幼儿园的时候，当我们登上讲台的时候，我们扮演的是一个“授业、传道、解惑”的尊长角色。我们需要作孩子们的榜样。我们的服装要表达的信息是尊严而不是刻板、是美丽而不是妖艳、是高雅而不是富贵、是大方而不是怪异。所以在“着装”、“化妆”上我还应该进一步学习。另外几句话给我的印象也很深，他说：“赞美”是人际交往中的一种利器。中国民间有一句俗语：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，说明好听的话，也可以理解为赞美的话在交往中的重要作用。特别是对于我们幼儿园的孩子来说，赞美和激励永远是促他上进的最佳手段。所以让我们对孩子们多说几句赞美的话语吧!让我们永远记住：“好孩子是夸出来的”!还有一句话是：“微笑”是人际交往中的另一把利器!特别是对于孩子，我们更要发自内心的微笑，那样我们才会真正得到孩子们的心!老师们，请对我们的孩子保持微笑吧，那不仅仅保持了教师的良好形象，更保证了你对他教育的权威性!

　　课程中还讲了关于教师体态、社交场合等方面的一些基本礼仪，使我们从中学到了很多知识，对我们的教学工作和为人处事都很有帮助。

　　新的世纪是一个腾飞的时代，我想和所有的教师一起，和我们的孩子--未来的主人一起，以高贵的气质、良好的仪表、优雅的语言、规范的礼仪来面对未来开放的世界、开放的.社会!

　　教师礼仪心得体会153月24和25日我园组织教师学习，刘洋老师主讲的教师礼仪和魅力塑造，使我对教师礼仪有了新的认识。自古人们对教师的理解就是“教书育人，为人师表”。随着时代的发展，“育人”在当今的目标是培育“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有新人。这就要求老师具有一定的政治素质、思想素质、业务素质。因此学习礼仪规范、提高自己的修养、培养自己良好的气质风度是非常必要的。我们的工作实际上就是一项不断与人交流交往的工作，与学生、与家长、与同事、与校长。如果不懂文明礼仪，周围的人很难接受你、承认你。为人师表在各种场合都应注重自己的行为举止，做到大方、得体、自然、不虚假。

　　作为教师首先要注重形象礼仪，做到仪表衣着文明。首先要给对方或大众留下第一印象：仪表整洁，衣冠端正。形象对一个人来说是其综合素质的最初展示。教师的仪表是开启学生心扉的钥匙，教师的职业形象关乎学生的成长。教师，尤其是幼儿园教师，在孩子们的心目中地位是崇高的，而对于幼儿园教师的穿着要求也就更高了，不论其穿着的质量好坏，新旧如何，或者是否是高档的名牌，只要能做到端正、妥贴、干净、扣子扣得好、上下熨得齐，都会给人以清新、高雅之感，会使学生感到可敬可亲又可爱，无形中成为学生的榜样。如果穿上奇装异服，打扮得花里胡哨，觉得不知道是看“服装模特”还是听课。既影响了教学效果，也产生了不好的影响。

　　其次教师要注重语言礼仪。语言是人们在交往过程中表情达意的工具。语言的美与否，直接关系到思想感情的表达、交流的完美与否。教师的语言是一种技术更是一种艺术。用语言去发蒙，用语言去启智；用语言去激励，用语言去引悟；用语言去赞美，用语言去督促。教师的语言是实现伟大的教育功能的基本途径。

　　再次教师要注重教学礼仪。教师的教学礼仪是指教师在教育教学中的教育艺术性、科学性和方法性，需要针对不同的学生特点做到有的放矢，收放自如。尊重每个幼儿是前提，与幼儿互动时要使用文明语言。教师的一言一行、一举一动孩子们都急于去模仿，所以教师必须做到以身作则，同时幼儿具有个别差异性，针对不同的幼儿应使用不同的教学方法。

　　总之，通过《教师礼仪》的学习让我们懂得了学习礼仪是一门必修课，只有学好了教师礼仪，并且真正做到其中的要求，我们的教育才能深入，得到良好的效应。

篇三：教师礼仪对师德师风建设

　　学习《教师礼仪》心得体会

　　学习《教师礼仪》心得体会1开学初，我们通过观看视频学习了__教授的《教师礼仪》。礼仪的概念是：尊重别人尊重自己，规范的行为表达方式。对一个人来说，礼仪是一个人的思想水平、文化修养、交际能力的外在表现，而对与一个社会来说，礼仪就是一个国家社会文明程度、道德风尚和生活习惯的反映，所以我认为学习文明礼仪，使我们每个人在“敬人、自律、适度、真诚”的原则上进行人际交往，告别不文明的言行。

　　作为一个幼儿教师，我从学习有关《教师礼仪》方面的内容，来谈一下学习体会：我们的工作环境是幼儿园，幼儿园的教育主要体是幼儿。而新《纲要》充分肯定了幼儿教师在教育、儿童发展中的作用和地位。因此，作为基础教育中的基础教育者，我们不仅要努力为儿童创设和提供各种学习、活动机会，更应该促进儿童社会性、人格的积极和谐发展。特别对儿童而言，喜好模仿，老师的言行举止、礼仪礼貌对他们进行着潜移默化的影响，所以我认为作为幼儿教师在平时应注意以下几方面的礼仪问题：

　　1、教师能微笑面对每个孩子：当孩子来园时，我们微笑地迎候，给孩子一个温暖和谐的气氛。尤其是对刚入园年龄较小的幼儿来说，教师早晨的微笑就显得尤为重要，能按抚幼儿离开家，抵触入园的情绪，有的孩子会把你老师的微笑当成是妈妈的微笑，使得孩子不会有一种惧怕感，喜欢来幼儿园。

　　2、教师与孩子的互动言语：作为幼儿教师，我们一天的工作时间基本上都是和孩子们在一起，因此，我们和孩子的互动比较多。如在开展教学活动时，教师语言表达要准确、音量要适当、语言要精练、可以适时运用肢体语言，插入一些风趣、幽默的话，以活跃课堂气氛，提高孩子的学习兴趣，引导他们积极、大胆思考。反过来说，如果我们在和孩子互动中不注意语言的文明，缺乏耐心，有

　　的孩子经常吃饭吃不干净、喝豆浆时不经意间倒翻，如果我们不是用亲切的语言诱导，而是不耐烦的急着批评，这不仅影响了老师在孩子面前的形象，而且也随之影响着孩子与他人交往时产生表现出相同情绪。

　　3、教师与家长的言谈：作为一名教师，在与家长交谈时要注意表达语言时应遵守的礼仪礼节，举止端正，行为有度。谈话时，语气要平和，不要高音量、应表现出良好的道德修养。分清场合，入情入理。不要言过其实，故意夸大事实，也不应传播不利团结或道听途说的事情。曾经听到一个家长说：“我们班的老师很少有笑容，好像很难接近。这样就造成家长与老师之间沟通问题，对老师来说也不易于家长工作的开展。

　　在平时的学习生活工作中我们有很多地方都做得不到位，有些小节常被我们忽略，孩子在幼儿园的时间与老师有着频繁的接触和交流，老师是孩子的镜子，你的言行举止孩子都看在眼里，他们喜欢模仿，但往往辩别能力差。比如这个老师无论课堂上课堂外说话声音都很大，那么她们班的孩子在日常生活中表现出来的说话声音肯定也很大。而这些看似最平常的礼仪往往最会容易被我们忽略。

　　百年大计，教育为本。一名优秀的幼儿教师，除了必须以满腔的热情对待事业、对待孩子以外，还必须自觉地、高标准地去塑造自身的"人格，从而才能培养出学生健康的人格。

　　教师作为“人类灵魂的工程师”，是校园里学生最亲近的人，学生是国家外来的希望，他们具有天然的向师性，教师的的礼仪行为时学生的直接榜样，学生在观察教师时常常产生一种放大效应，教师的一点善举会使他们感到无比的崇敬;教师的一点瑕疵则会使他们产生莫大的失望。教师的行为潜移默化地影响着学生，影响着他们的处世态度和人生观，在学生的`礼仪教育中起着直观重要的作用。

　　本周六下午，我们全体教师聚集在__街道中心幼儿园的活动室里，聆听了崇福镇中心幼儿园园长张玲仙的关于“教师礼仪”的讲座后我觉得真的是受益匪浅。

　　虽然从教十多年，但我却觉得要做好一名素质高尚举止高雅的幼儿园教师真的是件非常不容易的事。以前或许是对自己的要求太低，自己的一些小细节没有注意等。通过这一次讲座后，除了要把自己以前做的不够好的地方加以改进之外，我还决心对自己提出更高的要求，努力做一名体态优雅合格的幼儿园教师。通过这次教师礼仪的集中学习，以前我对教师礼仪的认识比较肤浅，认为教师礼仪就是教师平时的言行举止、穿着打扮都要得体，能够做到为人师表，敬人律己就行了，但通过对教师礼仪的系统学习，使我懂得了它不仅仅是这些外在的东西，它还含有师资、师表、师德、师心四大特点以及教师应具备的基本素养：政治素养、法律素养、道德素养、专业与文化素养和为人处世的素养。

　　常言道“说说容易做做难”，有些行为是习惯成自然。比如：跷二郎腿、很少注意要微笑等，虽然只是一些小问题，但要改正真的是很难。就拿经常要保持面带微笑这个小问题来说吧，就好比张玲仙园长说的自己长得天生不是一副会笑的脸，仔细想想自己也是这样子。在不笑的时候看上去特别的别扭，好像是刚刚遇到了不开心的事情正在生气的样子，熟悉我的人都知道我是个直脾气，但不了解我的人却认为这个人难以接近脾气很大似的。从事幼儿教育这个工作，作为一名幼儿园教师我们经常要和家长们打交道，如果脸上不面带微笑，会让家长们感觉到这位老师不够亲切，不会放心把自己的孩子交给你，同时孩子们也不会喜欢不够亲切的老师。所以在这个问题上虽然我早已有了改进，但觉得自己做的还不够，在自己的脸部表情上和语气上还要有待于改善。

　　从事了教师这一职业，就意味着我们的整个人生航程将面临着一种人格上的挑战。我们必须鼓足勇气，义无返顾的朝着人格发展的新高度不断攀登.每一位人民教师都应加强自身修养，不断学习进取，提高思想认识和道德觉悟，注意自我完善，自我发展，自我超越，提高自身的教学能力，规范自我形象，做一位现代意识、服务意识强的教师，真正地做到为人师表。以自己的人格魅力潜移默化的影响着一届又一届学生。

　　通过这次教师的集中学习，在以后的工作中我们一定要注意自我完善，自我提高，自我发展，自我超越，提高自身的教学能力，做一位现代意识、服务意识强的教师，真正地做到为人师表。著名教育家叶圣陶先生说过：“教育工作者的全部工作是为人师表。都是必须具有高尚的道德品质和崇高的精神境界。”是啊。人民教师，肩负着培养人和塑造人的神圣使命。毫不夸张的说，一个民族的希望，是通过教师托起的。教师不但教人以知识，使人从无知到文明，教师更重要的是教人以德，使人学会如何做一个高尚的人。一个民族的素质直接折射出这个民族的教育程度，反之，要提高民族的素质就必须有一支良好的教育队伍。

　　学习《教师礼仪》心得体会2荀子曰：“礼者，所以正身也；师者，所以正礼也。无礼何以正身无师，吾安知礼之为是也？”教师，在我们眼中一直是一个神圣的职业。学高为师，身正为范。学为人师，行为世范。所以教师在教学活动中应注意一些礼仪问题。

　　礼即尊重。尊重自己，尊重别人。

　　教师礼仪即教师尊重自己，尊重学生的规范的表现形式，是教师在从事教学教育活动、履行职务时所必须遵循的规范与准则。教师是人类灵魂的工程师，承担着教书育人，为人师表的光荣职责。教师礼仪的修养如何，不仅直接影响其教学效果，而且会直接影响到整个社会中传播人类文明的效果。中国自古以来就被誉为礼仪之邦，教师是人类灵魂的工程师，承担着教书育人、为人师表的光荣职责。教师仪表是教师整体风范之一，教师的音容笑貌、举止文明，衣着发式无形中都成为学生学习的楷模。

　　通过对教师礼仪课的学习，我深深地体会到，作为一名教师，不仅仅是传道、授业、解惑，还需要具备更多的素质。百年大计,教育为本；教育大计,教师为本。我了解到：

　　教师礼仪具有特殊的意义：

　　（一）塑造教师的职业形象。

　　（二）维护教师的职业尊严。

　　（三）协调教师的人际关系。

　　同时我认识到，教师礼仪具有以下特性：

　　第一，教师礼仪具有鲜明的强制性：

　　只要你进入这个职业就必须遵守。遵守职业礼仪要以职业规范为核心，以人民利益为重，不能随心所欲。良好的礼仪素质是需要许多小的牺牲的。

　　第二、教师礼仪带有强烈的形象性：

　　职业形象、学校的整体形象、教师队伍的整体形象。因而是否遵守教师礼仪就不再是个人行为，而是集体行为了。因此，教师的礼仪必须规范。

　　良好的仪表和行为规范是成为一名好老师的基本条件。

　　（一）师资、师德、师心是作为一个好老师的基本前提作为一名老师，首先应该具备良好的专业知识和师资力量。其次，一个老师除了具备专业知识技能之外，还要有较好的表达和交流能力。

　　除此之外，师德也很重要。老师只有德才兼备，才能成为学生的好榜样，才能用自己的言行感染并影响一代代人。

　　（二）良好的师表是一个好老师必备的条件除了师资、师德、师心外，要更重要我要谈到的是师表，即教师礼仪。教师礼仪是教师在从事教育、教务活动，履行职责时所必须遵守的礼仪规范。

　　教师礼仪的内容主要包括：

　　一、规范教师的个人形象。教师维护个人形象主要包括两个方面：一是要重视个人形象；

　　二是要规范个人形象。教师的个人形象体现着个人教养与风貌，潜移默化的影响着教育教学，反映出所在单位的形象。

　　二、仪容规范。对于教师来说,仪容礼仪的首要要求是仪容美，具体而言可以理解为仪容自然美、修饰美、内在美。

　　三、仪表规范。通过课程学习我认识到：仪表是指一个人精神面貌的外在体现。教师“为人师表”，要注意自己的仪表规范。

　　四、仪态规范。对于教师来说，遵守举止礼仪规范，即要求其举止合乎约定俗成的行为规范。

　　五、教师着装、饰物礼仪。女教师日常服装忌露、忌透、忌紧、忌乱、忌异、忌乱。

　　六、教师坐姿、行姿、手势礼仪。作为教师，讲课时，需要配以适度的手势来强化讲课效果。手势要得体、自然、恰如其分，要随着相关内容进行；教师站姿的基本要求是端正、稳重、亲切、自然；教师的坐姿，是一种静态造型，端庄优美的坐姿，会给学生以优雅、稳重、自然、大方的美感，从而提升教学效果俗话说，教养体现于细节，细节展示素质，细节决定成败，教师的形象礼仪渗透到教学的每一个环节。通过学习我慢慢领会到，教师是学生的一面镜子，学生每时每刻都在进行对照。教师礼仪的好与坏，对学生的价值标准、审美标准的形成，有着重要的示范与影响作用，要明白“教育无小事，教师无小节。”教师的一言一行，一举一动无论是否带有德育的故意，实际上都是德育的无声影片，也许不经意的一句话、一个动作会对孩子的一生都产生影响。我们平常所说的“身教重于言教”就是这个道理，用孔夫子的话就是“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。所以教师形象塑造既是自身形象建设的需要，也是学校优良师德师风建设的需要，更是学习实践科学发展观活动重要内容。

　　作为师范类专业的学生，从事教育活动是我将来最可能的选择，学习这门课程让我受益匪浅。首先，教师礼仪课让我对教师这个神圣的行业有了进一步的了解和认识，我认识到教师的职业特点是以人格来培养人格，以灵魂来塑造灵魂。因此在校期间，不仅要学习好专业知识，还要提高个人的文化修养、道德品质和思想境界，培养优雅的气质和优美的仪表风度，提高自己的人际交往能力，把自己塑造成具有良好职业形象的未来教师。第二，教师礼仪课让我深刻体会到一个气质优雅、仪表整洁的形象对我们的工作和生活的重大影响。让我认识到，个人形象是个人素养的外在表现，一个好的外在形象可以有助于事业的成功，教师只有把言传和身教结合起来，才能在教育中发挥更大的作用。第三、我认识到纪律性教育是任何一个人学习和工作的重要条件，也是师范生思想道德教育的重要内容。要把职业道德修养看成是自身的需要，用爱岗敬业等道德规范约束自己，并严格规范自身言行，使自身素质适应素质教育的需要。

　　阅读了有关教师礼仪方面的书，我对教师这一神圣的职业又有了进一步的了解和认识，我深深地体会到：作为一名教师，不仅仅是传道、授业、解惑，还需要具备更多的素质。百年大计,教育为本；教育大计,教师为本。一名优秀的教师，除了必须以满腔的热情对待事业、对待学生以外，还必须自觉地、高标准地去塑造自身的人格，从而才能培养出学生健康的人格。因此，教师的礼仪必须规范。当教师最重要的就是要诚信、守礼，这也是人的品德的形成。受教育者要得到的不仅仅是知识，更重要的还是品德。教师在传播知识的过程中，他的性格、品德包括价值观都会影响到学生的成长。在我们现在的教师队伍当中有很多的年轻人，他们有的赶时髦穿着奇装异服，梳着怪发在学生当中穿来走去，给学生带来了很不好的印象，也迫使一些学生进行效仿。

　　总之，学习了教师礼仪课让我懂得了礼仪是一门必修课，作为教师，要用礼仪观念滋润心灵，用礼仪准则规范言行，做一个懂礼仪，守礼仪的好教师。从事了教师的职业，就意味着我们的整个人生航程将面临着一种人格上的挑战。我们必须鼓足勇气，义无返顾的朝着人格发展的新高度不断攀登.每一位人民教师都应加强自身修养，不断学习，提高思想认识和道德觉悟，平时严格要求自己，以

　　良好的师德形象为学生树立一个表率，以自己的人格力量为学生良好思想道德的形成贡献一份力量。

　　篇二：幼儿教师礼仪学习心得幼儿教师礼仪学习心得

　　我们要求孩子们从小就要学会各方面的礼节，就在园的礼仪包括：上下课、生活卫生习惯、待人接物、站、立、走的正确姿势等各个方面的礼仪。孩子要学，我们老师更要学！因此今天我们全园教师认真学习了“教师礼仪”，我觉得受益匪浅。

　　我们要求孩子们从小就要学会各方面的礼节，就在园的礼仪包括：上下课、生活卫生习惯、待人接物、站、立、走的正确姿势等各个方面的礼仪。孩子要学，我们老师更要学！因此今天我们全园教师认真学习了“教师礼仪”，我觉得受益匪浅。

　　通过学习，我进一步了解到作为一名幼儿教师的“着装”、“化妆”的重要性。因为在家中，我们没有固定的观众，尽可按自己的喜好去打扮或者根本不打扮。可是，当我们走进幼儿园的时候，当我们登上讲台的时候，我们扮演的是一个“授业、传道、解惑”的尊长角色。

　　我们需要作孩子们的榜样。我们的服装要表达的信息是尊严而不是刻板、是美丽而不是妖艳、是高雅而不是富贵、是大方而不是怪异。所以在“着装”、“化妆”上我还应该进一步学习。另外几句话给我的印象也很深，他说：“赞美”是人际交往中的一种利器。

　　中国民间有一句俗语：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，说明好听的话，也可以理解为赞美的话在交往中的重要作用。特别是对于我们幼儿园的孩子来说，赞美和激励永远是促他上进的最佳手段。

　　所以让我们对孩子们多说几句赞美的话语吧！让我们永远记住：“好孩子是夸出来的”！还有一句话是：“微笑”是人际交往中的另一把利器！特别是对于孩子，我们更要发自内心的微笑，那样我们才会真正得到孩子们的心！老师们，请对我们的孩子保持微笑吧，那不仅仅保持了教师的良好形象，更保证了你对他

