优秀辩论稿范文10篇优秀辩论稿范文 四辩总结陈词范文尊敬的主席、评委、对方辩友以及在座的各位同学大家好： 很高兴与对方辩友进行这场友谊辩论赛，下面请允许我代表正方进行总结下面是小编为大家整理的优秀辩论稿范文10篇,供大家参考。
篇一：优秀辩论稿范文
总结陈词范文 尊敬的主席、评委、对方辩友以及在座的各位同学大家好：很高兴与对方辩友进行这场友谊辩论赛，下面请允许我代表正方进行总结陈词。
首先，由我进一步阐述我方的论点,我方并不否认外界的要求会对我们产生一些影响,但它只能作为一个产考，它并不能最终决定我们的意志，因为一个人，无论他身在何处，他永远能倾听到的是他内心的声音。在开篇立论时我方一辩就给声音下了一个明确的标准，“天下有道则现，无道则隐”，这里的声音指的是“有利于 社 社会发展要求的，不违背道德底线的，与社会达成共性的 原 原则、信念和意识。这时候我们应该充分发挥自己的才干 ， ，积极入世，而政治昏暗、社会民不聊生的时候，一个人 更 更多的是倾听他内心的声音，为最底层的老百姓做事，而 不 不是爬到高位为虎作伥、为民所耻。”
在辩论过程中我 方 方通过大量的事例、道理，例如：陶渊明不为五斗米折腰 、 、东晋竹林七贤不肯出仕、段祺瑞坚拒日本威逼利诱，不 肯 肯出山，晚节可嘉，从古代到现代，循序渐进，由浅入深 的 的向大家证明了我方的观点，阐述了我方的观点——“天 下 下有道则现，无道则隐”。
因此不论是在太平盛世还是 乱 乱世，每个人都应有正确的
原则，坚定的信念作为自己的 精 精神支柱，不畏艰难困苦，奋勇渐进。
纵观整场辩论赛 ， ，我方一不小心攥住了对方辩友的 9 大问题，但由于时间 有 有限，下面我就只列举其中较为严重的 5个问题。
第一 个 个问题，定义的问题：对方辩友在辩论过程中将忠于可以 的 的误解为参考 2，偷换概念：没有把握这场辩论赛的重 心 心 3，以偏概全：对方以偏概全实在是盲人摸象，一叶 障 障目 4，恶意逃避：对方反复对 XX 避而不谈，屡屡逃 避 避我方问题，是不是对方自认理亏呢？
5，断章取义 6，颠倒主体 孔子说，“邦有道则仕，邦无道则可卷而 怀 怀之。”“天下有道则见，无道则隐”是随着政治社会的 不 不断变化而发生变化的，这种观念在两千多年的发展中已 经 经深入中国人的心，这已经成为了中国的一种文化特质。
面对忠于外在要求所造成的种种弊端，如果对方同学还能 告 告诉大家人要忠于外在要求的话，我只能用斯迈尔斯的一 句句话来与对方共勉：一个没有原则和意志的人就像一艘没 有 有舵和罗盘的船一般，他会不断随着风的变化而被迫改变 自 自己前进的方向。
谢谢主席谢谢评委，刚刚对方辩手真 是 是妙语连珠在下佩服、佩服，不过，佩服归佩服，错误还 是 是要指出来的。首先，我不得不说的是，对方辩手一而再 再 再而三的误解我方观点
，丝毫没有弄清楚“就业压力 ” ”与“就业压力大”之间完全是两个方面的话题，虽然只 是 是差了一个字，可是跨度确是非常之大的，那对方辩友的 逻 逻辑论断便成了，就业压力，转化为动力，于是动力利于 学 学生成长。后半部分是对了，可前半部分对吗？就业压力 大 大是一定能转换为动力吗？今天我们都知道，要有忧患意 识 识，可是一旦这种忧患意识，在就业压力大了，会不会变 得 得消极悲观呢？因此是否这种消极悲观也能使得学生成才 呢 呢？您的就业压力大，有时候会催生有利的结果，有时候 催 催生的却是不利的成果，那么对方辩友您是在论证正方还 是 是在论证反方啊？对方同学，其实今天这个逻辑解决完了 ， ，我方的论证也没有你想象的那么复杂，我们只是在谈一 个 个客观条件和主观意识上加起来，它们不利于学生成长。
因 因为就业压力大，现在的学生已经在面临三座大山的压力 下 下找不到一个待遇好的工作，这种待遇好的工作与我的需 求 求和相对减少之间的矛盾不断激化，于是我们每个人不得 不 不每天疲于奔命为下个月租哪间房而犯愁的时候，我还有 心心思继续深造吗？显然不行。对方同学，因为就业压力大 今 今天我们的发展机会和发展条件是日益减少，因为有一个 好 好的可发展的工作实在是太难找了与现在学生的实际需求 之 之间
的矛盾越来越大了，但是这种情况下有利于我们成长 吗 吗？这样说，当我进入康师傅公司，我面临的是广阔的海 外 外市场；而当我建立一家不知名的小公司，我面临的可能 只 只是怎么像康师傅公司学怎么做方便面。如此发展前景， 发 发展机会、发展条件稀缺、缺少有利于我们 学生成长吗 ？ ？还是因为就业压力大，我们看看当今学生到底是如何生 活 活的，从以前的谈理想、谈思想的碰撞，到现在谈考研、 谈 谈 GRE,谈托雅，对方同学这有利于我们成长吗？就像 刚 刚刚我们所讲的，当你走进盐师图书馆，在二楼三楼除了 上 上网的没有几个人是在阅读专著的，可当你上到五楼六楼 甚甚至七楼时，几乎所有的自习教室都是在翻阅各种考公考 研 研资料，这虽然不是他们的错，但今天你将重心过早的偏 向 向于职业发展的要求上，导致知识结构的断层，这有利于 学 学生成长吗？显然又是不利于。所以今天我们发展机会的 日 日益减少、客观上生存压力的增大再加上我们主观上将重 心 心过早的偏向职业发展而不是一个完整知识体系的培养的 时 时候，我们有利于成长吗？而今天在所要讨论的辩题是， 就 就业压力大与学生成长的是否有必然影响关系的大背景之 下 下，也就说对方辩友今天本应论证地，是就业压力大有利 于 于学生成长的这一论断的可取性，可在事实的论辩上，对 方 方辩友始终坚持错误地在论证“就业压力”与“学生成长 ” ”的必然影响关系，这不仅没能成功地解决我方的困惑， 反 反而一度深陷事实判断的
泥潭不能自拔。对，其实我们并 不 不是怨天尤人，也不是在抱怨目前客观，这个客观事实给 我 我们造成的这么一个不利于我们成长的大环境， 而是在 此 此现象之下，我们是不是应该思考，思考什么，思考我们 的 的重心是不是应该从大一开始就偏向于职业发展而忽视学 生 生个人底蕴的培养，思考什么，思考我们社会是不是应该 缓 缓解就业压力大，为我们学生就业成长保驾护航呢？按照 贵 贵方观点，是不是社会缓解就业压力大就是跟我们学生成 长 长过不去呢？谢谢。
辩论赛四辩及陈词 辩论中，总结 陈 陈词一向是不被注重的环节，因为赛果往往在前一阶段自 由 由辩论就定型了，所以总结陈词往往是背稿子，这种总结 陈 陈词的水平很低，听起来有如鸡肋，一份好的总结陈词， 需 需要有结构和层次，将预先准备好的论点与赛场上的赛况 总 总结综合起来。
一、总结陈词的意义。
一场辩论赛， 特 特别是在双方实力相当时，一份出色的总结陈词往往能奠 定 定最后的胜利。如果总结陈词只是在机械复述己方观点， 则 则会给评委很不好的印象。一般情况下，四辩本身的自由 辩 辩论发言机会就不太多，只有把总结陈词做得灵活，才能 充 充分表现个人能力，不会给人造成团队能力不均的印象。
二、总结陈词的目的。
前面说了总结陈词的意义了，目 的 的自然是针对这个意义而言的。首先，总结陈词的时间是 在 在辩论赛的尾声，所以必须概括，不需要套话、废话连篇 ， ，这样只会让人想睡觉。总结陈词应该直入主题，将自己 方 方的观点概括阐述，最好再加上幽默的方式。同时，总结 比 比赛中敌我双方的表现也是很重要的。概括来说，目的就 是 是要为自己方打圆场，然后让对方下不了台。
三、总结 陈 陈词的结构。
根据我个人理解，将总结陈词分作三个部 分 分 1-阐述观点。
这个部分，主要是重申己方观点与 定 定义。注意的是，总结时不用太深入，但要求尽量全面。
要 要把读书不是唯一出路的理由一一列出，但是语气上最好 采 采用与前面的发言部分不同的方式，这里给简单举例一下 ， ，切记不要生搬硬套，应该根据自己方的论点灵活运用。
2-解围部分 辩论是即时性的战斗，自然容易出现漏 洞 洞，如果自由辩论或之前陈述观点环节中被对方问得哑口 无 无言，在总结陈词中可以加以补救，因为这时已经没人有 机 机会反驳你了，所以，即使补救的水平低了点，也是可以 的 的。
举个例子，比如你方在某自由辩论环节中出现以下 情 情
况：
A：比尔?盖茨中途辍学，不还是成为了一度的 世 世界首富吗？ B：正是因为比尔?盖茨之前读过了书， 使 使他有了出路，如果他没读过书，那么可能连电脑是什么 都 都不知道，谈何成为世界首富呢？你敢说比尔?盖茨在成 为 为世界首富的道路中，一点在学校中得到的知识都没用过 吗 吗？ A：…… 总结陈词中可以这样补救：对方说过比 尔 尔?盖茨成为世界首富的过程中读书的作用不容忽视，可 是 是对方忽略了一点，比尔?盖茨不正是因为意识到读书不 是 是唯一出路，才会离开学校的啊，如果他认为读书是唯一 的 的出路，还会中途辍学，还能成为世界首富吗？ 3-拆 对 对方台 这一部分主要是在比赛中得出，但是也可以实现 准 准备些套路，让对方对号入座。
例子：
对方反复对 X X X 避而不谈，屡屡逃避我方问题，是不是对方自认理亏呢 ？ ？ 对方将 XX 概念偷换成 XX 了，没有把握住本场比赛 的 的重心…… 对方对我方某问题的回答极为牵强，试问… … …
对方以偏概全，用 XX 例子来论证读书是唯一出路， 实 实在是盲人摸象，一叶障目，没有看到还有…… 有些鸡 蛋 蛋里挑骨头的感觉，但是确实是四辩的王道。
㈡4 辩总 结 结时易犯的几个错误 ①吐词不清，结结巴巴 普通话标 准 准，语言通顺和流畅是最基本的要求，但是有的同学因为 不 不熟悉辩词所以念起来结结巴巴，念一下想一下。更有甚 者 者，念的完全听不懂，这将在给评委的印象大打折扣。因 此 此一定要在比赛前多念自己的稿子，对着镜子反复琢磨手 势 势和感情融入，尽量能够不看稿子脱口而出，这样才有利 于 于发挥好的状态。
②照本宣科 这是很多初学者容易犯 的 的错误，拿着稿子从头念到尾，既不抓对方的错误，也不 对 对己方观点进行补充说明，总之就是将自己与比赛割裂开 了 了。这样给人的感觉就是在读文章，而不是在总结陈词。
③不注意时间的把握 这分为两种情况，一种是时间多了 ， ，一种是时间少了。这两种情况都不好。有的同学时间至 少 少还有 30 秒就念完了，这样一来要不就是对方的错误自 己 己没有抓到，要不就是自己的观点还有没有陈述清楚的。
还 还有的同学时间到了，还大半没念，这样场面效果不好还 是 是其次，最主要的重要的观点有
的没表达出来或者对方重 要 要的漏洞没陈述出来。一个优秀的4 辩在时间的分配上是 很 很合理的，并且能够在场上自己适当删减，刚好做到哨停 话 话停. ④不注意语言的节奏 很多同学在念辩词的时候 都 都是一个声调，像背课文一样.要知道语言是具有欺骗性 的 的。武汉大学的余磊在这个方面做的非常好，建议大家多 看 看看他的比赛。语气该重的时候重该轻的时候轻，该快的 时 时候快，该慢的时候慢.即使是谬论让大家听起来也是真 理 理一样.总之一篇总结辩词一定要跌宕起伏，达到渲染比 赛 赛气氛的效果，要不然，即使写的再优美，也无济于事.
⑤废话太多 我在听有的同学念总结陈词的时候一开头 就 就是：今天对方同学的表现非常精彩，连我们也不得不为 对 对方的精彩表现所折服，但是，本着追求真理的观念，在 这 这里，我还是要在这里指出对方之前所范下的几点错误… . . 我觉得这完全就是废话。开头说那么多一句都没到点 子 子上，反而耽误了自己宝贵的时间。相信大家都有这样的 经 经历，在总结陈词念到最后的时候经常因为时间不够了所 以 以没念完或者最后该抒情的地方由于语速过快而没达到预 期 期标准。其实只要再多大概 5 秒的时间就可以了，这 5 秒 从 从哪里来？
就从节约的废话中间来. ⑥不注意与观众和 评 评委的交流 辩论赛不仅是一场比赛，更重要的是一场表 演 演。试想如果没有观众和评委，那辩论还有什么意思。所 以 以与观众的互动很重要，有的同学在总结陈词的时候眼里 只 只有对方辩友将观众和评委凉在一边了，这是不对的。必 要 要要和场下的人有互动。例如时不时用眼神与他们交流， 或 或者语气的变化，或者在辩词中多出现一点：让我们大家 想 想想看，场下观众能同意吗等等 ⑦抒情说理太多，抓漏 洞 洞少 有些同学认为自己文采很好，所以在总结陈词中过 多 多的使用什么排比啊比喻啊或者煽情的话。并不是说写这 些 些东西不好，而是这些东西要与对方的错误相结合来说， 这 这样才能更加突出对方逻辑的荒谬。例如胡渐彪在个人利 益 益和群体利益可以能否两全的辩题中是这么说的：对方辩 友 友告诉我们，今天小我其实是可以等同于大我的，如果这 时 时候满足了大我的群体利益，那我个人其实也是满足了小 我 我，如果真的是这个样子的话，那我 告诉大家，今天曼 德 德拉坐牢 27 年，为了南非，其实是为了自己的个人利益 ， ，今天德丽莎修女贡献她们，浪费自己一生的青春时光， 其 其实她是自私自利，我们更看到 林觉民的“与妻书”与 “ “七珏别书”，为了国家与爱情分离，其实他还是为了个 人 人利益，或许他是不喜欢他的老
婆吧！
三．结辩其实就 像 像是清扫战场，要做的无非三件事：
1、清点一下对方 被 被我们打死了多少人，丢下了那些战利品——别忘了挑 最 最重要的拣。
2、看看对方还有哪个人正晃晃悠悠想站 起 起来，那就立马上去补上一刀。
3、看看我们中有哪个 兄 兄弟还有气，那就赶紧背回来养伤。
谢谢主席！评委、 对 对方辩友、大家好！
首先要感谢对方辩友给我们一场如 此 此精彩的辩论，。
纵观整场辩论,对方辩友嘈嘈切切错 杂 杂谈,大错小错落一盘,小错不论,但大错咱必纠! 因 此 此我们坚持认为:大学生应着重培养人格！
第一, 对 方 方辩友一直强调所说的学习知识是有助于一个人人格完善 的 的全面的科学知识。一直在强调道德人格从属于知识范畴 , ,对方无疑是在偷换概念！黑格尔说“存在即合理”，如 果 果按照对方辩友的思维，人格...
