英语助教实践报告9篇英语助教实践报告 ＮＯ．１０一堕堕篓妻咖ＥＤＵＣ＇ＡⅡ０ＮＯｅｔｏｂｅｒ大学英语课堂教学管理与行为分析的研究魏春泉摘要： 英语是一门实践性较强的学科，英下面是小编为大家整理的英语助教实践报告9篇,供大家参考。
篇一：英语助教实践报告
Ｏ ． １０一堕堕篓妻咖Ｅ Ｄ Ｕ Ｃ ＇Ａ Ⅱ ０ＮＯ ｅ ｔ ｏ ｂ ｅ ｒ大学英语课堂教学管理与行为分析的研究魏春泉摘要：英语是一门实践性较强的学科， 英语课堂是大学英语教师实施教学任务、 开展教学活动以及和师生交流的重要场所， 没有科学有效的英语课堂管理， 就不可能取得高质、 有效的英语课堂教学。
本文主要从教学管理与行为分析理论两方面对大学英语课堂进行了分析和研究， 以供今后教学所参考。关键词：
大学英语课堂教学教学管理管理策略中图分类：
Ｇ ６４ ２． ０文献标ｉｕ ｔｉ马：
ＣＤ Ｏ Ｉ：
１０． ３９６９／ｊ． ｉｓｍ ． １６７２－ ８１８１． ２０１０． １０． ０６２大学英语教学是大学教育的重要组成部分． 随着国家教育指导思想和教学改革的不断深入， 以“学生为中心” 的教学模式已逐渐成为大学教学中的主要趋势它强调的是课堂活动形式， 尤其是强调学生的积极参与和师生间的互动。
教学课堂互动是英语课成功并达到良好教学效果的必不可少的一个要素。
大学英语课堂教学是学生接受英语教育的平台， 通过这个平台使得教师和学生之间相互沟通、 相互启发和相互补充。
同时． 教师与学生之间分享彼此的思想、 经验、 情感等， 从而实现教学相长和共同发展。然而， 在大学英语的课堂实际过程中， 学生在课堂上的表现行为和学习行为却不是教师所期望看到的发展轨迹进行发展， 比如，随着学龄的增长， 学生课堂卜并不是变得更加活跃地参与到教师所组织进行的任何一项课堂活动中， 而是学生在大学英语学习的课堂里表现得越来越沉默和退缩。
由此可见． 构建合理的课堂生态， 协调和控制构成课堂环境的各种要素． 保持其动态平衡， 营造宽松而不失紧张、 和谐而不失内心激动、 融洽而不失师生各自角色的人际心理环境． 是保证教师教学有效性的条件。１教师课堂教学管理与教学行为教师的课堂管理是指英语教师对英语课堂环境基本构成要素进行的协调和合理的控制。
课堂是由教师、 学生和课程三个相互关联的要素构成。
在课堂中． 所包含的学生这个因素是相当复杂的． 他们人数众多． 每一个个体都具有特定的背景， 主要包括特殊的家庭背景、 家庭教养方式、 早期经历、 文化背景、 性格倾向、 基础知识、 学习能力和表达水平等， 学生与学生之间存在非人为的横向和纵向的分化和联系。
在横向分化和联系方面， 具有相似背景和倾向的学生， 以不同的方式聚合在一起形成各种的非正式群体。
在纵向分化方面。
由于学生有不同的角色、 能力和性格等。教师作为另一重要的人的因素， 也具有特定的背景， 如教师个性特征、 社会特征、 专业知识技能和职业道德素养等。教师课堂教学行为就是对课堂基本要素进行积极有效的协调和控制， 目的是为自身的有效教学营造和谐而融洽的课堂环境。
由于构成课堂人际心理环境的三个基本要素还有不同的特征和目标， 因而存在三者之间的协调和相互配合的问题。
这种协调与配合， 其实质是克服彼此之间产生的矛盾与冲突， 进而相互适应。
如果课堂的这三个基本要素之间不协调， 就会引发师生对课程的不适应， 师生之间的矛盾和冲突， 具体表现为学生的违规课堂行为、 课堂气氛紧张、 从而消解教师为有效课堂教学而进行的种种努力． 成为教师有效教学的一大障碍。２行为分析理论与课堂教学的关系２． １行为分析理论是教师的课堂管理策略的指南？从大学英语教学课堂秩序以及课堂教学规范的层面来分析，课堂中的学习行为可以分成正当、 不当以及违规ｉ种课堂行为。首先， 正当的课堂学习行为是指学生在课堂上应该遵守课堂秩序的行为； 其次， 不当课堂学习行为是指学生在课堂上不宜表现的行为； 最后， 违规课堂行为则是指学生对课堂课堂规范有破坏作用和倾向的行为。
因此， 教师在教学中。
应该对这几种课堂行为的原因进行分析和判断。
才能及时和准确的采用不同的具体措施。针对学生正当的课堂行为． 教师要充分把握和加以赞扬， 以便使学生在今后的课堂中能保持和维持秩序， 逐渐形成一种良好的学习习惯和课堂习惯； 而对于那些不当课堂行为来说， 教师应加强注意和重视， 避免学生不当课堂行为重复发生和继续发生，在教师干预的策略下向正当课堂行为方向转化； 最后， 对于部分违规课堂行为的学生， 教师分析其行为产生的主要原因． 然后针对各种具体的原因， 采用合理和有效的控制策略和对策， 使不好的学习行为和课堂行为向好的方向转化， 从而， 制造良好的课堂环境氛围。２． ２行为分析理论是教师制定合理和科学的课堂管理策略依据行为分析理论主要包括两大方面：
第一， 观察课堂行为的现象， 其中包括了行为本身以及行为产生的原因和可能造成的后果； 第二， 分析学生课堂行为发生的内在原因， 以求找到解决问题的策略和方法， 为今后规范的课堂行为具有重要的价值。
因此，行为分析理论有助于分析学生课堂行为发生的动机和因素． 这对探明行为发生的真实原因至关重要， 有利于帮助教师有效控制课堂。
适当的、 具有针对性的课堂管理对策是进行有效课堂管理的关键。
因此， 行为分析理论可以为教师准确地理解、 认识和解读各种行为。
探析课堂行为发生的内、 外在原因， 以及把各种行为对课堂教学的不良影响控制在可以接受的范围内， 等等。
提供了科学的依据， 最终采取有针对性的课堂管理策略。３大学英语课堂教学管理的两大措施３． １大学英语有效课堂管理中平等交流的措施课堂中的交流是指教师和学生之间为消除矛盾、 不一致的理解以及认识时， 为增进相互理解和达成共识而采用的信息双向互换活动。
大学英语有效的课堂管理就是要使教师、 学生和课程三者之间能够实现平等地交流与对话。
如果教师不理解课程目标和任务则是肓目的， 不是合格的教师； 同时， 不了解学生具体情况而从事和进行的教学活动也是徒劳和无效的。
因此， 只有达到教师和学生这两大主体谐和平等的要求时， 大学课堂教学才具有它本身应有的意义和作用。教师与学生之间是英语课堂教学中最重要。
最活跃的两个因素。
由于学生对英语学习的兴趣、 动机和目标的不同， 学生的课堂行为就不同。
对教师的课堂行为以及对教师的管理行为都会产生不同的了解和反应， 教师的教学行为就不被学生了解， 教师因其善意不被学生所理解而烦恼， 学生则因教师行为带给自己的尴尬处境而不满． 由此成为的师生之间对彼此行为的冲突性理解和信息交流障碍， 导致双方消极情绪的产生， 严重影响和破坏了学生接受课堂教学的环境和一ｔＬ ，境， 给教学带来相当大的影响。
这样一８ １—万方数据
Ｎ Ｏ ． １０必塾！咖Ｅ Ｄ Ｕ Ｃ Ａ Ⅱ ０ ＮＯ ｃ ｔ ｏ ｂ ｅ ｒ的结果并不是师生行为本身所造成的。
而是两者在课堂信息交流中出现的对彼此行为的不一致理解。
交流中的障碍， 应在沟通中消除。
作为一种课堂管理策略， 师生之间的沟通旨在实现师生真诚地理解彼此行为的真实理由， 消除因交流不当引发的行为误读， 并达成对彼此行为的谅解与共识。因此， 英语教师在课堂上应设法为学生创设和谐、 快乐的交流机会和渠道， 充分利用教学内容和教学辅助手段， 让学生有机会表达、 表现和诉说； 而教师应认真耐心地倾听、 积极引导、 合理地评价和应答， 尤其是要平等的对待每个交流的学生． 了解学生的思想和行为发生的真实原因， 最大限度地理解其行为的合理性。
只有当学生感受到教师对自己的包容和理解， 心理上才能产生心理安全感和信任感． 才能接受英语教师的各种管理和要求。双方才能共同营造民主平等、 健康向上、 生动活泼的英语课堂学习环境， 学生才能在身心愉快的状态系， 参与各种英语实践活动中， 在良好的课堂氛围中发展和提高自己的英语语言的能力。３． ２大学英语有效课堂管理中强化管理的措施有效的课堂管理师通过教师对管理目标的强化来实现的。强化是指任何能够提高特定反应出现概率的刺激。
行为发生的概率会因强化的出现而提高， 这叫正强化。
行为发生的概率因强化的消失或移开而提高， 则为负强化。
作为一种课堂管理策略，学生课堂行为的维持或矫正， 是可以通过教师对强化课堂管理的操纵来实现的， 具体是在教师课堂上对学生课堂行为的褒、 贬评述来实现的。在大学英语教学中， 英语教师应该对学生的正当课堂行为在适当的时间和地点， 以私下或公开等多种方式进行表扬和鼓励学生的课堂上的正当行为。
然而， 学生在教学中出现了抗拒、 不合作等行为方式以及某些不当课堂行为重复出现时， 教师就应该提醒学生， 在一定特定时机对其进行批评和教育。
曾有研究者在英语教学中发现， 很多学生都有过扰乱课堂教学秩序的行为， 如有意发出怪声、 中断教师教学以及嘲笑他人等， 其目的在于引起教师和周边同学的注意。
针对这样的情形。
如果英语教师有意的忽视， 学生的不当课堂行为得不到及时地控制， 那么在无形中， 教师就会使学生产生因为自身行为而成功地获得他人关注的积极体验。综上所述， 面对大学英语课堂教学管理的可能出现的多种困境， 不少英语教师往往束手无策， 要么采取更加强硬的管理措施，要么放弃违规课堂行为的管理。
因此， 学生课堂上的各种行为表现。
与教师的教学行为是有着密切的联系。
由此可见， 教师应积极做好观察学生课堂行为现象． 分析学生课堂行为之发生的内在原因， 通过对学生课堂行为的强化， 有针对性的应用课堂管理策略和技巧， 及时采取维持或矫正课堂管理措施， 保持和营造和谐而融洽的课堂教学和学习氛围， 力求保证课堂教学的顺利进行。参考文献：【１】
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． 高等教育与学术研究，２００６， （ １）．［ ３］Ｒ ｏ ｂ ｅ ｍＪ． Ｌ ａ ｎ ｇ ｕ ａ ｇ ｅＴ ｅ ａ ｃ ｈ ｅ ｒｅｄ ｕ ｃａ ｔｉｏ ｎ 【Ｍ Ｊ． Ｌ ｏ ｎ ｄ ｏ ｎ ：
Ａ ｒｎ ｏ ｌｄ ，２０ ０ ８ ．作者简介：
魏春泉（ １９ ７ １一）， 男， 四川成都人， 助教， 研究方向：
英语教学， 成都大学外国语学院。
四川成都６１０ １０ ６（ 上接第８ ０ 页）工作的地方， 其最早原型是服装设计工作室。
随着服装市场的蓬勃发展， 服装工业的各种分工越来越细， 各种各样的服装工作室也就应运而生。
将工作室的模式引入专业教学． 就是提供了一个真实的工作环境， 按照市场运作的基本规律， 带领学生进行实际的专业训练， 最终获得确有价值的成果． 可以说是目前服装设计与工程专业最佳的理论联系实际的一种教学模式。
在国外的一些著名服装高校， 工作室教学模式早已成熟， 学生进入高年级之后几乎全部在工作室中进行学习和实践， 毕业时就已经具备了一定的工作经验和市场预测能力。
如果不经过这种训练， 学生势必在就业时无法满足企业对招聘人员行业经验的要求， 这也是造成目前我国大学生就业时的一个很大困扰。服装设计与工程专业的教学工作室可以根据条件和专业方向需求进行设计。
比如依照课程性质分为设计工作室、 打板工作室、 制作工作室等； 也可以按照年级分为二年级工作室、 三年级工作室、 四年级工作室； 或者按照功能分为大赛工作室、 成衣工作室、 定制工作室等。
总之， 工作室的设定必须紧贴专业培养的方向和特点。
适宜地嵌入专业教学， 才能最大限度地发挥工作室的效用。
值得一提的是工作室教学的管理与考核有别于一般的专业课程， 在设立工作室之前就应该充分考虑到． 否则工作室教学带来的可能是负面的。服装工作室教学模式的开展必须具备以下条件：①工作室有明确的培训方向， 学生走出工作室时应具备的能力应有量化考核指标；②工作室的教师必须是专业水平高， 实践经验强的教师， 可以组织一支专门的教师队伍， 也可以聘请企业中高素质的资深人员加入进来；③工作室教学必须有一套有别于其他专业课程的教学内容、方法和成果；④工作室最好能有科研项目作为教学支撑， 可以提升教学的应用性， 夯实教学成果。４ 校企联合指导学生校企联合不能仅仅停留在简单的交流、 互访， 而是要形成相互依赖的共同体， 使学校成为企业的知识开发中心和人才培养中心， 而企业成为学校实践基地和坚实后盾。参考文献：１１ＪＩ李华麒． 从服装企业的人才需求谈工作室实践式教学Ⅱ 】
． 艺术教育， ２００９， （ １１）．【２１于迎红． 实践型服装设计工作室教学模式探索田． 设计艺术（ 山东工艺美术学院学报）， ２００８， （ ４）．作者简介：
谢红（ １９ ７ ０ － ）， 上海工程技术大学服装学院教授， 博士， 专业：
服装设计与工程， 上海２０ １６２０—８ ２ —万方数据
大学英语课堂教学管理与行为分析的研究作者：魏春泉作者单位：成都大学外国语学院, 四川成都, 610106刊名：时代教育（教育教学版）英文刊名：TIME EDUCATION年， 卷(期) ：2010(10)
参考文献(3条)1. Roberts J Language Teacher education 20082. 周仲强 试论大学英语课堂教学管理 2006(01)3. 张晓娟 高职高专英语课堂教学应培养学生自主学习的能力[期刊论文]-黑龙江高教研究 2005(06) 本文读者也读过(10条)1.
