下面是小编为大家整理的党性分析材料找观点、找立场、找方法,解决发展实际问题。但【二篇】,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
党性分析材料找观点、找立场、找方法,解决发展实际问题。但2篇
第1篇: 党性分析材料找观点、找立场、找方法,解决发展实际问题。但
对照党章党规找差距检视研讨发言材料14
为了深入贯彻落实习近平总书记的重要指示精神，深入贯彻落实关于在“不忘**、牢记使命”主题**中对照党章党规找差距的决策部署，××党委在各级党组织和领导干部中开展了对照党章党规找差距专题会议。根据××党委的统一安排，我认真对照党章党规，认真对照“十八个是否”，真正把自己、职责、工作摆进去，深挖细究，深入剖析，找准查实改到位，力求取得实效。
一、存在问题
（一）对照党章方面。能够始终坚持党的性质宗旨，深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想、党的十九大精神和总书记系列重要讲话精神，深入贯彻党的基本理论、基本路线、基本方略，认真履行党员八项义务，严格遵守党的组织制度，严守党的政治纪律和政治规矩，积极发挥党员先锋模范作用；
能够树牢宗旨意识，坚持群众路线，做好基础工作。但是，经过深挖细究，还存在一些问题：一是政治理论学习深度有待加强。对习近平新时代中国特色社会主义思想，学的不够系统、不够全面，思考的也不够深入。在政治理论学习上还存在依赖公司集体学习的情况，在业余自学、深度研学上用功不够。二是贯彻群众路线力度有待加强。平时，与公司的中层管理者和基层员工的谈心谈话少，面对面听取意见不多，没有真正做到深入群众、依靠群众。工作之余，对员工的关心也不够，解决员工生活、家庭等实际困难问题不多。三是敢担当抓经营有待加强。对行业的政策和发展趋势研究不透，专业能力学习不深，存在依赖思想，管理上不够大胆，有求稳怕乱的问题。
（二）对照《准则》方面。能够坚定理想信念，坚定马克思主义信仰和社会主义信念，坚定不移贯彻党的基本路线，在大是大非面前站稳政治立场，树牢“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”；
对党忠诚，严格执行重大问题请示报告制度，严格落实中央八项规定，坚决反对“四风”，坚持民主集中制，充分发挥班子成员的作用，化解风险，促进经营；
能够坚持正确的选人用人导向，坚持好干部标准，自觉纠正用人上的不正之风；
坚持清正廉洁，积极同消极腐败作斗争。但是，经过深挖细究，还存在一些问题：一是“一岗双责”落实有待加强。，注重加强党建工作力量，能够将党建工作与经营工作同部署、同落实、同考核，但是党建考核的指标比重较低，责任压力传递的不够，安排部署多，但狠抓落实少，还存在一定的“重业务、轻党建”现象。二是政治敏锐度和斗争精神有待加强。敢于亮剑的意识不够强，特别是对一些有损党和国家形象的言论，在主动制止、有效斗争上做得还不够。对于网络上的杂音、噪音，没有充分认识到其危害性，没有做到坚决斗争、坚决反击。三是选人用人把关不严。存在进人制度把关不严、选人用人放权过多监督过少的问题，特别是对一些领导干部的监督管理失之于宽。
第2篇: 党性分析材料找观点、找立场、找方法,解决发展实际问题。但
《有余数除法找规律解决问题》教学设计
教学目标：
1、在解决问题的过程中，学会利用有余数除法的知识解决与按规律排列有关的问题（即等余问题）。
2、能借助直观图理解和分析相关数量关系，明白并能准确表达描述说明余数的含义，进而建立解决此类问题的模型。
3、充分借助直观图，经历审读题意、分析数量关系、寻找策略解决问题、反思等思维过程，培养学生对于数量关系分析的问题意识。
教学重点：能借助直观图理解和分析相关数量关系，学会利用有余数除法的知识解决与排列规律有关的问题。
教学难点：明白并能准确表达说明余数的含义。
教学过程：
一、游戏铺垫，激趣引入
1、出示苹果图片，排列规律是红、绿、黄，并在下面依次标出对应的序号。
师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？这里有一些苹果，仔细观察，每个苹果下面依次标出了对应的序号。现在老师背对屏幕，只要你们随意报一个序号，老师就能很快猜出苹果的颜色。谁来报序号？
师生活动。
2、质疑揭题：为什么老师能很快猜出序号对应的彩旗颜色？
生答：利用了彩旗排列的规律。
师：对，今天我们就来学习和排列规律有关的解决问题。（板题）
二、探究新知
1、观察规律
（1）找规律
再次出示PPT苹果图（10个苹果）及文字问题：按照这种规律摆苹果。这样摆下去，第13个苹果应该是什么颜色？
师：需要解决什么问题？要解决这个问题，我们需要先确定什么？
生答。（确定苹果的规律。）
下面我们认真观察一下，你发现了苹果的排列有什么规律？同桌互相说说你的发现。
师板书：1、找
同桌互说。
师：谁来概括一下？
指2人答。
（三面一组，每组都是按黄、红、红的顺序重复排列。）
（2）分组圈
师：那根据我们找到的规律，请你给这些苹果分一下组，圈一圈。
师板书：2、分
生圈。展示。
师：哦，这些苹果按规律排列，分成了几组？每组有几面？
指答。（师把第1组圈起来）
师：每组的第1个是什么颜色？第2、3个呢？（对应板书：1、2、3）
（3）讨论交流
师：找到了规律，怎么确定第13个苹果是什么颜色？你有些什么办法？请小组内先讨论一下。
生小组讨论。
师：请把你想到的方法写一写。
生独立完成练习第一题。
（4）呈现思路和方法
师：谁来分享一下自己的想法？
指2-3人答，分别反馈。
预设一：
①接着往下画
师反馈：好，我们一起来验证一下这种方法。第10个苹果是什么颜色？接着往下画，是第几个，它是什么颜色的？那第12个呢？接着往下画，就是第13个了，它是什么颜色的？
指答。
随着指答PPT分步呈现过程。
预设二：
②用除法解答
师：“接着往下画”是我们一年级找规律时用的解决方法，二年级我们学习了这么多的知识，还有哪些方法可以解决？
如有学生能回答出除法的方法，则及时反馈。
随回答板书：13÷3=4（组）······1（个）
师：用了什么方法解决？算式各部分表示什么？
指答。（13个苹果，每组有3个，分成了4组，还剩1个。）
师：余数是1，说明了什么？
指2—3人答。
师：余数“1”指的的是第几个苹果？它是第几组的第几个？
指答。
师：第5组第1个是什么颜色？你是怎么知道的？
指答。
师：为什么我们可以找每组的第一个？
指答。（因为每组的第一个都是红色。）
师：那以后我们就可以找第一组的第一面，也就是说余1看1.