篇二：优秀辩论稿范文
22 届高三联考作文“过程更重要还是结果更重要辩论稿”审题指导及优秀范文两篇 【真题呈现】阅读下面的材料，根据要求写作。
第 32 届夏季奥林匹克运动会又称 2020 年东京奥运会，于 2021 年 7 月 23日至 8 月 8 日在日本首都东京举行，引起人们的广泛关注。
从历史的角度看金牌。113 年前，我国还未取得举办奥运的资格，但我们企盼金牌；89 年前，刘长春只身代表中国参加奥运空手而归，我们渴望金牌；37年前，许海峰一枪实现中国奥运金牌“零”的突破，辉光乍现；13 年前，我们举办奥运，金牌数达到世界第一，举国欢腾，却逐渐陷入对金牌的“魔怔”；2016年里约，中国金牌数大幅下滑，舆论哗然；如今，中国队金牌失落，拒绝反感者有之，亦不乏鼓励安慰之声。
金牌的确重要。它是中国运动员优秀的表征，是全国人民的热切期望、是民族自豪和自信的来源，亦是一定程度上国家强大的体现。
但金牌也不重要。如今我国综合国力增强，政治实力、经济实力和国际影响力与日俱增，我们不必再为奥运会上得几块金牌而揪心。我们应更享受奥运的过程，更接近奥运精神的本真。
学校拟举办一场辩题为“过程更重要/结果更重要”的辩论会，请你根据以上所给材料选择一方，联系现实，写一篇辩论稿，体现你的认识与思考。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。
【审题指导】
本题目为任务驱动型材料作文，通过“过程更重要/结果更重要” 这样一个辩题考查辩证思维，培养考生独立思考、批判质疑的思维能力，题目中的“更”字考查考生比较权衡的能力，体现了新课标一体四翼的要求。题目素材来自第32 届夏季奥林匹克运动会（2020 年东京奥运会），贴近社会现实生活，考生都有话可说，有感可发。
围绕“过程与结果”哪个更重要的问题，考生可以自由选择正方观点或反方观点；针对“过程与结果哪个更重要”的理由又可以衍生出新的立意角度。比如，看淡结果，拥有洒脱人生；重视结果，拥有积极人生。
【参考立意】
切题立意：
1.看淡结果，享受过程之美。
2.重视结果，让行动更加有力。
3.理想结果，岂能离开过程？ 4.重视过程，方有满意结果。
5.成功虽可贵，过程价更高。
6.结果为路标，永攀人生高峰。
偏题立意：
1.聚焦东京奥运会。（未准确抓取核心信息“过程与结果哪个更重要”。）
2.国力强盛，何必在乎金牌？（材料讨论的核心是“过程与结果哪个更重要”。）
3.过程与结果。（泛泛而谈，没有具体指向。）
【优秀范文】（一）
成功虽可贵，过程价更高 各位辩友、各位评委、各位同学：
大家好！很高兴参加这次辩论赛，我方的观点是过程比结果更重要。
奥运会的热潮时隔五年再次刮起，2020 年东京奥运会，引起了人们的广泛关注。从 113 年前未取得奥运资格而期盼金牌，到 37 年前第一枚金牌的获得，再到金牌数达到世界第一，我国体育运动事业的不断发展。值得我们注意的是在2016 年里约奥运会，面对我国金牌数大幅下滑，舆论哗然。难道我们关注的仅仅是金牌吗？只有取得金牌才配收获掌声吗？ 我方认为过程比结果更重要。不以胜败论英雄，岂因金牌论实力？ 不可否认，奥运金牌承载着我国拼搏奋进的精神，是我国运动员汗水付出的见证，更是国家强大的体现。但我们不能唯以金牌论英雄，要关注远比金牌更可贵的不妥协、不言败、不放弃的精神力量。中国女排之所以成为“全民偶像”，不仅因为她们是“常胜将军”，更重要的是在她们身上体现出的无所畏惧、顽强拼搏、团结战斗、勇攀高峰的精神力量。女排精神是照亮我们人生前路的灯塔。女排姑娘们那不因战绩起落而改变的初心，更让我们懂得结果固然重要，拼搏过程中的成长与提升更加有意义。请问对方辩友，女排精神是能用结果来衡量的吗？ 我方认为过程比结果更重要。关注过程，方有理想的结果。
在东奥女子重剑决赛上，孙一文对战罗马尼亚波佩斯库。比赛一度焦灼，10：10 平的赛点，孙一文抓住机会，一剑封喉。为中国代表团拿下金牌。这也是自1992 年重剑首次成为奥运项目后，中国女选手第一次圆了金牌梦。从里约到东
京，五年时间，孙一文创造历史，拿下宝贵的金牌。回想起自己在剑道上十几年的征程，孙一文说：“我从小到大练了十多年的击剑，整个青春都是在练击剑，所以击剑也是伴我成长，跟着击剑一起学习进步。”不论赛场如何风云变化，她都在不断提醒自己，注重细节、不计结果，始终践行关注过程最为重要。若没有披荆斩棘的奋斗过程，又怎能赢得最后的成功？人生之路，过程和结果二者不可或缺。但我们更要意识到过程的重要作用，结果的取得必然需要过程。
目前，我国正在飞速崛起，我们不必再凭金牌数量来彰显实力，更不能唯金牌论英雄。反观对方辩友的观点，结果固然是实现自身价值的体现。可是，如果不重视过程的积累，那成功又从何而来？ 人生最大的意义不是奔赴某一目的地，而是领略奔赴过程的美丽。结果的成败固然引人瞩目，但为实现梦想努力的过程更为重要。通向成功的大门，需要过程为基础，唯有重视过程的积累，才有机会取得成功的硕果。
综上所述，我方认为过程更重要，希望大家能更加关注过程。
我方陈辞完毕，谢谢大家！
辩手：### 2021 年 10 月 29 日 【点评】
作为考场作文，本文紧扣材料及任务指令，立意明确，条理清晰，结构严谨。本文围绕“过程”和“结果”两个辩证观点展开论述，文章开篇亮出观点，明确提出过程比结果更重要。文章根据刚刚结束的东京奥运会围绕金牌，这一话题展开论述结构井然有序。综合看来议论有力，论证严密，事实论据引用贴切准确，强调本方观点，是一篇优秀的考场作文。
【优秀范文】（二）
不忘初心得始终，不唯结果重过程 尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！我非常荣幸能够参加此次辩论会并发言，我方的观点是：过程更重要。
当今，时代飞速发展，人们越来越注重结果，这正符合了对方辩友所言，生活要高效，结果很重要。那请问对方辩友，结果固然能体现出价值，但如果结果不如人意，难道我们就能忽视过程中的收获和成长吗？ 不唯结果重过程，精神力量需铭记。
我们关注金牌，更应该关注金牌背后运动健儿的拼搏与付出。不久前女排在东京奥运会惨遭失利，舆论一片哗然。虽不乏有温暖鼓励之声，但也有无端的指
责和怀疑。真相就是比赛前朱婷已经受伤严重，可她依旧硬撑着参加比赛。与过程之中的拼搏相比，金牌早已不是最重要的。即使明知前方荆棘遍布，依旧初心不改；即使未能取得金牌，依旧永不言弃。这种精神力量的价值早已超过了金牌本身。请问对方辩友，与结果相比过程难道不是更重要吗？ 不唯结果重过程，蓄力定可再扬帆。
山重水复之后的柳暗花明，离不开过程。胡适曾经说过：“生命本无意义，你赋予它什么，它便有什么意义”。26 岁的湖北外卖小哥王威，高考 623 分考上重点大学。他用十年的努力过程，创造了别人眼中不可能的结果。接受采访时，王威说感谢自己打工的过程，在其中磨砺了意志，耐力和毅力都有了很大的提升，对待时间分配也有了很好的经验，这些都为他的高考备考奠定了基础。这恰恰反驳了对方辩友的观点。请问对方辩友，没有过程何谈结果？究竟两者哪个更重要？ 不唯结果重过程，感受过程中的美好。
人生重要的就是过程，希望我们晚年人生回眸时，只为没做的事情后悔，不为做过的事情后悔。希望我们的人生不仅仅为实现各种目标，而疲于奔命；无论是成功还是失败，都是我们人生当中宝贵的财富。因为结果是留给别人评价的，而过程是留给自己独享的。85 岁高龄，号称是年龄最老的考生，汪侠老人参加了 15 次高考。人们称他为“高考狂人”。汪侠老人一直有一个高考梦，但是他在年轻时由于高考没有考上，所以不得已放弃了高考，但是随着政策的变化，高考不再限制年龄，这也让汪侠老人再次对高考燃起了希望。参加 15 次高考，仍未停歇，他想得到的早已经不是那份录取通知书了，而是了解知识的过程和对知识的不懈追求，这是他送给自己一生的礼物。
个人如此，国家也是如此。中国从过去未能取得申奥资格，到成功举办奥运会深受各国赞扬；从渴望一枚金牌实现领的突破，到现在金牌不计其数。中国不再是 113 年前的中国，在党中央的正确领导下，当今的中国国力增强，政治经济实力和国际影响力与日俱增，我们不必揪心奥运会上得到金牌数量。我们更应该享受参与的过程，表现出大国应有的风范。
身为当代青年，希望我们都能够努力拼搏、不给青春留遗憾；不执着于结果，感受成长中的美好。愿我们不忘初心得始终，不唯结果重过程！
以上就是我方观点，谢谢大家！
辩手：### 2021 年 10 月 29 日 【点评】
本篇作文很好地完成了题目的要求，观点清晰明确。行文中能够结合时事，从热点出发，反应当下社会现象，警示人们不能一味关注结果，应学会关注过程、享受成长。既有对对方观点的驳斥，也有乙方观点的深入阐述。运用事实论证、道理论证。议论中能够兼顾国家与个人，并且联系生活实际，提出倡议。结尾回扣文题，呼吁展望。
篇三：优秀辩论稿范文
作文辩论稿格式（范文三篇）? ?高中作文辩论稿格式 ? ?
辩论稿的格式一般分标题、正文、署名、日期等几部分。
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标题可点明辩论稿的中心，或标明中心事件，或标明中心的论题，让人看到标题就能了解辩论的内容 ? ?
正文一般分开头、主体、结尾三部分。开头应接触辩论题目，提出辩论稿的主要内容，使听众了解你要讲的东西，当然也应使开头有点技巧，使听众有兴趣听下去。
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主体是辩论稿的重点部分，要突出中心，用典型的材料，有力的分析，使听众点头赞同。结尾可归纳自己的见解，使听众有个完整的印象。结尾要有力，能给人启示和回味。
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署名是署辩论者的姓名，日期是辩论的日期。
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辩论的三要素 ? ?
1、辩论中存在着持不同意见的双方或多方。有不同意见的双方或多方存在才能实现思想交锋。一个人不可能自己
同自己辩论，一个人头脑中几种方案或做法的权衡和比较，那是思考或思辨而不是辩论。
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2、辩论必须针对同类事物或同一问题，即存在着同一论题。如果各方谈论的论题不同，就不能实现有意义的辩论。
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3、辩论的诸方有或多或少的共同认识或共同承认的前提，如思维的同一律、不矛盾律、排中律和充足理由律和正确推理的方法等，以及如社会公理、科学规律等是非真伪标准和价值取向。
? ?高中作文辩论稿范文篇一 ? ?
开头：
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“谎言”之所以称为“谎言”，是因为它是虚假的、不真实的、骗人的话语。一个人如果经常有谎言流与口中，从而去哄骗他人，久而久之，他便会失去人们的信任。就如同《撒谎的孩子》文中的那个孩子一样，每天都喊“狼来了”以寻求刺激、开心，而当狼真的来时，他只有一个人独立去面对，自己去承受，再怎么喊叫也无济于事，也不会有人再来帮助他。因为，可能来帮助他的人已经习惯了他的喊叫，以为又是他在“逗你玩”呢，可见，谎言有碍于诚信。但是今天，我们谈到的“谎言”，还有个定语——善意的，加上
了这个限定词后，谎言的本质也就发生了根本的改变。“善意的谎言”是人们对事物寄托的美好愿望，是人们善良心灵的对白，是人们彼此之间相互安慰的一丝暖意，是人们心底里流露出来的一种柔情„„谁也不会去追究它的可信程度，即使听到善意谎言的人明知道是谎话，也一样会去努力相信，不会觉得说谎者的虚伪，有时还要从心里感激呢。
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说到谎言，我敢说我们从小到大没有人没说过谎的。是的，人人都说过谎，只是有的谎言是善意的，而有的谎言是恶意的！善意的谎言，它的出发点是好的，是在撒谎的同时达到善意欺骗时，而不得不编造出来的谎言。
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善意谎言立场出发点：
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第一：善意的谎言是出于善良的动机，以维护他人利益为目的和出发点。众所周知，矛盾有普遍性和特殊性之分，特殊性包含与特殊性之中而区别于普遍性。就其善意的谎言本身的性质决定它并非恶益，而是建立在内心之诚，之善的基础上，而恶意的谎言是为说谎者谋取利益，以强烈的利欲，薄弱的理性，把他人仅作为手段，不惜伤害他人的行为。本身善良的人在某种状态下“被逼”说出的谎言是善意的，这种谎言对主体来说是一种友善，一种关心。而心术不正的人，不管如何伪装，如何花言巧语，如何绞尽脑汁为自己恶意的谎言冠上善意的高帽，其所说的谎言都带有恶意目的性。显
然，善意的谎言无碍诚信。
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第二：善意的谎言是一种处世的方式，是一种替人着想的品质的体现。
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一个身患绝症的病人的亲友总是用善意的谎言将他的病情说的很轻，鼓励他配合医生治疗，相信在座各位不会因此而指责他们不诚信吧？！相反是恶意的真实，一个俘虏在敌人的利诱下说出了己方的兵力部署，有人认为他诚信吗？对敌人的诚欣就是对国家的背叛啊！
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广州脑科医院司法鉴定科主任说：“说谎是人的一种本能，至于是否诚信，关键在与哪种谎言。” ? ?