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莫蕊. 马建辉 教师处理好与学生的关系是教学管理的关键[期刊论文]-职业时空2007, 3(7)9.
田金美 大班英语个性化教学的课堂管理研究及其实践[期刊论文]-科教文汇2009(23)10....
篇二：英语助教实践报告
16 年暑期三下乡支教社会实践报告 3000字 2016 年暑期三下乡支教社会实践报告 3000字 时光如流水，总在我们不经意间静静地流逝，不知不觉在大学已度过了两年的时光，迎来了我上大学的第二个暑假，四年的大学生活即将过去一半，我意识到自己应该充分利用假期来锻炼自己，把自己所学的理论知识应用于实践，从实践中不断分析总结，从而提高自身的能力。我想一个大学生之所以有别于中学生就在于他更重视培养学生的实践能力。在注重素质教育的今天，社会实 践 践活动一直被视为高校培养 德 德、智、体、美、劳全面发 展 展的新世纪优秀人才的重要 途 途径。假期社会实践活动是 学 学校教育向课堂外的一种延 伸伸，也是推进素质教育的进 程 程的重要手段。它有助于当 代 代大学生接触社会、了解社 会 会，同时也是大学生学习知 识 识，锻炼才干的有效途径， 更 更是大学生服务社会、回报 社 社会的一种良好形式。谁 说 说意气风发的我们年少轻狂 ， ，经不住风雨的洗礼?谁说 象 象牙塔里的我们两耳不闻窗 外 外事，一心只读圣贤书?， 七 七月流火、酷热难耐，正是 这 这样的盛夏时节，我们义无 反 反顾的加入了支教的队伍。
我 我想自己不是因为一时的好 奇 奇和冲动而参加这次义务支 教 教的!听过很多大学生下乡 支 支教的故事，当然感动中国 人 人物徐本禹的事迹深深地感 动 动着我，为了帮助贫困
的孩 子 子，从城市来到农村，远离 了 了舒适的生活，仅仅是为了 心心中那份美好的信念——帮 助 助他人。那时的我心灵里就 种 种下了大学支教这一梦想的 种 种子。
6 月 29 日我们踏 上 上了支教的征程，队友们在 车 车上唱起了队歌，大家都怀 着 着同一个梦想走到一起，有 ( (本文实用工作文档频道) 了 了队友的鼓励，我更加坚信 我 我会做得更好!不一会儿， 我我们就来到了支教的地方— — —插花小学。大家下车后将 自 自己的物品搬回自己寝室， 然 然后将寝室整理好后，便下 去 去开会。会上校长给我们介 绍 绍了学校的办学历史，随后 介 介绍了学校周围的一些概况 。
。此时，学校给我的整体印 象 象不错，毕竟有一百多年的 办 办学历史了，而且该校深得 群 群众的好评。我想一个学校 能 能做到这样已经很不错了。
七天的支教生活，从第一天 晚 晚上到插花的那顿饭开始， 我我们就和那里的村民打上了 交 交道，他们的淳朴、热情使 我 我们很快融入他们的集体。
一 一路的疲劳经过第二天的休 整 整早就烟消云散了。第三天 我 我们的支教生活便正式开始 ， ，那天走进教室，我印象最 深 深刻的是那群孩子渴望知识 的 的眼睛，还有村里孩子那份 质 质朴与纯真。看着这样一群 孩 孩子，我们怎能不尽我们那 份 份力!很让人感到欣慰的是 几 几乎每天都有新学生加入到 我我们这里。混合年级的人数 一 一直在不断增加，刚开始班 级 级还有空的桌位，到后来有 的 的同学都挤在一起。
在支 教 教期间，我们除了每天有课 的 的老师去上课外，没课
的老 师 师也要去做助教。此外，我 们 们实行每天一会制，我觉得 这这是个好主意，对我们的帮 助 助也很大。在教学过程中我 们 们试图打开学生的视野开设 了 了丰富多彩的课程：语文、 英 英语、数学、日语、历史、 化 化学、生物、思想品德、生 活 活小课堂、手工、绘画、舞 蹈 蹈、古筝、象棋、跆拳道、 书 书法、乒乓球，让他们通过 学 学习了解外面精彩的世界。
我所带的课是数学，当我第 一 一次踏进五年级的时候，那 时时的我有点紧张，毕竟第一 次 次走上讲台去给学生们上课 ， ，那一刻的我有点自豪同时 也 也有点担忧，自豪的是我能 够 够站在这个讲台，担忧的是 自 自己教不好，尤其是站在窗 外 外的家长，无形中给我增加 了 了些压力。见到孩子们，最 先 先受吸引的绝对是他们那双 双 双闪亮的眸子，我找不到任 何 何词语来修饰他们给我带来 的 的感觉，原以为会很尴尬， 会 会很难和他们沟通，但我们 很很快进入角色和孩子们打成 一 一片，上课时同学们很活跃 ， ，也许是年龄差不多的缘故 吧 吧，下课后同学生的家长交 流 流，才知道大部分同学都是 留 留守儿童，父母在外打工， 他 他们和爷爷奶奶生活在一起 。
。当时我很心酸，可怜天下 父 父母心，父母为孩子付出了 太 太多。虽然交流时语言有时 存 存在一定的障碍，但我们的 心 心是彼此相通的，那就是让 他 他们的孩子学到更多的知识 ， ，对外面的世界有更广的了 解 解。当然除了教数学外我还 带 带象棋班，象棋班的小朋友 们 们水平参差不齐，各个年级 的 的都有，于是我们将水平差 不 不多的小朋友安排在一起， 对 对于零基础的
小朋友我们手 把 把手式教学，教他们摆棋， 给 给他们讲棋盘上棋子的走法 等 等。
支教中另外一件比较 重 重要的事是家访，对于每个 队 队员来说，家访可谓刻骨铭 心 心。通过家访我们了解到学 生 生家庭的相关信息和同学家 长 长对孩子教育的重视程度。
这 这次家访中我发现同学们都 有 有些共同点，一是这些孩子 很 很少能够自觉完成学习任务 ， ，并且双休的学习时间非常 有 有限;二是同学很少在家做 家家务。这些从某种程度上可 以 以反映当前留守儿童的一种 现 现状吧! 这次支教虽然只 有 有短短的五天，但是在这有 限 限的时间里，我体会到作为 一 一名小学教师的不易。第一 、 、从事教学工作需要专心， 为 为了能够将课程上好，活跃 课 课堂氛围，我投入了大量的 精 精力准备，虽然对于一年级 和 和五年级的数学知识不在话 下 下，但我还是丝毫不敢马虎 ， ，上网搜寻资料。第二、作 为为一名教师需要耐心，面对 一 一群群年龄不足十岁的小学 生 生，他们对知识接受和记忆 的 的方式都有其特点和限制， 我 我们在教学中不能从自身主 观 观出发想当然而为之。对于 学 学生不解的问题我们应耐心 的 的讲解，一遍不行就两遍， 两 两遍不行就三遍，同时应该 反 反省自己的教学方式。
一 周 周的支教生活在我们心里已 是 是沉甸甸的回忆，丰富了我 们 们的大学生活，更是为我们 的 的人生旅程增添了绚丽的色 彩彩，同时从我们支教的队友 身 身上也学到了很多东西。
篇三：英语助教实践报告
28 卷第 6 期鄂州大
学学报
2021 年 11 月Vol.28
No.6
Journal
of
Ezhou
University
Nov.2021doi:10.16732/j.cnki.jeu.2021.06.011大学英语 “ 课程思政"建设的探索与实践— — 以 《 英语写作 》 为例
蔡晓玲 1, 许珊玲 1, 陈添添 2(1 .漳卅科技职业学院教育与航空旅游学院 ， 福建漳卅 363202
;2. 漳卅科技职业学院马克思主义学院 ， 福建漳卅 363202 ) )摘要: “ 课程思政 ” 建设要求将思政教育与专业课程教育有机结合 。
英语写作是英语专业基础课 ， 从教学目标 、 教学内容 、
教学形式上都有课程思政建设的优势 。
课程教学有机融合写作技巧和思政元素于一体 ， 充分利用现代信息化教学手段,有效结
合形成性评价与终结性评价 ， 提升教师课程思政意识与能力 ， 探索了培养具有较高思政意识的英语专业人才的有效途径 。关键词 ：
课程思政;思政元素 ; 英语写作中图分类号 ：
H31;
G641
文献标识码 ：
A 文章编号 ：
1008-9004(2021)06-0036-032016 年 , 习近平总书记在全国高校思想政治工
作会议上强调: “ 各门课都要守好 _ 段渠 、 种好责任
田 ， 使各类课程与思想政治理论课同向同行 ， 形成协
同效应 ” 。
《 2020 年教育部印发 《 高等学校课程思政
建设指导纲要 》 指出 ， 立德树人成效是检验高校一切
工作的根本标准 。
专业课程是课程思政建设的基本
载体,为了防止 “ 贴标签 ”、 “ 两张皮 ” , 要在专业课程
上积极探索 、 深入挖掘课程思政元素 , 有机融入课程
教学,达到润物无声的育人效果叫为了进一步贯彻
落实高校立德树人的根本任务 ， 将思想政治教育与
英语专业课程教育有机结合起来 ， 本文以英语专业
《 英语写作 》 课程为例 ， 探索并积极实践 “ 课程思政 ”
建设,旨在培育和践行社会主义核心价值观,培养具
有政治认同 、 家国情怀 、 文化素养 、 法治意识和道德
修养的外语人才 。一 、 英语专业 “ 课程思政 ” 建设的必要性当今世界,各国民族思想 、 文化传统 、 意识形态
等交互频繁 ， 新媒体时代的到来加速了其传播 , 英语
专业学生不论是进行知识学习还是认知 、 了解世界,
比起其他专业更容易受到西方价值观影响 ， 因此英
语专业的 “ 课程思政 ” 建设在引导学生树立正确的人
生观和价值观 、 培养社会主义事业合格建设者和可
靠接班人的道路上有重大意义 ：1. 有助于守好意识形态教育主阵地 。
英语专业
学生在专业课学习过程中 ， 不仅学习和提升语言能
力 ， 也通过课内外材料广泛了解西方文化 、 价值观和
意识形态 。
而大学生阅历尚浅 、 辨识能力较弱 、 思维
深度不够 ， 容易受到与祖国不同理念 、 形态的冲击 。
因此,推进英语专业 “ 课程思政 ” 建设 ， 引导学生用马
克思主义基本原理辩证看待中西方文化差异和意识
形态差别 , 树立正确的价值观 , 其意义重大 。2 .