　　教育的权威性！从中还讲了关于教师体态、社交场合等方面的一些基本礼仪，使我们从中学到了很多知识，对我们的教学工作和为人处事都很有帮助。

　　新的世纪是一个腾飞的时代，我想和所有的教师一起，和我们的孩子--未来的主人一起，以高贵的气质、良好的仪表、优雅的语言、规范的礼仪来面对未来开放的世界、开放的社会！

　　学习《教师礼仪》心得体会3“为人师表”不仅应该表现在课堂上，还应该表现在生活礼仪中，表现在无数生活细节中。为加强师德师风建设，塑造教师完美形象，10月16日我校德育处组织全校教师学习了《教师礼仪》讲座，我感受颇深。

　　课上温主任说：“教师的教学水平和内在修养一样重要。所以作为一名人民教师，就必须“铸师魂、倡师德、练内功、树形象”。作为一名普通的人民教师，认真备好每一堂课，认真上好每一堂课，不断提高自己的业务水平是根本，但仅仅做到这一点还不能说你就是一名合格的教师。做为教师，还应加强自身的人格塑造，要做一个高尚的人，有着良好素质的人，这样你的一言一行才能感染你的学生，美化他们的心灵，否则，也可能污染他们纯洁的灵魂。”

　　现我从在学心教师礼仪中的“言行、衣着、举止”这三方面谈谈个人的学习心得。

　　言行：教师的一言一行对学生都起着很强的示范作用，尤其是处在小学中低年级段的孩子们，他们事事以教师为榜样，教师的一举一动很容易引起他们的注意，并能在他们的心灵上留下很深的记忆。因此，教师在学习文明礼仪基本常识的同时，应当加强自我学习，不断提高自身修养，这样才能成为讲究礼仪的典范，才能担当起弘扬和传承礼仪文明的重任。

　　举止：它包括坐立行的姿势，以及表情动作行为习惯等。它是教师与学生交往中的“人体信号”。这要求是表现出良好的教养和振奋的神态，要与教育教学过程密切配合，发挥出最佳的辅助作用。

　　衣着：衣着看似很简单的问题，小学教师面对的是小学生，现小学的思想比较成熟，模仿性比较强，作为老师要注意这方面的问题，教师注重了自己的着装，但在坐立行方面却做出一些不得体的行为，也是非常难看的。所以每当穿正装的时候，我绝不随意坐，走起路来也是稳稳当当的；而穿正装时间长了总觉得有些累，所以间隔一段时间我就会穿两天休闲一点的衣服，在穿休闲服的时候，适时放松一下，有点随意感，但也绝非肆无忌惮的去说、去坐。

　　教师得体的举止，高雅的谈吐本身就是一种教育资源。仪表不仅是一个人容貌、衣着的外在表现，还包括人的谈吐、举止、风度和精神状态，它更直接表现人的内在修养和受教育的程度。教师良好的礼仪素养将会影响正在成长时期的孩子们

　　通过学习也让我感到：学习礼仪规范，提高自己的修养，培养自己良好的气质风度，比学业的进修也许更有意义。因为我们的工作实际上就是一项不断与人交流交往的工作，与学生，与家长，与同事，与领导的交往，如果不懂文明礼仪，很难被周围的人接受和承认。作为小学教师，更应正确处理好教师、家长和学生的关系。我们只有严以律己，宽以待人，正确看待自己，并树立终身学习的理念，不断进取，才能使自己在文明礼仪方面有所进步和提高，才能无愧于“人民教师”这一称呼。

　　学习《教师礼仪》心得体会4在暑假期间，我们幼儿园组织我们每位老师对《教师礼仪》进行了系统的学习，教师礼仪指教师在教书育人的岗位上如何表现教师应有的气质与风度。教师仪表是教师整体风范之一，他们的音容笑貌、举止文明、作风正派、知识渊博、风度儒雅，衣着发式无形中都成为学生和社会学习的楷模。在个人形象越来越重要的今天，教师应具备怎样的基本礼仪和素养？如何以高素质的内在素养（修养、素质）和外在素养（仪表、仪容）影响、教育学生？

　　在园长的带动下，每位老师对章节中的各个观点提出意见或建议。有些教师就提及了一些有关衣着打扮和妆容能问题，我们进行讨论，学习做到一个老师所应该具备的仪容。还有些教师提及心理素质和交往能力，发现教师多多少少有些工作上的压力，生活上的压力，于是我们讨论通过述说等方式发泄。教师除了自己园内老师的交往沟通，较少与其他幼儿园老师的沟通，我们争取在下学期通过各类活动与他人进行沟通，锻炼交往能力。也有些关于教学观念和教学能力的注意点，教师们都提出了自己的看法，发现了一些客观上存在的问题，希望我们能通过努力争取做一个内在素养和外在素养都很高的老师，能影响、教育幼儿，给他们树立一个好榜样。

　　学习《教师礼仪》心得体会5我学习了《教师礼仪、师德素养》，回想自己在讲台上的仪容，收获颇丰。辛岩老师总结了这样一句十分经典：“细节之处见分晓，点滴之处见乾坤”。

　　教师，为人师表，既要给学生传授知识，一言一行又都是学生的楷模。教师要言传身教，除了待人接物，为人处事之外，仪表也很重要。教师仪表不仅有必要规范，而且必须规范。因为教师在课堂上的形象得体与否，既表示着学校管理得是否严格，也体现着自身的修养，又展现了你对教育对象的尊重与否。有了规范的仪表，教育时，学生才能更好地、更主动地、更积极地接受知识。

　　教师是“人类灵魂的工程师”，对于孩子们的成长和成才的作用不言而喻。古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面，而我们日常挂在口头上的“为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。学生在学校里学习，既受同学的影响也受教师的影响，而主

　　要是受教师的影响、学生愿意接近的教师，比学生不愿意接近的教师，对学生的影响要大。作为教师，你要把学生培养成大家都愿意接近的人，你就要注意培养学生的道德，而你要使学生成为有道德的人，就要让学生愿意和你接近，以便对学生产生更大的影响。因此，我们自己就首先要成为有道德的人。

　　一、教师仪表规范的基本要求

　　教师仪表规范的基本要求是——干净、整洁、文雅、美观。

　　对教师而言，仪表的规范，首先要干净。身上要无异味、无异物。例如和学生近距离接触时，不能吃刺激气味的东西，比如喝酒，吸烟，学生如果捂着鼻子的话呢，显得不尊重你，如果不捂鼻子呢，又被你熏到。

　　其次就要整洁，要整整齐齐。比如该扣的扣子要扣上，扣子系错了不行。穿西装的话，站起来是要系上的，当然坐下来后应该解开，要不然，坐着还系上衣服变形不好看。整齐不整齐实际上是对自己，对生活，对他人，对社会的态度问题。

　　再次要文雅。显得有教养，有艺术的品味。比如你化妆，不会化就不要化或者学会化。在工作场合浓妆艳抹就不得体。我们是传播知识的人，有文化的人，必须要文雅。

　　最后要讲美观，要好看、赏心悦目，要符合常规的审美标准。常规的审美标准就是和谐而得体，自然而朴实，教师不能够太奢华，不能够太夸张。

　　二、教师的表情

　　教师在课堂上，是用声音或者用语言来传播知识的，除此以外，表情以及动作也给学生传递着一种信息。所以，教师要有亲和，让学生容易接受老师，喜欢老师。

　　一个有个人魅力的教师，他的表情要注意几点：

　　1、要自然放松。自然其实是一种自信，是一种见多识广的自信。这样才能显示出你是一个真正有教养的人，一个处变不惊、临阵不慌，泰然自若的人。换而言之，教师在工作岗位上，和学生，和家长，和外人接触的时候，表情不要太夸张，你过分的夸张给人一种华而不实的感觉。当然，我们也还要避免另外一个极端，不能没有表情，没有表情深不可测，也有拒人千里之外的感觉。

　　2、互动。作为教师要和交往的对象，尤其是学生互动，学生高兴，你不要不高兴，学生不高兴，你不要高兴。比如学生摔了个跤，学生不开心，你在边上窃笑，不合适。但如果学生要高兴时，你在这儿怅然若失，非常遗憾的状态，也不好。所以表情除了自然以外，也要互动。

　　3、表情要友善。一个受过良好教育的教师，一个真正具有爱心，关心学生的教师，表情是友善的。不能高高在上，不能冷若冰霜，不能够对别人漠然视之。亲和效应非常强调和蔼可亲，当然这个友善不是你装出来的，它实际上来自一种对学生的真正的爱，真正的关心，真正的平等相待，视若家人。

　　三、教师的举止

　　作为教师，在工作岗位上，我们强调要注意自己的举止，礼仪上规定这几种：

　　1、举止动作要标准，要正确。一个受过良好教育的人是懂得尊重他人人格的人，是不可能对学生指指点点，指手画脚的。如果单以食指指着别人就有排斥、挖苦、讽刺、数落之嫌，必要的话要指物。指人的话，应该是手指并拢，掌心向上，“这位同学请你发言”。

　　2、提倡举止动作少而精。课堂教学中，指示、辅导、实习等，可以辅之形体动作，但是不提倡太多。动作多了，手舞足蹈，指手画脚，让人眼花缭乱，也不好看，所以动作提倡要少而精。

　　3、教师在使用举止动作、肢体语言的时候要检点，不好看的举止动作不做。一个教师如果当着学生面抠鼻孔、腿脚哆嗦、站没站相，坐没坐相，好看吗?所

　　以举止动作要求检点，为人师表，举止检点实际上是一种示范效应，容易给学生一个楷模，容易对学生形成一种榜样。

　　古人云：“正仪容，齐颜容，修辞令。”细节展示形象，形象体现教养。教师的形象既代表着学校的形象，也代表着国家和社会未来发展的形象。让我们从重视教师的仪表礼仪开始，内强素质，外塑形象，做学生的楷模。

　　姚俊松老师讲“把外加的事情当做自己的事情，把自己的事情当做喜欢的事情，把喜欢的事情认真做彻底，从此拓宽自己的知识领域和储备。”我忽然顿悟，原来一直困惑自己的是没有把外加的事情当做自己喜欢的事情，只会徒增烦恼。今后，我将努力做好每一件事，努力了也就无怨无悔了!

　　他又说：“仁慈包容，彰显师者的智慧，别和孩子一般见识，孩子毕竟是孩子，要有包容和大度，更要有引导的智慧和耐力。”张红丽老师说：“犯错是学生的权利，不能对孩子着急，不能耽误孩子的发展。”所以，在教学中要允许孩子犯错误，要尊重孩子的主体的地位，坚持以生为本。总有一种方法比发怒更有效，那就是耐心和孩子沟通，要相信孩子会因自己的话语而改变。面对这困难班级、困难学生，教师要降低对他们的期望值，要采取马卡连柯的“平行教育”原则，由集体影响个人，再有个人影响集体。

　　只有这真正的抛却浮躁，才能在不知不觉中感受来自教育的震撼，才能切身体会到教育工作的美妙和变化!只有切身的投入教育，才能成就自己，也能成就别人。作为一名教师，在教学中不断提升自己，在师德素养上不断打磨自己，改变自己，那么绳锯木断，水滴石穿，路虽远，行将至，事虽难，做必成!只有守住一颗朴素的教育心，才能拥有一份无悔的教育情!

　　学习《教师礼仪》心得体会6今年暑假我们学习了金正昆教授的《教师礼仪》，知道礼仪的概念是：尊重别人尊重自己，规范的行为表达方式。礼仪是人类为维持社会正常生活而要求人

　　们共同遵守的最起码的道德规范，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式共定下来。礼仪、文明交往等，对一个人来说，礼仪是一个人的思想水平、文化修养、交际能力的外在表现，而对与一个社会来说，礼仪就是一个国家社会文明程度、道德风尚和生活习惯的反映，所以我认为学习文明礼仪，使我们每个人在“敬人、自律、适度、真诚”的原则上进行人际交往，告别不文明的言行。

　　教师是学校工作的主体，不仅是科学文化知识的传播者，而且是学生思想道德的教育者。老师在传播知识的同时，以自己的言行举止、礼仪礼貌对学生进行着潜移默化的影响，从而对学生的言行举止发生作用。因此，老师要十分注意自己给学生留下的印象，要使自己从各方面成为一个优秀的、学生能够仿效的榜样。学习了有关教师礼仪方面的内容，过后，我又进行了一翻思考，我认为教师在平时应注意以下几方面的礼仪问题：

　　1、教师的行为举止：

　　一个人气质、自信、涵养往往从他的姿态中就能表现出来。作为塑造人类灵魂工程师的老师，更要注意自己在各种场合的行为举止，做到大方、得体、自然、不虚假。目光、站姿、手势等方面都有一定的要求。

　　2、教师的言谈：

　　教师承担的主要任务离不开语言表达。因此，作为一名教师，要注意表达语言时应遵守的礼仪礼节。即;ケ泶镆准确、音量要适当、语言要精练、讲课可以适时插入一些风趣、幽默的话，以活跃课堂气氛，提高学生学习的兴趣。

　　3、与学生谈话：

　　提前通知，有所准备。谈话最好提前与学生打招呼，让学生有一个思想准备，这既是一种礼貌，又是对学生的尊重。ト惹橛候，设置平等气氛。举止端正，行为有度。谈话时，语气要平和，要有耐心，不要高音量、不反唇相讥，应表现出良好的道德修养。分清场合，入情入理。在与人谈话时，老师的表情要与谈话对

　　象、内容协调一致。不要言过其实，故意夸大事实，也不应传播不利团结或道听途说的事情。

　　通过这次文明礼礼仪学习后，我恍然大悟，原来在平时的学习生活中我们有很多地方都做得不到位，从小小的鞠躬礼到文明用语，似乎我们都有太多的忽略，比如在平时生活中鞠躬礼不标准、文明用语、声音的大小、面部无表情等常见问题我们好象都没有多加注意。

　　由于教师的大部分时间是与学生在课堂上共同度过的，因此在教育教学中要注意尊重学生，与学生互动时要使用文明语言。俗语说“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，像平常很多教师都会说：“别人都会你怎么不会，笨得像个猪。”“看你写的什么乱七八糟的!来混日子。”“来这里捣乱!回家算了。”等等恶语在伤害着孩子们，这使得学生产生了不想学的状况。这些都是教师在教育教学中没有注意尊重学生，与学生互动时缺乏使用文明语言而引起的恶果，这严重影响了教师的形象。如果我们使用了文明语言，不仅仅有助于思维、情绪的完善表达，还使学生产生美感、亲切感，从而增进了师生之间的感情。

　　一名优秀的教师不仅通过在课堂上讲课实施教育，而且在日常生活中还会规范自己的言行，以良好的道德风范，对学生实施教育，通过自己的存在，自己的人格，对学生发挥影响。因为“身教重于言教，榜样的力量是无穷的”。伟大的教育家孔子曾说过“其身正不令而行，其身不正，虽令不从。”“身正”是教书育人的先决条件，教师要求学生做到的自己必须身体力行，要求学生相信的，自己必须坚信不移;不允许学生做的，自己坚决不做;在学生面前做到的，在学生不在时也必须做到。因此教师要通过自己的不断学习，努力提高自己的道德修养，以身作则，言传身教。

　　通过对《教师礼仪》的学习，我对教师这一神圣的职业又有了进一步的了解和认识，我深深地体会到：作为一名教师，不仅仅是传道、授业、解惑，还需要具备更多的素质。百年大计，教育为本：教育大计，教师为本。一名优秀的教师，除了必须以满腔的热情对待事业、对待学生以外，还必须自觉地、高标准地去塑造自身的人格，从而才能培养出学生健康的人格。因此，教师的礼仪必须规范。

　　中国是一个有着五千年历史的文明古国，中华民族素来是一个温文尔雅，落落大方，见义勇为，谦恭礼让的文明礼仪之邦。华夏儿女的举手投足、音容笑貌，无不体现一个人的气质与素养。荀子云：“不学礼无以立，人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。”文明礼仪是我们学习、生活的根基，是我们健康成长的臂膀。我国教育家陶行知先生有一句名言:“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”说的就是教师首先要教育学生要做一个真诚的人，而学生的学习也应该首先学做人，学做文明之人，学做社会中人，只有这样，我们才能真正做到“爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献”。

　　总之，通过《教师礼仪》的学习让我懂得了学习礼仪是一门必修课，也是对民族和后代负责的表现，作为教师，我们要用礼仪观念滋润心灵，用礼仪准则规范言行，加强礼仪上的学习，只有不断进取，才能使自己在这方面有所进步和提高，要具有一定的政治素质、思想素质、业务素质。今后在学习生活以及工作中，我将以教程为标准，严格规范自己的服务言行，在个人修养、心理素质、专业素质等方面加强学习与提升，以良好的师德形象为学生树立一个表率，以自己的人格力量为学生良好思想道德的形成，贡献一份力量。

　　学习《教师礼仪》心得体会教师形象与礼仪规范心得为了提高教师的自身素养，体育学院于11月10日下午两点半在大会议室召开了由吴瑶讲师主讲的“教师形象与礼仪规范”宣讲，全体体育学院教师都到场进行学习。

　　吴老师的着装大方，语言优美，使我深刻感受到礼仪的概念是：尊重别人尊重自己，规范的行为表达方式。教师礼仪是教师在工作岗位上待人接物、为人处世的行为规范。教师是学校工作的主体，不仅仅要做一个知识的传播者，更应是

　　学生思想道德的教育者。教师在传道授业解惑时，也以自己的言行举止、礼仪礼貌对学生进行着潜移默化的影响，从而对学生的言行举止发生作用。因此，老师要十分注意自己给学生留下的印象，要使自己从各方面成为一个优秀的、学生能够仿效的榜样。

　　我认为一个人气质、自信、涵养往往是不经意间从他的姿态中就能表现出来，所以更要注意自己在各种场合的行为举止，一名教师不仅需要通过在课堂上讲课实施教育，更要在日常生活中规范自己的言行，以良好的道德风范，对学生实施教育，因此平时有做做不到位的地方以后应多加注意，教师要通过自己的不断学习，努力提高自己的道德修养，以身作则，言传身教。

　　通过对《教师礼仪》的学习，我对教师这一神圣的职业又有了进一步的了解和认识，我深深地体会到：作为一名教师，不仅仅是传道、授业、解惑，还需要具备更多的素质。百年大计，教育为本：教育大计，教师为本。一名优秀的教师，除了必须以满腔的热情对待事业、对待学生以外，还必须自觉地、高标准地去塑造自身的人格，从而才能培养出学生健康的人格。

　　学习《教师礼仪》心得体会5月11日下午，我们铁三官庙小学全体教师有幸聆听了二七区艺术学校田燕老师有关教师礼仪知识的培训学习，他不但人长得帅，语言也风趣幽默，使我收获颇多。作为一名教师，不仅肩负着教书育人的重任，而且我们随意的一举一动、一言一行都会在不经意间成为学生观察、模仿对象，也会对学生造成潜移默化的影响。因此，教师要注重礼仪的具体表现。

　　他说的一句话非常好：“没有礼仪，就没有事业的成功”。教师是人类灵魂的工程师，教师作为传道授业解惑的育人使者，承载着推动全社会文明进步的重要责任，承担着教书育人、为人师表的光荣职责。教师仪表是教师整体风范之一，他们的音容笑貌、举止文明、作风正派、知识渊博、风度儒雅，衣着发式无形中

　　都成为学生和社会学习的楷模。教师是学校工作的主体，不仅是科学文化知识的传播者，而且是学生思想道德的教育者。老师在传播知识的同时，以自己的言行举止、礼仪礼貌对学生进行着潜移默化的影响，从而对学生的言行举止发生作用。因此，老师要十分注意自己给学生留下的印象，要使自己从各方面成为一个优秀的、学生能够仿效的榜样。