一句在不直接伤害追求者基础上表达拒绝爱意的谎言；一个在盛情男却下而又不愿意使邀请者失望的表达力不从心的谎言在人际交往中是不可或缺的。它使我们更游刃有余的处世不惊，而不象一颗多棱的坚石，划的别人头破血流，自己也遍体鳞伤。
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可见，人与人之间需要一层保护色和润滑挤。自打从伊甸园被逐出之时，人们就不在赤裸相间而是围上树皮草叶了不是吗 ?
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第三：善意的谎言虽然是谎言的一种，但是不能说谎言就一定有碍诚信，要具体问题具体分析。
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诚信之所以得到大家的推崇，是因为它是善意的不欺骗，善意的谎言在表面看来，似乎有碍诚信原则，但从本质上看，它之所以存在，是因为说出真话有碍善良的原则。
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善意的谎言与诚信，实际是对立统一的关系，而那种所谓的违背恰恰为诚信提供了有益的补充，并不是有碍，打个比方：规定马路上同一方向的行人只能占有半条马路，并不有碍大家的通行啊！
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第四：没有谎言的世界如同没有灰尘的地球。我方同意善意的谎言无碍诚信并不等于我们提倡它，其关键在于度。
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陈词：
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说谎是什么？如果不分青红皂白就定义为：不实事求是，说假话，夸大，掩盖，歪曲事实真相。那我们的生活就充满了大大小小的谎言，从煽动性极强的广告到情人间的甜言蜜语，无一不充斥着夸张的言辞，就连文学作品本身也成了谎言。人人心中都有谎言的标准，怎样把握这个度，是我们首先思考的。与动机不良的谎言相比，善意的谎言会使人们的感情变的更融洽，和谐，生活变的更有滋有味，它可以
巧妙的避免冲突，实现情感沟通和顺利交往，又怎样妨碍诚信了呢？ ? ?
因此，我们更要学会辨别恶意的谎言，保护自己不受伤害；同时，提高自身修养，思考解决问题的方法。“大学之道，在明德，在亲民，在止于至善”。至于那些温馨的，让生活充满情趣的；至于那些充满仁慈，恻隐之心的谎言，就让它们绽放吧！
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相信在善意的天空下，我们的世界会更美好！
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我们教育孩子不可以撒谎但很多人忘记告诉他们世界上还有一种善意的谎言善良的人们想一想我们长这么大撒了多少次善意的谎言为了不让人家尴尬为了不让人家难受或者为了不让自己无地自容我们伪过啊我们虚过啊但我们是善良的人！
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世界没那么纯真纯真很稀缺一切都要求纯真的人是幼稚之人拿追求纯真来说事的多半是骗人的太多赤裸裸地说出所谓真话的恰恰是无耻之徒 ? ?
善意的谎言。重心是善意，才会有价值。
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但不能否定真实。
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如果被说破后脑羞成怒，反而失去了善意，漏出了...... ? ?
事例：
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当一位身患绝症的病人，被医生判了死刑时，他的父母、爱人、子女以及所有的亲人，都不会直接地告诉他：“生命已无法挽救”，“最多还能在这个世界上活多久”之类的话。虽然这些都是实话，但是谁会那样残忍地如同法官宣判犯人死刑一样，向已经在病痛中的亲人以实情相告呢。这时，大家就会形成一个统一的战线，闭口不谈实情，而以善意的谎言来使病人对治疗充满希望，让病人在一个平和的心态中度过那残年余日。难道这会有碍于诚信吗！
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当一个不韵世事的孩子，突然遭遇不幸，失去了自己的亲人，该怎样向他说明自己的亲人到哪里去了呢。我们觉得的办法还是：暂时不要告诉他真实情况，只是说到很远的地方出差去了，或者是在国外学习工作之类的。待孩子懂事了，有了一定的承受能力的时候，再以实情相告，孩子也会理解亲人的做法，不会因为没有早知真情而生气的。难道这样的话也有碍于诚信吗！
?高中作文辩论稿范文篇二 ? ?
山寨文化是草根文化、平民文化。山寨产品的显著特点
一是廉价，二是实用，三是更新迅速。在小康社会还没有全面建成的今天，草根阶层、平民阶层虽然收入低微，但对美好生活的向往，对高档时尚产品享受的欲望，仍然时时在萌动。在不偷不抢不贪的前提下，在无义之财决不取的价值观下，要想使用相对高档的、实用的产品，惟一的“正道”便是购买山寨产品。
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山寨产品之所以能够行销于世，用者多多，跟山寨文化产品的草根属性、平民属性密不可分。正是看准了这样一个庞大的草根平民消费群体，山寨文化产品才有了巨大市场，才对“庙堂”产品形成了严重的冲击和巨大的挑战。从这个方面来讲，山寨文化产品对于“庙堂”文化产品的价格定位、便民实用、更新速度等，都是很好的刺激和促进。
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山寨文化是民间创新力量的表现。从山寨产品的情况看来，固然有一些是伪劣产品，但多数是通过借鉴模仿而赋予创意的产品，有的产品特别是手机产品，往往整合了很多不同优质品牌的长处，再根据草根平民阶层的需求，增加新的功能，从而形成了一种新的产品。至于山寨影视，特别是山寨新闻联播、山寨明星等，则更是“山民”利用栏目的名气和名人的良好社会形象，借以表达自己对社会种种不良现象特别是官场腐败的痛恨，从而表达出自己对公序良俗的渴望，对美好生活的向往。其间，充满了调侃式的、极具幽默感的方式、语言和感情，反映了民众通过平和的方式和手段，
表达渴望变革的善良情怀。这无论在山寨产品创造和利益诉求的表达方面，都是一种创新，是民间和谐文化的创新。
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山寨文化是对相关行业特别是垄断行业暴利行为的反抗。人所共知，几乎所有新兴行业，特别是高科技行业和垄断行业，暴利思维已经积久成习。民众在一时无法从根本上从体制上改变暴利现状的情况下，采用“山寨”的方式满足自己的需求，何尝不是对行业暴利的反抗！这种反抗，持续日久之后，自然会成为暴利行业暴利行为的匡正力量。
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山寨文化是促进技术创新、发展新型科技的重要力量。从模仿到创新，是技术进步产品创造的必然途径。山寨文化的很多产品，都是对先进产品的模仿。模仿并不违法，也不失德。大量的山寨产品的出现，山寨企业之间的竞争，山寨企业和庙堂企业的竞争，客观上对促进各自产品的更新换代，促进各自从功能到样式的不断创新，从而推进整个社会技术创新、科技发展。至少，它是具有这样的功能。
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毫无疑问，山寨文化框架下的山寨产品，容易甚至有的已经侵犯相关企业的知识产权。因此，应当加大维护知识产权的力度，运用法律力量，运用道德力量，运用社会舆论，进行严格有效的管束。否则，山寨文化就成了违法文化、犯罪文化，山寨产品就成了无良产品。但是，不能仅仅因为山寨有这样那样的不足和问题，就片面否定山寨文化及其产
品。其实，山寨文化山寨产品的出现，具有很强的人民性，拥有广阔的市场空间和文化空间，它逼迫庙堂文化庙堂产品更加注意自己文化及其产品的人民性，促进社会公平公正。
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总的说来，山寨文化有利于促进社会进步。尽管它也有明显的不足和问题，但相对于其正面价值而言，山寨文化的存在，对我们目前这个社会是利大于弊。
? ?高中作文辩论稿范文篇三 ? ?
很多人都认为：在逆境中更容易出现人才。殊不知，在顺境中则更会出现许许多多的人才。
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如果你生活在一个极度偏僻与贫穷的山村里，而我却从小却接受良好的教育。每一天，我的知识都是在积累中不断的增长。而同样每一天，反方辩友却悠闲的躺在山坡上想着太阳落山以后怎样顺利的把羊群赶回家去，日子一天一天的过去，当我学会怎样用英语和外国人沟通，反方辩友也终于学会了怎样用一种语言和你的羊群沟通了。晚上，我坐在电脑前通过互联网和全世界各地的人群讨论研究：金属纳米团怎样才能突破 300 摄氏度的局限。而与此同时，反方辩友的家刚刚不幸被一场突如其来的大雨给淋塌了，正躲在临时的避难所里瑟瑟发抖呢。那么大家想想几年以后谁最有可能成为人才呢？当然了，我说的只是一种假设，意在陈述一种客
观事实，完全没有讽刺大家的意思。
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想必爱迪生大家都听说过吧？美国爱迪生 12 岁的时候，因为喜欢“鼓捣”科学小把戏，被校长误认为贪玩而开除学校。这使爱迪生幼小的心灵受到了很大的打击。然而，她的母亲最了解自己的儿子的兴趣，她不认为儿子的兴许是不务正业。他为儿子创立了良好的条件，给爱迪生开辟了实验室，支持孩子的小科学实验，从而使爱迪生的发明智力得到了充分的发展，终于发明了白炽电灯泡，电报机，留声机等，并发现了热电子发射现象。如果爱迪生的母亲不允许他搞小发明，恐怕爱迪生不会有呢么大的成就吧！
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其实成长和出人才的本质是一样的，顺境和逆境也都是一个生命历程，最重要的是人是否勤奋，是否对学习有兴趣。我国古代诗人杜牧就是一个实例。杜牧，出生在一个豪门世家，他从小便受到了良好的教育，在年轻的时候，事业上便有了很大的成就。他与李商隐被后人称作“小李杜”。还有文天祥、周恩来、鲁迅等人，这不是顺境也能出人才的证明吗？这足以证明：顺境也出人才！
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?高中作文辩论稿格式（范文三篇）.doc
篇四：优秀辩论稿范文
过 团 队 的 努 力 整 理 ， 本 司 已 为 网 友 分 享 了 近 经 过 团 队 的 努 力 整 理 ， 本 司 已 为 网 友 分 享 了 近 1 0 0 万 专 业 范 文 ， 希 望 能 帮 到 你 ， 对 你 的 工 作 与 生 活 带 来 新 的 希 望 ， 希 望 你 喜 欢 万 专 业 范 文 ， 希 望 能 帮 到 你 ， 对 你 的 工 作 与 生 活 带 来 新 的 希 望 ， 希 望 你 喜 欢篇一：人们通过竞争取得更大的成功辩论 一听说老师要在班里举行辩论赛，我很兴奋，马上报名参加比赛。
第二天，辩论赛开始。本次比赛的辩题是《通过竞争/合作取得更大的成功》。我是正方辩手。经过一夜的准备，加上对自己的认可，我信心满满，但上场后却紧张起来，双腿忍不住发抖。
随着双方队员落座，空气中立刻充满了火药味，双方的目光，锐利地碰撞在一起，仿佛要擦出火花。裁判员一声令下，双方立刻唇枪舌战起，打得不可开交，刚开始还是你来我往，不分上下。随着时间的推移，我方运用持续不断发问的战术，对方开始落了下风。第一场，我方险胜。
比赛第二场是第二组对第四组。比赛开始，反方立刻发起了凌厉地攻势。正方被打了个措手不及，无言以对。比赛时间到，虽然没判胜负，但显然，第四组更占优势。
两场比赛结束，但是大家都没有尽兴，又加赛了一场，我又意气风发地上场了。反方重新组成了一个小组，我方还是原来的阵容。双方都是上场过的“战斗英雄”，气势高昂，谁也不让谁？ 随着裁判一声令下，我方一辩先陈述观点，然后举出达尔文进化论的例子，最后向对方提出“我们可以通过竞争来选拔，合作可以吗的问题？”这个问题杀伤力强，我们正准备听对方怎么回答？没想到对方居然避而不答。我又向对方抛出了两个问题，对方虽然答了，但有些答非所问。在第一轮按部就班的陈述之后，最精彩的自由辩论时间来了！对方率先发问“合作可以增进感情竞争，可以吗？”我立刻反驳：自古以来不打不相识，爱因斯坦和波尔不就是这样吗？反方童
经 过 团 队 的 努 力 整 理 ， 本 司 已 为 网 友 分 享 了 近 经 过 团 队 的 努 力 整 理 ， 本 司 已 为 网 友 分 享 了 近 1 0 0 万 专 业 范 文 ， 希 望 能 帮 到 你 ， 对 你 的 工 作 与 生 活 带 来 新 的 希 望 ， 希 望 你 喜 欢 万 专 业 范 文 ， 希 望 能 帮 到 你 ， 对 你 的 工 作 与 生 活 带 来 新 的 希 望 ， 希 望 你 喜 欢