有利于培养既了解西方文化又坚定社会主义
理想信念的教师队伍 。
《 高等学校课程思政建设指导
纲要 》 指出,全面推进 “ 课程思政 ” 建设 ， 要紧紧抓住
教师队伍 “ 主力军 ” 、 课程建设 “ 主战场 ” 、 课堂教学
“ 主渠道 ” ,坚持立德树人 , 五育并举 , 构建 “ 三全育
人 ” 大格局叫英语专业教师要适应新时代的新要求:
既要有扎实的专业基础 ， 也要能深入挖掘思政元素 ,
实现思政教育如盐在肴 、 化于无形 , 有机融入专业教
学全过程旦 。3 .
有利 i 于讲好中国故事 ， 传播中国好声音 。
英语
是国际通用语言 ， 英语专业教学在我国综合实力不
断攀升 、 国际地位显著提升的今天 ， 承担着新的历史
使命 ， 即用英语 “ 讲好中国故事,传播好中国声音 ” 。
随着海外研学 、 留学深造学生群体数量增加,在英语
专业建设 “ 课程思政 ” ， 为学生积累 “ 中国元素 ” 的英
语知识 , 有利于他们用英语讲好中国故事 、 传播中国
精神和优秀中华文化 。二 、 英语写作 “ 课程思政 ” 建设的可行性学生写作能力是语言交际能力培养的重要内
容 ， 英语输出能力的重要指标之一是英语写作能
力 。
作为英语专业的必修课,英语写作课程在教学
目标 、 教学内容 、 教学形式等方面 ， 充分体现 “ 课程
思政 ” 的优势 。1 . 课程的教学目标充分体现了 “ 三位一体 ” 的育
人理念 。
英语写作课程不仅有效帮助学生打好语言
基本功 ， 还引导学生探析事物本质 , 从而培养学生思
辨能力 ， 陶冶道德情操 、 提高人文素养 、 促进自我完
收稿日期 ：
2021-05-10基金项目 ：
漳卅科技职业学院校级课题 ( ( JY202013 ) ) " 大学英语"课程思政"教学改革研究与实践 ”
作者简介 ：
蔡晓玲 (1984 - ) ， 女 ， 副教授,硕士 ， 研究方向:翻译 、 英语教学 。许珊玲 (1997 - ) ， 女 ， 本科 ， 助教 ， 研究方向 ：
翻译 、 英语教学 。陈添添 (1990- ) ， 女 ， 讲师 ， 在读硕士,研究方向 ：
思想政治教育 。
第 6 期蔡晓玲 , 等:大学英语 “ 课程思政 ” 建设的探索与实一以 《 英语写作 》 为例37善 。
掌握一门语言的标志是掌握听说读写四项基本
能力叫写作能力是前三项能力的综合运用和体现 ,
注重培养学生的英语表达输出能力 ， 以产出为教学
导向眄着重培养学生思辨能力 ， 实现英语写作知识
和正确价值理念的内化 , 践行价值塑造 、 知识传授和
能力培养的育人理念 。2.
英语写作培养学生语言能力和文化思维 ， 即
听说读写基本技能和语言所反映的意识形态与文
化 。
语言是文化的重要组成 ， 是文化的载体和反映,
要更好学习语言就要了解语言所反映的文化 。
在学
习英语写作技巧时,从句子到篇幅 ， 对照意义相同但
写作方式不同的英文表达 ， 学生会意识到语言背后
的意识形态与文化差异 ， 从而通过比较和思考增强
对语言的理解 。
从写作方式和写作技巧的差异中 , 学
生能辩证地认识中英两种文化差异 ， 激发学生的政
治认同和家国情怀 。3 .
英语写作课程融合语言教学 、 思辨能力和思
政教育于一体 ， 有机结合显性教育与隐性教育 。
英
语写作是英语语言综合能力的运用和体现 ， 是学
习者吸收内化语言知识技能后的具体表现 ； 隐性
课程的内隐性 、 间接性和影响长远性对学生起到
潜移默化的作用 。
教师在写作教学时 ， 结合中英文
的时政新闻 、 社会热点等写作话题或观点 ， 引导学
生发现问题 、 对比分析问题,关心社会进步 、 国家
发展 、 世界变化 ， 巩固和培养学生语言能力和语用
能力 ， 激发和提高学生的品德修为 、 责任担当 、 爱
国情怀 ， 提高思政意识 。三 、 英语写作有机融合 “ 课程思政 ” 的教学设计不同于其他课程 ， 英语写作融合了语言教学 、 思
辨能力与思政教育于一体 ， 在综合提高学生英语基
本能力 、 培养学生思维的逻辑性 、 思辨性和创造性 、
提升终身学习的意识和能力 、 正确的价值观引领等
方面发挥着显著作用 。
因此 ， 深入挖掘英语写作课程
的隐性思政元素 ， 借助语言优势培养学生良好的道
德品质和人文素养 ， 语言知识教学有机融入思政元
素 , 全面培养学生认识自我 、 发扬传统美德 、 绿色消
费的人文和道德素养 ， 有职业理想 、 诚实守信 、 和团
队合作的职业素养 ， 引导学生实现理想信念和世界
观 、 人生观 、 价值观的升华 。作为英语专业基础课 ， 英语写作涵盖六大教学
模块:英语句子写作 、 英语段落写作 、 英语写作基本
原则 、 英语写作基本步骤 、 英语写作应试方法 、 英语
应用文写作等 。
内容上循序渐进 ， 由浅入深,一步步
发展学生的英语写作技能 ； 教学设计上以写作主题
为依托 ， 融入隐性思政元素 ， 重点突出学生写作能力
的训练和学生综合人文素养 、 价值理念 、 职业发展的
培养 。
线上线下课程的信息技术为打破时间空间 、 有
效实现课堂的延升提供了保解 。
英语写作课程思政
的教学实施分为三步 ：1 •课前预习 。
通过线上学习平台推送时文阅读 、
微课音视频 ， 提出问题 。2 .
课堂实施 。
通过线下课堂教学,在专业知识中
有机融入隐性思政元素 ， 引导学生探讨和分析相关
材料,并以小组讨论 、 课堂汇报 、 生生互评或教师点
评等芳法完成写作3 .
课启拓展 。
根如课前材料 、 课堂学习和练习 ，
学生在课后进行写作 ， 并上传学习平台由教师逐
批阅反馈 。英语写作课程的教学设计思路如下 ：课程章节
主题依托隐性思政元素教学方法 “ 知识传授 + 价值引领 ” 的教学途径站 S 五 ¥
Environmen- 环境危机绿色时文阅读小组
r
J
tai
Pmtection 发展生态文明讨论课堂汇报
片
（ 环境保护 ）
美丽中国
作品点评从句子完整性 、 规范性的学习和错误纠正练习中 ， 输出完整正确
的英语句子 ； 结合时文阅读材料依托的环保主题 , 认识环境保护
的重要性 , 培养学生保护生态环境的意识和责任感 , 养成 “ 绿水
青山就是金山银山 ” 的强烈意识 。二 、 英语段落
Food
Wastage
写作
（ 食物浪费 ）传统美德勤俭时文阅读小组
节约绿色消费讨论课堂汇报
节约资源
同住互评掌握英语写作中段落的构成 、 基本的段落布局和段落的展开方
法的基础上 ， 通过关于食物浪费的写作练笔 , 意识到食物浪费现
象的严峻性 ， 从光盘行动做起 ， 培养学生养成勤俭节约 、 减少浪
费 、 绿色消费良好行为习惯 。豹宇由用酋尹叶站讲虚小组了解中英文写作的差异 ， 根据英语写作的四大原则 ， 结合 “ 老人
三 、 英语写作 Digital
Divide
SXXsSSSSSSi 无健康码乘地铁受阻 ” 等数字鸿沟现象 ， 体会老年人遭遇 “ 数字
的基本原则 （ 数字鸿沟 ）
餐器豔反哺晋讐菁皿鸿沟 ” 的窘境 ， 唤起帮助 、 反哺老年群体的意识 ， 培养学生尊老爱传统美德
伽歸幼的中华传统美德 。Sense
of
Re- 诚实守信遵纪时文阅读案例了解英语写作短文的基本结构 、 类型 ， 掌握应用写作的步骤 ， 通
常課詔 sponsibility
守法职业道德学习课堂汇报过岗位责任练习树立严谨 、 精益求精的态度;引导学生遵守商务
旳基不步骤 （ 责任感 ）
工匠精神
同住互评
伦理范式 ， 提高职业素养,践行劳模精神 、 工匠精神 、 劳动精神 。五 、 英语写作 Poverty
Alle-
应试方法
viation （ 扶贫 ）四个自信人民时文阅读案了解英语写作的九种起笔应试方法和四种落笔应试方法 ， 掌握
至上共同富裕例学习小组过渡词的使用 ， 通过材料和练习引导学生加深对脱贫攻坚工作
中国精神
讨论
的了解 ， 增强学生对 “ 四个自信 ” 的价值认同 。1.
Resume （ 简前 .. 哪相寸"玄励略匀组熟悉职场邀请函 、 感谢信 、 简历 、 求职信等应用文的写作 。
通过撰
六 、 英语应用历 ）
2.
A
Let- 豊書誉鬻蓄鑰熬霊鲁盘写简历对目前就业形势有一定了解;通过撰写感谢信 ， 引导学生
文写作
ter
of
Thanks
3 盪專"稿押器當菁"加对国家 、 社会 、 身边的人心存感激 ， 培养学生爱国爱家爱校的家（ 感谢信 ）
叩德修养
平国情怀 。
38鄂州大学学报 第 28 卷四 、 英语写作 “ 课程思政 ” 典型案例以英语写作第二章 “ 段落写作 ” 及其所依托的主
题 "food
wastage" 为例,呈现在紧扣专业教学同时 ，
如何培养学生逻辑思维分析和表达能力 。
通过指定
主题的段落写作技巧练习 ， 发扬中华民族勤俭节约
的优良传统 , 唤起学生珍惜粮食 、 反对浪费的意识 ，
提倡学生崇尚节俭 、 减少浪费 , 践行绿色消费的新生
活观 、 消费观 。［ 课前设计通过课前时文阅读和主题视频了解食物浪费
现状 、 节约粮食对个人和社会的意义 ， 提倡节约 、 减
少浪费 。
时文阅读材料方面 ， 在学习平台发布中国经
济报 、 China
Daily 有关食物浪费的文章 ， 让学生对
食物供给链不同环节的食物损失与浪费有一定了
解 ， 对食物浪费有较为全面的认识,并清楚地知道 ，
在食物消费环节中餐馆食物浪费和校园食物浪费的
占比大 ， 通过英文知识咀嚼 , 使学生感同身受食物浪
费的惊人现状 、 切实了解践行勤俭节约 、 减少浪费从
我做起的意义 。
英文主题视频方面 ， 推送 FAO 发布
的提倡节约粮食的视频 ， 让学生了解食物浪费的同
时也是一种资源浪费 ， 学生除了从自身角度出发厉
行节俭 、 减少浪费之外 ， 也从国家 、 社会的角度出发 ，
在食物生产 、 流通 、 加工和消费等环节 , 了解并呼吁
全社会从各个环节做起 , 节约粮食 、 循环利用资源 ，
倡导实现绿色生活和绿色消费 。2 课堂实施以课前材料的部分作为导入 ， 并解答学生的疑
惑 ， 由此引出本次课的教学内容 。
结合 China
Daily
的文字部分和教材内容 ， 向学生介绍基本段落的构
成 、 段落布局 。
段落一般由三部分构成 ， 分别是主题
句 、 扩展句和结尾句 。
从组织结构上 ， 写作文章基本
段落布局分为开始段 、 主体段和结尾段 。
将学生分
组 , 根据段落构成和布局要求 , 对所依托主题进行讨
论 , 初步形成讨论文字成果 。
此处只做文章结构框架
上的要求,对字数词汇等没有具体要求 。
教师抽取组
别进行课堂汇报 、 其他组别上传讨论结果至学习平
台 ， 由所有人在学习平台上进行互评 。
课堂活动结束
后 , 教师指出中英文表达和写作习惯的差异,并在课
堂提供范文供学生赏析 ...