　　作为塑造人类灵魂工程师的一名教师，要注意自己在各种场合的行为举止，做到大方、得体、自然、不虚假。因为我们是小学教师，所以要注重形象礼仪，我们的一言一行、一举一动都可能成为学生模仿的对象，所以在注重外在的衣着打扮之外，更要注重内在德行的修炼，做到自然适度，外在仪表与内在素质相一致。

　　教师的着装应符合身份。

　　学习《教师礼仪》心得体会教师的外在的言谈举止无时无刻的影响着学生。特别是教学在基础教育阶段的小学教师们,小学生正是学习良好的行为规范、学礼仪、学礼貌的阶段，对于他们而言眼前的一切和未来的一切都是空白的，而教师的言行就是他们道路上的指明灯。所以教师在教学生怎样做人时，首先自己就必须知道怎样做人,教师只有以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的好学生。教师的一言一行都是教师内在素养的外在体现，都会给学生以潜移默化的作用影响，而学生也正是通过这一点来了解教师的思想，所以教师注重修养，注意言行，处处给学生做出表率，言教辅以身教，身教重于言教，如此才能够培养出人才，教师的礼仪很重要。

　　我马上以学校的要求来检查自己以往工作上的礼仪这个环节的业务能力水平。

　　1、教师的行为举止：一个人气质、自信、涵养往往从他的姿态中就能表现出来。作为塑造人类灵魂工程师的老师，更要注意自己在各种场合的行为举止，做到大方、得体、自然、不虚假。

　　(1)目光：在与学生讲课时，教师的目光要柔和、亲切、有神，给入以平和、易接近、有主见之感。当讲话出现失误被学生打断、或学生中出现突发事情打断你的讲课时，不能投以鄙夷或不屑的目光，这样做有损于你有学生心目中的形象。

　　(2)手势：老师讲课时，一般都需要配以适度的手势来强化讲课效果。手势要得体、自然、恰如其分，要随着相关内容进行。讲课时忌讳敲击讲台、或做其他过分的动作。

　　2、教师的言谈：教师承担的主要任务离不开语言表达。因此，作为一名教师，要注意表达语言时应遵守的礼仪礼节。

　　(1)表达要准确：学校中设置的每一门课程都是一门科学，有其严谨性、科学性。老师在教授时应严格遵循学科的要求，不可庸俗化。

　　(2)音量要适当：讲课不是喊口号，声音不宜过大，会给学生以声嘶力竭之感。如果声音太低又很难听清，导致影响教学效果。

　　(3)语言要精练：讲课要抓中心，不说废话和多余的话，给学生干净利索的感觉。

　　(4)课堂可以适时插入一些风趣、幽默的话，以活跃课堂气氛，提高学生学习的兴趣。

　　要提高自己的钻研精神，不要知难而退，要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。一定要注意自我完善，自我提高，自我发展，自我超越。通过反省我重点朝以下几方面努力。

　　言谈规范

　　1、表达要准确：

　　学校按国家规定设置的每一门课程都是一门科学，有其严谨性、科学性、趣味性。老师在指导学生学习时，应严格遵循学科的规律和要求，表达要准确，不可含糊其辞，意思不清。不可庸俗化，怪难化，低质化。

　　2、音量要适当：

　　讲课不是喊口号，声音不宜过大，过大一是缺乏启发性，二是会给学生以声嘶力竭之感。如果声音太低又很难让学生听清，会损害教学效果。

　　3、语气要恰当：

　　说话语气一般都应柔和、带有启发性、充满信任感、语美感和期待性，且不可尖声怪气、粗声暴气、噪声恶气、生硬恐怖、令人心烦讨厌。

　　4、节奏要合理：

　　说话不仅要有节奏美感，注意体现抑扬顿挫，还要使节奏合理自然，不然不但不具有美感，反而会伤害语言美，甚至会闹出笑话。

　　5、说话要标准：

　　任何时候，任何处所，任何情况下都要使用标准的普通话。

　　6、语言要精练：

　　讲课要抓住中心，不说废话和多余话，给学生以干脆、简洁、利落之感。

　　7、讲话要生动：

　　讲课时可以根据教学内容和教学气氛需要，适时、适当、恰如其分、恰到好处地插入一些风趣、幽默之语，以活跃课堂气氛，提高学生学习兴趣。但语言不能粗俗，不得讽刺、挖苦学生。

　　8、用语要高尚：

　　在课堂教学中，教师要根据教学实际需要适时恰当灵活使用有关文明用语。

　　教师的礼仪不仅体现在表面的着装上，更应该在教师的素质、学术、造诣上有所体现。“学高为师，行正为范”，当今社会，知识更新日新月异，因此教师要不断提高自身的业务水平，更新观念，钻研业务，成为有良知、有新知、有真知的合格教师。

　　学习《教师礼仪》心得体会1一位全国特级教师贝新茝的报告让我记忆犹新，她曾经是化学老师，后来却成了一名礼仪老师，而且是全国第一位礼仪特级教师。

　　那一次化学课，贝老师去上课时，看见了令她吃惊的一幕，一个男生正歇斯底里地冲课代表怒吼，并把分发的试卷撕碎，扔到了女孩脸上……贝老师要求男生道歉，否则就停止这个班的化学课，哪怕校长来做思想工作，结果那名男生最终都没有真正的道歉。这件事给了贝老师很大的启发，她认识到礼仪教育的重要性，她认为做人比成绩更重要，于是她自费去北京培训机构学习了礼仪课程，和校长请求后开始了她礼仪课程教育的道路。下面我把贝老师在报告会上提出的礼仪内容进行介绍：

　　一、教师礼仪。

　　她先问了在场的老师们开会时，是否把手机打到了震动?培训时的心情，是自愿的吗?如果不是发自内心的自愿，那这次培训就等于是受罪。老师们都笑了，反正都是要学，是心怀抱怨学，还是心甘情愿学，是把学习当做受罪还是当做乐趣。我想这是一种态度，态度决定了认识，认识决定了行动，行动决定了结果。

　　贝老师讲了升旗礼仪，使我第一次对升旗仪式有了更深刻的认识。她曾调查过很多学校的老师和同学，什么是肃立?大部分人都没有明确的概念，我在周一

　　升旗仪式后也问了我们班里的同学，他们有的说就是很严肃，很严肃地站立。那到底什么是肃立呢?具体指什么呢?学生说不上来。贝老师说肃立具体说就是要挺胸、收腹，两脚自然并拢，面向国旗，随国旗升起，目光随着移动。还要要心怀对国旗、对祖国的崇敬。我升旗时也注意观察了学生的手的位置，和站姿，很多都没有做到肃立的要求。如果我们像贝老师这样给学生具体的讲解，学生就知道应该怎样做了。贝老师还调查发现，其实站得最乱的是老师的队伍。这怎能不让我们深刻地反思呢?

　　二、贝老师介绍了很多待人接物的礼仪：

　　1、我们沏茶时，茶叶怎么取?很多时候不注意，我们就把茶叶用手抓一下，有时手也不洗，就放进去。那沏茶要沏多少?待客时我们很热情，热情洋溢，水倒满甚至都溢出。茶凉了，要怎么知道凉了呢?有一位老师在讲课时问学生：你怎么知道茶凉了呢?结果那个学生回答说：尝一尝。这位老师没有回应，忽略过去，就说同学请回。那这个老师给全班同学的信息就是客人的茶凉了要尝一尝。通过贝老师这样生动的讲解，我才知道沏茶倒水有学问，以前真的不太懂，也不注意，现在知道了茶叶不能下手抓，茶要倒七八分满，端茶要端下半部分，双手送上，茶凉了不能尝一尝，可以摸一摸试一试。

　　2、递物接物礼仪：递物接物要双手，贝老师在上课进行了一个实验，把一把刀放在桌子上，让学生递给她，那个女生心怀敬意的双手捧着着刀递过来，但是刀尖是对着老师就递过来，这虽然是些小细节，但能看出一个人的文明礼仪，贝老师通过这样模仿演示对学生进行教育，学生很容易懂得了以后再送尖端物品时，尖端要转向自己。礼仪就在我们身边，在小事中，在细节中。我想我们的班会课中也可以像贝老师这样让学生模仿着练习，并给他们正确的指引，学生一定会很喜欢这样的课。

　　贝老师还讲了学生上课礼仪，要学会倾听，要有正确的坐姿。上课时，老师一个劲地要求做好，认真听，可是孩子们真的知道怎样做吗?我想当学生很随意，心不在焉上课时，不妨停下来，让学生眼睛看着你，然后把腰挺直，离开桌子，两脚着地放好，这样再继续讲课，假若一会学生的眼睛又不看你了，那就是又三心二意了，那就再停下来，时间久了，慢慢学生注意力就应该有所提高，就学会了倾听。贝老师还讲了周很多在细节处注重礼仪的故事，比如接见外宾刮胡子的事，为参观长城的外宾清理马路的积雪，招待外宾的包子，周要先调查一下有没有对海鲜过敏的，从这些细节中，从周的身上，我们看出细节就决定了成败。”在《礼记·冠义》中这样写道：“凡人之所以为人者，礼义也。礼义之始，在于正容体，齐颜色，顺辞令。容体正，颜色齐，辞令顺，而后礼义备。”大家放松一下，一起读一下。

　　这段话告诉我们人之所以成为人，是因为有礼义，礼仪是从正容貌，修整服饰开始的，贝老师又讲了体态礼仪，体态是一种无声的语言，是一种内在的道德修养，此时无声胜有声，学生在教室里大部分时间是坐着，出去大部分要走着、站着，要训练站姿、坐姿很重要，要站如松，坐如钟，行如风。

　　贝老师还讲了对小学生进行安静教育，小学老师要常常给学生一个动作，请不要大声喧哗，是什么动作?嘘!她还讲了一个案例，去桂林开会时，在机场先是来了一群外国的三四年级的小学生，他们很活跃，蹦啊跳啊，特别开心，但是他们说话时却是悄悄凑到耳边，有一个大声说话的，另一个人就：嘘!他们带来的是特别活跃的气氛，但是没有特别大的噪声。后来又来了一个中国艺术团，都是成人，他们来了就大声喊，大声叫，一下子变得很嘈杂。我想若是从小就接受了安静教育，成人后在公共场合应该不会这样大声喧哗。

　　贝老师的报告让人听得很轻松，更让我真正感受到了我们所忽视的文明礼仪是那么重要!作为小学老师，要从细节做起，今后应更多给予要给学生礼仪的指引!

　　学习《教师礼仪》心得体会11看了金正昆教授的教师礼仪光盘之后，我对教师这一神圣的职业又有了进一步的了解和认识，我深深地体会到，作为一名教师，不仅仅是传道、授业、解惑，还需要具备更多的素质。百年大计,教育为本；教育大计,教师为本。因此，教师的礼仪必须规范。

　　教师为人师表,是率先垂范的角色。但事实有时并非如此：楼道里，学生见到老师，热情地走上前向老师问好，而老师却无动于衷；上课了，学生齐刷刷地起立，向老师鞠躬问道：“老师好”！老师面无表情地说了一句“坐下”；课间，学生到办公室里找老师交谈，而老师没有意识到，依然忙着自己的事……

　　是啊！我们作为教师平时的工作确实很忙，有时没有时间去思考。但是我们必须反思，因为我们是人类灵魂的工程师！

　　我们不仅是科学文化知识的传播者，更是学生思想道德的教育者。因此教师的言行举止、礼仪礼貌都对学生进行着潜移默化的影响。试想：当学生的热情有礼换来的是老师的冷漠时，学生会对老师有怎样的想法呢？又会对学校的教育持有怎样的想法呢？他以后还能够做到文明礼让吗？所以，我们作为教师必须十分注意在学生面前的形象，使自己成为一个优秀的、学生能够仿效的榜样。

　　因此，我决心从以下几方面努力完善自己。

　　1、仪表。

　　仪表是教师的教养与形体给学生的整体感觉。在日常工作中，我对自身的着装及修饰等方面还是比较注重的。首先说发型,我从不披散着，一贯梳成马尾辫，简洁利落。其次衣着，我总会保持干净整齐，另外，服装的式样也较朴素大方。以前我对教师穿无袖无领的衣服一直没有十分清楚的认识，特别是夏天都捂着，多热呀！现在通过金教授的讲解，我对这一点有了新的认识。总之，今后的着装和修饰自己还要特别注重，特别是在校园里，要与教师的职业特点相吻合。

　　2、举止。

　　举止方面，我认为应该从坐立行的姿势，以及表情动作行为习惯等方面来要求自己。在我看来，教师仅仅注重了自己的着装，但是在坐、立、行方面做出一些不得体的行为，也是非常难看的。所以，我要求自己坐就坐正，站就站直，走就走稳。努力做好学生的榜样。

　　3、语言。

　　语言是教师在教育学生时使用的最主要的手段。因此，教师的语言必须规范、准确、生动，我会努力运用语言的力量激发学生的求知欲，拨动学生的上进心，把知识和感情送进学生的心田，让学生知晓做人的道理，让学生在思想上认同后，再指导其行为，以加强自己的人格素质。

　　4、礼仪。

　　教师应该通过文明的礼仪表现出应有的风度，反映出对他人的尊重，从而给学生良好的影响。我要开展“四个一”工程，即：一张笑脸、一声致谢、一声问候、一句道歉。努力为学生做表率，从而体现教师的示范性和率先性。其实这是待人接物的礼仪之基本，不管在哪里，对于每个人来说是必须具备的。

　　“身教重于言教，榜样的力量是无穷的”，在以后的工作中，我一定不断学习，提高自己的道德修养，严格要求自己，以身作则，言传身教，做学生喜欢的老师。

　　学习《教师礼仪》心得体会12暑期，我市教育局为全市教师进行了教师礼仪培训。在这次培训中我们进一步的了解了许多与我们教师相关的礼仪礼节。

　　我们的国家素有“礼仪之邦”的美称。教师更是人类灵魂的工程师，教师作为传道授业解惑的育人使者，承载着推动全社会文明进步的重要责任。教书育人、为人师表的教师更应该注重自己的一言一行，言传身教，给学生树立榜样，体现

　　出自己的儒雅风采。因为教师是学校工作的主体，不仅是科学文化知识的传播者，而且是学生思想道德的教育者。老师在传播知识的同时，以自己的言行举止、礼仪礼貌对学生进行着潜移默化的影响，从而规范学生的言行举止。在自己的熏陶下，使学生也能提升自己的素质，成为一个尊师重道，言行举止符合社会的礼仪要求的一个彬彬有礼的人。

　　作为一名教师，要注意自己在各种场合的行为举止，做到大方、得体、自然。因此作为教师首先要注重形象礼仪，做到仪表衣着文明。教师的衣着整洁、典雅、美观，则具有导向和潜移默化的久远影响。如果衣着不修边幅，衣冠不整，蓬头垢面，显然不雅。女老师超时髦，超前卫的着装也会带来许多负面影响。因为我们是教师，面对的是模仿能力很强的学生，我们的一言一行、一举一动都可能成为学生模仿的对象，所以在注重外在的衣着打扮之外，更要注重内在德行的修炼，做到自然适度，外在仪表与内在素质相一致。

　　教师的着装应符合身份简洁、端庄。当今的社会在服装上的变化日新月异，人们从服装上表现自己的个性，展现个人的独特，以不与众人一致为时尚，以奇装异服为前卫，以独出心裁为特色，以众人瞩目为光荣这些社会的变化和发展，影响着我们教师的视觉，激荡着我们教师的随潮热望。但教师从事教书育人的职业特点，就决定了教师的着装可以时尚，可以新潮，但不能独出心裁，不能奇装异服，应在简洁之中体现端庄，不能以前卫体现个性，不要过分张扬。因此教师的着装从一个侧面上体现出教师是否能够做到自律、自尊，更重要的是教师时刻要注意为人师表。

　　总之，作为教师，就意味着我们必须秉承“学高为师，身正为范”的人生准则。我们必须在努力提高自己的知识技能的同时义无返顾的朝着人格发展的新高度不断攀登，学习礼仪，提高自身素养，以良好的师德形象为学生树立一个表率。

　　学习《教师礼仪》心得体会13这个学期我很荣幸加入____大学学生会礼仪队这个大家庭。在这里我学了一些关于礼仪的基本知识和亲身体会走t台的感觉，感到受益匪浅。

　　第一次学时，我连走路都好像不会走了，看到那么多人，我都不敢多走，而且还要穿高跟鞋，就更不会了，呜，两个字：丢脸~~再加两个字：害羞。不过现在好了，我都不会觉得丢脸了，因为已经习惯了，不是常言到：习惯成自然吗。哈。不过，礼仪是很累的，两个字：脚痛。

　　具体而论，有六个方面的问题，即个人形象六要素。

　　1、仪表。即外观也。重点是头和手，其他的我们看不到，头部和手部很重要，鼻毛不能过长，不能有发屑，一般要先梳理后穿衣服，身上不能有怪味。男人的头发也有要求，不要太长。

　　2、表情。是人的第二语言，表情要配合语言。表情自然、不要假模假样；表情要友善、不要有敌意；友善是一种自信，也是有教养。表情要良性互动。要双方平等沟通。

　　3、举止动作。要有风度，风度就是优雅的举止，就是优美的举止。优雅的举止，实际上是在充满了自信的、有良好文化内涵的基础上的一种习惯的自然的举止动作。举止要文明，尤其是在大庭广众之前，我们必须要树立个体代表集体这样一个理念。比如不能够当众随意整理我们的服饰，不能当众处理我们的废物，举止简言之是教养。进而言之，举止要优雅规范。所谓的站有站相、坐有坐相。手不要乱放，脚步要乱蹬。

　　4、服饰。服饰也代表个人修养。服饰很关键的一个问题，就是要选择搭配到位。首先要适合你的身份，适合你的地位。其次要把不同的服装搭配在一起，要给人和谐的美感。

　　5、谈吐。就是语言。第一要压低声量，打电话和谈话能声音过大，声音过大显的没有修养。受教育程度不高。说话的声音低一点有二个好处，一是符合规范，二是比较悦耳动听。第二、慎选内容，言为心声。你所讨论的问题，首先是

　　你的所思所想，要知道该谈什么不该谈什么。第三、交往中谈吐时礼貌用语的使用也是很重要。

　　6、待人接物。有三个基本事项，事关你的形象。

　　这关系到三点：

　　一、是对人尊重不尊重的表现，二、你尊重不尊重自己，尊重别人就是尊重自己，自己讲不讲信誉；三、你有没有现代意识，不遵守时间就是没有现代意识的表现。

　　化妆应注意哪些问题？

　　淡妆，这是基本要求。化妆是自尊自爱表现，是礼仪管理完善的一个标志，注意事项是有的：

　　1、化妆要自然，妆成有却无，没有明显的痕迹，给别人的感觉，我长的就是这样漂亮，给人一种天然的感觉，有人认为我化妆就是要给人看的，这是不对的，局部化妆要与周围融合在一起。

　　2、化妆要美化，不能过分和前卫。美化要符合大众审美标准。

　　3、化妆要避人，不能当面化妆，有当众表演之嫌。

　　走台步，那次是最好玩的！我们十几个人经过2个多小时的化妆，从头到脚都包装了一遍，个个打扮的是十分好看！那天表演的很不错。三个字：爽呆咯！

　　学习《教师礼仪》心得体会14昨天，我参加了学校举行的教师文明礼仪的培训，使我对教师文明礼仪有了新的认识。我了解到了教师在工作、待人接物、为人处事等方面的规范化的做法。

　　教师礼仪指教师在教书育人的岗位上如何表现教师应有的气质与风度。教师是人类灵魂的工程师，承担着教书育人、为人师表的光荣职责。教师仪表是教师整体风范之一，他们的音容笑貌、举止文明、作风正派、知识渊博、风度儒雅，衣着发式无形中都成为学生和社会学习的楷模。