晗钰说：日本侵略中国时，一个中国人打得过一个日本人，三个中国人就打不过三个日本人，这不就是因为缺少合作吗？我立刻反驳对方崇洋媚外，而且又没有事例做证。对方的范芊气得握紧了拳头，拿着本子猛敲桌子，眉头都拧在了一起，一股不服气的样子。我们看了暗暗偷笑。
接下来我又像打地鼠一样成功地反驳了对方的举例，对方的气势明显被我压了下去。两边的观众时而哈哈大笑，时而鼓掌称赞。
在一阵上课铃声中，第三场辩论结束了。班里一部分同学称我为最佳辩手，也有人称我为“杠精”钻牛角尖。我认为我是当仁不让的最佳辩手啦！
篇二：人们通过竞争取得更大的成功辩论 今天，我们班开展了“辩论赛”，我们分为正方与反方。辩论题目也很有意思，《人们通过竞争/合作取得更大的成功》。大战一触即发。
首先上场的是童同学组（反方），随后便是陈同学组（正方）。他们分别在两边坐定。陈同学可是出了名的“毒舌”，在这种话题面前，那可不是“张飞吃豆芽小菜一碟嘛”！两组选手都跃跃欲试，都在熟悉自己的素材，第一轮辩论赛拉开帷幕。
正方一辩说了竞争的好处。反方辩手一听，马上反驳，那合作也有许多好处啊？于是两组之间擦出了无数火花。这时，陈同学一脸骄傲地站了起来，昂起头，插着腰，一副振振有词的样子，嘟起嘴，上下嘴唇翻动，说了一大堆关于竞争的事例，把对方说得哑口无言。到
了自由辩论的时间，双方展开了激烈的对抗：有的说竞争只有在动物界弱肉强食，我们人类要合作才行！有人说几年之前党提出要多多竞争，这么一说，你是对党不满意吗？另一个人还说……眼看着双方站起来辩论，手舞足蹈之时，辩论时间到。双方都坐了下来，教室里瞬间安静下来。
主持人宣布第二轮自由辩论开始。童同学猛的站了起来，只听唰的一声，她拿着稿纸，眼神犀利，嘴巴就像随时待发的子弹，说出令人叹服的说词：一个日本人打不过一个中国人，一个中国人虽然武艺高超，但三个中国人却打不过打三个日本人，说明我们不够团结，不会合作。这是我在辩论赛印象最深的一段话。却马上被陈同学反驳说是崇洋媚外。所有人都笑了起来，钱老师更是眼睛都笑成一条缝，第一轮辩论赛告一段落。
后面两场辩论赛也是足够精彩。范同学的发挥也不错，从气势上压倒了对方，而且是压的对方喘不上气。
这次辩论赛的 mvp 当之无愧是童同学，因为她说的事例让我印象深刻。
篇三：人们通过竞争取得更大的成功辩论 今天早上，我们班举办了一场辩论赛。辩论主题是人们通过竞争或合作取得更大的成功。
这次我们两个大组是正方，两个大组是反方。我是第二场反方代表。
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第一轮辩论赛开始。正方四位代表与反方四位代表都盯着对方，双方之间的气氛顿时紧张了起来。“第一辩开始陈述。”主持人说道。正方的一辩站了起来，他先表明自己的观点，并向反方提出了好几个问题。反方一辩从容地陈述自己认为合作更好的观点。第一辩双方似乎势均力敌。第二辩开始，两方开始分庭抗礼。但在陈熠阳说出党颁布的政策后，胜利的天平开始向正方倾斜。虽然从夏楠尽力地与其反驳，但是在陈熠阳猛烈的“攻击”下，还是节节败退。正方二辩似乎更有优势。第三、四辩双方各不相让。到了自由辩论环节，陈熠阳越说越激动，下巴越扬越高。两方之间情绪都已经紧绷到了极点。最后，因为时间到了，双方才停止。
第二轮开始了。我们双方似乎从一开始就是自由辩论。最后，被主持人给制止了。作为二辩，我举了中国男足他们因为不够团结，连越南都打不过的例子；还有非洲草原上一只野狗速度不如一只猎豹快，力量不如幼师强，十几只野狗却能捕杀成年狮子的事例，给了对方一记有力的“搏杀”。第四辩，范芊和董博文两个人僵持不下。范芊的声音越来越响，在气势上压倒正方。到了自由辩论环节，方彦泽和范芊步步为营，不给正方有丝毫可乘之机，范芊后来敲起了桌子。钱老师忍不住乐笑了。我扭头看过去，钱老师眼睛笑得眯成一条缝。第二轮结束后，同学们都觉得没有尽兴，于是征得钱老师同意后又加辩一论。
第三轮无疑是最精彩的。双方都选出了最优秀的四位代表上场。第三轮最精彩的不是自由辩论，而是第二辩的对决。因为这场对决中反方对代表方彦泽和正方代表陈熠阳两个人剑拔弩张，各有千秋。观
众中有人喊话“陈熠阳你这是钻牛角尖。”“战斗”进入白热化阶段，范芊将稿子揉成了球，狠狠地砸在桌子上。最后辩到双方选手都没有话说了，这场辩论赛才算是落下了帷幕。
如果非要选一位最佳辩手，那我肯定投方彦泽一票。虽然有主观情感在内，但是方彦泽实在太厉害了。
篇四：人们通过竞争取得更大的成功辩论 就在今天，教室里上演了三场精彩的辩论赛。其实昨天晚上，我们小组已经进行了长达两小时的战前讨论，搜罗了各种资料，具体事例以及各种突发情况的处理办法——大战一触即发。
上午第二节课，我们按照正反方重新排列位置，双方相对而坐，紧张而又危险的气氛弥漫开来。四个小组的组长上前抽签决定应战顺序。
随着主持人宣布辩论开始，全场肃静，我方一辩开始阐述观点。“我方认为竞争比合作更重要，英国诗人说过……达尔文进化论中也写到“适者生存”请问反方辩友，合作能实现吗？”我自认为我们的发言没问题，阐明观点的同时又引用名人名言证实。随即反方表述观点，他们的观点跟我们截然不同，反方认为合作比竞争更重要。
接下来就是最为精彩的二辩了。正反方二辩手都是班级中首屈一指的“语言天才”。最擅长抓住对方话语中的漏洞并进行反驳。双方就“合作和竞争哪个更重要”展开了一系列推理与反证，形势如火如
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荼。对方说一句，我们马上紧咬一句，丝毫没有漏洞，要不是有时间规定，恐怕他们俩能聊到天荒地老！
时间过得很快，转眼间就到我发表言论了。我先按照事先原定程序发表了观点和具体事例。没有想到对方竟然用了《资本论》的编写过程做例子来反驳。《资本论》可是现代社会主义价值观的前身，是社会推崇的精神主体。但是马克思之所以没有写完《资本论》是因为死亡这种不可抗力因素。如果马克思多活五年，是不是就可以独自编写完《资本论》呢？而且编写这本书也是为了推翻另一种学说，这怎么不算竞争呢？ 我个人认为这个观点对我们不利，合作是当代道德主流支持的行为方式，大众普遍偏向于合作，但是竞争是社会生存的必要手段，没有竞争，合作并失去了意义。
第二场辩论，我坐在边上旁听，这一组的反方举的事例“更加离谱”。他们竟然说：“高考这种竞争会给予人们压力，有很多人产生心理问题，所以合作更好。”听见这话的我想“难道高考有了压力，我们就不考了吗？竞争是为了让我们的能力得到最好的发挥，而他们所说的那些都是某些极端事例，我完全可以理解为他们在钻牛角尖。”以 1%的意外去定义剩下的 99%，是不是有点太片面了。我气不打一处来，对他们的胡言乱语表示无奈。
因为前两场太过激烈，我们一致要求加赛一场。第一辩开始了，没想到我方一辩竟然原封不动地把第一场用过的稿子念了一遍，这不是把缺点赤裸裸地摆在桌面上给对方看吗？第二辩，我方陈同学和对方的方同学打得“不可开交”。当方同学表达己方观点并质问我方时。
陈同学反客为主，抓住了对方逃避回答一辩问题，怼的他哑口无言。最后只好气短地坐了下去。
轮到我发言时，当然不能犯和一辩一样的“问题”。我抓住他们上一场的极端发言展开了狂轰乱炸，我说出“我完全可以把你们理解为钻牛角尖”这句话时。方同学用手指着我，半天说不出话。最后双手抱臂，傲娇地扭过了他的头。
对方四辩开始用了一个日本人说一句话“一个中国人可以打赢一个日本人，但是三个中国人打不赢三个日本人”。我方四辩一时语塞，无法应对，只好坐了下来。自由辩论开始了。裁判话音刚落，陈同学就马上站了起来，一张嘴以一敌四，下巴越扬越高。最后激烈到八个人全部站了起来，场面一度混乱。我本来想反驳对方的“中国人与日本人的事例”，但是插不进去话啊！我是这样想的“这句话是日本人说的，这是不是就可以理解为是日本帝国主义的盲目自信呢？”眼看着场面越来越不可控，老师紧急叫停了辩论。
这次辩论，我觉得表现最好的是陈同学，他说的话不仅幽默，在幽默中又进一步证实了我方观点。
篇五：人们通过竞争取得更大的成功辩论 “竞争更重要，合作只是一种手段！”“合作才更重要，竞争会让人变自私！”同学们辩得热火朝天。
今天，班内举行了辩论大赛。同学们都跃跃欲试。经过推选后，我与其他三人上场了。“开始！”裁判一声令下，对面正方第一人先
经 过 团 队 的 努 力 整 理 ， 本 司 已 为 网 友 分 享 了 近 经 过 团 队 的 努 力 整 理 ， 本 司 已 为 网 友 分 享 了 近 1 0 0 万 专 业 范 文 ， 希 望 能 帮 到 你 ， 对 你 的 工 作 与 生 活 带 来 新 的 希 望 ， 希 望 你 喜 欢 万 专 业 范 文 ， 希 望 能 帮 到 你 ， 对 你 的 工 作 与 生 活 带 来 新 的 希 望 ， 希 望 你 喜 欢
开始说。他一下子站起来，看着我们：“竞争更重要，它可以使我们更加奋发向上……请问对方辩友，合作可以吗？”“合作更重要！都说‘三个臭皮匠，顶个诸葛亮’……”“党内人士都说了，需要竞争，你们难道不听党的话吗？”战火一下子猛烈起来，大家变得异常激动，各个都开始反驳。我看着前几个人辩得如此激情澎湃，不免有一些紧张。最后轮到了我。我拿着稿子：“合作发挥了团队的力量，能取得更大的成功。新冠肺炎席卷全国，全国人民众志成城，团结一心，共同抗疫，如果没有合作，结果将会如何？”只见正方愣了几秒，随后又开始辩论。
自由辩论开始了，大家越说越来劲，越说越激动。他们站着，声音喊得越来越响。最后几乎吵翻了天。观众们惊讶得嘴巴张成一个“O”。看着他们如此激动，我在一旁无所适从，想加入，可又找不到时机。可对方怼人太厉害了，我们逐渐落入下风。老师也暗含笑意看着我们。这一轮辩论结束了，我想笑，又感到口干舌燥。
接下来，又进行了两轮辩论，场面还是一度混乱，大家争得面红耳赤，谁也不让谁。
我们看得津津有味，拍手叫好。时间悄悄流逝，辩论大赛很快结束了。可大家还是意犹未尽，乐在其中，场下还继续辩论。大家都声称还想再来一次。
辩论赛停格在这一天——快乐有趣的一天。
篇五：优秀辩论稿范文
22 高三作文“不出户，难以知天下”辩论稿审题指导及优秀范文 【原题呈现】阅读下面的材料，根据要求写作。
班级举行辩论会，正方观点是著名思想家哲学家老子的观点“不出户，知天下”，反方观点是“不出户，难以知天下”。
请从两种观点中任选其一，进行阐述，写一篇辩论稿。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭；不少于 800 字。
审题指导
所给材料中的关键句为：“不出户，知天下”和“不出户，难以知天下”。任务指令为：请从两种观点中任选其一，进行阐述，写一篇辩论稿。写作时注意辩论稿的要求，比如开头有敬语，写作过程中要有现场辩论的语气特点。要写好本文重点是理解关键句子的意思，老子所倡导的“不出户，知天下”出自《道德经》，主要指通过逻辑推理的方法分析得知事态发展的变化。不出门户，就能够推知天下的事理；不望窗外，就可以认识日月星辰运行的自然规律。他向外奔逐得越远，他所知道的道理就越少。所以，有“道”的圣人不出行却能够推知事理，不窥见而能明了“天道”，不妄为而可以有所成就。老子认为世界上一切事物都依循着某种规律运行着，掌握着这种规律(或原则)，当可洞察事物的真情实况。
老子认为我们应透过自我修养的功夫，作内观返照，净化欲念，清除心灵的蔽障，以本明的智慧，虚静的心境，去览照外物，去了解外物和外物运行的规律。老子的这种轻视实践的唯心主义是遭受了众多批评的，这种认识论是彻头彻尾先验论，这样的认识实际是一种误解。老子是一位博学多识之人，他有丰富的生活实践经验。在以前的若干章节中，我们可以看到许多涉及社会生活和自然界的内容，这些都表明老子极为重视生活实践。但更重要的是，老子是极富智慧之人，是天才的哲人。他的意思是，并不是什么事都只有经过本人的实践才能认识，那是不可能的。因此要重视理性认识，间接知识。这类极而言之的强调手法，从古到今都是普遍应用的。不过，我们的看法是，研究老子，研究《道德经》，应当深入体会其中蕴含着的真实观点，不可望文生义，更不可片面理解。
同时，还要坚持历史唯物主义的思想方法。因为正确地说明感性认识和理性认识的辩证关系，这不是春秋时代的思想家们所能够解决的重大哲学论题。所以如果站在正方观点写作就要从间接经验的获得方面来思考，强调知识不仅源自亲
身实践事必躬亲，还可以借助书本前人，也算一种渊博学识的捷径。当然若站在反方可能更好写一些，强调实践的重要性，开阔视野不做井底之蛙，不闭门造成，不囿于门户，这应该是达成共识的认知。
【立意】
1.走出去才有一片天； 2.足不出户属于门户之见，如闭门造车般要不得； 3.互联网+时代足不出户也可以了解天下事； 4.不外出的见识必然寡陋，如同井底之蛙。
【素材】