篇四：英语助教实践报告
专业助教实习报告 暑假期间，作为一个英语师范专业的大三学生，我如愿以偿地来到了苏州太阳花英语学校进行了为期两个月的暑假实习。在这里，从对授课的概念还停留在书本上，到会设计有实际操作意义的 lessonplan，再到能娴熟地进行授课活动；从面对孩子突然爆发的哭声茫然不知所措，到能妥善处理一些突发状况，我的确学到了很多，尤其是增长了许多的经历，这说长不长说短不短的两个月，是我在教育之路上的第一块敲门砖，也是我的第一桶金。从初试、复试、 培训、听课再到正式授课， 燕 我经历了从student 兄 到 studentteac 恍 her 再到 teacher 卖 的成长过程。
作为助教， 我们的作用是很大的。因为 蹊 我们计划并且操作一堂课。
课前，我们根据教科书编写 悒 lessonplan。就 ▲ 是一整堂课的流程，这是给 栓 外教用的，包括复习内容、 玻 新学内容、课堂游戏等等。
踏 课中，我们全程陪同，翻译 萸 、维护课堂秩序、提醒外教 硼 下一步该做什么。最后的半 辐 小时，是英语角，整个就是 伫 我的活儿，因为外教只上一 俱 个半小时。这一部分也有 l essonplan，而且 貉 是很系统很紧凑的，因为在 傍 这短短的半小时里，我们要 曾 帮助小朋友们复习巩固他们 莓 所学的知识，同时融入 wa rmup,game,so 猢 nganddance 多种 元素。通常英语角是在整个 畏 课的最后半小时，这个时候 赏 小朋友们基本上已经坐不
住 了，而且只有助教一个老师 负责了，所以这个时候的授 丹 课难度也是最大的。好吧， 现在让我来简单介绍一下我 郓 是如何开始和结束一堂课的 吧。
上午 10 点，开始上 课。玩是孩子的天性，在教 竭 授幼儿口语的时候，我们侧 昃 重以“游戏”为基本活动的 教学活动，更贴近 3—6 岁 坎 少儿在该年龄阶段身心发展 的规律和学习特点。
早晨 10 点之前，我已经早早来 蝥 到了教室，手中拿着今天上 鲲 课需要用到的卡片，包括上 呲 次课所学内容和今天要学习 的内容，还有 lesson 禄 plan 和一些辅助上课的 ǘ 道具，比如彩色的球，、会 鳊 叫的卡通大榔头等等。我先 和陆续到来的学生和家长打 蝉 招呼寒暄几句，并且把小朋 镝 友的英文名写在白板上。十 点了，外教 Sharaif ＋ 走进课堂，带领孩子们玩起 丸 了课前warmup 的游戏 ¨ ，一首耳熟能详的歌曲《L 渡 ondonBridge》 刭 让所有孩子们顿时打起了精 阃 神。所有孩子围绕着老师， 跣 哼着倒背如流的英语歌曲， 耿 全身心地投入了游戏角色。
此时，Sharaif 俨然 绲 成为了全班的核心人物。2 小时的英语课堂就在这样轻 缪 松活跃的气氛中拉开帷幕。
谢
我们为低年龄阶段的孩子 提供了不同于传统教学的纯 抄英语学习环境，采取全外教 蛛 授课模式，通过运用现代教 町 学工具，并配合教师擅长的 亘 TPR 教学，从视觉、听觉 项 等多方面进
行感觉刺激，促 进小朋友英语语言技能的逐 麂 步成长。
镜头一：Sha 纫 raif 举起了手里的单词 嵊 卡片，环绕全班小朋友提问 瘰 ：“What’sthis ?”卡片正面画了一只活泼 可爱的猴子，立即有小朋友 佳 应声答道：“Monkey 缋 ”Sharaif 立即举起 了大拇指，我在黑板上为其 ⒇ 中反映最快的小朋友画上了 首 一颗五角星，作为积极发言 笛 的答题奖励。紧接着，Sh 垮 araif 在每一位小朋友 前站立，让小朋友模仿自己 ６ 的口型和发音跟着朗诵，小 击 朋友的每一次发音有错误， 耵 她便会要求小朋友再次跟读 肠 直至将单词朗读正确为止。
镜头二：在学习了一系列有 钺 关动物的单词后，Shar ⅴ aif和孩子们玩起了动物 綮 模仿秀，由老师模仿动物， 鳎 小朋友们比赛谁写说出正确 ﹀ 的单词。当外教弯下腰，双 辋 臂左右摇摆，小朋友 Sky 响亮的冒出了单词 elep е hant。
镜头三：十五 ┘ 分钟后，所有单词卡片分散 讵 在教室的地面上，这回，小 醒 朋友们必须身体力行，练习 黟 听单词找卡片。所有单词卡 睡 片分散在教室的地面上，小 朋友都站在自己的座位前面 刮 ，他们需要在最短的时间里 戡 准确无误地找出外教说出的 ∥单词。这个时候，课堂气氛 黥 顿时进入高潮，手脑并用的 ⑹ 教学方式增添了许多趣味。
琴 小朋友们在边学边玩的愉快 过程中就学会了这些单词。
钷
镜头四：接下来是游戏时 边 间。玩的是 wolf,wo 噍
lf,whattimei 忝 sit.小朋友们和外教分 别在教室的东北角和西南角 注 ，小朋友们发问 wolf, 玢 wolf,whattim 漫 eisit.Wolf（外 菅教）就会回答 fiveo’ 唾 clock,这时候小朋友 诮 们就要往外教走五步。在最 砝 后的 dinnertime 膂 时被抓住的小朋友要过去念 卡片......直到剩下 使 一个小朋友，就是 winn 滋 er。经过这两个月的实习 圣 ，我还获得了不少实习心得 毳 ：
一、首先，让学生喜欢 狂 英语 让学生觉得英语并不 釉 难。自信和兴趣是非智力因 素的主要成分,树立良好的 自信心和培养浓厚的兴趣, 绀 对学习英语将起到积极的推 嶷 动作用。而长期以来,学生 却形成了”英语难学,自己 嬲 学不好”的心理问题,这就 给英语教学工作带来了不利 荽 的影响,消除这种心理障碍 晃 的主要途径就是要教给学生 筑正确的学习方法。比如在记 抑 忆单词时,可以采取多种方 剐 式学习相结合,掌握其规律 校 ,让学生有据可依,有章可 循,而不是机械地记忆某一 衬 个知识点。当学生们用自己 儆 学过的知识创造出新知识的 耐 时候，英语学习就再不是难 龋 事了。
二、让学生们相信 墼 自己 让学生了解自己的学 习成果。学生通过学习必定 炀 要获得一定的成果，学生及 铙 时了解自己学习的成果，包 携 括所学的知识在实际的应用 ，作业的正误，成绩的好否 巾 ，能巩固和发展他们学习动 机。老师对学生在课堂中的 口头回答要给予肯定
或否定 岖 ，书面专业要及时批改，让 玫 他们知道自己的进步情况， 嬲从而使他们的学习态度和方 点 法得以强化，激发他们学习 蟒 的积极性。同时通过反馈作 汐 用激起他们的上进心，产生 影 克服缺点的意志，努力向前 娉 。
三、培养学生的良好习 跽 惯 每个人都有自己不同于 他人的学习习惯。好习惯能 邃 帮助一个人提高学习效率， ″ 使他终生受益。但良好习惯 订 的需要在平时的学习中，通 过不断积累，多次练习之后 伪 才能逐步形成。学生学习英 瘛 语之初是培养良好习惯的好 刍 时机，否则，一些不良习惯 蚊 一旦形成，就很难改变。在 矧 阅读课文时，注意方式和速 懒 度，善于了解事实，发现问 诔 题，推断未知信息。练习写 句子时，要注意标点符号， 嵇 大小写，字迹要清楚。平时 艇 养成按时完成作业，勤用工 佾 具书，科学利用时间等好习 獍 惯。
四、形成正确的学习 又 策略 所谓的学习策略是指 锶 在学习过程中用以提高学习 踺 质量，学习效率的各种活动 纪 。它涉及到学习目标、个人 知识、学习计划、学习方法 缏 和技能等各种与学习有关的 湖 因素。如怎样理解、记忆和 嫉 运用所学的单词,句型,应 采取什么样的形式对所学知 苦 识的理解、记忆和运用等。
五、端正学习态度
1、 要勤学苦练。英语是一种交 裴 际工具。学习英语就是要学 瓴 到熟练地使用这个工具的本 蛙 领。掌握英语的主要途径就 鲫是练。学习英语的过程就是 ┪ 一种练功夫的过程。学英语 ⑵ ，语言知识是必须学的，但 风 是只有通过足够的练习，才 柠 能领会所学的知识，逐渐达 ｖ 到纯熟地运用的地步。而要 店 达到能听懂、看懂英语，能 粽 用英语说和写，也就是能使 用这个交际工具，非勤学苦 霾 练不可。
2、要积极大胆 佘 地说，大胆地读，注意克服 规 畏难、怕羞、不敢开口的心 け 理障碍。
3、要持之以恒 ǘ 。学习英语，要靠日积月累 险 地坚持学习，最忌一曝十寒 狞 。开始学习时，觉得新奇， 邱 兴趣很浓，往往忽视学习的 炻 长期性和艰巨性。不少学生 ，开始学得不错，渐渐跟不 骖 上了，原因很多，而怕困难 ╋ ，不能坚持，往往是原因之 材一。
六、提高自身的素质 ，让学生崇拜老师 对学生 箍 来说英语已不是既陌生又神 亦 秘的学科。许多孩子从小就 皇 开始在父母的教育下学习英 汁 语,有的孩子在学校开始教 恼 授英语前就已经有了很深的 溪 英语基础。所以作为老师的 颁 就要对学生有问必答,只要 抓 学生想学的东西,我们必须 悌 给予回答,甚至与我们教学 毫不相干的语言我们也要多 少掌握一些。有一次,在我 葛 上课批改作业时,有一个学 狻 生对另一个学生说
了一句俄 声 语,我当时说;你说的是法 膘 语,意思是 china。他 感到惊讶,说”老师,法语 暹 你也会啊?我是跟我爸爸学 榈 的,就会这么一个词。以后 贲 我想学法语,就找你。”我 稹 对他说:”只要你肯学,我 蝈 一定教你。但是你首先要把 锃 我们现在学的英语学好。” 易他又有说了一句:”OK。
坷 Thankyouvery 四 much，teacher 髅 。”在以后的学习中,这个 欣 学生一直努力向前,以优异 糙 的成绩读完了英语课程。在 屈 其他的学科书上,也可以看 庞 到一些外语单词。我想如果 斯 学生问起来,老师的回答是 臀 :不知道。这会让学生感到 失望,而我们也会觉得尴尬 叻 。我认为老师留给学生的第 エ 一印象,将不知不觉地给他 讯 们学习这门学科产生影响。
邙 学习是为了应用,用是学习 的目的,也是学习的动机。
嵊 当学生在语言使用中常到了 料 甜头,提高兴趣,获得成功 霏 感时,就会增强信心。同时 齿 ,也会在语言使用中发现问 站 题,并想办法解决,单纯的 蔚 机械操练只是对语言的的理 岣 解。所以，我们要更加努力 室 地学习，发挥自身的辅导作 用。
当今世界，国力竞争 占 日趋激烈，教育在综合国力 褫 的形式中处于基础地位，国 予 力的强弱越来越取决于劳动 柯 者的素质，取决于各类人才 欧 的数量和质量、为此国家提 二 出了全面推进素质教育，培 戥 养适应 21 世纪现代化建设 裱 需要的社会主义新人的要求 吼 。国家的现代化建设不仅需 伛 要许多高级人才，更需要大 蜕 量有文化、懂外语、熟悉业 铹 务的各行各业的技术人员， 骆 管理人员和服务人员。英语 蘸 教育的任务，就是为培养具 浣 有创新
精神和实践能力的高 霉 素质的合格劳动者和各级各 膊 类的合格人才打下一定的英 綦 语基础。以上是我在英语教 学中的初步尝试，体会比较 逅 肤浅，相信随着经验的不断 艹 积累，我一定会成为一个优 龛 秀的人类灵魂的工程师。
篇五：英语助教实践报告
20 年 2 期 花炮科技与市场职业教育与培训221Vocational Education and Training基于“学习通”的线上翻转课堂教学设计与实践—— 以高职商务英语专业为例*宁尧（重庆财经职业学院，重庆 402160）【摘
要】“互联网 +”时代的到来，为远程网络授课提供了契机，如何利用学习通平台实施翻转课堂，科学合理设计课堂流程成为亟待探索的问题。鉴于此，文章对基于“学习通”的线上翻转课堂教学设计进行分析并实践，以期能提高高职商务英语专业教学质量。【关键词】学习通；翻转课堂；教学设计；商务英语专业中图分类号：G434
文献标志码：A
文章编号：2096-5699（2020）02-0221-01 基金项目：重庆财经职业学院 2019 年教育教学改革研究项目“基于手机移动端的高职英语翻转课堂教学改革与研究——以重庆财经职业学院为例”（J19015YFC）作者简介：宁尧，女，甘肃天水人，本科，助教，研究方向：翻译理论与实践。1