　　在个人形象越来越重要的今天，教师应具备怎样的基本礼仪和素养？教师形象在教育中又具有怎样的意义？如何以高素质的内在素养（修养、素质）和外在素养（仪表、仪容）影响、教育学生？经过这一段时间的学习，我有了深刻的认识。教师礼仪将是教师在工作、待人接物、为人处事等方面的规范化的做法。

　　教师作为传道授业解惑的育人使者，承载着推动全社会文明进步的重要责任，承担着教书育人、为人师表的光荣职责，教师的仪容、表情、举止、服饰、谈吐、待人接物等都成为学生和社会的楷模。语言是教师用来传授知识和与学生交流沟通的工具，是教师对学生“言传身教”的一种手段。唐教授的讲座让我意识到，作为一名教师，应当用一颗平等的心，去平等地对待每一个孩子，放下教师的架子，对学生真诚相待，去做学生的朋友，去尊重学生、关心、爱护学生。

　　欣赏孩子身上的闪光点，从而推动孩子的发展。苏霍姆林斯基说：“人类有许多方面的品格是人生的顶峰，这就是一个人的自尊心。”要想赢得学生的喜爱和尊敬，首先要尊重和信任学生，并且要让学生从心底里接受你的这份情感，只在口头上说说肯定是不行的，更重要的是在行动上要做到润物细无声。

　　俗话说：精诚所致，金石为开。只要我们付出真爱，就一定会获得丰厚的回报。如果我们动不动就对他们讽刺、挖苦，使他们丧失上进心，破罐子破碎，这样反而起了相反的作用。我们应该采取表扬这个张扬个性，功效力大的尚方宝剑。这样既保护了学生的自尊心，又使学生看到了前途和希望。

　　总之，教师要通过文明的礼仪表现出应有的风度，反映出对他人应有的尊重，从而不但给学生以良好影响，同时也促进全社会团结互助，平等友爱，共同前进的新型人际关系的形成。

　　学习《教师礼仪》心得体会15时间过得真快，一个学期的课程就要结束了，我很幸运选修了这门课，因为通过这门课我明白了原来在平时的学习生活中我们有很多地方都做得不到位，从小小的鞠躬礼到文明用语，似乎我们都有太多的忽略，比如在平时生活中鞠躬礼不标准、文明用语声音太小、面部无表情等常见问题我们好象都没有多加注意。

　　我们的国家素有文明古国、“礼仪之邦”的美称，华夏儿女的举手投足、音容笑貌，无不体现一个人的气质与素养。孔子曰：“礼，敬也。”荀子曰：“人无礼则不立，事无礼则不成，国无礼则不宁。”荀子亦云：“不学礼无以立，人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。”由此可见我们国家自古以来重视礼仪教育。

　　作为人类灵魂的工程师以及传道授业解惑的育人使者，教师承载着推动全社会文明进步的重要责任，承担着教书育人、为人师表的光荣职责。而作为国家未来的希望，学生具有天然的向师性，教师的的礼仪行为是学生的直接榜样，学生在观察教师时常常产生一种放大效应，教师的一点善举会使他们感到无比的崇敬；教师的一点瑕疵则会使他们产生莫大的失望。教师的行为潜移默化地影响着学生，影响着他们的处世态度和人生观，在学生的礼仪教育中起着直观重要的作用。因此，一名优秀的教师，除了必须以满腔的热情对待事业，对待学生以外，还必须以身作则，高标准地去塑造自身的人格，从而才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。

　　因此，我决心从以下几方面努力完善自己：

　　一、仪容仪表

　　1、服饰端庄大方，符合教师身份

　　一般来说，教师的服装式样宜庄重、明快和自然，不可过分追求时髦华丽，衣服色彩不宜太鲜艳、刺眼，应以素雅、含蓄为佳。我们作为学生，平时的衣着也要紧绕学生这个身份，不穿奇装异服。少穿拖鞋、背心等一些装束出现在公共场合。

　　2、头发

　　“要保持自己美好形象，请从头开始；要给人留下美好印象，请注意时常修饰头发。”整洁得体大方的发型容易给学生留下神清气爽的美感，反之，蓬头垢面会使学生产生萎靡邋遢的反感。因此，在平常生活中我们要做到发型大方，不怪异，长短适中，头发干净整洁、无汗味、无头屑，勤洗澡、勤洗头，先树立一个好形象。

　　3、面容

　　面容是最引人注目之处，保持清洁是面部最基本的要求。教师职业既严肃又亲切，我们的衣着打扮要符合职业要求，大方得体、整洁庄重，真正做到为人师表。

　　二、言行举止

　　而教师的高尚人格不仅应当反映在内在的精神境界上，而且应当体现在外在的言谈举止上。因此作为教师首先要注重形象礼仪，做到仪表衣着文明。教师的衣着整洁、典雅、美观，则具有导向和潜移默化的久远影响。如果衣着不修边幅，衣冠不整，蓬头垢面，显然不雅。女老师超时髦，超前卫的着装也会带来许多负面影响。因为我们的一言一行、一举一动都可能成为学生模仿的对象，所以在注重外在的衣着打扮之外，更要注重内在德行的修炼，注意自己在各种场合的行为举止，做到大方、得体、自然适度、外在仪表与内在素质相一致。

　　1、站姿

　　作为教师一般都应站着授课，这样更有利于运用身体语言强化教学效果，同时也是对学生的重视。站着讲课时，应全脚掌着地，站稳站直，胸膛自然挺起，不要耸肩或过于昂着头；也不可弯腰驼背，俯首含胸；更不可摇头晃脑，手扶讲台脚蹬墙壁。这对长久坐在位置上听课我们来说是一个大考验，在平常的生活中得积极上台来锻炼自己。

　　2、坐姿

　　老师经常要求我们听课时“坐如钟”，这方面教师应该以身作则。老师坐着讲课要切忌斜身、后仰、前趴、侧坐在椅子上，更不可翘起二郎腿上下晃动，应该如钟一般的稳定、端正，以表现教师文雅、自如、庄严的精神面貌。这些方面我们也要慢慢在平常生活中好好锻炼，改掉交头接耳的坏习惯。

　　3、手势

　　老师讲课时，不论是采取站姿还是坐姿，一般都需要配以适度的手势来强化讲课效果。手势要得体、自然、恰到好处，要随着相关内容进行，不可画蛇添足。同时要注意，尽量不要用手指点学生，更不要忽视一些常见的小动作，这些方面我们要好好学习，对我们师范生来说很重要。

　　4、目光

　　在讲台上讲课时，教师的目光要柔和、亲切、有神，给入以平和、易接近、有主见之感。当讲话出现失误被学生打断、或学生中出现突发事情打断你的讲课时，不能投以鄙夷或不屑的目光，这样做有损于你有学生心目中的形象。

　　三、注意语言的表达

　　师者，传道授业解惑也。教师承担的主要任务离不开言语表达。因此，作为一名教师，要注意表达语言时应遵守的礼仪礼节。即；表达要准确、音量要适当、语言要精练、讲课可以适时插入一些风趣、幽默的话，以活跃课堂气氛，提高学

　　生学习的兴趣。我们还未成为教师，正是因为如此，我们才有更多的时间去准备这些，去好好锻炼。

　　1、表达要准确、精炼、流畅

　　一名教师的主要责任在于授课，这个授课过程就显得尤为重要了，授课是要抓住中心，精炼文字，语言要流畅，这样学生就能很好的跟着教师的思维走，更好的去学习知识。在我们这些羽翼未满的师范生中，有很多在语言上都有或多或少的障碍，这些毛病都需要花费很大的精力与时间去改正，在大学里，有很多类似讲课的活动，是锻炼组织语言能力的好去处，同时我们可以和寝室的同学来一个“模拟课堂”，给自己多一些锻炼的机会。

　　2、音量要适当

　　教师在授课过程中若能把握好音量，可收到事半功倍的效果。必须明白讲课不是喊口号，声音不宜过大，否则给学生以声嘶力竭之感，如果声音太低很难听清，必然影响教学效果。

　　3、适度表现幽默

　　活跃幽默是实际教学中的佐料，恰到好处的幽默能使人感到轻松愉快，活跃课堂气氛，增强学生听课兴趣。但不可过于随便，以免冲淡了学科的严肃性。

　　通过对《教师礼仪规范》的学习，我对教师这一神圣的职业又有了进一步的了解和认识，我深深地体会到：作为一名教师，不仅仅是传道、授业、解惑，还需要具备更多的素质。百年大计，教育为本：教育大计，教师为本。因此，教师的礼仪必须规范。教师，是一个神圣的职业，是我们这些师范生未来引以为豪的身份，我们要好好的在大学生涯中学习教师礼仪，为成为一个优秀的教师做好最基本的准备。

篇四：教师礼仪对师德师风建设

　　　　在社会?步步向前发展的今天，制度在?活中的使?越来越?泛，制度是国家法律、法令、政策的具体化，是?们?动的准则和依据。你所接触过的制度都是什么样?的呢？以下是店铺为?家收集的师德师风建设教育制度（精选8篇），希望对?家有所帮助。　　师德师风建设教育制度1　　?、责任制度　　各单位要将师德师风建设情况纳?单位?标管理考核之中，将师德师风建设作为提升?才培养、社会服务、事业发展?平的重要指标和载体。各学校校长是师德师风建设的第?责任?，负领导责任;分管师德师风建设的的副校长(或书记)为主管领导，负主要责任。对因教育管理不?造成重?师德问题的，对单位、有关领导和责任?在评先评优等??实??票否决。对师德师风建设重?问题隐瞒不报，不如实报告、不按时报告、?扰和阻挠如实报告的，追究有关责任?的责任。　　?、会议制度　　学校班?每学期?少要召开2次师德师风建设专题会议，分析、研究、安排、总结师德师风?作;学校每年要召开?次全校教职员?参加的师德师风建设?会，要将师德师风建设贯穿到各项?作之中。　　三、学习培训制度　　各校每??少要组织1次教师全员参加的师德师风培训。教师要?觉参加继续教育培训，并完成规定学时，按时取得培训合格证。今后，凡教师培训都必须讲师德、必须讲教师礼仪。要把师德师风学习作为教师继续教育的重要内容，做到学习培训经常化、制度化，不断提?学习的针对性和实效性，切实提???教师的师德师风?平。　　四、谈?制度　　学校领导要经常找教职员?谈?，了解他们的?作和思想状况，帮助解决实际困难，构建和谐和校园?化。　　五、档案制度　　学校要为每?位教职?建?师德师风档案，专门记载教师师德师风表现情况。其内容为：教师的个?简历、师德师风考核情况、师德师风承诺书或责任状、师德师风学习体会和演讲材料、个?总结、奖惩情况等。师德师风档案不仅要如实记载教师在师德师风??取得的成绩，?且要如实记载教师违反职业道德??的情况，既不夸?事实，也不少记漏记，确保记载内容的真实、全?。　　六、民主评议制度　　要?向社会公开师德师风举报电话、设?师德师风举报箱或建?其他举报和反馈渠道，聘请“师德师风监督员”，构建完善的评议?络，?觉接受学?、家长和社会对师德师风建设进?监督和评议，并采取问卷等?式征求意见，预防和减少违反教师职业道德的?为。每年九?为全市中?学师德师风活动?。要结合教师节庆祝表彰活动，开门纳谏、进?反思、总结提?。　　七、情况报告制度　　要对照师德规范要求，教师每学年写出师德师风?查报告，由学校组织鉴定评价，并记?个?师德师风档案。同时，对本地区、本单位有严重违反师德规范?为及重?问题的，应及时向上级主管部门报告。　　?、考核制度　　学校要成?师德师风考核?组，采取领导考核与群众考核相结合、定量考核与定性考核相结合、阶段考核和年度考核相结合的?法，对领导?部和教职员?进?师德师风考核。每学期期末，要以年级组或教研组(含?政组)为单位组织教职?进?师德师风?查互查，每位教师在?查中都应如实报告本?该学期遵守师德规范、职业道德的情况，接受群众评议。考核结果要公?、备案、存档，并把考核结果记?个?档案，作为年度考核、评先评优、职称评定、职务晋升的依据之?。　　九、诫勉谈话制度　　发现教职?在政治思想、履?职责、?作作风、道德品质、师德师风等??有不好的苗头和倾向性问题时，单位负责?应及时对其进?诫勉谈话，并实施跟踪观察，以观后效。校级?部的诫勉谈话由具有任免权限的上级主管部门负责。　　?、奖惩制度　　各校要结合实际，完善奖惩机制。对师德?尚、事迹突出的教师，要??表彰和宣传他们的先进事迹;对有失德失范??的教师，要及时诫勉、警?和处分;对有严重失德?为、造成严重后果、影响恶劣者，依据《教师法》、《教师资格条例》有关规定，撤销教师资格并予以解聘;在教师资格认定、职务聘任和晋升、表彰奖励等?作中实?师德“?票否决”。　　师德师风建设教育制度2　　为加强师德师风建设，提?全体教师的职业道德修养，树?“依法执教、廉洁从教、为?师表”的思想，进?步明确我校全体教职?师德师风建设应有的责任，切实提升我校教师的整体形象，特制定《xx实验?学师德师风建设制度》，全体教职?应在以下??认真履?职责：

　　1、?觉学习有关教育教学法律法规，特别是要重温《教师法》、《教育法》、《未成年?保护法》、《中?学教师职业道德规范》等的关政策法规，做到学法、知法、守法、?法，提???的法律法规意识。严格遵守国家政策法规，依法治教，从??做起，从源头根治?切违法违纪违规?为。

　　2、增强法制观念，加强法律法规的学习，遵守国家的法制法规，提?依法从教的.?平，不参与赌博和迷信等违法活动，坚决抵制伪科学和邪教组织的渗透。

　　3、要洁??好，杜绝任何形式的有偿家教?为，更不得以学校名义举办培训班、补习班或参与其中的教学活动，不得利??作之便向学?宣传或组织学?参加校外的补课。?经发现有以上?为者，学校将根据上级有关规定严肃处理，直?解除聘?合同。

　　4、为?师表，廉洁从教。各班主任是规范收费?为的直接责任?，必须严格执?“?费制”收费办法和服务性收费政策，所收费项必须使?上级统?印制的收费凭证，并做到全额上交。不得擅?向学?推销报刊、教辅?书及其他商品。在没有上级主管部门和物价部门同意的条件下不得以任何借?向学?收取费?。不得利?教师地位谋取个?利益，不得以任何借?收取学?财物。

　　5、增强事业?和责任感，刻苦钻研教学业务，积极进?教学改?，严格遵守学校的各项规章制度，努?提?教学质量。积极参加教育教学科研活动和课题研究，切实提?研究的针对性和实效性，以解决教学的实际问题和提???能?，努?成为科研型教师。任课教师遵守教学计划，维护和优化课堂秩序，保证教学时间，严格教学和考试纪律，反对?由散漫、徇私舞弊作风。

　　6、热爱学?，尊重学??格，不讽刺，不挖苦学?，不体罚或变相体罚学?，坚持正确、全?评价学?，不公开学?考试排名结果，不歧视后进?，建?民主、和谐的师?关系，既关?学?在校的表现，也要关?学?在家庭?活和社会上的表现。教师要经常深?学?，了解学?思想、?活、学习情况，结合教学?作主动热情地做学?的思想?作，真正做学?的良师益友。

　　7、尊重学?家长，主动倾听家长对教育教学?作的意见，不训斥、指责家长，不接受家长的宴请或馈赠，不利?职务之便谋取私利。

　　8、加强团结，严以律?，宽以待?，从学校整体利益考虑问题，待?诚恳不虚伪，不说不利于

　　团结的话，不散布不负责任的?论，杜绝有损于同志的??，光明正?，坚持团结，勇于开展批评与?我批评。关?集体，维护学校声誉，不传播、扩散?道消息，不做有损学校的事。对学校所分配的?作，不推诿，不敷衍，团结??，共谋学校发展。

　　9、遵守学校的各项规章制度，不迟到，不早退，按时上课，不拖课，严禁?作?饮酒，严禁在教室或会场内使??机等通讯?具，严格履?请假?续，对?故旷课旷?的将按学校有关规定严肃处理。

　　10、全体教师在任何场合都应该注意??的师表形象，使??明语?，作风正派，彬彬有礼，?着整洁得体??，举??明，模范地遵守公共道德，注重?教。以??的优良道德品?和形象熏陶感染学?。

　　11、凡出现师德师风差的教师，影响教师形象的，对当事?给予全校通报批评，取消当年评优、评先、评职、晋级资格，情节严重者，报请上级部门给予政纪处分，直?法纪处理。

　　12、每位教师都要?觉增强师德师风意识，确?师风师德观念，按师风师德规范严格?警?律。教师的师德表现和师风状况纳?学校?标管理重要内容，作为教师聘任、职称评定、评先评优和考核奖惩的重要依据之?。每年教师节，学校要表彰?批师德师风表现出?的教师，颁发荣誉证书，并且给予?定的物质奖励！　　师德师风建设教育制度3　　为提?教师素质，塑造教师形象，造就??“思想坚定、业务精通，精于奉献、富于创新”的适应新时期教育发展需要的?素质教师队伍，学校特建?个?师德档案，以监督教师?为，培养教师美德，促进师德?风建设，提升教育教学质量。　　?、为切实加强对教师师德档案的建设、管理，确保教师师德档案制度建设的长期化、管理的规范化，特制定本制度。　　?、教师师德档案的管理由学校党政办公室负责，归?学校综合档案室设专柜管理。　　三、教师师德档案管理员要定期收集如下资料，并装?教师师德档案：

　　1、教师师德总结。

　　2、师德考评记录表。

　　3、教师师德师风档案卡。

　　4、师德标兵荣誉资料。

　　5、师德重?问题的说明等相关资料。　　四、加强库房管理，做好防盗、避光、防?温、防?、防潮、防尘、防?等?作。　　五、严格履?档案移交、接收等?续。　　六、认真做好档案的鉴定?作，不得擅?修改和销毁档案。如需修改或销毁，必须?先填写修改或销毁情况记载，并由考评?组全体成员签名?可。　　师德师风建设教育制度4　　为深?学习实践科学发展观，进?步加强师德师风建设，全?提?我园教职?职业道德?平，建设?素质的师资队伍，根据《中?学教师师德规范》、《幼?园教师专业标准》，结合我园实际情况，制定本规章制度。　　?、指导思想

　　　　以科学发展、和谐发展、内涵发展为主导，紧密结合幼?园教师岗位职责要求，以热爱教育事业、关爱幼?、教书育?为核?，以提?教职?思想政治素质、职业理想和职业道德?平为重点，弘扬?尚师德，??师德规范，强化师德教育，优化师德评价、考核，不断提?师德?平，促进教职?队伍素质的整体提?和幼教事业健康快速发展。　　?、基本原则　　师德建设?作坚持以下基本原则：　　（?）坚持以?为本的原则。充分发挥??教职?的积极性、主动性、创造性，把师德建设与教职?专业化发展结合起来，增强教职??我教育、?我完善、?我提?的?觉性，为教职?的全?发展创设良好外部环境。　　（?）坚持实事求是的原则。把师德建设与学校各项?作紧密结合起来，标本兼治，突出重点，有针对性地开展?作，通过各项活动让师德建设更加贴近实际，与?常?作要求挂钩，注重实效。　　（三）坚持以德促能的原则。师德是教育之魂，师能是发展之本。以师德建设为先导，采取多种措施，把师德建设与?教职?业务能?和专业发展相结合，促进教职?整体素质的全?提升。　　三、领导?组　　为更好地开展师德教育活动，我园成?师德建设领导?组：组长：副组长：　　组员：各班教师、保育员、后勤?员。　　组长负责组织部署具体?作，分解各层?师德教育活动任务，保证师德教育活动有组织、有计划、有实效地开展。　　四、规章制度师德师风规范　　（?）政治思想规范