1．有句话大家很熟悉“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，有人说这是一种社会责任感的缺失，也有人说这是一种投入专注的境界。和这句话相反的对联更有名：风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。这是明末东林党领袖顾宪成给东林书院撰写的对联。一位大学生的理想：我的胳膊太短，只能拥抱我的爱人和我的孩子；国家的胸怀很宽广，尽管让她拥抱我吧！专注于物理学的爱因斯坦曾经说过“一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么”，“人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义”。你在读书，在这一前提下，母亲的身体、物价的涨落、节能与减排……这些似乎真的不用你去关心，可是，你真的不用关心吗？ 2. 俗话说：实践出真知。这话一点不错，一个人知识再丰富，上知天文，下知地理，如果缺少实践，也只能坐守老底，干不成大事业。
我们对于历史上的长平之战并不陌生。赵国四十万大军被秦全部活埋，堪称世间悲剧，原因也只是在于用了一个只会纸上谈兵的赵括，才让历史留下了遗憾的一笔，假使赵王善于用人，用的是廉颇而不是赵括，我想历史将会改写。这是血的教训，我们应时刻铭记在心，时刻警告自己，要善于实践，要走出书本。
苏东坡写过一篇《日喻》，说的是：一个天生的盲人不知太阳为何物，问“有目者”。有人告诉他太阳像铜盘，并敲了敲铜盘让他听；过几天，盲人听到钟声，就认为是太阳。又有人告诉分太阳的光芒像蜡烛，并让他摸了摸蜡烛，过几天，盲人摸到了竹笛，又以为是太阳。苏东坡在文章中还说，南方有一种“没人”，能长时间潜在水中，只因为他“日与水居”。“得于水道”，所以“七岁能涉，十岁能游”，十五岁就能“没”了。假如北方一名“从不识水”的勇士来找“没人”学“没”，“没人”给他讲得再好，他“没”到水里也只有死路一条。
鲁班被茅草上的小细齿割破手指还发现蝗虫的大板牙上也排列着许多小细齿。鲁班从中得到启发，心想：如果仿照茅草和蝗虫的细齿，来做一件边缘带有
细齿的工具，用它来锯树，岂不比斧砍更快、更好吗？鲁班忘记疼痛，转身下山，做起试验来。在金属工匠的帮助下，鲁班做了一把带有许多细齿的铁条。他将这件工具拿去锯树，果然又快又省力。锯子就这样发明了。这个故事虽说是传说，但是，我们从中却可以得到这样的启发：实践出真知，钻研出智慧。而鲁班的实践恰是基于了走出去。
优秀范文
不出户，难以知天下
尊敬的各位评审和对方辩友：
我方的观点是：不出户，难以知天下。
吴晗在《谈骨气》里说：“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。”此联为明朝东林党领袖顾宪成所撰。这则耳熟能详的联句告诉我们既要认真读书，又要关心国家大事，这是一种胸怀，更是一种开眼看世界的敞亮态度。
历数有成就和作为的中华英才大都走出去看过，《觉醒年代》里的李大钊、陈独秀等一批先进人物在日本东京求学数载，钱学森、郭永怀等科学家也都留学过美国，国学泰斗季羡林、饶宗颐等自是博古通今东西融合。当然所谓的出户不仅是走出国门，也包括离开家乡走向全国各地，君不见北京的创业英雄大多数是外地人，“北漂”一族的人生并不顺利，但正是羁旅漂泊的坎坷磨砺让他们养成了成功必备的因素，除了精神和毅力，更包括高尚的人格和广博的学识。
完全不离开故土、终生只在原籍生活奋斗的杰出人物几乎没有。不信你再查查院士名录，数数最火的 IT 精英，稍远一点看看上世纪的政治、科技、思想、文化界的大腕儿，鲁迅、胡适、巴金、老舍、郭沫若、冰心、毛泽东、邓小平、周恩来、詹天佑、茅以升都从走出去看中受益终生。
人若是只在一个相对封闭稳定的环境里生活和学习，很容易就成了这个环境的产物，甚至就是环境的一部分，要想在这里酿出新鲜独特具有战略眼光的思想真知实在很难很难，就像拔着自己的头发离开地球一样难，因为你没有异质，缺乏参照，视野狭窄，方法陈旧，即使用了最先进的天文望远镜也还是发现外国的月亮不如中国的圆 走出去看就不同了，因为走出去不止是地理位置的变换，出去之后你观察问题的角度、思维方式、价值标准等都随之变化。你做不到一刀两断式的除旧布新，你不可避免地会有所保留，有所放弃，会不知不觉地获得了分析比较、鉴别生发的能力，从此你变得善于跳出来看问题了。
如果只是在家乡，家乡就是世界上最可爱的地方，出来打几年工才知道家乡也有它的烦人之处；生活在北京城内，觉得北京真大，有山有海，无边无际，但
只要往香山之巅一站，就发现北京不过是香山脚下一座城，是广袤的华北平原上平平地铺着的一片人造景观；到国外看一看呢？你会知道孔孟之道之外有马列主义，平平仄仄的古典诗词之外有数不尽的现代主义异草奇花，徐悲鸿的马和齐白石的虾之外还有神秘微笑的蒙娜丽莎。
即使此生在地理上永远只能困守家乡一隅，永远走不出去，但心灵上，一定要努力使自己开放、平和、谦逊，要绷一根走出去看的心弦！所以新时代新青年一定要想法设法走出去！
我的发言完毕，谢谢大家。
篇六：优秀辩论稿范文
22 高三名校作文“倍速生活利大于弊还是弊大于利辩论稿”审题解析及优秀范文 5 篇 作文题 阅读下面的材料，根据要求写作。① 蒋勋《品味四讲》：研究中国美术史的人都知道，宋代绘画里凡是画亭子的地方，一定是景观最好的地方，绝对不会随便添加上去。因为这个亭子表示，你人生到了最美的地方，应该停一停，如果不停下来就看不到美。所以生活美学的第一课应该是懂得停一下。
②阿尔卑斯山谷中有一条大汽车路,两旁景物极美,路上插着一个标语牌劝告游人说:“慢慢走，欣赏啊!” ③在上下班路上学习、在吃饭时间看视频、出门旅游要不停“打卡”……如今，追剧时的“倍速模式”（指用户可使用软件加快视频播放速度）已经成为不少年轻人的生活方式。中国青年报社会调查中心的一项调查显示，76.5%的受访青年称自己过着“倍速生活”，其中一线城市青年比例最高，达 78.9%。
你所在的学校打算进行一次辩论会，你认为“倍速生活”利大于弊（正方）还是弊大于利（反方）。请确定立场，写一篇辩论词。
要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。
写作指导 1. 关注辩论稿的格式与语言风格，应逻辑清晰，辩驳有力，可出现“试问对方辩友”“我方坚持认为”等标志性词语。
2. 辩题是“倍速生活”利大于弊还是弊大于利，不是“倍速生活”和“慢速生活”你更赞同哪种，不可偷换概念。
3. 要有“倍速生活”利弊的恰当事例，以增强说服力。
优秀范文 1 莫因倍速失生活 ——“倍速生活”弊大于利辩论词 尊敬的评委、对方辩友：
你们好！我是本次辩论赛的反方代表我方认为:“倍速生活”弊大于利。
《读者》里曾说过：“有时候，我们总觉得要快一点，再快一点，但是某一天，你发现你的灵魂被落在了后面，那就歇一会儿，让灵魂跟上来，别让灵魂跟不上你前进的脚步。”诚然，倍速不失为一种节约时间，提高效率的方式，但是
试问对方辩友，在这种高效率的倍速生活中，人们到底真正获得了多少呢？步履匆匆，但我们也不能缺乏赏花的心情啊！我方认为：“倍速生活”的弊端主要有以下几个方面。
首先，欲速则不达，倍速生活带来的是生存，带不来的是生活。
蒋勋先生在《品味四讲》中提到：“所有的生活美学都旨在抵抗一个字——忙，忙就是心灵死亡。”生存与生活虽说是一字之差，却存于一心，你慢下来是生活，而快起来就只是生存了。“天下熙熙，皆为利来，天下攘攘，皆为利往。”现如今，大多数人为了金钱，权力等更多资源倍道而进，许多人，为了生存，凡事都讲究速度，将倍速成为了自己的生活形式，久而久之，却发现自己失去了对生活的享受与体验。在竹林深处的陶渊明，莫不是吟唱着“采菊东篱下”去寻找“此中有真意”的生活；去看那“一蓑烟雨任平生”的苏轼，莫不是泛船游湖，遨游赤壁，追求更真更深的生活……请问对方辩友，我们又何苦对倍速生活执着追求而丧失了生活的美好呢？ 其次，鱼和熊掌不可兼得。倍速生活带来的是短期效率，带不来的是长期效应。
余光潜在《谈美》中写到：“慢慢走，欣赏啊！”，阿尔卑斯山谷的道路旁也立着同样的标语，劝告游人漫步山间，欣赏风景。访风景于崇阿，需要静观慢赏，这样才能得美之真意，这种美对心灵的震撼也是长久的。而反观当下，不少人为提高所谓效率，匆匆忙忙，紧紧张张，奔跑于喧嚣尘世，只得到了物质方面的短期满足，却丧失了成长进步的长期效应。急躁、浮躁成为不少青年的特征，倍速、逐利成为浮世的符号，长此以往，其不悲哉！试问对方辩友，倍速生活，让你得到短期效率的同时却丧失了长远发展的动力，这样的追求你认为值得吗？ 人生当然逃不开眼前的苟且，但是在弥漫的苟且中，也有诗意的阳光。木心说“从前的日色变得慢，车马，邮件都慢……”林徽因说：“真正的平静不是避开车马喧嚣，而是心中修篱种菊。”生活本应该慢一点，再慢一点，让灵魂与生活相伴。因此，莫因倍速失生活，我方坚持认为：“倍速生活”弊大于利。
我的发言到此结束，谢谢大家！
优秀范文 2 生活宜放缓，倍速增纷扰 尊敬的对方辩友：
大家好！我是反方辩手。我方观点为：“倍速生活”弊大于利。
信息化浪潮加速了人们不曾停歇的脚步，效率至上的观念大行其道，忙碌的人们漫无目的的追寻所谓的“繁荣”。可是，表面的虚假掩盖不了现实的苍白，
虚伪的热烈掩饰不了逐步机械化的惨淡生活……细思量，我方坚持认为“倍速生活”弊大于利。
白昼之光，岂知夜深。“倍速生活”实是压力充斥的繁缀，耗费精力的浪费。
对方辩友口中所谓人类之光，实则平添了紧张，拉低了效率。古语有言：“欲速则不达。”揆诸时下，效率大爆炸是多少人放弃了生活而不得已选择倍速的“成就”？人们强压下心头的苦涩，托起身躯重燃创造的火，这样挤压出来的效率中掺杂了几分真又多少假？对方辩友在吹嘘效率，标榜倍速之时，有没有注意到人大经济学女硕士不堪压力的重重枷锁而最终舍弃青春生命的消息？有没有关注过 996 式工作吹嘘流行下，多少人内卷于压榨劳动力的齿轮之下？对方所支持的效率，不过是在为摧残劳动与生命而莫须有的无力辩护啊！
且听风吟，静待花开。“倍速生活”易引导人们陷入泥淖，从而忽视生活的本质——追求幸福与价值。
请大家回想，追赶时间的倍速模式下，是否遗失了生命美好的馈赠。是否，“直入白云深处”的旷然已成空洞？舍弃那送花酿酒、春水煎茶的曼妙你有没有不舍；是否，“赌书消得泼茶香”的温情声色已成灰烬？放下那双温柔的手你有没有苦痛；是否，“书中自有颜如玉”的与书为伴已成过往？合上那血脉精神的传承你有没有愈加堕落放纵。村上春树有言：“岁月漫长，然而值得等待。”倍速从来不该是生活的前缀，它可以拨动速度，却难以补平生活的温热。
仍记得，阿尔卑斯山上竖立的标语——“慢慢走啊，欣赏啊”启迪生活的智慧；仍记得，历史中“乘兴而至，乘兴而归”那“闲度”光阴的潇洒令人心向往之；仍记得，《从前慢》中“一生只够爱一个人”令人眼眶通红的曾经...目于当下，“倍速生活”伴着浮华的喧嚣，携着尘世的吵闹，如何不令人目及生厌？ 倍速生活纵然带来了短暂的效率提升，但它令我们丧失了更多美好。所以，我方坚持认为：“倍速生活”弊大于利！
谢谢大家！
优秀范文 3 吟啸且徐行，烟雨任平生 尊敬的对方辩友：
你们好！
我方坚定认为：“倍速生活”弊大于利。相关缘由请听我娓娓道来。
首先，我方认为：效率诚可贵，生命价更高。倍速生活，错失了良辰美景，消散了人间烟火，虚度了多彩人生。
《品味四讲》有云：“最美好的生命，不是一个速度不断加快的生命，而是
速度在加快与缓慢之间有平衡感的生命。”诚如斯言，一味的倍速只会让人走马观花，迷失自我，与世间的美好擦肩而过。上下班路上学习，在吃饭时间看视频，出门旅游不停“打卡”……“倍速”似乎充斥在年轻人世界的每个角落。可衡情度理，这看似“争分夺秒与时间赛跑”的背后无不是一种对生命的辜负。君可知，每年有近 15%的交通事故发生在专注于手机或读物的行人当中；君可知，吃饭时间看视频，会大大降低消化效率，影响营养吸收，长此以往，甚至引发胃癌等疾病；君可知，看视频时倍速，会给本就疲劳的眼睛再予以重击，让明亮的双眸蒙上“倍速”的雾霭……由是观之，“欲速则不达”，倍速生活不仅是对生活的加速，更是对生命的辜负。
其次，我方认为：把卷有味过二更，依然有味是青灯。吟啸徐行，方能品味生活，静享人生，找寻属于自己的“青灯”。
古人云:“张而不弛，文武弗能也，弛而不张，文武弗为也，一张一弛，文武之道也。”“慢慢走，欣赏啊！”人生当然逃不开眼前的苟且，但是在弥漫的苟且中，也有诗意的罅隙。叔本华言:“人生最大的智慧，就是享受当前的时刻，并使它成为生命中永恒的目标。”的确，就像海德格尔“诗意地栖居”，“静静听着风声”，建立了自己的哲学体系；梭罗于瓦尔登湖边,于时间的溪水中垂钓星辰，阐述人生的意义；川端康成凌晨四点赏海棠花未眠，嗅闻阵阵清香，领悟《雪国》般的自然美。他们能够恰如其分活着，体会着本真朴素的生活，并从中汲取力量，最后点亮了属于自己的青灯。若只是盲目追求着所谓的“倍速生活”，充满了浮躁与肤浅，又怎能于沙地筑高楼?到头来只是大梦一场空罢了。“使唐僧成为唐僧的不是经书，而是取经的路。”不求倍速，吟啸徐行，点亮青灯，才能看清前行的路。毕竟悠然才能见南山嘛！
真心劝告对方辩友，唯有用身体感知大自然的律动，用真情与日月星辰对话，花时间与每株墨草耳语，你才会明了“此中有真意，欲辨已忘言”的奥义。王羲之于《兰亭集序》中感叹:"仰观宇宙之大，俯察品类之盛。足以极视听之娱，信可乐也。”吟啸且徐行，烟雨任平生，静观慢赏，耳得之声，目遇之色，皆为视听之娱，不亦乐乎? 综上所述，我再次重申我方观点：“倍速生活”弊大于利。
谢谢大家！
优秀范文 4 加快脚步,书写人生华章 ——“倍速生活”利大于弊辨论词 尊敬的评委老师、亲爱的对方辩友：
大家好! 时光不居,岁月如流,人生短暂,流年似水。如何让我们一瞬的人生更加充实?“倍速生活是不二选择。故我方坚持认为:“倍速生活”利大于弊。