商务英语线上翻转课堂教学设计翻转课堂是借助信息化手段，打破知识传授时间和场所的限制，以学生为中心的新型教学模式。笔者将本次翻转课堂的设计定位为以学习通网络教学平台，将教师的指导与学生自主学习有机结合、个体研习与团队交流合作相结合。为了契合课程定位和课程目标， “高级商务英语”翻转课堂的核心理念是“先学后教、以学定教”，包含“前置学习—反馈分析—总结提升”三个环节，即学生通过前置学习对即将开展的课堂内容做初步了解，教师通过对前置学习的分析了解学生的学习进展、发现学生的学习障碍，并根据这些反馈分析的结果设计课堂讨论和讲解活动，从而达到“答疑解惑”和引导学生总结提升的目标。笔者将这次课堂的设计分成以下三个流程。1.1
学习者特征分析商务英语专业学生两个班共 58 名学生，高考生比例为100%，其中高考英语成绩分为三类：在 110 分以上的比例为12%，90 ～ 110 分的占 49%，90 分以下占 39%，高考分值比例呈梨形分部，表明大多数学生英语基础处于中上水平。1.2
学习内容分析由于疫情期间线上教学，教师和学生手中都没有教材，笔者参考“中国大学慕课”中商务英语专业的教学版块，选取难度适中的材料，设计第三单元 Global Brand，教学目标一是了解国际品牌的定义；二是通过案例分析讨论造就品牌的因素。1.3
教学情境与活动设计翻转课堂结构模型如图 1 所示。笔者在具体操作过程中把课堂分为“课前—课中—课后”三个有机组成部分。（1）课前（Before-Class）。任务一：发放问卷调查，目的是了解学生对品牌的喜好度和了解程度，以及知名品牌在其心中的心理份额。问卷调查问题：① Will you focus on brand when buying items and why? ② Do you think what is the major factor influencing brand? ③ List three brands coming into your mind. 任务二：观看视频——央视《品牌的奥秘》第八集“星巴克的成功之道”。（2）课中（In-Class）。回顾课前问卷调查，公布调查结果，问卷实际完成率为 98%，其中 50% 的同学会在购物时将品牌作为首选，因为质量有保证；16.7% 的同学不会选择品牌，因为质量不一定好；剩下 33.3% 的同学认为无所谓，看自己的喜好和经济承受度。第二个问题的答案分布较均匀，选择质量、口碑、价格、服务、广告的同学各占 19% ～ 23% 不等，最后一个问题属于开放式问题。课前视频观看的完成率为 89%，通过“学习通”平台的PBL（Problem-Based Learning）版块发布小组讨论任务：Why Starbucks succeeds in China? 将全班分为 7 个小组，每组7 ～ 8 个同学，设 1 名小组长，给学生 20 分钟时间用各种手段，如查资料、网页搜索等将问题的答案以发帖的形式在 PBL版块中回答，小组长将答案整理后提交给教师，再通过屏幕分享展示给全班同学，通过小组互评打分以及教师评分选出 PBL完成最佳的小组。在展示学生小组成果的时候，教师会引入单元的新词和短语，对学生的答案加以完善，并讲解一篇关于品牌 ZARA 的短文，让学生在阅读短文时思考 Starbucks 和 ZARA作为国际品牌在打造品牌的时候的异同点。（3）课后（After-Class）。背诵文章 ZARA 的相关单词和短语，并写一个小短文，主题为“Starbucks 和 ZARA 品牌崛起的异同”。2
教学改革创新与反思在新的课程理念下，教师角色应是学生学习的组织者、引导者、参与者、启发者、示范者。职业教育强调学生的实际操作能力的培养，强调教学实践性环节的精心设计，让学生在做中学、学中做，营造和谐融洽的教学与实训的氛围。该节课以翻转课堂为理念，以学生为中心，学生参与度高，在教学中将教师的指导和学生的自主学习有机结合，突破时空限制，提升教学效能，是“互联网+”背景下英语教学方法的一次改革与实践。3
结束语建构主义学习理论认为，学习活动不是由教师向学生传递信息的过程，而是学生根据需求自主建构知识的过程，探索适合在线学习模式的翻转课堂，思考如何提高网络教学课堂参与度，提升教学质量，保证教学效果，成为教师教学能力的新挑战。图 1
翻转课堂结构模型图。
。. .。
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篇六：英语助教实践报告
观 OBSERVATION SCOPE VIEWwww.sjgzzs.cn 276摘要：疫情突发，给大学生假期支教的开展带来巨大挑战，在线支教已成为一种支教新模式。在线支教的尝试虽然弥补了传统支教模式的一切缺点，但是其自身也存在一些缺陷。本文通过对传统支教模式与线上支教模式的对比分析，对线上支教模式进行一定探索。关键词：互联网；大学生实践；线上支教 2020 年春，疫情来势汹汹，给大学生假期支教的开展带来巨大挑战，为降低疫情对大学生假期支教的影响，许多大学的假期支教团队积极听从国家疫情防控要求，尝试开展在线支教模式。虽然打破了传统支教模式的束缚，但是发现了一些问题。本文以山东科技大学星火支教团队为研究对象，综合分析星火支教团队开展在线支教遇到的问题，通过线上支教与线下支教的对比分析，对疫情形势下大学生支教模式进行探索，给予在线支教的大学生一定的建议，使得疫情期间大学生可以在线投入到乡村教育服务之中。一、传统支教模式存在局限性1. 支教队员安全问题大学生参加校外支教活动，安全问题是放在第一位的。暑假正值溺水事故多发、自然灾害严重时期，大学生选择异地支教，而支教地一般为经济发展水平较低、物资相对匮乏的地区。大学生初到陌生地区，对当地环境不适应，存在一定的安全隐患。疫情期间，外出支教安全问题更是得不到保障的。所以异地支教对于大学生来说，存在一定的不确定风险。2. 支教时间长短问题大学生支教是一种大学生投入乡村教育服务为社会做贡献的方式，同时也是锻炼自己的好机会。但是在支教时间方面，大学生开展假期支教活动持续时间较短，不能系统地连续地教授课程。在支教队员方面，支教队员由团队面试暂时性组建而成，需要一定的时间对支教地的同学进行了解。3. 优质资源共享问题一般支教地为经济发展水平、教育质量相对落后的偏远地区，他们需要优质资源共享，然而传统的支教方式未能满足他们的需求。在师资力量方面，优秀的志愿者可能假期有自己的安排，未能参与其中。在教学内容方面，支教队员根据自己的意愿开展支教课程，支教内容不系统，甚至支教队员开展一些业余趣味课程，无法从根本上改变落后地区的教育现状。二、在线支教模式的优势1. 宣传方式多样，影响范围较广在疫情形势下，线上支教模式作为一种新兴支教模式走进大众视野。互联网 + 支教二者优势互补。互联网为支教提供多种宣传渠道，扩大其影响力，吸引优质资源，提高支教水平。支教为互联网提供了一种大学生服务社会的方式。2. 打破空间限制，安全性高在疫情形势下，在线支教模式是大学生假期支教的唯一选择。相对于传统支教而言，在线支教不仅可以降低支教成本，还可以打破空间限制，保障支教队员的人身安全。在疫情防控的关键时期，我们应积极响应“不跨区”式社会实践模式，可以选择优秀的志愿者在线实现“一对一”或“一对多”教学，增强课程完整性和连续性。3. 整合优质资源面对偏远地区师资力量薄弱、教育设施不完善等问题，线上支教模式可以综合各方力量，在线招募社会和学校优秀的志愿者，整合学校和社会各界优质的教育资源，有效缓解偏远地区教育资源匮乏等教育问题。三、未来线上支教模式的探索1. 把控志愿者培训指导工作在线上支教模式下 , 由于网络的局限性和特殊性 , 无法面对面给予参与支教的大学生指导。这就对要求校方加强对志愿者的选拔培训工作。需要从多方面对志愿者进行综合考察 , 选拔真正热爱公益事业、心理素质强、道德品质优良、教学本领过硬的志愿者组成支教队伍[1] 。对志愿者的培训有待进一步加强 , 聘请专业教师或教育机构对志愿者进行系统化、专业化的培训和指导。培训可采取直播讲座的形式也可以采取线上录播课的形式 , 应尽量做到覆盖面广、形式灵活多样,真正对志愿者的教学提供帮助。在志愿者进行授课过程中 , 实行二对一助教制度 , 即由一个有足够教学经验的志愿者和一个新加入志愿者共同作为助教 , 对教授课程内容进行监督 , 并及时处理突发状况 , 防止在教学过程中因授课老师的失误对学生造成负面的影响。同时 , 在授课过程中 , 应当对课程全程录屏 , 以便于课后总结错误、交流经验。2. 做好宣传保障在疫情形势下 , 线上教学的模式走进大众视野。但是网络支教作为一种新兴支教模式还未作为一种志愿服务形式进行普及。为了使网络支教顺利进行 , 增强社会关注 , 以吸引更多优质志愿者的加入。在高校中 , 可采取线上线下宣传的形式扩大宣传面。在线下组织支教宣讲、经验交流座谈会、发送宣传单等其他志愿实践类型活动 , 在线上邀请新闻媒体追踪互联网支教新形势 , 可借助校园官方公众号撰写推文对线上支教的优秀志愿者和典型事迹进行报道 , 让更多大学生了解这种新型支教模式并且加入支教队伍[2] 。3. 加强支教队伍管理为保证在线支教工作的顺利进行，需要建立一整套完善的支教管理体制。线上支教地域分散性 , 流动性较大 , 传统的支教管理模式无法适用于新型支教模式。支教队伍需依托于之前进行过大量公益支教活动且社会认可度较高的组织 ,对接的支教地最好是以之前的签约基地作为试点再向外扩展 , 需要建立稳定的支教工作小组 , 在线上支教活动的运作过程中 , 工作组负责进行支教工作的领导和管理 , 为支教工作提供强大保障。同时 , 为激励志愿者积极参加支教活动 , 还可以设立奖励机制。将志愿者绩效与志愿者奖罚挂钩 , 开具志愿服务证明 , 鼓励出勤率高、课时多的志愿者 , 评选优秀志愿者 , 调动志愿者参加服务的积极性。疫情防控期间，线上支教必然会成为支教活动中的新模式。一方面线上支教可以弥补传统支教模式的不足，又可以发挥其优势，解决偏远地区教育问题，推动优质教育资源共分享。另一方面支教可以为大学生提供良好机会，使大学生投入到乡村教育服务之中。线上支教意义非凡，有助于进一步完善大学生支教体系与制度，同时解决了偏远地区教育资源匮乏的现状，促进我国教育水平不断提高。参考文献：[1] 张美玉 , 韩静 , 贺佳佳 , 郭迪 .“互联网 + 支教”视角下大学生短期支教活动探究 [J]. 计算机产品与流通 ,2020(11):263.[2] 韩 涛 , 王 喆 , 张 璐 . 疫 情 防 控 期 间 师 范 生 在 线 教 育实 习 的 探 索 与 实 践 —— 以 聊 城 大 学 为 例 [J]. 山 东 教 育 ( 高教 ),2020(Z2):97-99.疫情防控形势下大学生线上支教模式的探索与实践代维浩 刘晨晖 李慧 孔安航 张广宇（山东科技大学，山东，青岛
266590）。
。. .。
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篇七：英语助教实践报告
生办公室文员暑期社会实践报告在暑期这 1 1 个多月里，我主要负责的工作内容是办公室文员。在这个过程里，我采用了看、问、学等方式，初步了解了公司文员工作中的具体业务知识，拓展了所学的专业知识。为以后正常工作的展开奠定了坚实的基础，从个人发展方面说，对我影响最大的应该是作为一个社会人工作作风以及在工作过程中专业知识对工作的重要作用，因为这些都是我在校学习中不曾接触过的方面，所以我将在报告中首先讲述我在实习期间积累的这方面的认识和经验。
暑假实习是每个大学生必须拥有的一段经历，它使我们在实践中了解社会， 让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识，受益匪浅，也打开了视野，增长了见识，为我们以后进一步走向社会打下坚实的基础。由于我所工作的地方是一家私企，所以我刚开始的工作并不忙，没有感觉到很累。只是每天都要守在电话和电脑旁边，接电话，在电脑上记每天的销售，制作一些简单的报表 ``` 很耗时间，第一天就因为坐了一天腰酸背痛的。但是过了几天就稍有点习惯了，每天向我同一个办公室的阿姨学习一些办公知识。刚步入工作岗位，才发现自己有很多都不懂的。现在在办公室，有闲的时候就会看一些工厂货物的名称。我现在上班近 1 1 个月了，在这短 短一个月中，曾有几次想过干完一个月不干了。也许我是刚开始工作，有时受不了同事和厂长给的“气”，