　　1、学习先进?化、引领先进?化、宣传先进?化是师德的灵魂，是教师必备的思想素养和道德品质。教师要有强烈的民族?尊?，热爱祖国。

　　2、教师要认真贯彻党的教育?针，模范遵守国家的法律法规和学校的规章制度，不散布有违国家政策、法规或其它不健康的思想和理论，不组织或参与?法集会、结社。

　　3、教师要崇尚科学，反对迷信，?觉抵制不利于幼?培养和科学发展的错误倾向。

　　4、教师应努?学习理论知识，学以?德、学以??、学以??，不断提?思想觉悟和理论修养。

　　5、师德师风是园所发展的灵魂，教师要成为“团结、创新、求是、?明”园风的创?者、实践者。　　（?）业务?作规范

　　1、教师的业务能?是师德师风的核?，是爱岗敬业的基础和前提，教师要把主要时间和精??于教育、教学和幼?教学管理中。

　　2、教师应勤于钻研业务，积极进取，不断提?业务?平，不仅要精通教学内容，?且在专业知识的深度、?度和?度??有所发展。尤其是动?能???要不断提?，使??成为真正的“双师型”教师。

　　3、教师要以学术?师和名师为楷模，具备良好的学术素养。治学严谨、科学民主，勇于探索，追求创新，孜孜不倦，精益求精，同时还应有不耻下问，虚?请教，深?实践的精神。

　　4、教师应积极加强学术交流。关注学科前沿的发展动态，不断了解和掌握新科学、新技术，扩充和丰富??的知识能?。

　　5、教师应重视教育教学的研究，积极投?教育研究和教学改?，注意总结经验和把握规律，并及时将研究成果运?到教学中。

　　6、教师要讲究教学技巧和艺术，?胆改进教学?法，采?现代化的教学?段，关注学科发展，不断更新丰富教学内容；同时要认真钻研幼?培养模式和相应的教学计划，科学合理选定教材及教学参考资料。

　　7、教师应具备良好的学术道德，坚决反对弄虚作假、投机取巧和剽窃他?成果。

　　8、教师必须对?作兢兢业业、严肃认真、?丝不苟、精益求精，认真钻研本职业务。　　（1）任课教师必须按照教学要求，执?课程标准，充分备课，认真讲授；按时、认真、热情答疑；对于教学的任何?个环节，均不得敷衍应付。　　（2）教师遵守教学计划，培养和优化幼???常规。　　（三）教书育?规范

　　1、教书育?是师德师风的重点，是教师职业对教师的根本要求。教师要学习教育理论，掌握教育规律，遵循教学规律，在传授知识的同时，寓德育于教学之中，发展幼?智?，培养幼?能?。

　　2、教师要牢固树?以?为本、幼?安全第?的观点，在教育教学?作中要关?爱护孩?，既要对孩?严格要求，不偏袒错误，?要尊重其?格和权利，不做有损幼???健康的事情，成为孩?的良师益友。

　　3、要调动幼?学习的积极性和主动性。通过科学?法论教育，使幼?领悟观察和分析问题的?法及解决问题的能?。

　　4、在培养幼?知识、能?、素质的过程中，注重孩?的个性发展，根据幼?的?理、?理和?为的特点，因材施教。

　　5、教师必须廉洁从教，不得利?教师地位谋取个?利益。教师不得以任何借?收取家长财物。

　　6、教师要经常深?幼?，了解教育对象思想、?活等情况，结合教学?作主动热情地与孩?交谈。

　　7、教师应对授课秩序全?负责，掌握幼?学习情况并对违纪者进?教育。

　　8、教师有责任在幼?园内外按照各项规章制度，?觉地对孩?进?教育和管理。　　（四）为?师表规范

　　1、教师要以良好的教风和师德风范，?传?教、为?师表；要以严谨的治学态度、?度的事业?和责任感来教育和影响孩?，寓教育于教学的各个环节。

　　2、教师必须具有?尚的道德情操，树?崇?的思想境界。具备良好的职业道德、个??活道德和?为规范。并以??认真的敬业精神、负责的?作态度、严谨的?作作风、?尚的道德?为等特有的?格魅?成为孩?的楷模。

　　3、在教学活动中，教师必须仪态端庄，?饰整洁得体，举??明??，以??的优良道德品?和形象熏陶感染孩?。

　　4、教师应增强集体主义观念，积极参加集体活动，时刻注意维护集体利益和形象，维护集体声誉和他?名誉。热爱幼?园，关?幼?园的建设发展，从?我做起，为幼?园的发展贡献?量

　　5、教师应增强团结意识，要正确处理好与周围同事的关系，尊重同事，业务上互相学习，取长补短，互相借鉴；?作上互相配合、团结协作；?活上互相关?，互相帮助，从?达到共同进步的?的。　　师德师风建设

　　1、师风师德建设?作是?项常规性?作，是我园精神?明建设?作的重要组成部分，其内容随着实践今后将不断丰富和深化。

　　2、师风师德?作重在建设，要坚持在发展中解决师风师德问题的思路。从有利于我园可持续发展、有利于师资队伍健康发展、有利于提?教育教学质量的?度来理解和制定师德建设的措施和办法。建设?作要做到有机构、有计划、有措施、有考核。

　　3、师风师德建设领导?组每年要制定全校师德建设?作计划，并督办计划的完成。

　　4、每年要树?师风师德标兵，予以??表彰和宣传，以期起到?范、感召、辐射作?。

　　5、每位教师都要?觉培养师风师德意识，确?师风师德观念，按师风师德规范严格?警?律。

　　6、将师风师德建设?作同解决教师实际问题结合起来。从教师的?作和?活实际出发，理解体贴教师，把解决思想问题同解决实际问题结合起来。以实际?作来增强师风师德建设?作的感召?和影响?。　　师德师风建设教育制度5　　?、评价内容：

　　1、忠诚党和?民的教育事业，依法执教。?觉遵守有关法律法规，宣传先进?化，不发表不传播有害学???健康和违背国家法律法规的?论。

　　2、爱岗敬业，把教育作为神圣的事业。?为?梯，乐于奉献，“静下?来教书，潜下?来育?”。

　　?作期间不做与教育?作?关之事。

　　3、热爱学?，尊重学??格。平等、公正对待每位学?，对学?教育做到严?有格、严?有度、严?有恒、严?有?。

　　4、严谨治学，钻研业务。以优质教育为已任，主动学习，主动发展，求真务实，勇于创新，全?提?教育教学质量。

　　5、廉洁从教。不乱收费、乱办班，不擅?向学?推销教辅资料及其它商品，不向家长索取钱物，?觉维护教师形象。

　　6、尊重家长。认真听取和采纳家长的合理意见和建议，妥善处理学校教师和学?家长之间各种关系。

　　7、?尊?爱，严于律?。做到?不失师风，仪不失师表，?不失师态，树?良好的教师形象。

　　8、教师间团结合作，互相尊重，与?为善，积极营造和谐氛围。

　　9、?系学校，顾全?局，发扬主?翁精神，为学校可持续发展做出应有的贡献。　　?、组织领导与评价?法：

　　1、考评组由校党政领导、各部门负责?组成，校长任组长。

　　2、学年末每位教职?根据??的岗位职责认真总结?年来在各??取得的成绩和进步，找出差距和今后努?的?向。

　　3、设?师德师风举报箱，进?家长、学?评议活动。

　　4、考评组考核做到公开、公平、公正，对每位教职?客观地给出评语。经认真考核后，按优秀、合格、不合格给出每位教职?的师德师风考核等次，归?个?档案。　　三、教职?师德师风评价成绩的作?

　　1、教职?的师德师风考评结果，根据奖优罚劣原则，在教职?年终考核、职务晋升、评优评模等各??得到体现。

　　2、师德师风考评结果要作为教师聘?的重要依据。师德师风考评不及格者不得聘?。　　师德师风建设教育制度6　　为了学习贯彻《教育部关于进?步加强和改进师德师风建设的意见》，深?开展师德师风和法制教育学习活动，树?良好的师德师风，不断提?思想政治觉悟，切实担负起为?师表、教书育?的重要责任，做?民满意的教师，办?民满意的教育，特制定本学习制度。　　?、有计划，有?的地组织政治理论学习。　　?、每学期都制定师德学习计划、学习记录、学习总结。学习计划要有明确的学习时间、地点、内容、主讲?员和参加?员，?求做到准备充分，富有成效。　　三、学习时，参学?员要认真听讲，仔细领会，不讨论，不看与学习?关的报刊或其他书籍，更不能做??或其他动作。　　四、每?都要有师德学习笔记本，笔记要规范，内容要详实，因事缺学的，会后要把缺少的内容补齐。　　五、学习的形式以集中学习为主，?学为辅。?学要持之以恒，落到实处。　　六、集中学习时原则上不能缺席，如确有特殊情况，需经校长批准请假。　　七、学习?法采取?学（学习有关的政治理论，教育法规，师德师风建设准则、规范、学校制度等内容）；?议（联系实际进?议论）；三看（看有关师德师风建设的影视录象）；四讲（宣讲政策，教育理论）；五写（写?得体会或总结）。　　?、学习内容为教育法规，教育教学新理念??的?章，以及党中央国务院，教育部对教师，教育?作的新?针，新政策或新举措。　　九、教师学习的情况和师德师风考核的结果存?师德档案，在评优晋级，年度考核要得到体现。　　以上师德师风建设的学习制度，望全体教师?觉遵守。　　师德师风建设教育制度7　　为了进?步加强教师师德师风建设，树?良好的师德形象，切实把“学?为师，?正为范”落实到教育教学中去，培养有理想、有道德、有?化、有纪律的社会主义建设者和接班?，特制订此项?作的检查、考核及奖励制度。　　?、全体教师应当?觉履?教师义务，遵守教师职业道德规范，依法治教。　　?、?觉形成良好的师德风范，加强师德修养，树?“德?为师，?正为范”的形象，以规范的??参与社会活动，在社会上发挥带头、?范和辐射作?。　　三、育?先育已，教育?为要注重为?师表，爱岗敬业，严格遵守办公制度、会议制度、考勤制度和教学“六认真”等管理制度，教师应严于律已，以?作则，不擅离职守，上课不使??机、不吸烟，严谨治学，不弄虚作假等。

　　　　四、全体教师应积极参加学校组织的各项活动，在教学教研中发挥模范带头作?，按时完成教育教学任务。　　五、全体教师应服从组织安排，乐意接受学校分?，对学校的各项?作应保质保量及时完成。　　六、全体教师应严格服从学校管理，改正?由散漫的作风，值?要及时到位，值班应履?职责。　　七、全体教师应树?良好的职业风尚，不以教谋私，不以教谋财，不向学?吃拿卡要，不搞有偿家教，不向学?乱推销资料，不得重利轻教。　　?、教师应当关?、爱护学?，尊重学??格，教育学?应善于引导，注意?式，不体罚和变相体罚学?，不歧视、侮辱后进?，正确培养学?的道德情感，勤于育?，不致使学?流失。　　九、严格遵守国家教育法规，执?教育收费制度，不搞个?收费，不搭车、不加码、不巧?名?收费，禁??切乱收费?为。　　?、强化安全意识，严守安全底线。教师不仅要做遵守安全规则楷模，更重要的是要对学?时时讲安全，事事想安全，处处保安全，确保??安全，安全??。　　??、此项?作落到实处、见成效，?政值?领导每天负责督促落实，??检查，每期评选优秀?作者五名。　　??、上述师德师风及?风建设有关规定，?律与评优晋职、认资竞聘挂购，实?阶段考核与年终考核相结合。若违反上述有关规定，损害学校声誉或影响学校正常?作，根据情节轻重给予通报批评、诫勉谈话，师德考核为不合格，并予以相应的经济处罚，若情节严重造成重?责任事故，除依法处理外，报上级主管部门予以解聘。　　师德师风建设教育制度8　　为了进?步加强教师师德师风建设，树?良好的师德形象，切实把“学?为师，?正为范”落实到教育教学中去，培养有理想、有道德、有?化、有纪律的社会主义建设者和接班?，特制订本制度。

　　1、加强政治理论、教育法规学习。学校要有政治学习制度，保证每周有??时的学习时间，学习新的《中华?民共和国义务教育法》、国家教育部、公安部、司法部等九部、局联合制定的《中?学幼?园安全管理办法》，学校建?学习记录，教师做好学习笔记，并写???篇?得体会?章，以提???依法执教、依法治教的能?和政治敏锐能?。

　　2、加强教育理论、新课标、计算机技术的学习。学校要以教科室、教研组、学科组为阵地，强化校本培训，每个教师要以撰写论?、?得、教学反思、优质教案、主讲优质课公开课为载体，证明??学有所得，提???的教育?平，业务能?，科研能?。

　　3、遵守纪律，以校为家，确保每周五天?作时间。上课做到六不：不迟到、不早退、不随意进出教室、不打?机、不坐着讲课、不随意调课。

　　4、树?严谨教风，培养良好学风。教师做到先备课再上课，语?流畅准确，启发不包办，思考有所思，板书字迹?整，作业批阅准确及时，检查督办落到实处。

　　5、关?爱护学?，做学?的良师益友。对学?要严爱有度，既反对包庇、纵容、溺爱学?；?反对歧视学困?。严禁体罚、变相体罚学?和侮辱??，凡因体罚、变相体罚、侮辱??所造成的伤害事故，由责任?（教职?）承担?切经济责任和法律责任，?旦有此类事件发?，先撤离教学岗位，再调查上报处理。

　　6、严守社会公德，真正为?师表。教师要语??明，不说脏话。校内校外不扯?闹事，不打架

　　?殴，不赌博打牌，不参与封建迷信活动，不参与不正当的竞争、竞选活动，发挥正确的舆论导向作?。

　　7、注重仪表。容貌整洁，服装得体，不蓄长发，不留胡须，不穿超短裤、裙，不穿拖鞋上课，不酗酒。

　　8、树?正确的??价值观，保持盎然意志。本着对??、对他?、对家庭、对社会负责的态度处事为?。

　　9、为?要朴实诚信，豁达开朗，严于律?，宽于待?，公道正派。

　　10、强化安全意识，严守安全底线。教师不仅要做遵守安全规则楷模，更重要的是要对学?时时讲安全，事事想安全，处处保安全，确保??安全，安全??。【师德师风建设教育制度（精选8篇）】

篇五：教师礼仪对师德师风建设

　　礼仪及师德师风心得体会

　　礼仪及师德师风心得体会1随着21世纪的到来，人类社会进入了一个崭新的时代——知识经济时代，它的来临，意味着知识创新、传播和应用将成为经济发展最基本的资源和生产最基本的要素。人才和知识、民族素质和创新能力越来越成为综合国力的重要标志，成为推动经济和社会发展的关键因素。我们面临了挑战。历史的经验告诉我们，不大力发展教育事业不注重提高民族素质和创新能力，就会在国际竞争中处于被动、依附地位，就会受制于人，仰人鼻息。因此，加快教育改革和发展，全面推进素质教育，是我们顺应时代潮流，迎接新的挑战的必然选择，是国家富强、民族振兴的现实基础。

　　然而全面推进素质教育是教育改革与发展的主题，加强与改进青少年思想教育工作则是全面推进素质教育的关键。江总书记曾深刻指出，“要说素质，思想政治素质是最重要的素质。”是的，学生在思想教育中形成的共同理想和信念会转化为激励学生积极向上，为祖国发奋学习的强大内在动力；而正确的世界观、人生观、价值观的确立对学生崇尚真知、追求真理的科学态度和提高识别真善美的能力具有重要影响。要提高学生的思想政治素质，学校可以采取众多有效的措施，但我认为，在众多环节中，提高教师的师德修养是关键，作为一名教师，通过学习我认识到：

　　要照亮别人，首先自己身上要有光明；要点燃别人，首先自己心中要有火种，一个好教师，不仅要有学术上的影响力，而且更重要的是人格的感召力。高尚的师德就是一部好的教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的教育是潜移默化的、巨大的、深远的，甚至是受益终生的。而高尚师德的表现，我认为首先是行为。

　　正如托马斯·马尔斯贝丁所说：“没有任何人能给我们提供人类社会远景的终极图画，但有一点可以相信，人类的每一个行动都会产生影响未来的无穷无尽的后果。”是的，榜样是最好的教员，虽然榜样是一种无声的语言，但它却教给人们许多书本上根本无法得到的东西。榜样的力量在于行动，行动比语言更能说服人、教育人、启示人。行动就是力量。与空洞的说教不同，榜样无时无刻不在影响一个人、鼓舞一个人，他给人一种潜移墨化的影响，久而久之，成为习惯。对于学生来讲，眼睛是他们获取知识的主要通道。

　　不管看到什么，他们都会无意识的模仿，不知不觉中，学生与他们身边教师的行为模式就会非常接近。这正如许多昆虫呈现出与它们所吃树叶一样的颜色一样。因此，教师的影响力就显得尤为重要。即使一些看似细小的行为，也不能等闲视之，因为这些细小之处对于学生的品性的好坏有不可低估的作用。往往是教师谆谆教育的东西早已忘得一干二净，而教师在日常表现出来的有关情感方式、纪律观念、勤劳风范和自我控制等具体行为仍然

　　存留在学生心中并产生持久的影响。一位作家在晚年时曾无限感慨的说起他的一位老师对自己深深的影响：“每当他来到教室里时，那种祥和的道德氛围立即会感染在座的每一个人，每一句话、乃至每一句话的语调都给人一种心灵空洁、浑身舒爽之感。在这种庄严却宽松的气氛中，心灵就象在洗澡一样清爽，人似乎站得更直了。”“每当他在身边时，我几乎变成了另一个人。”良好的师德对一个人品格的养成是多么重要啊！

　　也许，我们教师教育学生的全部内容可以归纳为一句话——改善和提高自己。

　　礼仪及师德师风心得体会2学习了教师的师德与礼仪，让我有了很深的感触，师德与礼仪对于做一名好教师是多么的重要。

　　教师是教育过程中的主导力量。教师道德品质不仅是教师自身的行为规范，而且还是作用于学生的教育手段。其高尚与否，关系到到素质教育能否得以正确顺利地实施。通过暑期的学习，我对师德的含义有了更深一层的体会。教师必须有高尚的品德。教师职业的最大特点是培养、塑造新一代，自己的道德品质将直接影响下一代的成长。在教育活动过程中，教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。因而教师必须要有高尚的思想境界，纯洁美好的心灵。在工作中，教师要安贫乐教，甘于

　　奉献。必须耐得住寂寞，受得住挫折，将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去，正如著名教育家陶行知所说的“捧得一颗心来，不带半根草去”。教师对学生要有一颗慈母般的爱心。教师要不断更新充实自己的学识。博学多才对一位教师来说当然很重要。

　　通过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，且不断更新、充实自己的知识，做到与时代同步，才能培养出符合社会发展需要的人才，挑好肩上这付教书育人的重担。

　　古往今来，人们认为“教师是文明礼仪的化身”。教师礼仪是教师在工作、待人接物、为人处事等方面的规范化的做法。学生、家长及社会各界最喜欢的教师，总是那些热情友好、文明礼貌、学识渊博，循循善诱的育人楷模。我们教师这个特殊的群体，举手投足之间是否拥有礼仪，能否讲文明、懂礼貌已成为衡量一个人文明修养的尺度。所以，当我们想让社会、家长和孩子们知道我们的学校是一所好学校，我们的老师是一群好老师的时候，我们应该首先向他们展示我们良好的学校教师形象，因为教师是学校工作的主体，他不仅是科学文化知识的传播者，而且是学生思想道德的教育者。

　　所以说师德与礼仪对于一名教师来说是非常重要的，我们将会认真学习体会。

　　礼仪及师德师风心得体会3通过学总书记的“做一名‘四有’好老师”，使我更加坚定理想信念，坚守道德情操；今后仍需不断扎实学识，以仁爱之心，积极争做社会认可、学生喜欢和敬佩的好老师！年龄大不是问题，放纵自己才是真正的问题，如果我们用高度的责任心严格要求，以身作则，清正廉洁，踏踏实实干事，清清白白做人，良好的形象将不树自立。