“自日莫空过,青春不再来。“倍速生活”下的我们争分夺秒,提高效率,创造人生价值。
且不论法国作家波伏娃大学期间同时攻读文学、哲学和数学,高效利用时间的“倍速”,单只说居里夫人在巴黎大学求学时用一年改读下物理学学士学位,又用一年攻读下数学学士学位的努力，再说吴健雄为省出时间做实验“倍速”自己的吃饭时间，终获得物理学领域的巨大成就，若无她们的倍速,又何来她们的辉煌？“倍速生活”带给我们的不只是高效生活,更有精神上的满足,正如居里夫人对其那段倍速生活的评价：那是最完美的日子。是啊,“倍速生活”下我们向梦想奔跑,这一过程本身便令人满足。
“征途漫漫，惟有奋斗。”’倍速生活”下的我们努力拼搏,开拓进取,助力国之辉煌。
你可知科技加速发展的背后有多少科研人员过着“倍速生活”?你可知脱贫改坚战之所以能打赢是因为有多少扶贫干部“倍速”自己,让人民获得幸福?你可知新冠疫情下中国疫苗的高质高效生产又有多少人的“倍速”投入?大风決決,大潮滂滂,君无倍速、提速,怎来国之辉煌?正如习主席所言：历史只会眷顾坚定者、奋进者、搏击者,而不会等待犹豫者、懈怠者、畏难者。唯有倍速,才可奋进,才可使共和国大厦越建越高,才能以无悔的青春为民族复兴铺路架桥,为祖国建设添砖加瓦,才能不驰于空想,不骛于虚声。
对方辩友认为， “倍速生活”下的我们似乎变得麻木。我请对方辨友注意：我方所倡导的倍速生活是保质与提速的结合,而非所谓“舍质提速”“舍本逐末”之举。更有辩友称“倍速生活”下的我们会变得空虚而表失思考的能力,我方希望对方辨友明白,“倍速生活“下我们倍速的是我们的工作与学习，而非通过“倍速娱乐”获得即时性的满足。若非要将“倍速生活”与”娱乐至死”并提,那我只能说这不过是对方辨友的一厢情愿而已！
“人生天地间,忽如远行客。“暂居人生逆旅，只有加快脚步，不懈奋斗才能珍惜这时间、这生命;偶尔的驻足更是通过暂时的调整以期更快地奔跑，延长生命的长度，拓展生命的宽度。
综上所述，我方坚持认为“倍速生活”利大于弊。
我方发言完毕,谢谢。
优秀范文 5
让倍速生活绽放芳华 ——倍速生活利大于弊辩论稿 尊敬的主持人、对方辩友：
大家好！我是正方辩手代表，我方认为倍速生活利大于弊。
时代潮流滚滚，而你我驾扁舟一叶，应“冯虚御风”，立于倍速的浪头。
倍速的花朵含羞待放，迎着阳光，为实现价值吐露芬芳。
北野武曾说：“虽然辛苦，但我仍然选择滚烫的人生。”斯言不谬，即使是在倍速中忙碌，我们绝不选择在慢速中平庸。看那张定宇先生步履蹒跚，与时光赛跑，为生命摆渡，与无常对抗，同死神争抢。在倍速中，他实现了自我的价值，同时挽救了更多的生命。倍速是一种积极向上的人生态度，是在有限的时间里延伸生命的长度，拓展生命的深度。
倍速的林荫向下扎根，向上生长，为生活洒下绿色清凉。
时势造倍速，倍速如水，你我便是其中的游鱼，在不知不觉中享受着倍速带来的便捷。纵观历史长河，自工业革命以来，我们就如同被按下了快进键，开启了倍速生活，使人们在有限的时间内创造了更多的价值，从而满足人们对美好生活的向往。“多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。”毛主席的话是“倍速生活”的最佳注脚。“倍速生活”既节省了我们的时间，又让我们迈入更美好、更便利的生活。它是美好生活的推动力。
对方辩友认为，倍速如迷雾，弥漫前方，模糊方向，倍速还会降低办事的质量。但我方认为倍速不等于盲目与降质。对方辩友，当你怀着理性的烛火，以强大的实力为后盾，适当的提速未尝不可呢？君且看，雷神山火神山拔地而起，可谓是危楼设施全，妙手济苍生，谁曾想这是几日之内建成的！“倍速生活”带来的价值令人赞叹；君且看，中国疫苗的研发紧锣密鼓地开展，三期临床有序推进，它的速度惊艳世界，它的实效享誉全球。由此观之，合理的倍速是持理性之剑刺破暗夜长空，以崇高的理想召唤曙光的降临，让美好的世界“奔”你我而来。
对方辩友认为，倍速生活会蒙蔽发现美的眼睛。但反观社会，有的人高举着“慢下来，发现美”的大旗，无所事事、消磨时光。这，不过是不努力者的借口罢了！正如林清玄所说：“只要心中有情，处处都有清欢，都是小小而确定的幸福。”而倍速生活下的我们，只要“心有明珠一颗”，也能“照破山河朵朵”。
同学们，让我们怀着“舍我其谁也”的豪情，将生活加速，做那“衔得锦标第一归。”
综上所述，我方认为倍速生活利大于弊，我的发言结束，谢谢大家。
篇七：优秀辩论稿范文
过 团 队 的 努 力 整 理 ， 本 司 已 为 网 友 分 享 了 近 经 过 团 队 的 努 力 整 理 ， 本 司 已 为 网 友 分 享 了 近 1 0 0 万 专 业 范 文 ， 希 望 能 帮 到 你 ， 对 你 的 工 作 与 生 活 带 来 新 的 希 望 ， 希 望 你 喜 欢 万 专 业 范 文 ， 希 望 能 帮 到 你 ， 对 你 的 工 作 与 生 活 带 来 新 的 希 望 ， 希 望 你 喜 欢篇一：人们通过竞争合作取得更大的成功辩论赛 “物竞天择，适者生存”这是竞争的惨烈;“万人操弓，共射一招，招无不中。”这是合作的优势;没有合作的竞争如孤雁难鸣，没有竞争的合作如一潭死水。竞争与合作，你中有我，我中有你，优势互补，取长补短，才能双赢或多赢。“人们通过竞争/合作取得更大的成果”，这是小语六下口语交际课中的一个辩论题。
小语中的口语交际课作为一个板块，在每册书中都设计到。我对口语交际课虽谈不上很重视，却也每节课都上，并尽量争取学生意见。因为，只有他们喜欢上，才能主动做好充分准备，才能上得精彩而高效。
这次的辩论赛也是小学阶段最后一节口语交际课，争取学生意见，开不开辩论会，他们异口同声：“开——”，好吧，那就提出要求。
我稍作斟酌后，从四个话题中选出一个“人们通过竞争/合作取得更大的成果”。感觉这个话题切合他们现在的学习状态，按自己的私心，想让他们在小学最后阶段，既有竞争意识，又能合作互助，共同走好最后一段路，给自己的童年画个完美的句号。
提出自己的建议：1.按教室座位，一半正方，一半反方。2.选出双方队长各一人，负责挑选各方辩论人员(学生太多，不可能全部上阵)各十人，其他当观众，同时也可以在自由发言阶段阐述自己观点。3.自己挤时间在两天内准备好材料。4.小汐为主持人，小乐为计时员。若干名评委。5.时间暂定在周五。
今天一早，他们就跃跃欲试。这群孩子有一点小事就激动不已，按耐不住兴奋之情。强压着等到下第二节课后，开始拉桌椅。辩论成
经 过 团 队 的 努 力 整 理 ， 本 司 已 为 网 友 分 享 了 近 经 过 团 队 的 努 力 整 理 ， 本 司 已 为 网 友 分 享 了 近 1 0 0 万 专 业 范 文 ， 希 望 能 帮 到 你 ， 对 你 的 工 作 与 生 活 带 来 新 的 希 望 ， 希 望 你 喜 欢 万 专 业 范 文 ， 希 望 能 帮 到 你 ， 对 你 的 工 作 与 生 活 带 来 新 的 希 望 ， 希 望 你 喜 欢
功与否，我觉得不太重要，最起码阵势要有，即使虚张声势，也可先声夺人么。
一切准备就绪，主持人闪亮登场。还别说，他们准备的还真充分，有模有样。主辩阐述观点，有板有眼，有理有据。自由发言时，场面激烈，毫不相让。最后双方代表总结陈词。整个辩论场，环环相扣，精彩纷呈，大大出乎我的意料。
事先安排了五位评委，最后评选胜负时，五位评委都说，辩论太精彩了，只顾得观看，忘记打分。好吧，我就来个总结加总评：双赢。
在辩论过程中，给我留下印象最深的是小原。由于她是反方主辩，反方的气势比较弱，她就挺身而出，大有“舌战群儒”之感。口才、气度、气势，不亚于诸葛亮。
这场辩论赛，辩出了他们的机智，锻炼了他们的口才，同时，也暴露了他们的不足：辩论过程中，有的孩子抓不住对方的漏洞;有的学生辩论中有跑题现象;还有的学生在自由辩论中，不能针对对方观点进行有效反驳，双方出现面红耳赤、激烈争吵的现象，甚至有孩子气得面色苍白，泪流满面。
但，整个辩论过程中，我只是一个摄影师，录制了他们全部辩论过程，稍微做下提醒，不跑题，注意时间。把整个时空交给他们，让他们自由驰骋，任性发挥，真正成为这场辩论赛的主导者。
辩论赛结束，他们不过瘾，又让我随机出一个话题，在没有任何准备的情况下，继续“奋战”二十多分钟。这二十多分钟，没有喘气的机会，照样激烈、精彩。摆事实，讲道理，丰富认识。
下午入班，我又问他们对这次辩论赛的感受，他们说不过瘾，还期待下一次辩论赛的开展，同时，他们明白了：学习和工作中，要想成功，既要有竞争，也要有合作。竞争与合作都是人类历史前进的动力。让我们在竞争中求生存，在合作中求发展。
目的达到，期待他们做到知行合一。
我最大的感触是：这样的辩论题材，应该从四年级就开始，有个循序渐进的过程，经过三年这样的历练，孩子们的口语交际能力会更胜一筹。
篇二：人们通过竞争合作取得更大的成功辩论赛 1、合作共赢，是帮助他人，强大自己。
合作共赢，是不败的法门。
合作共赢，要求我们不吝分享。
2、互帮互助才会让生活充满乐趣。
互帮互助才能提升自己的能力。
互帮互助才能彰显无私之精神。
3、合作，是对他人的帮助。
合作，是对自己的提升。
合作，是对彼此的友善。
4、我们在一起 我们在一起，是一种心灵上的慰藉。
我们在一起，是一种合作共赢的精神。
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我们在一起，是一种助人助己的情怀 5、在集体中成就自我 在集体中成就自我，需要我们互相信任。
在集体中成就自我，需要我们互相包容。
在集体中成就自我，需要我们互相分享。
6、携手共进，成就更好自己 携手共进，是一种机遇。
携手共进，是一种智慧。
携手共进，是一种策略。
7、共同学习 只有共同学习才能补齐短板。
只有共同学习才能互相促进。
只有共同学习才能同铸美好未来 8、合作方能奔赴成功 合作，是通往成动的制胜法典。
台作，是身处困境时的良药妙方。
合作，是成才路上的最佳伴侣。
9、并肩竞争，携手合作 当今世界，合作成主流。
合作虽为主流，竞争亦为重要。
合作与竞争当相铺相到成。
0、合理竞争，学习共赢 学会学习，需要加强竞争，提升自己。
学会学习，需要群体合作，集思广益。
学会学习，亦需要独立思考与集体学习相结合。
1、合作竞争，共同进步 合作竞争，方可实破自我。
合作竞争，方可相互促进。
合作竞争，方何铸就成功。
2、竞争诚可贵，合作价更高 在成长路上，我们需要不断竞争。
在成长路上，我们需要合作共赢。
在成长路上，我们需要结给自身。
3、合作学习方共赢 合作学习，是锤炼自我的一种方式。
合作学习，是相互促进的一种方式。
合作学习，是独具一格的一种方式。
4、破非比即彼之念，领共同进步之潮 学会合作，有利于自身成绩的提高。
学会合作，有利于同学关乐的和谐。
学会合作，有利于自身心态的培养。
5、竞为“动”，合为“法” 中心论点：竞争与合作相辅相成，缺一不可。
竟争是攀登高山的动力来源。
合作是竞争中的调合剂。
经 过 团 队 的 努 力 整 理 ， 本 司 已 为 网 友 分 享 了 近 经 过 团 队 的 努 力 整 理 ， 本 司 已 为 网 友 分 享 了 近 1 0 0 万 专 业 范 文 ， 希 望 能 帮 到 你 ， 对 你 的 工 作 与 生 活 带 来 新 的 希 望 ， 希 望 你 喜 欢 万 专 业 范 文 ， 希 望 能 帮 到 你 ， 对 你 的 工 作 与 生 活 带 来 新 的 希 望 ， 希 望 你 喜 欢
合作与竞争相结合，加法达到最大效。
5、竞争合作，方能达到成功的彼岸 美美与共，互相促进。
美美与共，百花齐放。
美美与井，合作井赢。
6、在合作中成长 合作有利于取长补短、互相进步。
作有利于形成虚心谦卑的心态。
合作，有利于集体能力的提升。
7、百花齐放才是春 百花齐放，是学习、友谊上的收获。
百花齐放，是一种奉献精神。
百花齐放，是一种包容，一种底气。
8、学会合作学习，竞过学习之独桥 在成才之路上，竞争是必不可少的。
在学习之路上，合作是不可或缺的。
在成功之路上，合作与竞争是互相促进的。
篇三：2022 人们通过竞争合作取得更大的成功辩论赛 各位评委，来宾，对方辩友，大家好!我是正方一辩李某某。
给予对方的问题 (1)由于竞争，关系冷漠，你防着我，我防着你，表面和气，心底里各自较劲儿的现象比比皆是。对方辩友，这难道不都是“竞争”惹的祸吗?
(2)对大家说：反方一辩，现在中国的大多数家庭都是独生子女，这些养尊处优的孩子们特别缺少合作的意识，在这样的社会条件下，如果再不培养合作精神，而着力去培养竞争精神的话，我们的社会将会怎样? (3)对大家说：请问对方辩友，老师在课堂上尽可能多地让我们进行合作学习，这难道是一种错误吗? (4)请问对方辩友：就说这次的辩论赛而言，如果不是合作你的四位辩友应该都凑不齐吧，又何谈与我们竞争呢，对吧，对方辩友?由此可见合作是竞争的根基和本源。
(5)合作可以加强你和合作者的感情，竞争可以吗? (6)在竞争中对手为了取胜往往用一些卑鄙的手段，难道这是好现象? (7)三国时期，孙权和刘备联合起来共同抗曹，奠定了三国鼎立的局面;《资本论》的诞生，不也是马克思与恩格思合作的结晶吗? (8)在每一项成绩和荣誉背后，都是大家共同合作的结果吗?这说明了合作是竞争的基础，竞争充其量只不过是一种手段，这不更说明了合作比竞争更重要吗?就像这场辩论赛。
(9)有些企业为了竞争，最后导致企业无利可图，甚至倒闭。这不是竞争惹的祸吗?中外许多成名的音乐家能在台上独领风骚，在他们成功的背后，不是有很多人在共同合作、共同努力吗?