自己
心里很不舒服，就想辞职再重新换个工作得了。但静下心来仔细想想，再换个工作也是的，在别人手底下工作不都是这样么刚开始。就应该踏踏实实的干好自己的工作，毕竟又没有工作经验，现在有机会了就要从各方面锻炼自己。不然，以后干什么都会干不好的。我现在的工作，相比其他人来说待遇挺不错的了，也不是和其他人比，工作也不是很难，很容易进入工作，关键是学习对人怎么说话、态度及其处事。由于经验少，我现在这方面还有欠缺。现在才明白，在 校做一名学生，是多么的好啊! ! 早晚要工作，早晚要步入社会，早晚要面对这些避免不了的事。所以，现在我很珍惜学习的机会，多学一点总比没有学的好，花同样的时间，还不如多学，对以后择业会有很大的帮助。
人生难免会遇到挫折，没有经历过失败的人生不是完整的人生。针对文员这个职位的特点，具体到挫折时，不妨从调整心态来舒解压力，面对挫折。遇到挫折时应进行冷静分析，从客观、主观、目标、环境、条件等方面，找出受挫的原因，采取有效的补救措施。树立一个辩证的挫折观，经常保持自信和乐观的态度，要认识到正是挫折和教训才使我们变得聪明 和成熟，正是失败本身才最终造就了成功。学会自我宽慰，能容忍挫折，要心怀坦荡，情绪乐观，发奋图强。善于化压力为动力，改变内心的压抑状态，以求身心的轻松，重新争取成功，从而让目光面向未来。复印、接电话、做销
售表等文员工作我都基本熟练。文员管理的准确性是指正确体现政策，正确表达领导意图，正确地办文办事，言行有分寸，文字能达意。它在一定程度上保证领导工作的准备性。管理的准确性，涉及的方面很多，简要地说，就是：办文要准，办事要稳，情况要实，主意要慎。而要做到这些，必须态度认真，作风过细，不能疏忽大意，不能马虎潦草。比 如说每天都要记一些销售，顾客打来电话需要的货物，记下这些东西时，用词要准确，抄写要认真，校对要仔细，力求每一个环节都不发生差错。否则就会贻误工作，甚至酿成难以弥补的损失。
“在大学里学的不是知识，而是一种叫做自学的能力”。参加工作后才能深刻体会这句话的含义。在工作的这一个月中，既有收获的喜悦，也有一些遗憾。也许是实习日子短和我并非文员专业的关系，对文员有些工作的认识仅仅停留在表面，只是在看人做，听人讲如何做，未能够亲身感受、具体处理一些工作，所以未能领会其精髓。但时通过实习，加深了我对文员基本知识的 理解，丰富了我的实际管理知识，使我对日常文员管理工作有了一定的感性和理性认识。认识到要做好日常企业文员管理工作，既要注重管理理论知识的学习，更重要的是要把实践与理论两者紧密相结合。
在这一过程中，我认真的观察和认真的学习，初步了解了办公室文员工作中的具体业务知识，拓展了所学的专业知识，为以后正常工作的展开奠定了坚实的基础，从个人发展方面说，对我影响最大的应该是作为一个社会人工作作风以及在工作过程中专业知识对工作的重要作用，因为这些都是我在校学习中不曾接触过的方面，所以我将在报告中首先讲述我在实习期间积累 的这方面的认识和经验。
通过这一个多月里，我深感自己的不足，我会在以后的工作学习中更加努力，取长补短，需心求教。相信自己会在以后的工作中更加得心应手，表现更加出色! !。
做出更大贡献。
大学生办公室文员暑期社会实践报告范文二
记得当知道疯狂英语在我们学校招暑假夏令营助教时，我的心情是顿时喜悦了起来，因为自己终于盼到了这样一个机会 —— 在暑假的时候，去一个陌生的地方工作，认识一些陌生而又亲切的人，做一些有意义的事，然后在那个地方留下美好而难忘的回忆。之前听同学说过，当疯狂英语夏令营的助教很有意义，很难忘， 是人生一段宝贵的回忆，所以这次机会来了，我一定要好好把握住。
疯狂英语助教的面试分两轮。但是，由于自己真的很想争取到这个机会，所以，即使是第一轮的面试，我也很认真地对待了。我是属于那种不轻易做决定，但是一旦决定了就全力以赴的那种人。我特意上查了个人简历的格式，然后精
心设计了自己的个人简历，将该写的都写进去了，既有所突出又做到不冗长，使简历让人看起来一目了然。然后，到面试的时间了。坐在等候室里，我回忆着自己事先试想过的问题和一些注意事项以再次提醒自己。终于到我了，我虽然挺紧张，但还是能够向面试官展示了我的 热情和专业特长。通过自己的努力，第一轮面试顺利通过。
接着，是培训。现在回想过来，我觉得好在还是自己的决心够坚定以及自己有着认真的态度，才坚持了为期三个周末的培训。虽然培训不会很累，但我觉得还是够考验人的意志力的，因为这样的培训就好像平时上课那样子，还是要那么早醒，上课还经常“拖堂”，而且要利用周末的时间，不少通过了第一轮面试的人，最终因为诸如时间冲突或学习任务重( ( 当时已接近期末考试了) ) 的原因而放弃了。但是，我还是自觉地抵制了这样一种气氛。我抱着坚定的决心以及持着积极认真的态度，挺过了这个培训。在培训当 中，我学到了美语的基本发音及领会了当一名助教所应具备的一些素质。终于，在复试中，我比较出色地通过了。当然，自己很是喜悦，因为自己的付出得到了收获。
我是安排去惠州的疯狂英语夏令营，时间是 8 8 月 月 8 18 号至 至 8 8 月 月 7 27 号，但我们助教要提前两天出发过去准备。所以从期末考试结束到出发，我有六天的时间。在这六天中，我做了很多准备 —— 继续练好自己的美音音标，上查找了很多
实用的名人名言，去图书馆找了一些教人玩游戏的书籍来参考，还就如何当好一名助教这个问题，咨询请教了一些有经验的朋友和长辈。因为我知道“不要打无准备的战”的道理 ，所以既然要做，就要做好充分的准备，全力以赴。更何况，我真的希望自己能实现当初的想法 —— 做一些有意义的事，虽然夏令营的时间不是很长，但我真的希望在这不长的十天时间里能尽自己所能教给学生一点东西，起码能让他们体会到一名助教老师对待工作、对待学生的那一份热情与认真。
终于，怀着兴奋的心情，我来到了惠州市惠阳高级中学，我的夏令营助教之旅就在，这个现在回想起来充满着回忆的地方，展开了。
但是，现实超出了我的设想，又或者是我将一切都想得过于美好了。在夏令营开始的第一天，现实就弄得我身心疲累了。早上六点起床洗漱 —— 去学生宿舍召集本班学生 ——集队到操场进行晨练、早读及早餐考 —— 组织学生上好大课—— 小班课及午餐考 —— 午饭午休 —— 下午大课 —— 小班课及晚饭考 —— 晚饭小息 —— 晚上小课或外教课及睡前考—— 工作人员开会总结。这就是我们助教每天要做的事情，看起来已经够繁琐的了，但是在这里的每一件事情当中，其实还包括着很多。比如，因为我带的是小学生营，所以不少学生都挺调皮捣蛋的，特别是男生，而且有些学生十岁都没到，早上去宿舍集队时，这些“小小学生”会出现赖床的现
象，晨练过程中可能会出现受伤的情况，至于上课时又会出现学生开小差不认真 听讲的情况，还有宿舍的学生安全及学生生活问题等等，都是我们助教老师要解决的。以前我也参加过一些社会实践，但是对于这次，我感觉压力是最大的，自己的担子很重，因为在这些小学生面前，我就是他们的老师，很多时候他们累的时候其实我也累了，但是为了激励他们，我必须振奋起来; ; 很多时候遇到一些突发情况，学生慌张了，其实我的内心也很紧张，但是我必须冷静下来去处理。之前我以为来做助教就是和学生一起学习、一起玩，协助主教老师做好教学工作，让学生学一些东西，并且让大家拥有难忘的回忆就行的了。但实际情况比想象中的要困难很多。
但是，既然做了，就坚持下去吧，坚持就是胜利。这是一个中肯的态度，也是我在认识到事实之后的第一个想法。但是很快，我对待助教工作的态度就变得越来越积极了。我想起自己当时最根本的那个想法 —— 做一些有意义的事情。我对自己说，就算现在情况比想象的艰苦了，我也不能忘记当时自己来这里的根本原因啊，我要尽己所能，教育、关怀学生，让他们在夏令营里尽量学多点知识以及掌握学习英语的方法，还有，更重要的是给学生思想上的一些转变及升华，让他们深切体会到师生之间、朋友之间那种平凡而又真切的温情。因此，在接下来的八九天的时间里，我始 终充满着热情地对待我的工作，对待我的学生，对待我自己的心灵。虽
然也还是很累，但只是身体上的，因为我的内心本着自己的信念和有着大家彼此间的关怀而快乐了起来
现在还有很多或有趣或感人的事情历历在目。记得，仕浩早上起来时流鼻血，然后我和他吃完早餐到校医室，在校医室门口等校医过来的情形 —— 其他一些学生看到我和仕浩在等，所以在还没有上课的时候，他们都陪着我俩，在校医室门口大家排排坐说着趣事笑话的情形，他们真是一群可爱的精灵啊。以前听高中的校长说过，即使她年纪大了，但因为经常和充满活力的学生在一起，她自己也感觉年轻 很些 多。现在到我了，虽然我还属于年青的一代，但和这些 90后的小朋友在一起，我真感觉自己又回到了童年，世界都变得简单快乐了很多。还记得，顺顺因为没学过英语，每次通关考试时，她都很难过关，有时她还会因为不懂而着急到哭了，我们大家看在眼里也觉得很难受，特别是我作为老师的，真有一种心疼的感觉。这也激起了我更大的决心和对学生的关爱之心，我对自己说，一定要让顺顺重拾学习的信心。所以，我利用午休的时间，过去顺顺的宿舍给她辅导。终于，在夏令营终考时，顺顺顺利通过了并取得了非常大的进步。依然记得，我们班最小的小朋友芷菡，她几乎 是每个晚上大家在上小课时，都会走过我这来，可可怜怜地哭着跟我说想妈妈了，我擦着她的眼泪，安慰她说要做个坚强的好孩子，她起初答应着我，但很快，又还是情不自禁地哭起来了。看
着芷菡那憋着劲哭的样子，谁看了都会心疼，很多次我看着哄着，自己几乎也要哭出来了。我跟芷菡说，老师也想妈妈，但是老师为了能让同学们都做个坚强的孩子，老师不哭; ; 芷菡想妈妈，但是为了老师不哭，做个坚强的好孩子好吗这时候，芷菡好像真的懂得我的意思，很认真地跟我点了头，这之后的最后三个晚上里，她真的都没哭了，而且都很适应过来了。
还有很多很多，例如 文俊和沫阳两只小手“辛苦地”为我盛来汤水时，那懂事而又羞羞的表情; ; 梁羽在课室外的窗台前真诚地跟我说着他和爸爸妈妈的事情; ; 宿舍里一推学生扯着闹着要和我聊天的情形; ; 生日派对里大家一起玩一起疯狂的时光; ; 总结大会上我们班荣获“优秀集体”时大家的激动与感动……这一切一切，让我想起来都感到温暖和幸福，因为我有着一班团结、懂事、可爱的学生，我真的感到很欣慰，我真的觉得我不枉此行。
最后，我想说的是，任何收获其实都是要通过自己的努力的，事情的开始总是比较艰难，但是一定要有信念并且要坚持自己的信念，用心去待人处事，不轻言 放弃，最终的收获总会令人意想不到的。这也是我参加这次疯狂英语夏令营助教得出的最深刻的体会。
大学生办公室文员暑期社会实践报告范文三
社会实践是大学生课外教育的一个重要方面，也是大学
生自我能力培养的一个重要方式，因此对于我们在校大学生来说，能在寒假有充足的时间进行实践活动，给了我们一个认识社会、了解社会，提高自我能力的重要的机会。作为大二的学生，社会实践也不能停留在大一时期的那种毫无目的的迷茫状态，社会实践应在结合我们实际情况，能真正从中得到收益，而不是为了实践而实践，为了完成任务而实践。我觉得我们在 进行社会实践之前应该有一个明确的目标，为自己制定一个切实可行的计划。应注重实践的过程，从过程中锻炼自己、提高能力。
因此，为了更好的了解社会，锻炼自己，感受社会就业的现状，体验一下工作的乐趣，这学期的假期我根据时间及自己的实际情况在假期期间找了一份促销的工作，虽然仅有0 10 多天时间，但我觉得受益非浅，基本上达到了自己的目的。短短的工作让我体会到了就业的力，自己能力的欠缺及社会的艰辛，同时让我感到工作的无比快乐，一种在学校自由天地无法体会到的残酷竞争的“愉悦”。
促销是一种很好的工作...