　　一、提高学习能力，增强自身素质。

　　在日常工作中树立终身学习的意识，不服输不自弃，掌握与时俱进的专业知识。一定要把学习的危机感、紧迫感，提高素质作为生存和发展的紧迫任务。把学习当作一种工作和追求。通过学习，不断提高理论水平，提高知识层次，增强做好本职工作的能力。有的教师年龄刚奔50就整天牢骚自己老了，什么工作都不想干，那你就势必被别人越甩越远，“落伍”也就时刻缠绕着你。

　　二、提高创新能力，增强工作实效性。

　　随着形势的不断发展，我们工作面临的新情况、新问题将会越来越多，工作任务也将会越来越繁重。要使我们的工作再上新台阶，要求我们教师必须提高创新能力，不断开拓工作新局面，以良好的精神状态面对每天的工作。发扬艰苦奋斗、埋头苦干、自觉奉献的优良作风，繁忙着并快乐着。

　　三、提高自律能力，树立良好形象。

　　教师的一言一行，不仅代表着个人，而且代表着学校甚至教育，更重要的是影响学生。我们应当着力规范师德行为，树立良好的形象，培养高尚的人格。用自己的全部爱心、责任心去教育每一名学生。

　　总之，要想成为有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的“四有”教师好老师，不仅要有很强的学习能力，良好的工作能力以及全部的爱心，而且还要有较强的创新能力和自律能力。学会用全面的、发展的、联系的观点看人看事，提高辩证思维的能力和认识问题、分析问题、处理问题的能力。要不断地加强世界观、人生观和价值观的教育和改造，塑造教师特有的人格魅力。

　　礼仪及师德师风心得体会4开学初，我区在老师队伍中开展了师德教育活动，通过这一阶段的学习，让我对《义务教育法》、《老师法》、《未成年人保护法》有了一些具体的了解，使我懂得教书育人的使命感和责任性，并约束与规范了我日常的教学行为，努力做一个懂法、守法、护法的人民老师。

　　学校在师德教育活动中，开展了集体学习与个人自学相结合的方式，使我感悟到老师职业的崇高性，认识到我的人生价值。作为一名老师，我应当为人师表，做学生的楷模，要不断提高自身的职业道德修养，正确认清和对待自己应履行的职责。作为一名语文老师和班主任，通过师德师风的学习，在教学中更应该做到以下几点：

　　一、要具有高尚人格、塑造美好心灵的本领。

　　老师应重视自身的道德形象，追求人格完美，重视老师职业的特质修养和个性魅力，有更高的人文目标。老师的一言一行，都无时无刻不在影响着学生，教育着学生。当我们的老师用自己的行动给学生作出表率时，也同时给学生指明了行动的方向。老师要严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。老师要具有高度的工作责任感。一名称职的老师要以对社会、对家长、对学生高度负责的精神，努力做好教书育人过程中每个环节的工作。教育的神圣还在于在我们塑造学生灵魂的同时，也在塑造自我的灵魂，并不断提升自己的人生境界。这恐怕是其他任何职业所无法比拟的。的确，在一个个鲜活的孩子面前，只有不断地提高、完善自己，才能够让自己在老师这个称号面前毫无愧色。

　　二、要具有春风化雨、言传身教的技艺。

　　没有爱，就没有教育。老师春风化雨，润物无声的爱，能成为一种强大的力量，它不仅能够提高教育质量，也会促进学生的成人和成才，影响学生的身心发展、人格形成、职业选择和人生道路的拓展。

　　因此，这是对老师情感素质的要求。教育不仅是认知过程，更是情感交流过程。经验表明，情感可促使学生自觉接受老师的教诲，养成良好的认知习惯，行为习惯。师生情感交流是相互作用，相互影响的过程，老师心里有了学生，学生就愿意和老师在一起，且有亲近感;老师尊重，理解，关心学生，学生就将更尊重老师，师生诚坦相待，心心相印。

　　其中热爱学生是老师必备的道德情感。陶行知提倡爱满天下，鲁迅强调教育植根于爱，老师对学生的爱首先表现为对全体学生的尊重、信任、理解、把爱洒向全体学生。爱中意王子、公主无可厚非，但能爱看不惯的丑小鸭更可贵。须知老师一句苛刻的话语，一个凶狠的眼神，一顿粗暴的斥责，都可能使学生畏惧不安，紧张无趣，厌恶这门学科，讨厌这个老师，甚至还会毁掉一个未来什么家。其次，要严爱结合，恩威并重，严格管理，严格要求，严而有格，严而有效。对待学生的错误与缺点，要尽力帮助，对待学生成长进步热情肯定，用火热的心肠，满腔的热忱去温暖学生的心灵。让学生感到老师胜父母，同学似兄弟。三是在日常生活上对学生友善、温暖和关怀。课后与学生交友，让他

　　们掏心里话，扑捉热点。难点话题，日常以礼相待。遇到不顺心的事要能控制感情，不迁怒于学生，让学生增强克服困难的信心和勇气，产生前进动力，明确前进方向。

　　三、要具有刻苦钻研、严谨笃学的理念。

　　要成为当今合格的老师，就必须树立终生学习的理念，不断更新充实自己的学识。博学多才对一位老师来说非常重要，苏霍姆林斯基曾提出：要给学生一杯水，老师需要有一桶水。然而，知识绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化，特别是在被称作知识爆炸时代、数字时代、互联时代的今天。

　　老师更应该是一条清澈的，不断流动的小溪，吸引着学生到你身边来汲水。一名优秀的老师，除了必须熟练掌握专业学科知识和教材教法之外，还要

　　如饥似渴地学习新知识、新技能、新技术，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高教学质量和教书育人本领。要养成求真务实和严谨自律的治学态度，恪守学术道德，发扬优良学风。身体力行，以自己的光彩，自己的魅力来感召我们每一位学生。

　　四、要具有淡泊名利、坚守教育的`信念

　　社会的发展和人性本身的弱点使人的物欲不断膨胀，不断膨胀的物欲必然带来心理的不平衡，必然带来精神的空虚，物质和

　　精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨，而且是长期的，挥之不去的。当我看到仍然有数不尽的老师们无怨无悔，像春蚕、像蜡烛，用自己的青春和生命来捍卫这个职业的圣洁时，我如梦初醒。他们用自己的行动，用自己生命的痕迹激励着我们这些后来人，这些同行们，让我们由不情愿到情愿，由情愿到全身心地热爱这个工作。

　　既然选择了作为一名老师，我们所做的一切就无关于名利。是的，我们的工资很微薄，我们责任是那么重，我们容颜一天天失去光泽，我们的白发日日增多，既然选择了，那我们就坚守吧，就为这最后一片净土。

　　通过这次认真学习，并对照自己在工作中的师德师风的各方面表现，发现自己还存在不少问题。

　　1、满足于现状，缺乏上进心。

　　概括地说：就是在工作中不够主动、创新，而是领导交代干什么就干什么，不深入思考。在接受领导交代工作任务时应怎么样去创新完成，也可以说是按传统的工作经验，按部就班去做，只力求能够完成工作任务，不出纰漏就行了，就这样的满足于现状。

　　2、对学生不够尊重

　　在检查工作中，经常检查到一些纪律散漫的学生，上课铃响了不进教室，还在教室外面滞留，迟迟不进教室，有时见到一些纪律不强的学生，从课堂中出去大小便，完事后不是及时回课堂，而是借机在外溜达，有时发现自习课堂中的一些学生不遵守课堂纪律，大声喧哗，甚至满堂走动捣乱了秩序。总是上前大声训斥，使师生关系很尴尬，这实在是一种不尊重学生人格的表现。

　　3、对后进生缺乏关爱

　　关心爱护后进生，转化后进生，使后进生进步是一个老师的职责。班级里有一群思想活跃，思维天真，好动，好闹的学生，工作烦燥之时，我会不自觉地把这些学生的做法当成不懂事，而且这些大都是平时学习成绩较差，自由散漫习惯的后进生，而对这些后进生，缺乏关爱精神，缺乏耐心教育，缺乏宽容态度，甚至认为那是不可教者。

　　4.对学生要求过严，有恨铁不成钢的现象。致使在学习的过程中，有的吃不饱，有的吃不下。

　　5、在自身学习中缺乏持之以恒的精神，有时有点懒笔。

　　二、存在问题的主要原因

　　对上述存在的问题，经过本人的深入反思，问题虽然在表面上，但是根源却是在思想认识上。在工作中认为只要每天正常上下班，尽力把自己的工作做好就行了，也就是满足于现状。

　　1、对老师与学生的关系认识不足

　　关爱每一个学生是一个老师的职责，应尽职尽责教育学生进步，但是遇到一些纪律自由散漫的学生，他们言行过激有损校风校纪时，特别是受到冲撞时情绪就冲动起来，随之就大声训斥、指责。其根源一是对师生关系认识不是;二是总认为自己是老师，高高在上，不以平等的地位对待学生，因而往往影响工作效果。

　　2、对老师的职业道德理解不深

　　作为老师，特别是肩负检查任务的老师，应该把良好的师德师风均匀地洒给每一个学生。然而，我对后进生关爱不够，特别经常调皮的学生，教育几次后，不改的，更是很铁不成钢，我最喜欢罚他们背书、写字，其实这都是不对的。没把老师特有爱的阳光，爱的春风洒到每一个学生身上，没有尽到一名老师的职责。错误地认为，后进生是孺子不可教者，所以每每训斥实在是一种错误的认识错误的教育方式，经深刻的反思，归根到底是对师德师风认识不深的表现。

　　事业需要热爱。孩子需要欣赏。学生需要公平。育人需要艺术。习惯需要养成。职业需要付出。思想需要淡定。现实需要感恩。老师需要积累。总体而言，师德师风教育活动的学习，激励了我教书育人的热情，也警示了我工作中的不足，更让我体会到人生的价值所在，即工作是快乐的，奉献是幸福的!

篇六：教师礼仪对师德师风建设

　　教师师德师风礼仪培训?得体会教师师德师风礼仪培训?得体会（通?10篇）　　我们得到了?些?得体会以后，写?篇?得体会，记录下来，这样能够培养?思考的习惯。那么如何写?得体会才能更有感染?呢？以下是?编为?家收集的教师师德师风礼仪培训?得体会（通?10篇），仅供参考，欢迎?家阅读。　　教师师德师风礼仪培训?得体会1　　国家的兴衰，取决于教育;教育的兴衰，取决于教师。

　　教师是?校之本，?师德师风则是教育之魂。从古?今，在?们??中，似乎很难找出?教师更受敬重的职业。只要?真诚的?去感化学?，?真诚的爱去引导学?，只有真的爱学?才能当之?愧地说爱教育事业。著名教育家斯霞曾经说过：“要使学?的品德?尚，教师???先应该是?个品德?尚的?。”教师是学?的??镜?，?谈举?，为?处世，?着穿戴……都是学?私下议论的话题。为?师表不能说?套做?套，应严以律?，???致，表?如?，成为学?的表率。孔?说得好：“其?正，不令??，其?不正，虽令不从。”　　教书育?是师德师风的关键。教师要把??的学?培养成为有?的?才，就必须把书教好。这就要求教师要具渊博知识。在知识的海洋?，宇宙间的任何事物都只有其中的?朵浪花，?粒泥沙，?教师如同?叶扁?，常年累?航?于其中，将?批??批渴望成才的求知者送达理想的彼岸，风??阻，?怨?悔。浪头上??，难免惊?动魄，但也有欣慰与欢畅，谁说不是呢?选择了教师职业就选择了艰?和挑战。胸?点墨，混迹社会，腰缠万贯者?有?在，但我们?法想象，更不能容忍?个滥竽充数的教师堂?皇之?于那些求知若渴者?光聚焦的神圣讲坛。

　　教书育?是教师的天职。教师在任何时候都不能忘记，??不单单是为教书?教书的“教书匠”，?应是通过教学活动在学??灵上精?施?的?程师。　　师德师风不仅是教师个?问题，也是教师群体问题。个?师德师风不好，虽然有时会在?范围?造成“?个臭鸡蛋毁了?锅汤”的坏影响，但毕竟还只是?范围的事。教师群体如果风?不好，特别是与社会上的不良风?沆瀣??，其危害性就?了。这时的师德师风问题就演变为整个教育?业的道德问题，这时的不良师风就演变为教育?业的不正之风了。　　教师是知识的化?，是智慧的灵泉，是道德的典范，是?格的楷模，是学?们??可靠的引路?。换??之，教师是学?美好?灵的塑造者。因此，我时刻以"德?为师，?正为范"这?个字提醒??。?私奉献、以德?教、以??教，??尚的?格为每颗纯洁?灵的塑造?竭尽全?。　　?、树?事业?，增强责任感热爱教育事业。　　教书是?段，育?是?的。因此，我们教师在任何时候都不能忘记，??不单单是为教书?教书的“教书匠”，?应是?个教育家，是?类灵魂的?程师。

　　“以情育?，热爱学?;以?导?，诲?不倦;以才育?，亲切关?;以??范，尊重信任”。尊师爱?，是?种理性化的?尚情感，对待学?，管?不死，严?不厉，爱在其中。教育是爱的共鸣，是?和?的呼应。教师只有热爱学?，才能教育好学?，才能使教育发挥最?限度的作?。可以说，热爱学?是教师职业道德的根本。对学?冷漠，缺乏热情，决不是?个有良好师德的好教师。教师爱学?体现在“严”和“慈”上。常?道：“严师出?徒。”?说：“严是爱，宽是害”。对学?不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班?和合格的建设者。“?古雄才多磨难，从来纨绔少伟男”。所以，对学?不严不?。当然，严要得法，严要有度。慈，就是对学?要关?、爱护、宽容、尊重。充分?励学?的?尊和?信，关?学?的学习和成长进步，使学?全?发展。教师要与学?平等相处，尊重学?、信任学?、爱护学?、保护学?。教师对学?的爱，即是敬业精神的核?，?是教师?尚品德的?我表现，既是育?的?的，?是教师教书这个职业的具体表现。　　?、??限的师爱，开启每个学?的?灵。　　?尔基说过：“谁不爱孩?，孩?就不爱他，只有爱孩?的?，才能教育孩?。”师爱是教师必须具备的美德，也是教师的天职。?限的师爱，可以开启每个学?的?灵。因此，在教育?作中，我把信任和期待的?光洒向每个学?，倾听学?的意见和呼声，和学?产?思想和情感上的共鸣，让?切学?的?灵都感受到师爱的温暖。　　三、?规范的??，净化每个学?的?灵。

　　“?德?以为师。”真正优秀的教师。?定是以?作则、率先垂范的?。他对祖国的爱，对学?的爱，对事业和未来的爱，都表现在他对??的?标准要求的落实上。率先垂范就是对学?真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教育。作为?学教师的我们，肩负着培养教育下?代，为祖国的未来夯实基础的重任。这就要求我们本?要有?定的?格魅?，?这种?格魅?表现为教师必须要有敬业精神，必须具备健康的价值观和?尚的道德情操。　　四、?奉献的?格，塑造每个学?的?灵。　　没有?私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为?名好教师，也决不可能为?民的教育事业创造业绩，作出贡献。教师是园丁，学?是花朵，只有靠园丁?勤?私的浇灌，花朵才能茁壮成长，芬芳世界。还有?将教师?作蜡烛，燃烧了??，照亮了别?，默默地牺牲了??，却给?类带来了光明，因此教师应该是?私的。　　?为教师，我们不能把教书育?降低到只传授知识的层?上。我们有责任、有义务从现在做起，从??做起，通过学习不断地在思想上、政治上、?化上充实??，努?提???的从教素质。以?私奉献的精神去感染学?，以渊博的知识去培育学?，以科学的?法去引导学?，以真诚的爱?去温暖学?，以?尚的师德去影响学?，?健全的?格塑造?切学?的美好?灵，影响?代??代的学?，真正成为?名优秀的?民教师。　　教师师德师风礼仪培训?得体会2“德”是中国传统的?种美德之?中国?注重以“礼”待?，以“德”服?，因此，我们保亭县教育局的领导们以20xx年6?22?特为我们邀请了海?市中?幼?园陈海平园长来为我们开了?堂师德师风的讲座，活动的过程我认真听讲并做好笔记，虚?向经验丰富的长辈们学习。　　通过此次师德师风的教育学习，我对开展师德师风教育活动的重要意义有了较明确的认识，更深?的体会到了师德师风的重要性，教师应树?以?作则，为?师表的形象，教师的?语、动作、态度、以及科学的教育?法和专业技能体现了真正的师德师风的精神风貌。作为?名教师，不管是?、中、?还是幼?的，我们都要坚持终于党的教育事业，需要有深渊、?博的知识，更需要有?尚的师德与优良的师风，陶?知先?说过：“学?为师，德?为范”，这不是说的就是为师者不仅需要有深渊、?博的知识，更需要有?尚的师德，优良的师风。师德师风是搞好教育的灵魂，为?师表不能是说?套做?套，我们应严以律?，??举??致，表?如?，成为幼?的表率与楷模。　　陈园长以论幼?教师的职业道德与品质修养来展开了?系列的活动。通过看视频提出?个问题后就进?了本次活动的主题，?先阐述?、传统要求幼?教师应具备的基本素质有：政治素质。　　教师师德师风礼仪培训?得体会3　　素质教育是我国教育事业的?场深刻变?，是教育思想和?才培养模式的重?进步，对各级各类学校的教师素质提出了严峻的挑战。现代教师应具备以下?个??的素质：　　良好的职业道德师德的好坏从?的??来说影响整个社会的物质?明建设和精神?明建设，从?的??来说影响学?的??健康发展。在教育中?切师德要求都基于教师的?格，因为师德的魅?主要从?格特征中显?出来，历代教育家提出的“为?师表”、“以?作则”、“循循善诱”、“诲?不倦”、“???实践”、“严谨治学、勤于进取”、“认真授业”、“热爱学?、积极育?”、“勇于科研、平等竞争”等，既是师德的规范，?是教师良好?格的品格特征的体现。在学???中，教师是社会的规范、道德的化?、?类的楷模。因此教师必须要有良好职业道德。　　科学的教育观念在升学重压下，传统教育观念即传统的教师观、陈旧的教学观、“惟师是从”的专制性的师?观等仍束缚着?批教师。许多教师在听到学?不同意见时，常???的想法束缚学?，或给予伤害?尊?的批评，造成学?不敢提出和?师不同的意见，创造性思维更?从产?，最终不会思考也不愿思考。　　在这种旧教育观念的桎梏下，学?只是分数和书本的奴?，个性很难充分舒展，思维不能健康发育，导致思想依附、灵魂萎缩，惟师是从、惟书本是从已经成为普遍的现象，这不能不令?痛?和担忧。这些不具有独?性、变通性和创造性的接班??怎能适应科技突飞猛进、知识?新?异的当今时代??怎能担负起21世纪富国强民之重任?因此，教师教育观念的转变和更新特别重要，只有教师具有新的教育教学观念，才能在教学中不断进?改?和创新，才能以优异的素质去主动适应并深?开展蓬蓬勃勃的素质教育，才能培养出新世纪所需要的创造性?才。　　创新的能??个没有创新精神和创新能?的民族，是难以??于世界民族之林的。我们中华民族有光辉的四?发明史、也有屈辱的半殖民地史、更有崛起的改?开放史，?不证明了这?论断的正确性。?创新这?民族灵魂的延续和升华，离不开“?类灵魂的.?程师”。从这个意义上，我们可以说：创新是教师的?要必备素质、不可或缺的师表，在迎接知识经济挑战的2l世纪尤其如此。　　对学?的素质教育，是?个多层?、多?度、互动互补的?体?程，诸如?体素质、思想素质、?理素质、业务素质、个?素质、群体素质、单项素质、综合素质的培养等等。?创新，是学?发挥潜?成长成才的基本素质。其培养，必须贯穿于素质教育?体?程的?切层?、所有?度。教师有不同的岗位、不同的专业，但都必须是创新精神和创新能?的发现者、传导者。如果教师本?缺乏创新素质，?怎么能以“?教”的师表来树揩模，导?向，作?梯?因此，?素质的教师队伍和学校管理队伍，?先必须是有创新素质的队伍，才能把学校办成培养创新?才的基地。