经 过 团 队 的 努 力 整 理 ， 本 司 已 为 网 友 分 享 了 近 经 过 团 队 的 努 力 整 理 ， 本 司 已 为 网 友 分 享 了 近 1 0 0 万 专 业 范 文 ， 希 望 能 帮 到 你 ， 对 你 的 工 作 与 生 活 带 来 新 的 希 望 ， 希 望 你 喜 欢 万 专 业 范 文 ， 希 望 能 帮 到 你 ， 对 你 的 工 作 与 生 活 带 来 新 的 希 望 ， 希 望 你 喜 欢
(10)美国哈佛大学心理学教授，他把“与同事真诚合作”列为成功的九大要素之一，而把“言行孤僻，不善于与人合作”列为失败的九大要素之首。请对方辩友解释一下这是为什么? (11)前联合国秘书长安南再一次与刚毕业的大学生座谈时曾说过：“不论今后你们选择什么样的职业，都要学会与人合作相处。”这是秘书长 40 年外交经验的总结。这个总结难道是错误的吗? (12)不善于合作的人，到了哪里都会认为别人难以相处。善于合作的人，见到任何人都会相处融洽。这难道不是事实吗? 我方坚定认为：合作比竞争更能使人进步 例子：
(1)有这样一则寓言故事：猴子和大象都想吃河对岸树上的果子。猴子无法过河，大象则无法上树。双方协商后，大象驮猴子过河，猴子上树摘果，它们都吃到了果子。这就是彼此取长补短，密切合作所取得的效益。
(2)我们学过过这样的一个故事：蚂蚁在前进途中突遇大火，众多蚂蚁迅速抱成一团，飞速滚动，逃离火海。试想一下，如果大家都争着逃命，假如没有团队合作精神，渺小的蚂蚁家族不全军覆没才怪呢! (3)对大家说：不善于合作的人，到了哪里都会认为别人难以相处。善于合作的人，见到任何人都会相处融洽。
(4)对反方 4 辩说：联合国”国际 21 世纪教育委员会”提出”教育的四大支柱”来指导人才的培养问题。所谓”四大支拄”指的是学会认知、学会做事、学会合作和学会生存。
(5)中国有句古话“单丝不成线，独木不成林“讲出了合作真谛 “三个臭皮匠，页个诸葛亮” “一堆沙子是松散的，可是它与水泥混合后，比花岗岩还坚韧” “团结就有力量和智慧，没有诚意实行平等或平等不充分，就不可能有持久而真诚的团结“ “合作可以产生一加一大于二的倍增效果。据统计诺贝尔获奖项目中，因协助获奖的占三分之二以上，在诺贝尔设立的前 25 年，合作奖仅战 41%，而现在则跃居 80%” (6)孙中山先生说：“物种以竞争为原则，人类以合作为原则，人类顺此原则则昌，不顺此原则则亡”。可见，合作是多么的重要。
(7)大江南北流行的一句话：众人划桨开大船。大家不会忘记1998年的那场特大洪灾吧!事实证明，这场特殊战役的胜利，需要全体抗洪官兵、全国各族人民的共同努力，才能最终在我们民族的脊梁上筑起一道不倒的抗洪长城。
(8)大家更不会忘记 2003 年“非典”肆虐的时候吧，正是在从中央到地方各级领导和社会各界人士的共同努力下，众志成城，我们才取得了最后的胜利。这一切的一切，不正是证明了“合作比竞争更能使文明进步”。
(9)而竞争却存在着许多问题，容易引起人际关系的恶化，使人变得更自私、更狭隘。也使许多人感受到巨大压力，无所适从，甚至诱发一些负面的心理问题。因此我方认为：合作比竞争更重要，更能使文明进步。谢谢!
经 过 团 队 的 努 力 整 理 ， 本 司 已 为 网 友 分 享 了 近 经 过 团 队 的 努 力 整 理 ， 本 司 已 为 网 友 分 享 了 近 1 0 0 万 专 业 范 文 ， 希 望 能 帮 到 你 ， 对 你 的 工 作 与 生 活 带 来 新 的 希 望 ， 希 望 你 喜 欢 万 专 业 范 文 ， 希 望 能 帮 到 你 ， 对 你 的 工 作 与 生 活 带 来 新 的 希 望 ， 希 望 你 喜 欢
一。优 合作 (1)合作能够使自己和合作伙伴把一些难题很快的解决，提高效率。
(2)合作可以加强你和合作者的感情。
(3)合作可以使一些双方都很头痛的问题得以解决，也使自己的大脑转锡更快。
二。弊 竞争 (1在竞争中对手为了取胜往往用一些不光明的不正面的的手段。
(⑵)竞争会使人的心灵变得肮脏。
篇八：优秀辩论稿范文
赛演讲稿格式 【 三篇 】辩论赛演讲稿格式 【 一 】正方 ：从小悦悦事件看 ， 见死不救应当入刑反方 ：
从小悦悦事件看 ， 见死不救不应入刑谢谢主席 ！各位评委 ， 各位同学 ， 对方辩友 ， 大家好 ！对方辩友围绕小悦悦事件 ， 列举了一系列的类似案例 ，
一直在试图让我们大家接受 “ 见死不救应 4 入刑 ” 这一概念 ，
但我方始终坚定立场 ， 坚持认为 “ 见死不救不应入刑 ”
IT
而我再一次总结我方观点 、第一 ， 见死不救是道德问题 ， 不应用法律来代替道德去
规范人们的行为 。众所周知 ， 见义勇为是一种合乎正义和道德的高尚行为 ，
见死不救是一种苻违道德与正义的为人们所痛恨的行为 。
见
义勇为 、 见死不救 ， 同力道德问题 ， 同无法定的救助义务 ，
见义勇为就可被视为英雄而歌颂 ， 但见死不救却是犯罪 ， 要
遭受刑法的处罚 ， 这是何等的不公平 ， 不公正!我方认为不
该用法律来代替道德去规范人们的行为 ， 把见死不救入刑 ，
反而会降低见义勇为的含金量 ， 升高道德的门槛 ， 从而导致
人们见义勇为的积极性下降 、 1E 义感减弱 ， 使更多的人从
“ 围观党 ” 变成 “ 跑路党 ” 。第二 ， 若将见死不救入刑 ， 就混淆了法律与道德的界限 。咱们学法律的人都知道 ， 法律是由国家立法机关制定的 ，
以国家强制力保证实施 ， 而道德存在于社会舆论和人们的信
念之中 ， 依靠人们内心信念的驱使 、 社会舆论的褒贬作用以
及传统 、 习俗的影响 ， 以精神的强制来保证实施 。
若将见死
不救入刑 ， 那么为了不犯见死不救罪 ， 人们就得见死相救 、
见义勇为 。
如此一来 ， 见义勇力就从主动 、 自愿的道义变成
被动 、 强制的法律义务 ， 这不仅改变了行为本身的性质 ， 还
提高了该行为的道德评价标准 ---- 还有人会以为不犯罪是一
件非常高尚的事而引以为荣吗?对方辩友显然没有考虑过这
种混淆道德与法律的界限的行力 ， 将会导致不 1E 确的道德舆
论导向 。第:二
从立法和司法实践看 ， 惩罚 “ 见死不救罪 ” 的实
际可操作性不强 。对方辩友认力将见死不救入刑具有现实的必要性和叫能
性 ， 假设 “ 见死不救罪 ” 成立 ， 立法者背先就会而临何力
“ 见死 ” ， 何为 “ 救 ” 何为 “ 不救 ” 的问题 ， 法律显然是无
法对此作出叨确界定的 ， 而过于模糊的立法又会不利于司法
实践的 。
对方辩友一直回避我方提出的取证问题 ， 然而在司
法实践方面 ， 公安机关将会面临取证的难题 。
大家关注小悦
悦事件 ， 很大原因是摄像头拍下了见死不救的 18 位路人 ，
但不是每一个公共场所都有摄像头的 ， 况且公共场所的人员
流动性大 ， 公安机关要査淸哪些人见死不救是一件相当困难
的事 ， “ 彭宇案 ” 这种英雄流血又流泪的案件就是的 例子 。
所以我方认为 ， 无论是立法还是司法实践 ， 惩罚 “ 见死不救
罪 ” 的初操作性都不强 。第四 ， 见死不救入刑的刑罚过重 ， 建议可立法但不应入
刑 .对于处于危险境地的人 ， 没有法定义务 ， 只苻道义上的
义务的人们当然有作出救助与否这种选择的自由权利 。
我们 川以谴责见死不救 ， 可以鼓励见义勇为 ， 却显然不能以犯罪
的名义威胁和强迫人们去承担道义上的 义务 。
我方认为将见
死不救入刑 ， 这样的刑罚过于沉重了 ， 苻悖于现代的法治观
念和现代社会国家减轻刑罚的立法趋势 。
建议坷力见死不救
立法 ， 以其他较和谐的方式来解决 。各位评委 ， 各位同学 ， 通过前面的辩论以及我方的论述 ，
难道您还要站在对方辩友的立场认为应把见死不救入刑吗 ？
那么 ， 下一个流血又流泪的英雄很可能就是您了 ！
为避免此
类情况的发生 ， 我方坚持认为 ， 见死不救不应入刑 ！辩论赛演讲稿格式 【 一 】尊敬的各位领导 、 老师 ， 英姿勃发的辩手们 ， 亲爱的同
学们:
大家晚丄好 ！很荣幸能在北京科技大 学第二 届校园辩论赛决赛暨颁奖
典礼上发言 。回筲 北京科技大学校园辩论赛的历程 ， 这己经是第二个
年头了 。
二届的历史虽不算长 ， 然而每一届都彰显出了我校
学子的雄辩之风与睿智之才 ， 都蕴藏着学生会同学们的周密
策划与精心筹备 。作为当代大学生 ， 我们有必要树立起正确的思想 ，建立 好正确的价值取向 ， 而辩论赛则恰恰为我们提供了展示智慧
的舞台 。
赛场上的辩手们 ， 有的谈吐机智幽默 、 举止优雅大
方; 苻的滔滔不绝 ， 出口成苻的沉着稳重 ， 颇具大将 风范; 也
苻的机智活泼 ， 嬉笑怒骂皆成文章 ， 让观众们大饱耳福 。
这
些无不彰显了北科大学子的风度 、 智慧和满腔热情 。
虽然一
正一反 ， 双方的观点相对 ， 然而我们却力了同一个目的 ， 那
就是辩明真埋 ， 寻求正确的价值取向 ，回顾本届赛事的历程 ， 可以说是相当漫长 。
首先 ， 上学
期的辩论赛启动仪式为本届校园辩论赛拉开了帷幕 。
紧随其
后 ， 各学院先后进行了院级比赛 ， 通过院内比赛 ， 一方而 ，
提高了各学院的辩论水平 ， 同时也为同学们提供了更广阔的
思辩 空间; 另一方面各院都借此机会选拔岀了优秀的辩谂选
手 ， 为本学期校级辩论赛组队提供了人选 ， 本学期 ， 我们迎
来了本届辩论赛的高潮部分 — — 校级辩论赛 。
经过院级比赛
的选拔 ， 每一位上场的选手都是思维敏捷 、 辩才卓越 ， 九大
学院的精英为我们展现了一场场异彩纷呈的盛大赛事 。一次辩论带给我们的不仅仅是比赛的结果 ， 更重要的是
在组织参赛的过程中辩手结成了密不可分的战斗群体 ，体现 了分工合作的精神 、 一位辩手在赛后曾说 ：
“ 通过辩论 ， 让
我学会了合作 ， 也学会了从容与镇定 。
”
一句话道出了所有
辩手的心声 。
有人曾说辩论是智慧的体操 、 的确 ， 在辩论中
激烈的智力对抗 ， 富有灵性的思想碰撞都可以让我们欣赏到
智慧之美的火花 。本届比赛采取淘汰赛制 ， 为了取得最终的胜利 ， 各院之
间展开了一场又一场异常激烈的 角逐 。
从几周前的预赛 、 半
决赛到今晚的决赛 ， 我和大家一样 ，时时关注着比赛的结果
和进程 ， 一寬期待着看哪两支队伍能够凭借着唇枪舌箭入围
决赛 ， 今晚的精彩比赛 ， 想来让在座各位也是热血沸腾吧 ！
辩论演讲稿节选 ！本届校园辩论赛 ， 无谂是从组织策划还是从辩队表现来
看 ， 都是相当成 功的 。
整个校园辩论赛的流程虽然漫长 ， 但
是在各院与学生会同学的共同努力下却是在有条不紊地进行
着 。
此次比赛中充分展示了辩手的机敏与缜密的逻辑思维 ，
无论在立论还是驳论阶段都高潮迭起 ， 十分精彩 ， 既有 “ 辩 ”
的剑拔弩张 ， 也不失 “ 论 ” 的雄浑气势 。
当然这一切都离不
开各院同学对本届校园辩论赛的支持与关注 ， 大家的支持正
是我们前进的动力 。在科大这样理工底蕴较浓厚的氛围里 ， 辩论赛的举办能
够刮起一阵带有思辨色彩的人文春风 ， 这对广大同学们的素
质的全面拓展是很有好 处的 。本届校园辩论赛在今晚划上了一个圆满的句号 ， 而辩的
思想定会在同学们中间流传开去 ， 而我们的校辩论队也将吸
纳新成员 ， 向校际辩论赛乃至全国的比赛进军 ！在这里 ， 我谨代表学生会再次感谢九大学院的通力配合 ，
感谢给予本届辩论赛大力支持的各位评委老师 。
最后 ， 祝愿
我们北京科技大学校园辩论赛越办越好 ， 来年再横!辩论演
讲稿节选 ！谢谢 ！辩论赛演讲稿格式 【 二 】正方是读书荷用 ； 反方是读书无用 。
那么双方需要怎么
论证呢 ？ 正方无疑是要说明读书有用都能用在什么地方 ， 而
反方则要说明读书怎么就没有用 。下而我将就前面正方观点作深入论述 ， 同时批驳对方的
错误 观点 ；首先 ， 我方认为读书是有用的 ， 而且可以说读书之用大
丁天 ， 不读书绝对不行 。
那么读书的作用究竟苻些什么呢 ？
且听我细细 道来 ：1. 读书可以安身立命 ， 治国平天下 。
从小的方面讲 ， 读书可以修身养性 ， 让我们做高尚的人 。
1E 是因力这里一点 ， 古人说 “ 开卷有益 ” 、 “ 书中自有黄金屋 ，
书中自苻颜如玉 ” ， 孔子说 “ 一 FI 不读书便觉满蔚污垢 ” 、 箝
人说 “ 书籍丄幵启人类智慧的钥匙 ” 。从大的方面讲 ， 读书可以治国平天下 、 二国时期蜀国名
相诸葛亮因勤奋读书而苻经天缔地之才 ， 辅佐刘备成就 霸业; 人
民总理 * 发宏志 “ 为中华只崛起而读书 ” ； 无数名家大师皆是
“ 读书破万卷 ” 。由此可见 ， 读书小吋修身养性 ， 大吋治国平天下 。古今 中外成就事业者无不以读书为快乐 ， 无不以读书力滋养 。
可
以说自杏无不读书而人品高尚且成大事者 。
这么多的人都体
会到读书之用 ， 惟独对方辩友不知道读书有什么用 ， 看来还
是书读少了 ， 体会不到读书的精妙所在 。2 .