篇八：英语助教实践报告
助教实习日记 实习日志一 为了提高自己的英语水平， 把知识和实践结合，在朋友的介绍下，我来到了龙海学友教育补习机构，开始了我的执教之路。该学校是经教育行政主管机关批准成立的专业中学学培训机构，我的实习地点是福建漳州龙海市，这里是风景秀美的旅游区，这里有我的汗水和欢乐。我的实践内容是教培训班的学生英语课程。由于教学经验很浅，对于教学活动的程序和要 求 求都不熟悉了，我对于教 学 学工作不敢怠慢，认真学 习 习，深入研究教法，虚心 向 向学校里有经验的老师学 习 习，获得了不少的关于中 学 学英语教学现状的信息和 对 对于英语教学的知识技巧 。。学校总负责人也为我安 排 排了一位专门的指导教师 — ——赵老师。在王老师的 耐 耐心指导下，我学会了如 何 何写备课笔记，如何活跃 课 课堂气氛，如何用简单的 英 英语句子和同学们进行课 堂 堂交流等等。特别是她和 另 另几名教师教我的小游戏 ， ，使我在课堂上很好地调 动 动了学生的积极性，令我 受 受益匪浅!
实习日志二
今天新来了俩个同事， 都 都是漳州师院的。她们都 比 比我一个大二，一个大三 ， ，但是她们看起来挺干练 的 的，一问才知道她们从大 一 一起就在周末兼职了，因 为 为家里经济压力比较大的 原
原因她们从大一起就自己 解 解决生活费了，一个女生 告 告诉我大一的时候她每个 周 周末会骑两个小时的自行 车 车到一个小学生家里当家 教 教，上课的时间也是两小 时 时来来回回的感觉一天都 在在忙碌虽然钱不多一个小 时 时 20 元但是很充实。她 面 面带微笑的给我描述那些 但 但是还是想我想到了很多 ， ，想想在大学的时候有多 少 少学生在学校攀比挥霍， 他 他们可曾想过穷人家的孩 子 子为了区区 40 元要如何 去 去努力呢。包括今天新来 的 的两个同事，住在一起的 老 老师一共 9 个，有教数学 ， ，化学，物理和英语的。
虽虽然中学的时候我的物理 还 还是不错的，但是我还是 选 选择了自己的专业英语。
学 学友负责人是个挺帅的男 老 老师，他姓卓他自己是教 化 化学的是化学组的组长。
他 他给每个老师分配了一下 各 各自的教学任务额课件。
我 我是英语教研组的组长助 理 理也许是因为我是大四的 学 学生吧就把这个职位分配 给 给我了，不知道能不能做 得 得很好但是我会尽力的， 既 既然来了就要做好。她还 给 给老师没人发了两套工作 服 服和工作牌挺职业的感觉 。
。整理好自己的东西我就 进 进了房间，还好有空调不 热 热，美美地睡一觉明天好 好 好工作。相信自己能行的 。
。
实习日志三 今天早 上 上我们一早起来就唱了学 友 友教育的主题歌《我相信 》 》感觉充满了斗志，接着 我 我们看了一集《赢在中国 》 》感受颇深，这是在学校 的 的时候从来没有去关注过 的 的东西。下午我们沿街发 学 学友教育的传单，要每个 店 店面一家一家的发过去每 人
人发 300 张，发的过程 中 中你要去给每家店主介绍 学 学友教育，还要收集 20 条 条建议，发传单不难一家 一 一家的介绍过去才是最难 的 的。因为以前很少主动和 陌 陌生人说话现在一说还要 说 说那么多，刚开始进到店 里 里的时候还好店主没有对 我 我表示反感，耐心地听我 介 介绍了学友教育可能是因 为 为他也有小孩在中学读书 吧 吧。聊着聊着的时候店主 还 还给我倒了杯水。进入下 一 一家店的时候是一家服装 店 店，里面很都客人我给店 主 主和客人都发了传单，但 是 是店主好像不欢迎我的样 子 子，说她们不需要这些， 我我突然意识到可能是我影 响 响了人家的生意了换位思 考 考要是我是店主我也不希 望 望我在做生意的时候被别 人 人影响的。接着我就学聪 明 明了看到店里没人的时候 我 我才进去。和店主们谈了 很很多他们也给了我们很多 很 很好的建议，比如暑假期 间 间能不能解决孩子食宿问 题 题啊，小班教学人数能不 能 能再少点这样老师就能顾 及 及班上每一个同学了等等 。
。我都记录好了回去可以 总 总结下反馈给负责人。3 0 00 份总算发完了，好像 完 完成了个巨大的工程。晚 上 上老总请我们吃了海鲜大 餐 餐还不错哦。
实习日志 四 四 卓老师给我们说前几 天 天的培训重点还是放在备 课 课上，备课一定得充分， 只 只要能调动学生的积极性 ， ，上课效果就好。上课内 容 容要丰富，现实，教态要 自 自然，讲课要生动，难易 适 适中照顾全部，就自然能 够 够吸引住学生。学友有一 对 对一的学生还有小班的学 生 生，所以在备课的时候我
格外关注细节，作为老师 每 每天都要有充足的精神， 让 让学生感受到一种自然气 氛 氛。我们都知道英语是一 门 门外语，对初学者而言， 既 既生疏又困难，在这样一 种 种大环境之下，要教好英 语 语，就要让学生喜爱英语 ， ，让他们对英语产生兴趣 。
。否则学生对这门学科产 生 生畏难情绪，不愿学也无 法 法学下去。教案也是教学 前 前的重头戏，以前从来没 有 有备过，为了做出实用的 教教案，我专门在网上查找 了 了相关的资料。为了第一 节 节课的教案，我接连奋斗 了 了两个晚上,总算捣鼓出 一 一篇像样的教案。虽算不 上 上精品,但至少在上讲台 前 前要有充足的准备。教学 中 中，备课是一个必不可少 ， ，十分重要的环节，备学 生 生，又要备教法。备课不 充 充分或者备得不好，会严 重 重影响课堂气氛和积极性 ， ，曾有一位前辈对我说：
“ “备课备不好，倒不如不 上 上课，否则就是白费心机 。
。”我明白到备课的重要 性 性，因此，每天我都花费 大 大量的时间在备课之上， 认 认认真真钻研教材和教法 ， ，不满意就不收工。虽然 辛 辛苦，但事实证明是值得 的 的。一堂准备充分的课， 会 会令学生和老师都获益不 浅 浅。
实习日志五 这几 天 天还一样都是培训期今天 上 上午卓老师还没有让我们 上 上课，他让我们在三楼的 教 教室里继续备课，但是从 今 今天开始就要互相试讲了 ， ，卓老师告诉我们备课的 最 最终目标是要脱离课件， 我 我虽然备课是挺充分的但 是 是要脱离课件我觉得好难 啊啊因为内容实在是太多了 。
。下午再进行正规的上课 指 指导。在
教室里刚开始的 时 时候会有点小紧张虽然我 们 们是老师之间互相的练习 ， ，但是毕竟以前没有过这 方 方面的经历，所以有点摸 不不着头脑。不知道如何去 把 把握课堂的节奏。师院的 老 老师还是很专业的从她们 的 的站姿和板书的内容就可 以 以看出了，轮到我上去了 ， ，开始的时候声音还会颤 抖 抖连我自己都感觉到了， 但 但是每个老师都用鼓励的 眼 眼神望着我我就不那么害 怕 怕了，想想现在算什么啊 还 还是磨枪的时候呢。后来 我 我就很自如的讲了自己刚 才 才准备的东西，到现在我 还 还记得自己第一次试讲的 内 内容是定语从句。我还是 没 没有脱离课件，我觉得是 要 要多试几次把自己要讲的 东 东西思路理得非常顺的时 候 候才能脱离吧。在我一遍 又 又一遍的试讲之后我感觉 好 好多了，好像更自信了。
现 现在才明白了 pract i ice makes p e erfect 的含义呵呵 。
。但是我感觉大学里学的 东 东西好像和现在的内容联 系 系也不是很大还是要花好 多 多时间去备课的。还要自 己 己去补充很多的知识，这 样 样才是对学生负责的。我 现 现在才明白老师的压力其 实 实很大的，你要保证你会 回 回答学生的每一个问题还 要 要保证都能回答对，其实 老 老师不是圣人也有不会的 时 时候。我在想上课的时候 要 要是学生问我的问题我不 会 会怎么办呢?唉下午要去 请 请教高人了。
实习日志 六 六 今天卓老师让我去听 听 听学友元老级英语教师赵 紫 紫刚老师上的英语课，听 说 说他上课上得很好，作为 实 实习老师的听课与以往的 听 听课应当不同的。可叹自 己 己做了 16 年的学生，听 了 了
各色各样的老师讲课， 或 或严谨或幽默，或深入浅 出 出，或步步深入，习惯了 听 听课只是记笔记，学知识 ， ，从来没有留心去观察老 师 师上课的方法，但是这堂 得 得听课，我的重点就是去 观 观察一个老师是如何组织 她 她的教学活动的。赵老师 讲 讲课声音很宏亮，我坐在 最 最后面还可以听得非常清 楚 楚。第一次听课听的便是 新 新单元的对话与短文理解 。
。那些对话与短文我倒是 可 可以讲清楚是什么意思， 但 但是对于其中体现的语法 ， ，新单词的运用等我却并 不 不能一一指出。尤其是那 些 些什么形式宾语，定语， 状状语之类的术语，自己最 是 是难以说清。再加上大学 里 里学的英语多是欣赏阅读 ， ，很少涉及到句子结构语 法 法分析。大二时讲的语法 课 课是全英文的厚厚的一本 ， ，当堂课还知道讲的什么 。
。课后全不知什么了，发 现 现自己的英语知识只是零 散 散的东一块西一片，没有 形 形成整体的结构框架，不 知 知道怎样串起来，也不知 道 道哪里是重点。看见赵老 师 师给同学们一条一条例举 的 的详略得当又重点突出， 觉 觉得自己在教学太欠缺了 ， ，得好好学习一下了。但 是 是我还没有直接 问他因 为 为我感觉自己能解决的问 题 题自己先解决比较好。
篇九：英语助教实践报告
实习报告【三篇】助教实习报告【一】
作为大学生涯的最后实习，我选择了与自己专业挂钩的工作，来到了庆春广场一家英语培训机构当助教。老实说，经历了几次失败的面试之后，我也学会了将自己的要求放低一些，选择当助教，一来是觉得能和外教一起工作，可以锻炼自己的口语，二来也可以像外教学习上课的经验，或许对自己的未来会有用。