　　　　教师队伍的创新素质必须是成体系、全景式的，必须是有再?与辐射能?的。前者指教师的创新，应该是包括教学理念、教学?法、教学?段、教学内容等诸多??协调?致、相辅相成的创新；后者指教师的创新素质，主要不是体现于教案中、课堂?，?是体现于教学对象创新精神和创新能?的养成发展、开花结果。为此，教师必须通过“学习、学习、再学习”，不断更新观念，接受新知，强化创新精神。要破“以教为主”、“教与学统?”的观念，?“教为不教”的观念；破“?张考卷论?低”的观念，?全?考察创新能?的观念；破“?我封闭”的?国寡民教育观，?开放办学的国际化?教育观。　　良好的个性?个?的个性的形成既有先天的不同素质基础，?有后天环境条件的影响，?良好的个性品质的形成主要取决于后天环境的影响。就青少年学???，影响他们良好个性形成的主要因素是对他们进?教育的主要施教者——教师的个性。前苏联教育家乌申斯基说：“固然，许多事有赖于学校?般规章，但是最重要的东西永远取决于跟学??对?的教师个性：教师的个性对年轻?灵的影响所形成的那种教育?量，是?论靠教科书、靠道德说教、靠奖惩制度都?法取代的。”“只有个性?能影响个性的发展和定型，只有性格才能养成性格。”教育专家之所以如此论述，就是因为教师个性潜在地影响着青少年的精神世界，影响着施教的成果。教师个性的影响具有导向、凝聚、使学?亲师等多种功能，教师的良好个性品质?旦得到学?的认同，就会激起学?的学习需要，从?由认同到模仿乃?内化。富有个性魅?的教师如同?种粘合剂，能将每个学?紧紧地凝聚在他的周围；富有魅?的教师能以独特的教育风格，使学?迷恋?爱听他的教诲。由此可见，在全?推进素质教育的今天，热爱学?，培养学?良好的个性品质，使其得以全?发展，是教师成功的关键。　　健康的?理教学活动是师?双向互动的过程。?理素质良好的教师，会凭借??的语?、?为和情绪，潜移默化地感染学?，促使学?积极主动地投?学习；学?在教师的感召下，会表现出强烈的求知欲，体验到愉悦、满?的情感，并流露出对教师的尊敬和爱戴。于是，在双?的协同努?下，创造出?种平等、民主、和谐的教学情境和课堂氛围。这样的教学，必然是令?乐?忘忧，如沐春风。　　但在现实?活中，教师的?理问题?是客观存在的。由于教师的?理问题，在教育教学过程中产?了许多不和谐?，有的甚?造成相当恶劣的后果，阻碍了学?的健康成长，这不能不引起?们的深思。有关，造成教师的原因，???是教师的超负荷?作，加重了教师的负担，使其产?极?的?理压?，加上在市场经济浪潮的冲击下，相对较低的?资待遇极易导致教师?理失衡。另???，是由于社会对教师的过?期望造成的。常?眼中的教师，应当是学识渊博、品??尚的?。这种期望使许多教师觉得不应当让学?看到??的缺点和脆弱，以免破坏??的形象。这种?理定势使得教师不能和学?坦诚、直率地相处，不利于调节、疏导??的情绪，因?严重威胁着教师的?理健康。

　　21世纪是信息与?命?发展的“精神?明世纪”。肩负着培养跨世纪?才使命的教师，保持健康的?理状况和良好的?理素质，显得尤为重要。因为教师总在主动地向学?施加影响，?这种影响，不仅体现在知识的传授上，更为深刻的是对学?个性的影响。所以作为?名教师，??必须具有良好的?理素质，才能保证学?的健康成长，达到预期的教育?标。教师要保持健康的?理，就必须调整??的思维?式，以?种平和的?态?对环境的变化。要努?克服不良情绪的困扰；在不断提?知识素养的基础上，培养?信乐观、豁达开朗的健康?理，提??我评价、?我调控的能?。只有这样才能充分发掘??的潜能，发挥??的才?，促进学?的健康成长，提?教育教学的整体效益。　　持久的耐?耐?是通过不断的实践习得的，耐?能使教师消除失望感和挫折感。如果说青少年天?就缺乏耐?和容易冲动，那么，在所有的事情中最为重要的是他们的?师应该是冷静的理智的。　　耐?允许教师以?种宽容的态度对待学?的错误观念和错误理解。错误毕竟能够激起教育和理解的欲望；耐?帮助教师武装起来，使他们避免把错误当作没有?处的或者没有价值的讨论?抛弃掉；错误为教师提供机会去拓展他们的课程范围，试验各种新?法，提供另外的解释。学?对教师的信任在教育过程中起很重要的作?，通过教师耐?和宽容地对待学?的错误和困惑，使学?愉快地产?这种信任。如果教师把错误作为愚蠢的表现，如果他们忘记了错误使学?感到灰?丧?，更为经常感到羞辱，那么他们就会在与学?之间竖起不可逾越的障碍。如果?个教师对学?的努?表?藐视，或者因为不正确的理解?嘲笑他们，那么学?会努?回答?个问题，解决?个疑难，写?篇?章吗?没有学?信任的教师就像没有观众的演员——有表演，但没有回应。在所有的教育要素中，耐??先引起和赢得了学?令?渴望的回应：更努?地学习。　　有耐?的教师要克制??，不要把容易理解的内容?讲特讲，要保持稳定的步伐，不但与学?理解和掌握他们正在学习的东西的能?相协调，?且与?个班的惯常相协调。这样的教师，在朝着培养学?对?门课程的理解?的?标前进的过程中，如果发现?部分学?没有正确地理解已经讲过的内容，就会暂时停下来，或者回过头来再讲?遍，但是如果?个学?有特殊困难，这些教师就会尽量去寻找时间，在课外时间?对?地进?辅导，?不会由于设法满?那些学?的要求?耽误全班学?。　　总的来说，所有的教育都是耐?的锻炼，有时候我们必须忍受的正是我们的学?，我们希望我们的学?不断前进，?且我们也想推动他们向前迈进，所以我们必须锻炼好??的耐?。　　教师师德师风礼仪培训?得体会4　　通过对师德师风的学习，我简单的谈谈以下?点体会：　　第?、严以律?，注重??。　　为?师表，坚持严以律?，增强??的?控能?，每天都带着?份好?情投?到?作中，带着微笑迎接孩?。学校的?作繁琐、压??，但我都坦然的?对，不以个?的得失??计较，不把个?情绪带到?作中。可以说每天我都是以平和的?态、饱满的情绪，真诚的对待每?位孩?。?平平常常的?态、??兴兴的?情来?实实在在的事情。

　　　　第?、培养良好的内在素养。　　天?丽质固然能给?以美感，使?愉悦。作为?名教师更重要的是培养学?内在的修养，这样教师本?的学识和内在素养就显得格外重要。只有不断的更新??的知识，提???素质，不断的完善??，才能教好学?。在教学中我们要做到有效地备课，体现教师教学的智慧，常规教学做到扎实有效。　　第三、刻苦钻研业务。　　精通教学业务是教师之所以成为教师的关键。只有精通业务，才能将科学?化知识准确地传授给学?。如果学?提出的问题教师总是不能准确地解答，教师在学??中的威信就会逐步丧失，学?对教师也没有信?可?，教师要提?教学业务?平，就必须?觉坚持学习和参加业务培训，并在教学实践中锻炼和提?。我们?定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲?不倦、精益求精。　　第四、坚持"?切为了孩?，为了孩?的?切"。　　与每?个孩?建?平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关?每?个孩?尊重每?个孩?的?格，努?发现和开发每?个孩?的潜在优秀品质，正确处理教师与孩?家长的关系。只有我们把学?看重了，学?得到?师的尊重了，他们才会尊重?师，愿意学习这个?师所传授的各种知识。?师爱铸就崇?的师魂，在教育中要做到严中有爱、爱中有严，如果我们把学?当成天使，那么我们就?活在天堂。　　第五，注重团队合作。　　团队精神，简单的说来就是沟通、信任、团结、协作、配合、互相帮助。学校是?个?家庭，个?只有融?到这个?家庭，我们才能体会到?作的愉快，学校也能得到良好的发展。因此，在?作中我们应该注意与同事合作，不计较个?得失，以集体荣誉为前提，做好每?项?作。　　因此，师德不是简单的说教，?是?种精神体现，?种深厚的知识内涵和?化品位的体现。师德要培养，要教育，更需要的是每位教师的?我修养。在我的??中，不需要轰轰烈烈，只要将作为教师的美德继承下去，在不断?我剖析、?我发展、?我完善、?我超越中实现我的??价值！　　教师师德师风礼仪培训?得体会5　　经过学习新时期师德师风整训的学习使我受益匪浅，学?为师，德?为范。师德是教师最重要的素质，加强师德建设是教师队伍建设最为重要的内容。教师的????、?举?动?时?刻不在潜移默化地影响着学?。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。教师不仅要教好书，还要育好?，各??都要为?师表，使我更加深刻地认识到加强师德师风建设的重要性。教师?先??要有?尚的道德情操，才能以德治教、以德育?。以?尚的情操引导学?全?发展，在此我就我个?在师德师风学习活动中发现的问题做?我剖析,尽量做到：优良的得以发扬,失误、过失毫不遮掩。　　在依法执教??，本?从教以来，认真贯彻党的教育?针、政策，遵守国家宪法与法律，学习和中国特?的社会主义理论。时刻以党员的要求来约束??，鞭策??。　　爱岗敬业。只有热爱祖国的教育事业，才能为教育事业?努?奋?，尽职尽责、教书育?。?直以来我都认真的对待每?位学?。?论是在课堂上还是课余时间，我都时刻注意学?的思想动态，做到及时发现及时纠正，从未传播过对学?有害的思想。?直以来，我以校为家，本着校荣我荣，校衰我耻的荣辱观，?好本职?作，从不撂挑?，只要是领导安排的任务，尽??最?的努?保质保量地完成。.　　在热爱学???。爱与责任是师德之魂,体现在既爱“双优”的学?，更多地关爱“?发展的学?”,平等地对待每?个学?。对学?我总是努?做到动之以情，晓之以理，和学???相连，尊重学?的个体差异，不讽刺、挖苦、歧视学?，不体罚或变相体罚学?。现在时代变了，社会复杂，学?思想变化?，但是新型的师?关系给我们提出了新的要求，我们必须改变传统的教育观，我努?做到在关爱与严格要求学?上把握好分?，学?既是教育的对象,?是教师?格不断完善的动?。　　在严谨治学??。认真研究业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学?法，提?教育、教学和科研?平。谦虚谨慎，尊重同志，相互学习、相互帮助、坚守?尚情操，发扬奉献精神，?觉抵制社会不良风?影响。

　　坚持学习教育教学理论，不断地?我充电，因材施教。　　在团结协作??。我总是和同事良好合作，谦虚谨慎，尊重同事，虚?向他们学习，共同讨论，探索教学规律，我不单单注意??在学???中的形象，主动调解班主任与学?之间的摩擦，同时也注意树?其他科任教师在学???中的形象，维护科任教师在学?中的威信，不在学??前议论科任教师的“长短”。就是学?对别的?师有什么误解,我也主动帮助解决。　　在尊重家长??。?常说?母是孩?的第?任教师，教育好孩?，离不开?母的教育。?个?所受的教育是多??的，有学校教育、家庭教育和社会教育。教师要想教育好学?，就离不开与家庭联系，共同教育学?，只有主动与家庭联系，才能了解每?位学?的特点，因材施教。积极向家长宣传科学的思想和科学教育?法，共同教育好学?，　　在廉洁从教??。我?直认真做为?民灵魂的?程师-教师，就要有?私奉献精神，社会体制由计划经济转向市场经济，很多?业都?临着巨?的冲击，教师也不例外，有的教师私设课外辅导班，收取补课费，有的教师向学?推销学习资料，从中

　　获取回扣等等现象时有发?。从不做加强学?经济负担的事。不收礼,不吃请,不叫家长办事。　　在为?师表??。作为?名教师，我深深体会到??的????都将对学?产?很?的影响。所以我时刻注重??的??举?，以?作则，???致。在平时?作和?活中，遵守社会公德，克服个?主义、注意??，不讲粗话，以模范对学?做出表率。外出学校、注意??的形象，不参加任何赌博活动和其他对社会造成不良影响的活动。时时刻刻提醒??要严于律已，保持良好的?活习惯。　　经过近阶段的师德师风教育学习，我深深地体会到“敬业，爱岗，奉献”的内在核?。??还存在着诸多不?及根源:　　（?）教育理论学习不够透彻，只停留在表象上，没有从实质上深?研究，导致教学过程中出现很多困惑，甚?对某些教育政策的出台持观望的态度，其根源于本?主观上思想怠惰,不思进取，客观上理论修养不够。

　　(?)业务有待提?,本?多年从事中?年级数学科教学及电脑教学，现在已是新教材，似乎是对教材很熟悉了，其实只是很肤浅地照本宣科?已，还不能更熟练地驾御各极教材，不能与时俱进,其根源于思想僵化，仍不够进取。

　　(三)教研?度不够，本?虽然是我校数学科??教师来，对年青教师仍是辅导不够，只是在本校听听课，评评课，没有把教学经验总结下来，没有制订好培训计划，继续与年青教师们探讨，同时很少写教研论?；只做井底之蛙，没有?出学习，究其原因，教学管理任务重，时间少，写作?平低，指导经验不够，不善于积累。

　　(四)教学有分?的现象，有时因为离家庭较远，??却住在学校，难免会加倍思念家?，牵挂爱?，尽管多年来没有影响到学?的成绩，但是如果能???意地?作，也许会更出?。　　当然我的缺点还很多,??脸上的?点??看不到,恳请同志们给予帮助指正!　　四

　　针对性以上缺点，本?提出整改和努?意见如下：　　（?）认真学习教育教学理论，积极参加学校教育部门有关学习活动，把时间?在业务钻研上勤劳苦钻，精益求益。　　（?）加强专业知识学习，虚?求教，探索教学理论，改进教学?法。　　（三）加强本职分管?作的主动性、积极性。团结互助，发扬奉献精神。　　教师师德师风礼仪培训?得体会6　　经过此次开展的师德师风培训学习活动，我深深感到，要想成为?名深受学?和社会欢迎的教师，?先要有?尚的师德。教师不仅仅是精神?明的建设者和传播者，更是学?学习的榜样。师德，是成为?个合格教师的道德底线，?个缺乏道德底线的教师是?论如何也担当不了"?类灵魂的?程师"的。"学?为师，?正为范"永远是教师职业的不变准则。“教书育?，教书者必先学为?师，育?者必先?为?范”。为师者不仅仅要有?博的知识，更要有?尚的师德。优良的师德、?尚的师风是搞好教育的灵魂。下?我简单得谈谈以下?点体会：　　?、做好教育?作要有恒?。　　所谓恒?，就是忠诚于党的教育事业，热爱教育事业，要把?我的??全部投?到所从事的教师职业之中，对?我的选择?怨?悔，不计名利，积极进取，开拓创新，?私奉献，?求?好?我的本职?作，尽职尽责地完成每?项教育教学?作，不求，但求更好，不断的挑战?我，超越?我。　　?、做好教育要有爱?。　　爱是教育的基础，没有爱的教育不会是成功的教育，没有爱，就没有真正的教育。作为教师要树?正确的学?观、师?观，教师要充分尊重和信任学?，真诚关?学?的提?和成长，要做学?的良师益友。对学?要做到“三?俱到”，即“爱?、耐?、细?”。?论在?活上还是学习上，时时刻刻关爱学?，对那些学习特困?，更是要“异常的爱给异常的你”，切忌易怒易暴，??过激，对学?要有耐?，对学?细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加?励，努?培养学?健康的?格，培养学?的?信?，注重培养他们的学习兴趣。　　三、做好教育?作要以?作则、率先垂范。　　教师的????对学?的思想、?为和品质具有潜移默化的影响，教师????，?举?动，学?都喜欢模仿，将会给学?带来??的影响，所以，教师必须要时时处处为学?做出榜样，凡是教师要求学?要做到的，?我?先做到；凡是要求学?不能做的，?我坚决不做。严于律已，以?作则，才能让学??服?服，把你当成良师益友。　　四、做好教育?作要注重业务素质的提?。　　教师要刻苦钻研业务知识，精通教学业务是教师之所以成为教师的关键。仅有精通业务，才能将科学?化知识准确地传授给学?，?不?于误??弟。如果学?提出的问题教师总是不能准确地解答，教师在学??中的威信就会逐步丧失，学?对教师也没有信?可?，对教师任教的学科也不可能有学习兴趣，当然也不可能学好这门课程，提?教育教学质量也将成为?句空话，教师要提?教学业务?平，就必须?觉坚持学习和参加业务培训，并在教学实践中锻炼和提?。

　　　　教师是教育活动的组织者、，在教育活动中起主导作?。教师要想有效的从事教育活动，就必须具备必须的职业素养。也就是我们说的职业道德。　　五、要具有?尚?格、塑造完美?灵的本领。　　教师应重视??的道德形象，追求?格完美，重视教师职业的特质修养和个性魅?，有更?的???标。教师的????，都?时?刻不在影响着学?，教育着学?。当我们的教师??我的?动给学?作出表率时，也同时给学?指明了?动的?向。教师要严格要求?我，?觉遵守学校的规章制度和有关规定，以?作则，洁??好，以德服?，以??教，为学?树?起楷模的形象。教师要具有?度的?作职责感。?名称职的教师要以对社会、对家长、对学??度负责的精神，努?做好教书育?过程中每个环节的?作。教育的神圣还在于在我们塑造学?灵魂的同时，也在塑造?我的灵魂，并不断提升?我的??境界。这恐怕是其他任何职业所?法?拟的。的确，在?个个鲜活的孩??前，仅有不断地提?、完善?我，才能够让?我在“教师”这个称号?前毫?愧?。　　六、要具有春风化?、?传?教的技艺。　　没有爱，就没有教育。教师“春风化?，润物?声”的爱，能成为?种强?的?量，它不仅仅能够提?教育质量，也会促进学?的成?和成才，影响学?的??发展、?格构成、职业选择和??道路的拓展。教育不仅仅是认知过程，更是情感交流过程。经验证明，情感可促使学??觉理解教师的教诲，养成良好的认知习惯，?为习惯。师?情感交流是相互作?，相互影响的过程，教师??有了学?，学?就愿意和教师在?齐，且有亲近感；教师尊重，理解，关?学?，学?就将更尊重教师，师?诚坦相待，??相印。　　其中热爱学?是教师必备的道德情感。陶?知提倡“爱满天下，”鲁迅强调“教育植根于爱”，教师对学?的爱?先表现为对全体学?的尊重、信任、理解、把爱洒向全体学?。爱中意“王?、公主”?可厚?，但能爱看不惯的“丑?鸭”更可贵。须知教师?句苛刻的话语，?个“凶狠”的眼神，?顿粗暴的斥责，都可能使学?畏惧不安，紧张?趣，厌恶这门学科，厌恶这个教师，甚?还会毁掉?个未来什么“家”。其次，要严爱结合，恩威并重，严格管理，严格要求，严?有格，严?有效。对待学?的错误与缺点，要尽?帮忙，对待学?成长提?热情肯定，??热的?肠，满腔的热忱去温暖学?的?灵。让学?感到教师胜?母，同学似兄弟。三是在?常?活上对学?友善、温暖和关怀。课后与学?交友，让他们掏??话，扑捉热点。难点话题，?常以礼相待。遇到不顺?的事要能控制感情，不迁怒于学?，让学?增强克服困难的信?和勇?，产?前进动?，明确前进?向。　　七、要具有刻苦钻研、严谨笃学的理念。　　要成为当今合格的教师，就必须树?终?学习的理念，不断更新充实?我的学识。博学多才对?位教师来说?分重要，苏霍姆林斯基曾提出：“要给学??杯?，教师需要有?桶?。”然?，知识绝不是处于静?的状态，它在不断地丰富和发展，每时每刻都在?新?异地发?着量和质的变化，异常是在被称作“知识爆炸时代”、“数字时代”、“互联?时代”的今?。　　教师更应当是?条清澈的，不断流动的?溪，吸引着学?到你?边来汲?。?名优秀的教师，除了必须熟练掌握专业学科知识和教材教法之外，还要“如饥似渴地学习新知识、新技能、新技术，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提?教学质量和教书育?本领。要养成求真务实和严谨?律的治学态度，恪守学术道德，发扬优良学风”。?体??，以?我的光彩，?我的魅?来感召我们每?位学?。　　今后我将继续认真学习《新的义务教育法》、《教师法》、《中?学教师职业道德规范》等法律法规，不断提???的政治理论素养并严格要求?我。认真遵守社会公德，忠诚于?民的教师事业；努?钻研业务知识，虚?求教，经常反思??存在的问题和不?，严格要求??，爱岗敬业，为?师表。为宁武教育事业奉献?份光和热！　　教师师德师风礼仪培训?得体会7　　作为?名教师，教学?习得知识固然重要，但是教会学?如何做?更是?件充满挑战的事情。教师???先得"?师德，铸师魂，".只有这样，才可以提?育??平。