读书可以获取天下信息 ， 掌握世界动态 。书 ， 不可不读 。
$ 今时代的书越来越普及化 、 多元化 、
传统的书籍是书 、 网络信息汇集成网络之书 、 各种媒体报刊
叫谓上好之书 ， 如此众多之书收集天下信息 。
若想做到 “ 书
生不出门 ， 能知道天下事 ” ， 不读书还是不行的 ， 毕竟我们
没有这么多钱财去 “ 行万里路\要想获取人类智慧的晶 ，
要想掌握世界动态 ， 不读书就是妄谈 。3 .
读书可以获取功名 、自杏以来 ， 尤其是自从有了科举制度和考试选拔制度之
后 。
读书就成了获取功名的途径 。
为什么 ？ 因为统治者知道 ，
只有读书的人才是智慧的人 ， 才是 “ 劳心 ” 者 ， 只有读书人
才能 “ 治 ” 天下之民 。
因此 ， 统治者需要这样的人 ， 客观上
就是承认了读书人的智慧 ， 是对人类文明的尊喉 。4 .
读书可以维持精神生命 。人不同于动物的根本区别就在于对 A 我精神的塑造 。
读
书则是塑造人类的精神的 T- 段 ， 如果不读书 ， 人的精神生命
就会枯萎 、 衰竭 。
读书 ， 就是为的精神世界注入新的动
力 ， 用新鲜的血液滋养 Ad 的精神生命 。5 .
读书可以使对方辩友学习辩论技巧 ， 掌握辩论素材 、反对辩友在辩谂的过程中川以说是洋洋洒洒 、 旁征博引 ，
其才华让风凰佩服不己 。
这种才华来自 I 么地方呢 ？ 回答
很简单 ：
读书!正是因为対方辩友读书了 ， 而且读了好书 ，
这才培养了如此卓越的才华来参加辩论 。
因此 ， 读书可以使
对方辩友学习辩论技巧 ， 掌握辩论素材 ， 让我们的辩论更有
水平 ， 更有素质!这难道不 1E 好说明了我方观点一
“ 读书有
用 ”
？ 辩论演讲稿节选 ！总而言之 ， 宵而总之 ， 如果读书无用论者问我读书有什
么用 ， 我相信我能说书 100 、 1000 甚至更多的用处 。
但我要
是问读书为什么没有用 ， 估计对方辩友也说不出个一 __ :二来 。辩⑷
我认为开卷有益 ， 因为 ， 书是人类进歩的阶梯 ， 是书让
我们懂得人间的七情六欲 ， 我就是因为读书 ， 才知道什么是
七情六欲 ， 因为读书 ， 我知道了 ， 士可杀 ， 不吋辱 ， 中国所
受的侮辱 ， 让我憎恨日本 ， 认为一定要振兴中华 。
难道我们
要让中国衰弱 ， 让 R 本任由摆布?世界名人培 根说 ：
"史鉴使
人 明智 ； 诗歌使人巧慧:数学使人精细 : 博物使人深沉:伦理之
学使人佐重:修辞与逻辑使人善辩 。
"书是人类智慧的晶 ， 书是历史经验的总 ， 书是社会生活
的反映 。
读书， 4 以彻悟人生意义;读书 ， NJ 以洞晓世事沧
桑; 读书 ， 叫以广济天下 民众; 读书 ， 可以深入科技殿堂 。
人
欲成才 ， 士欲济世 ， 务必开卷读书 、 马克思开卷 ， 获益 甚多 。
他先后在波恩大学 、 柏林大学研究法学 、 历史和哲学 ， 因而
在以后的革命活动中能嵙两个空前的伟大发现 。他写资本论就读了 A 藏书一丁余本 ， 还到大英博物馆里
看了二间房子的书 、 马翁得开卷之益 ， 说也说不尽 、 华罗庚
开卷 ， 从小就打下了很好的数学和语文基础 ， 曾写过几耵首
诗词 ， 还写过许多散文和通俗生动的科普读物 。
初中毕业时 ，
就写出数学论文 （ 苏家驹之代数的五次方程式解法不能成立
之理由论文层次清楚 、 语宵简练 ， 精辟地指出了苏家驹
教授 《 代数的五次方程式之解法 》 的错误 。古人说 ， 人 Nf
—
R 不食肉 ， 不可一日不读书 。
书是全世
界人的营养品 ， 让我们身体强壮 ， 不断増高 ， 意志坚强 。
只
要注意用眼卫生 ， 每看半个小时就看一下绿色 ， 边看边想 ，
不仅会不伤害眼睛 ， 还会让我们更加健康 ， 所以 ， 看书不会
伤害眼睛 。
我们看书到正正规规的书店买 ， 就不会思想不健
康了 ，我们语文书的第一课 ， 是毛上 席写的 ， 因力他也喜欢读
书 ， 所以才有那么好的文采 。
我们玩电脑游戏 ， 游戏中荷许
多字 ， 我们要靠读书认识呀!如果不读书 ， 就会想街上的有
些乞丐 ， 不读书 ， 弄到最后都无家可归 。古 人云 ：
“ 开卷有益 ， 确实 ， ， 博览群书能使人拥苻高
深的学问 ， 能宵善辩 ， 受人尊敬 。古代诗圣杜南有句名 宵 ：
“ 读书破万卷 ， 下笔如有神 、
” 这一点是不能否认的 ， 杜甫所博览过的群书不川记数 ， 虽
然许多书都被他翻烂了 ， 翻破了 ， 但书中的知识去深深的印
在了他的脑子里 ， 在他写文章 ， 做诗的时候 ， 一连串的好词
好句便从笔尖顺流而下 ， 一篇篇的佳作名诗便流传千古 ， 被
人们传诵 。
所以 ， 多读一些有益的书 ， 是能帮助我们写出好
文章的 。
书 ， 是人类的营养品 ， 是人类知识的源泉 ， 就像一
个文明的国度如果失去了书的文化 ，那么这个曾经富丽繁华
的国度便会遭受到灭亡的威胁 。
所以说 ， 人是决不能离开书
籍的 .开卷只有益 ， 没有坏 ， 不读书者不成材 ， 读书者自成仙 。所...
篇九：优秀辩论稿范文
22 高三作文“时势造英雄与英雄造时势辩论稿”审题指导及优秀范文 【作文题目】阅读下面文字，根据要求作文。（60 分）
何为英雄？隋代大儒王通《中说·周公篇》：“自知者英，自胜者雄。”“平语近人”里说:“祖国是人民最坚实的依靠,英雄是民族最闪亮的坐标。”有人说，时势造英雄。还有人说，平凡出英雄。总之，“英雄”是一个时代精神的象征。
请从下列任务中任选一个完成写作。
①在 2020 年 7 月 1 日“建党节”来临之际，请以“振华中学高考学子李志强”的身份写一篇演讲稿，在国旗下演讲。
②高考前的一次班会，围绕“时势造英雄与英雄造时势”，正反双方各执一词，请你代表一方一辩写一篇辩论稿。
要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合自己身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于 800 字。
【审题指导】
【新鲜素材】
▲英雄是历史文明长河的中流砥柱，支撑中华民族信念大厦的基石。在庆祝中华人民共和国成立 70 周年之际，国家主席根据全国人民代表大会常务委员会的决定，授予为中华人民共和国建设和发展作出杰出贡献、建立卓越功勋的功勋模范人物国家勋章和国家荣誉称号，向全社会发出关心英雄、珍爱英雄、尊崇英雄的强烈信号。
▲“谢谢你为湖北拼过命！”这是湖北和武汉人民对“抗疫”返程医务人员
发自肺腑的感谢。上海各大地铁站也多了一道特殊的“风景”，地铁站的广告灯箱内投放了上海支援武汉战胜新冠病毒医护人员的事迹和照片，地铁站俨然成了战“疫”英雄们的“打卡地”。山东等地用民航界最高礼遇——“过水门”仪式欢迎英雄凯旋。
【优秀范文】
时势造英雄 尊敬的主席、各位评委、对方辩友和亲爱的同学们：
大家好！我很荣幸作为正方一辩，参加这场辩论赛。我方认为“时势造英雄”。
“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。”所谓“时势”是指特定历史时期内的时机和客观形势。所谓“英雄”，隋代大儒王通《中说·周公篇》：“自知者英，自胜者雄。”可见，英雄是能自知自胜的人。晏子《晏子春秋》：“识时务者为俊杰，通机变者为英豪。”英雄“识时务”“通机变”，懂得天时地利人和，在“修身-齐家-治国-平天下”理想力的不断驱动下，不断追求“仁义礼智信”，为实现“天下为公”“世界大同”英勇奋斗。正如法国哲学家爱尔维修所说：“每一个时代都需要有自己伟大的人物，如果没有这样的人物，它就要创造出这样伟大的人物来。”正说明时势造英雄，代有人才出。
时势造英雄，就是历史社会发展的客观规律创造英雄，而英雄影响改变时势的走向。“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。”重复性，是时势造英雄特有属性。英雄一直有，乘势成英雄。没有时势，就没有英雄。《孟子·公孙丑上》：“虽有智慧，不如乘势，虽有镃基（zī，大锄），不如待时！。”英雄唯有“待时”而动，顺应历史潮流，才能成为真正大英雄，发挥英雄智慧。
下面我从三个角度具体阐明我方观点——时势造英雄。
首先，从时势的角度看，在特定时代，在国家兴衰、民族存亡与群体重大灾难面前，时势创造英雄人物，英雄人物应运而生。盘古开天辟地，英雄厚生爱民；轴心时代，仁义英雄文化，交织希腊印度文明；宋元明清，以身许国的革命英雄文化向“仁义”文化做溯源运动；民主革命和社会主义建设时期，人民英雄创造红色文化。“为什么战旗美如画？英雄的鲜血染红了它！为什么战旗艳如新？英雄的传人擎起了它！”揆诸当下，长征精神，成为时代主旋律。
其次，从英雄的角度看，“王侯将相你有种乎！”英雄促进时势的飞跃进步。《周易·系辞下》：
“君子藏器于身，待时而动。”特定的英雄人物发挥主观能动性，英雄文化促进时势的发展，但不能改变自然社会的客观规律，更不能创造时势。
再次，从时势造英雄的作用看，“是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。”时势造英雄，打破个人崇拜，使人类的文明得以更上一层楼。不忘初心，
牢记使命，对“时势与英雄”之间关系的认识，更加辩证客观。
江山代有英雄出，各领风骚数百年。综上所述，我方坚信时势造英雄。谢谢！
正方一辩：××× 2020 年 6 月 30 日
篇十：优秀辩论稿范文
作文 800 字高中生 3 篇K 校准备参加市高中生辩论对抗赛，决定在高三(6)班班长郑静跟团支部书记严正中间挑选一位。这样，二人之间展开了一场精彩的华山论剑。
学校选了 46 位同学为特邀评委，支持谁的观点就坐在谁的一方。抽签决定辩题之后，正方郑静旗帜鲜明地指出了“一步决定一生”的观点。郑静温文尔雅的形象吸引了大多数女生的掌声。
“一步决定一生，这是一种绝对化的说法，我的观点是：一步未必就能决定一生!”反方严 酝 正的观点同样得到了不少 溪 同学的认可。
郑静站 胡 稳脚跟，步步为营：“在 跟 座的朋友都即将面临高考 筒 ，众所周知，有的同学将 翠 迈进大学校门，有的同学 崩 则会被高等教育拒之门外 侥 。请问对方辩友，这样的 樱 结局难道不会决定我们的 恕 一生吗？”
尽管反方 夕 的两位观众走向了正方， 攒 严正仍然镇静自若：“不 衷 可否认，能够考上理想的 马 大学，是我们共同的追求 饱 ，但是，大学不是唯一的 瘴 出路。爱迪生读完三年小 焰 学就离开校园，却成为举 抹 世闻名的发明大王，难道 绥 对方辩友不知道吗？”
遇
“试问：没有爱迪生迈 承 出学校大门的那一步，会 海 有他发明之旅的辉煌人生 入 吗？这不是恰恰印证了一 句 步决定了他
未来的一生吗 剐 ？”郑静咄咄逼人，一个 胆 漂亮的防守反击博得了满 鄂 堂彩，就连反方的观众也 废 加入了鼓掌的行列。
童 严正的反击针锋相对，步 魏 步紧逼：“对方辩友的说 妥 法明显混淆了两个概念：
鱼 爱迪生没有在失学的那一 笺 步中沉沦，而是在人生的 佛 第一步遭遇遭受挫折之后 凯 ，重新迈出了最伟大的一 铸 步!”他的辩驳同样夺彩 腹 ，场上掌声如潮。
严 蛹 正发扬“宜将剩勇追穷寇 稼 ”的精神，不给对方喘息 步的机会：“一步带来一生 利 的顺畅，一步铸就一生的 衷 辉煌，当然是我们的美好 洽 愿望，但是，我们迈出的 株 每一步都将改变人生的轨 佩 迹。因此，即便面对挫折 腕 ，即便面对灾难，只要我 商 们把握住机遇，把握住自 事 己，每一步都将谱写人生 婚 的新篇章!请问对方辩友 意 ，作为一名班长，你敢说 锹 不是吗？”
在严正义 跺 正词严地使出一套漂亮的 答 “组合拳”之后，镇静的 祟 郑静终于再次使出了杀手 债 锏：“我十分赞赏对方辩 氓 友对待人生的积极心态。
讽 但是，我们的每一步都将 擒 改变人生的轨迹，决定着 蛀 人生未来的走向，难道这 苗 不是真理吗？”
辩论 硕 的火药味一直很浓。双方 发 你来我往，唇枪舌战异常 妖 激烈，如针尖对麦芒，可 择 谓势均力敌。不过，虽是 丙 面红耳赤，倒也不伤和气 冠 ；虽是剑拔弩张，却又不 赁 失君子风度。辩论结束的 钟 时候，结果却出现了奇迹 缨 ——观众比居然为23：
巧 23，主席不得不宣布加 荫 赛 5 分钟。
于是，这 级 场精彩的“华山论剑”再 霉 次掀起了高潮……