（板书：余1看1，板贴红苹果在余数1旁边。）
师：用有余数除法解决，我们应该怎样检查解答正确吗？
生查。
师：（小结检验方法）是的，当我们用有余数除法解决问题后，我们可以用相关的乘加知识进行检验，如果结果等于问题所问的总数，再看余数，余1看1，说明我们的解答是正确的。
（5）对比两种解决思路（随机）
师：今天我们用了几种方法解决问题？你觉得哪种方法更加方便，同桌互相分享一下。
同桌讨论，指答。
师：（小结）对比这两种方法，无论总数是多还是少，用有余数除法解决都非常方便。
（6）举例论证，建立解决问题的基本模型
师：那第17个苹果是什么颜色的？请你马上用除法的方法计算一下。
生独立完成练习第二题。
师：怎样列式？
生答。（板书：17÷3=5（组）······2（个））
师：余数是2，怎么办？
生答。（板贴绿苹果在余数旁边。）
师：那也就是说，余几看几。（板书：余几看几）
师：思考一下，第24个苹果是什么颜色，怎么列式？
生答。（板书：24÷3=8（组））
师：没有余数，怎么办？
生答。
师：所以，没余看末。（板书：没余看末）
（7）总结提炼，突破难点
师：那判断颜色时，是由商决定，还是由余数来决定？
指答。
师：是的，像这样利用排列规律解决问题的，用除法计算后，要记住关注余数的情况。（板书：4、看余。）
（8）小结方法
师：现在我们一起来回忆一下，刚才是怎么使用除法解决问题的。（指板书和板画）1、找，找到苹果的排列规律；
2、分，确定每组的数量；
3、算，要问第几是什么颜色，就用几来除以每组数；
4、看余，余几看几，没余看末。
全班齐读步骤。
师：为什么我们可以用除法来解决这个问题？
生答。
师（小结）：是的，知道了总数、每份数，可以用除法计算。
三、巩固运用
（1）同类知识迁移
师：同学们学会了有余数除法解决问题！那敢不敢接受老师的挑战？
按照这样的规律接着往下摆，第16面小旗、第27面小旗应该是什么颜色？第一步，我们需要找到他们的规律，圈一圈，标出相应的第1、2、3。接着怎样列式，请你马上完成练习第三题。
生独立完成，展示。
师：你是怎样想的？
指答。（看规律，每3面一组，所以16÷3=5（组）······1（面），余1看1，所以第16面是黄色。）（要求回答的完整性。）
师：那第27面呢？你是怎么想的？
生答。
（2）变式训练
师：前面的规律都是三个为一组的，如果规律变化了，应该怎么解决呢？请你马上完成练习第四题。
展示。
师（小结）：当每组数发生了变化，除数也会发生变化。但不管怎样变化，余几看几，没余看末。
（3）拓展训练
PPT出示动物队列。
问题：第35位是什么动物？
生答。
师（小结）：余几看几，除了可以观察第一组的，也可以根据第二组的情况进行判断。
（4）玩游戏——猜苹果的颜色
四、全课小结
板书设计：
解决问题（有余数除法）
——排列规律
1 2 3
余几看几
1、找13÷ 3 = 4（组）······1（个）
2、分17÷ 3 = 5（组）······2（个）
3、算 24÷ 3 = 6（组）没余看末
4、看余
班别：姓名：学号：
一、
按照这种规律摆苹果。这样摆下去，第13个苹果应该是什么颜色？
你的方法是：
答：第13个苹果应该是（）色。
二、按照这种规律摆苹果。这样摆下去，第17个苹果应该是什么颜色？
列式：
答：第17个苹果应该是（）色。
三、按照这种规律摆小旗。
这样摆下去，（1）第16面小旗应该是什么颜色？（2）第27面呢？
列式：
（1）
（2）
答：第16面小旗应该是（）色；
第27面小旗应该是（）色。
四、
按照上面的规律穿一串珠子，第24 个珠子应该是什么颜色？
列式：
答：第24 个珠子应该是（）色。
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