篇七：教师礼仪对师德师风建设

　　师德师风建设制度

　　在当下社会，我们可以接触到制度的地方越来越多，制度一般指要求大家共同遵守的办事规程或行动准则，也指在一定历史条件下形成的法令、礼俗等规范或一定的规格。想必许多人都在为如何制定制度而烦恼吧，以下是店铺整理的师德师风建设制度，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　师德师风建设制度1为了进一步加强教师师德师风建设，树立良好的师德形象，切实把“学高为师，身正为范”落实到教育教学中去，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人，特制订此项工作的检查、考核及奖励制度。

　　一、全体教师应当自觉履行教师义务，遵守教师职业道德规范，依法治教。

　　二、自觉形成良好的师德风范，加强师德修养，树立“德高为师，身正为范”的形象，以规范的言行参与社会活动，在社会上发挥带头、示范和辐射作用。

　　三、育人先育已，教育行为要注重为人师表，爱岗敬业，严格遵守办公制度、会议制度、考勤制度和教学“六认真”等管理制度，教师应严于律已，以身作则，不擅离职守，上课不使用手机、不吸烟，严谨治学，不弄虚作假等。

　　四、全体教师应积极参加学校组织的各项活动，在教学教研中发挥模范带头作用，按时完成教育教学任务。

　　五、全体教师应服从组织安排，乐意接受学校分工，对学校的各项工作应保质保量及时完成。

　　六、全体教师应严格服从学校管理，改正自由散漫的作风，值日要及时到位，值班应履行职责。

　　七、全体教师应树立良好的职业风尚，不以教谋私，不以教谋财，不向学生吃拿卡要，不搞有偿家教，不向学生乱推销资料，不得重利轻教。

　　八、教师应当关心、爱护学生，尊重学生人格，教育学生应善于引导，注意方式，不体罚和变相体罚学生，不歧视、侮辱后进生，正确培养学生的道德情感，勤于育人，不致使学生流失。

　　九、严格遵守国家教育法规，执行教育收费制度，不搞个人收费，不搭车、不加码、不巧立名目收费，禁止一切乱收费行为。

　　十、强化安全意识，严守安全底线。教师不仅要做遵守安全规则楷模，更重要的是要对学生时时讲安全，事事想安全，处处保安全，确保人人安全，安全人人。

　　十一、此项工作落到实处、见成效，行政值日领导每天负责督促落实，月月检查，每期评选优秀工作者五名。

　　十二、上述师德师风及行风建设有关规定，一律与评优晋职、认资竞聘挂购，实行阶段考核与年终考核相结合。若违反上述有关规定，损害学校声誉或影响学校正常工作，根据情节轻重给予通报批评、诫勉谈话，师德考核为不合格，并予以相应的经济处罚，若情节严重造成重大责任事故，除依法处理外，报上级主管部门予以解聘。

　　师德师风建设制度2为了进一步加强教师师德师风建设，树立良好的师德形象，切实把“学高为师，身正为范”落实到教育教学中去，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人，特制订本制度。

　　1、加强政治理论、教育法规学习。学校要有政治学习制度，保证每周有一小时的学习时间，学习新的《中华人民共和国义务教育法》、国家教育部、公安部、司法部等九部、局联合制定的《中小学幼儿园安全管理办法》，学校建立学习记录，教师做好学习笔记，并写一至二篇心得体会文章，以提高自身依法执教、依法治教的能力和政治敏锐能力。

　　2、加强教育理论、新课标、计算机技术的学习。学校要以教科室、教研组、学科组为阵地，强化校本培训，每个教师要以撰写论文、心得、教学反思、优质教案、主讲优质课公开课为载体，证明自己学有所得，提高自己的教育水平，业务能力，科研能力。

　　3、遵守纪律，以校为家，确保每周五天工作时间。上课做到六不：

　　不迟到、不早退、不随意进出教室、不打手机、不坐着讲课、不随意调课。

　　4、树立严谨教风，培养良好学风。教师做到先备课再上课，语言流畅准确，启发不包办，思考有所思，板书字迹工整，作业批阅准确及时，检查督办落到实处。

　　5、关心爱护学生，做学生的良师益友。对学生要严爱有度，既反对包庇、纵容、溺爱学生；又反对歧视学困生。严禁体罚、变相体罚学生和侮辱女生，凡因体罚、变相体罚、侮辱女生所造成的伤害事故，由责任人（教职工）承担一切经济责任和法律责任，一旦有此类事件发生，先撤离教学岗位，再调查上报处理。

　　6、严守社会公德，真正为人师表。教师要语言文明，不说脏话。校内校外不扯皮闹事，不打架斗殴，不赌博打牌，不参与封建迷信活动，不参与不正当的竞争、竞选活动，发挥正确的舆论导向作用。

　　7、注重仪表。容貌整洁，服装得体，不蓄长发，不留胡须，不穿超短裤、裙，不穿拖鞋上课，不酗酒。

　　8、树立正确的人生价值观，保持盎然意志。本着对自己、对他人、对家庭、对社会负责的态度处事为人。

　　9、为人要朴实诚信，豁达开朗，严于律己，宽于待人，公道正派。

　　10、强化安全意识，严守安全底线。教师不仅要做遵守安全规则楷模，更重要的是要对学生时时讲安全，事事想安全，处处保安全，确保人人安全，安全人人。

　　师德师风建设制度3为加强师德师风建设，提高全体教师的职业道德修养，树立“依法执教、廉洁从教、为人师表”的思想，进一步明确我校全体教职工师德师风建设应有的责任，切实提升我校教师的整体形象，特制定《xx实验小学师德师风建设制度》，全体教职工应在以下方面认真履行职责：

　　1、自觉学习有关教育教学法律法规，特别是要重温《教师法》、《教育法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》等的关政策法规，做到学法、知法、守法、用法，提高自身的法律法规

　　意识。严格遵守国家政策法规，依法治教，从自身做起，从源头根治一切违法违纪违规行为。

　　2、增强法制观念，加强法律法规的学习，遵守国家的法制法规，提高依法从教的水平，不参与赌博和迷信等违法活动，坚决抵制伪科学和邪教组织的渗透。

　　3、要洁身自好，杜绝任何形式的有偿家教行为，更不得以学校名义举办培训班、补习班或参与其中的教学活动，不得利用工作之便向学生宣传或组织学生参加校外的补课。一经发现有以上行为者，学校将根据上级有关规定严肃处理，直至解除聘用合同。

　　4、为人师表，廉洁从教。各班主任是规范收费行为的直接责任人，必须严格执行“一费制”收费办法和服务性收费政策，所收费项必须使用上级统一印制的收费凭证，并做到全额上交。不得擅自向学生推销报刊、教辅用书及其他商品。在没有上级主管部门和物价部门同意的条件下不得以任何借口向学生收取费用。不得利用教师地位谋取个人利益，不得以任何借口收取学生财物。

　　5、增强事业心和责任感，刻苦钻研教学业务，积极进行教学改革，严格遵守学校的各项规章制度，努力提高教学质量。积极参加教育教学科研活动和课题研究，切实提高研究的针对性和实效性，以解决教学的实际问题和提高自身能力，努力成为科研型教师。任课教师遵守教学计划，维护和优化课堂秩序，保证教学时间，严格教学和考试纪律，反对自由散漫、徇私舞弊作风。

　　6、热爱学生，尊重学生人格，不讽刺，不挖苦学生，不体罚或变相体罚学生，坚持正确、全面评价学生，不公开学生考试排名结果，不歧视后进生，建立民主、和谐的师生关系，既关心学生在校的表现，也要关心学生在家庭生活和社会上的表现。教师要经常深入学生，了解学生思想、生活、学习情况，结合教学工作主动热情地做学生的思想工作，真正做学生的良师益友。

　　7、尊重学生家长，主动倾听家长对教育教学工作的意见，不训斥、指责家长，不接受家长的宴请或馈赠，不利用职务之便谋取私利。

　　8、加强团结，严以律己，宽以待人，从学校整体利益考虑问题，待人诚恳不虚伪，不说不利于团结的话，不散布不负责任的言论，杜绝有损于同志的言行，光明正大，坚持团结，勇于开展批评与自我批评。关心集体，维护学校声誉，不传播、扩散小道消息，不做有损学校的事。对学校所分配的工作，不推诿，不敷衍，团结一心，共谋学校发展。

　　9、遵守学校的各项规章制度，不迟到，不早退，按时上课，不拖课，严禁工作日饮酒，严禁在教室或会场内使用手机等通讯工具，严格履行请假手续，对无故旷课旷工的将按学校有关规定严肃处理。

　　10、全体教师在任何场合都应该注意自己的师表形象，使用文明语言，作风正派，彬彬有礼，衣着整洁得体大方，举止文明，模范地遵守公共道德，注重身教。以自己的优良道德品行和形象熏陶感染学生。

　　11、凡出现师德师风差的教师，影响教师形象的，对当事人给予全校通报批评，取消当年评优、评先、评职、晋级资格，情节严重者，报请上级部门给予政纪处分，直至法纪处理。

　　12、每位教师都要自觉增强师德师风意识，确立师风师德观念，按师风师德规范严格自警自律。教师的师德表现和师风状况纳入学校目标管理重要内容，作为教师聘任、职称评定、评先评优和考核奖惩的重要依据之一。每年教师节，学校要表彰一批师德师风表现出色的教师，颁发荣誉证书，并且给予一定的物质奖励！

　　师德师风建设制度4一、责任制度

　　各单位要将师德师风建设情况纳入单位目标管理考核之中，将师德师风建设作为提升人才培养、社会服务、事业发展水平的重要指标和载体。各学校校长是师德师风建设的第一责任人，负领导责任;分管师德师风建设的的副校长(或书记)为主管领导，负主要责任。对因教育管理不力造成重大师德问题的，对单位、有关领导和责任人在评先评优等方面实行一票否决。对师德师风建设重大问题隐瞒不报，不如实报告、不按时报告、干扰和阻挠如实报告的"，追究有关责任人的责任。

　　二、会议制度

　　学校班子每学期至少要召开2次师德师风建设专题会议，分析、研究、安排、总结师德师风工作;学校每年要召开一次全校教职员工参加的师德师风建设大会，要将师德师风建设贯穿到各项工作之中。

　　三、学习培训制度

　　各校每月至少要组织1次教师全员参加的师德师风培训。教师要自觉参加继续教育培训，并完成规定学时，按时取得培训合格证。今后，凡教师培训都必须讲师德、必须讲教师礼仪。要把师德师风学习作为教师继续教育的重要内容，做到学习培训经常化、制度化，不断提高学习的针对性和实效性，切实提高广大教师的师德师风水平。

　　四、谈心制度

　　学校领导要经常找教职员工谈心，了解他们的工作和思想状况，帮助解决实际困难，构建和谐和校园文化。

　　五、档案制度

　　学校要为每一位教职工建立师德师风档案，专门记载教师师德师风表现情况。其内容为：教师的个人简历、师德师风考核情况、师德师风承诺书或责任状、师德师风学习体会和演讲材料、个人总结、奖惩情况等。师德师风档案不仅要如实记载教师在师德师风方面取得的成绩，而且要如实记载教师违反职业道德方面的情况，既不夸大事实，也不少记漏记，确保记载内容的真实、全面。

　　六、民主评议制度

　　要面向社会公开师德师风举报电话、设立师德师风举报箱或建立其他举报和反馈渠道，聘请“师德师风监督员”，构建完善的评议网络，自觉接受学生、家长和社会对师德师风建设进行监督和评议，并采取问卷等方式征求意见，预防和减少违反教师职业道德的行为。每年九月为全市中小学师德师风活动月。要结合教师节庆祝表彰活动，开门纳谏、进行反思、总结提高。

　　七、情况报告制度

　　要对照师德规范要求，教师每学年写出师德师风自查报告，由学校组织鉴定评价，并记入个人师德师风档案。同时，对本地区、本单位有严重违反师德规范行为及重大问题的，应及时向上级主管部门报

　　告。

　　八、考核制度

　　学校要成立师德师风考核小组，采取领导考核与群众考核相结合、定量考核与定性考核相结合、阶段考核和年度考核相结合的方法，对领导干部和教职员工进行师德师风考核。每学期期末，要以年级组或教研组(含行政组)为单位组织教职工进行师德师风自查互查，每位教师在自查中都应如实报告本人该学期遵守师德规范、职业道德的情况，接受群众评议。考核结果要公示、备案、存档，并把考核结果记入个人档案，作为年度考核、评先评优、职称评定、职务晋升的依据之一。

　　九、诫勉谈话制度

　　发现教职工在政治思想、履行职责、工作作风、道德品质、师德师风等方面有不好的苗头和倾向性问题时，单位负责人应及时对其进行诫勉谈话，并实施跟踪观察，以观后效。校级干部的诫勉谈话由具有任免权限的上级主管部门负责。

　　十、奖惩制度

　　各校要结合实际，完善奖惩机制。对师德高尚、事迹突出的教师，要大力表彰和宣传他们的先进事迹;对有失德失范言行的教师，要及时诫勉、警示和处分;对有严重失德行为、造成严重后果、影响恶劣者，依据《教师法》、《教师资格条例》有关规定，撤销教师资格并予以解聘;在教师资格认定、职务聘任和晋升、表彰奖励等工作中实行师德“一票否决”。

　　师德师风建设制度5为了学习贯彻《教育部关于进一步加强和改进师德师风建设的意见》，深入开展师德师风和法制教育学习活动，树立良好的师德师风，不断提高思想政治觉悟，切实担负起为人师表、教书育人的重要责任，做人民满意的教师，办人民满意的教育，特制定本学习制度。

　　一、有计划，有目的地组织政治理论学习。

　　二、每学期都制定师德学习计划、学习记录、学习总结。学习计划要有明确的学习时间、地点、内容、主讲人员和参加人员，力求做到准备充分，富有成效。

　　三、学习时，参学人员要认真听讲，仔细领会，不讨论，不看与学习无关的报刊或其他书籍，更不能做手工或其他动作。

　　四、每人都要有师德学习笔记本，笔记要规范，内容要详实，因事缺学的，会后要把缺少的内容补齐。

　　五、学习的形式以集中学习为主，自学为辅。自学要持之以恒，落到实处。

　　六、集中学习时原则上不能缺席，如确有特殊情况，需经校长批准请假。

　　七、学习方法采取一学（学习有关的政治理论，教育法规，师德师风建设准则、规范、学校制度等内容）；二议（联系实际进行议论）；三看（看有关师德师风建设的影视录象）；四讲（宣讲政策，教育理论）；五写（写心得体会或总结）。

　　八、学习内容为教育法规，教育教学新理念方面的文章，以及党中央国务院，教育部对教师，教育工作的新方针，新政策或新举措。

　　九、教师学习的情况和师德师风考核的结果存入师德档案，在评优晋级，年度考核要得到体现。

　　以上师德师风建设的学习制度，望全体教师自觉遵守。

　　师德师风建设制度6一、明确加强师德师风建设的目的和任务

　　教师是实施素质教育的主导者，是先进文化的倡导者，全面推进素质教育，不仅需要教师树立先进的教育理念，不断优化知识结构，提高教育教学水平，更需要教师具备高尚的职业道德素质。进一步深入开展师德师风建设，认真学习《中华人民共和国义务教育法》和《中小学教师职业道德规范》，坚持教育思想与先进文化思想相统一，坚持行为准则和承担社会责任相统一，主动适应全面推进素质教育的需要和会主义精神文明建设的需要，充分发挥教师在实施素质教育中的积极性和创造性，热爱教育事业，热爱学生，教书育人，为人师表。

　　二、加强师德师风建设的重要环节

　　1、营造师德建设的良好氛围。要在全体教师中做好宣传动员工作，使全体教师深刻认识到加强师德建设，是建设小康社会中精神文明建

　　设的重要内容，是社会发展全面推进素质教育的需要，是教师职业劳动的特殊性的需要，要不断学习宣传师德建设的先进集体和先进个人的优秀事例，形成崇尚先进的良好氛围。

　　2、大力开展师德师风建设的系列活动

　　（1）做好具体学习时间安排，组织教师学习有关。

　　师德师风建设制度7一、评价内容：

　　1、忠诚党和人民的教育事业，依法执教。自觉遵守有关法律法规，宣传先进文化，不发表不传播有害学生身心健康和违背国家法律法规的言论。

　　2、爱岗敬业，把教育作为神圣的事业。甘为人梯，乐于奉献，“静下心来教书，潜下心来育人”。

　　工作期间不做与教育工作无关之事。

　　3、热爱学生，尊重学生人格。平等、公正对待每位学生，对学生教育做到严而有格、严而有度、严而有恒、严而有方。

　　4、严谨治学，钻研业务。以优质教育为已任，主动学习，主动发展，求真务实，勇于创新，全面提高教育教学质量。

　　5、廉洁从教。不乱收费、乱办班，不擅自向学生推销教辅资料及其它商品，不向家长索取钱物，自觉维护教师形象。

　　6、尊重家长。认真听取和采纳家长的合理意见和建议，妥善处理学校教师和学生家长之间各种关系。

　　7、自尊自爱，严于律己。做到言不失师风，仪不失师表，行不失师态，树立良好的教师形象。

　　8、教师间团结合作，互相尊重，与人为善，积极营造和谐氛围。

　　9、心系学校，顾全大局，发扬主人翁精神，为学校可持续发展做出应有的贡献。

　　二、组织领导与评价方法：

　　1、考评组由校党政领导、各部门负责人组成，校长任组长。

　　2、学年末每位教职工根据自己的岗位职责认真总结一年来在各方面取得的成绩和进步，找出差距和今后努力的方向。

　　3、设立师德师风举报箱，进行家长、学生评议活动。

　　4、考评组考核做到公开、公平、公正，对每位教职工客观地给出评语。经认真考核后，按优秀、合格、不合格给出每位教职工的师德师风考核等次，归入个人档案。

　　三、教职工师德师风评价成绩的作用

　　1、教职工的师德师风考评结果，根据奖优罚劣原则，在教职工年终考核、职务晋升、评优评模等各方面得到体现。

　　2、师德师风考评结果要作为教师聘用的重要依据。师德师风考评不及格者不得聘用。

　　【师德师风建设制度】

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