助教的工作还是哼重要的。因为我们计划并且操作一堂课。课前，我们根据教科书编写教案. 就是一整堂课的流程，这是给外教用的，包括复习内容、新学内容、课堂游戏等等。课中，我们全程陪同，翻译、维护课堂秩序、提醒外教下一步该做什么。同时融入 warm up, game, song and dance 多种元素。课堂气氛真的很好，小朋友既可以学到知识，还可以玩的很开心。这样的上课模式完全与自己那时候的呆板的填鸭式模式不一样。
下午五点，开始上课。玩是孩子的天性，在教授幼儿口语的时候，我们侧重以“游戏”为基本活动的教学活动，更贴近 3—12 岁少儿在该年龄阶段身心发展的规律和学习特点。
因为助教要负责许多琐碎的事情，所以助教都是下午亮点来上班。先是准备教案。别看教案只有一张 A4 纸，但写教案也是有学问的。Warm up 里要涉及一些课外词汇，还得
包括数字的学习，以及一些之前分类词汇的复习，而且你还得掌握学生们的学习进度，也就是说，上课的时候不仅仅要维持纪律，还得注意小朋友学的怎么样。因为学生是被分为super Tots 和 English Land 两类，就是幼儿班和小学生班，所以教案的内容也不一样。幼儿注重看图认字，而小学生的要求就更高了，要会读，会写。不过学英语最重要的还是要开口说，而不是像那时候我们的哑巴英语。
准备完教案后，负责人刚开始都给我们几个新来的助教上培训课。时间不多，但内容都是些比较细小的事情，因为是年龄比较小的学生，所以都要求助教在工作时要更细心。
下午;两点之前，我已经早早来到了教室，手中拿着今天上课需要用到的卡片，包括上次课所学内容和今天要学习的内容，还有 lesson plan 和一些辅助上课的道具，比如彩色的球，、会叫的卡通大榔头等等。我先和陆续到来的学生和家长打招呼寒暄几句，并且把小朋友的英文名写在白板上。到了五点钟，外教 Kyle 走进课堂，带领孩子们玩起了课前warm up 的游戏，一首耳熟能详的歌曲《London Bridge》让所有孩子们顿时打起了精神。所有孩子围绕着老师，哼着倒背如流的英语歌曲，全身心地投入了游戏角色。此时，Kyle俨然成为了全班的核心人物。2 小时的英语课堂就在这样轻松活跃的气氛中拉开帷幕。
我们为低年龄阶段的孩子提供了不同于传统教学的纯
英语学习环境，采取全外教授课模式，通过运用现代教学工具，并配合教师擅长的 TPR 教学，从视觉、听觉等多方面进行感觉刺激，促进小朋友英语语言技能的逐步成长。
经过这两个月的实习，我还获得了不少实习心得。
一， 摆脱哑巴英语的噩梦
中国学生为什么英语卷面成绩很高，但一开口就成哑巴?主要原因就是现在的填鸭式的教育模式。我和外教 Nik 讨论过中国的教育模式，他觉得中国的教育模式缺乏 creativity，应该要鼓励学校要更加的 creative。其实这个问题不只是只有他觉察到，很多中国的教育者也发现了这个问题，而且也不仅仅局限于学英语中，在其他科目的学习中，中国的教育模式是被称之为应试。因为有高考的压力存在。而要改变这个局面，需要很长的路要走，不仅需要社会，政府的精神支持，也需要大量的资金支持。美国的课堂为什么能够那么创新?因为他们的国力允许他们可以进行各方面的尝试。在回到这个学校，因为我们的外教都是来着北美国家，他们将本国的教育模式带到了中国，让中国的小朋友感受北美国家的小朋友是怎么上课的。就拿我来说，从初中开始学英语，再经历大学四年的学习，坦白说，初高中的学习仅仅教会了认识了许多生单词，虽然也会读，但不敢开口说。感谢大学四年的专业学习，让我克服了哑巴英语的噩梦。因为大学的教育更倾向与自主学习。这么多天实习下来，我发现其实这样
的寓教于乐的模式也是适合中国学生，我想这个就是一个改变，中国也需要 change，我相信在不久的未来，中国的小朋友也可以摆脱哑巴英语的噩梦。
二，让学生喜欢英语
让学生觉得英语并不难。自信和兴趣是非智力因素的主要成分,树立良好的自信心和培养浓厚的兴趣,对学习英语将起到积极的推动作用。而长期以来,学生却形成了”英语难学,自己学不好”的心理问题,这就给英语教学工作带来了不利的影响,消除这种心理障碍的主要途径就是要教给学生正确的学习方法。比如在记忆单词时,可以采取多种方式学习相结合,掌握其规律,让学生有据可依,有章可循,而不是机械地记忆某一个知识点。当学生们用自己学过的知识创造出新知识的时候，英语学习就再不是难事了。
三，让学生们相信自己
让学生了解自己的学习成果。学生通过学习必定要获得一定的成果，学生及时了解自己学习的成果，包括所学的知识在实际的应用，作业的正误，成绩的好否，能巩固和发展他们学习动机。老师对学生在课堂中的口头回答要给予肯定或否定，书面专业要及时批改，让他们知道自己的进步情况，从而使他们的学习态度和方法得以强化，激发他们学习的积极性。同时通过反馈作用激起他们的上进心，产生克服缺点的意志，努力向前。
四,培养学生的良好习惯
每个人都有自己不同于他人的学习习惯。好习惯能帮助一个人提高学习效率，使他终生受益。但良好习惯的需要在平时的学习中，通过不断积累，多次练习之后才能逐步形成。学生学习英语之初是培养良好习惯的好时机，否则，一些不良习惯一旦形成，就很难改变。在阅读课文时，注意方式和速度，善于了解事实，发现问题，推断未知信息。练习写句子时，要注意标点符号，大小写，字迹要清楚。平时养成按时完成作业，勤用工具书，科学利用时间等好习惯。
五，端正学习态度
1。要勤学苦练。英语是一种交际工具。学习英语就是要学到熟练地使用这个工具的本领。掌握英语的主要途径就是练。学习英语的过程就是一种练功夫的过程。学英语，语言知识是必须学的，但是只有通过足够的练习，才能领会所学的知识，逐渐达到纯熟地运用的地步。而要达到能听懂、看懂英语，能用英语说和写，也就是能使用这个交际工具，非勤学苦练不可。
2。要积极大胆地说，大胆地读，注意克服畏难、怕羞、不敢开口的心理障碍。
3。要持之以恒。学习英语，要靠日积月累地坚持学习，最忌一曝十寒。开始学习时，觉得新奇，兴趣很浓，往往忽视学习的长期性和艰巨性。不少学生，开始学得不错，渐渐
跟不上了，原因很多，而怕困难，不能坚持，往往是原因之一。
六，提高自身的素质，让学生崇拜老师
对学生来说英语已不是既陌生又神秘的学科。许多孩子从小就开始在父母的教育下学习英语,有的孩子在学校开始教授英语前就已经有了很深的英语基础。所以作为老师的就要对学生有问必答,只要学生想学的东西,我们必须给予回答,甚至与我们教学毫不相干的语言我们也要多少掌握一些。有,在我上课批改作业时,有一个学生对另一个学生说了一句俄语,我当时说;你说的是法语,意思是 china。他感到惊讶,说”老师,法语你也会啊?我是跟我爸爸学的,就会这么一个词。以后我想学法语,就找你。”我对他说:”只要你肯学,我一定教你。但是你首先要把我们现在学的英语学好。”他又有说了一句:”OK。
Thank you very much, teacher。”在以后的学习中,这个学生一直努力向前,以优异的成绩读完了英语课程。在其他的学科书上,也可以看到一些外语单词。我想如果学生问起来,老师的回答是:不知道。这会让学生感到失望,而我们也会觉得尴尬。我认为老师留给学生的第一印象,将不知不觉地给他们学习这门学科产生影响。学习是为了应用,用是学习的目的,也是学习的动机。当学生在语言使用中常到了甜头,提高兴趣,获得成功感时,就会增强信心。同时,也会在语言使用中发现问题,并想办法解决,单纯的机
械操练只是对语言的的理解。所以，我们要更加努力地学习，发挥自身的辅导作用。
经过这么多天的实习下来，我学会了很多，学会了怎么和同事相处，学会了如何做好外教的助手，学会了如何在工作中表现自己。我也真正希望这份工作能让自己学会成长。
助教实习报告【二】
XX 中学原名“XX 省立第 X 中学”，位于 XX，占地面积XX 亩，校舍建筑面积 X 万平方米，学校绿化面积达 X%，学习环境为全市之最。学校师资队伍整齐，教学力量雄厚。特级教师 X 人，高级教师 XX 人，一级教师 XX 人，任课教师学历合格率 100%。近十几年来，在全国各地发表或获奖的教育教学论文 7000 多篇。毕业实习我选择在 XX 中学担任助教，这是难忘的经历。在一个多月的时间里，从进入 XX 市第 X中学开始，听课，备课，写教案，与同学交流到，与老师讨论，我了解了现在学生的心理，深刻体会了当老师的不容易，也体会到了老师的价值感和成就感。从不用老师身上，我也学到了许多教学方法，掌握了许多经验。同时，我也意识到了自己身上的不足，在以后的学习过程中我会注意借鉴，努力学习，改正不足之处，不断提升自己。正确认识到了自己肩上的责任和义务，我愿意为成为一个学生喜爱的老师不断努力、不断奋斗。
老师是一份神圣的职业，我以此为目标，也为此去奋斗。
在大二下学期我就曾在 XX 市 X 中担任初中部的志愿者老师，初次体验了站在讲台上的滋味。作为一名即将走上社会的应届毕业生，我对未来既迷惘又憧憬，而毕业实习则为我的迷惘拨开了云雾，让我对未来的期待更大。这次实习不仅考验着我是否能克服各种困难，也为我了解老师这个职业提供了便利，让我对社会工作有了进一步的理解。在实习的这一个多月里，我的所见所闻，让我学到的不仅仅是教学中的方法和技巧，的是以后待人处世的人生道理。
一、实习目的
我的理想是成为一名老师，所以在寒假期间我通过和曾经的班主任连线，到邵阳市一中进行实习，以此来锻炼自己面对学生的能力，并想通过亲身体验社会实践让自己更进一步了解社会，在实践中增长见识，找出自己的不足和差距所在。同时也为了拓展自身的知识面，扩大与社会的接触面，增加个人在社会竞争中的经验，锻炼和提高自己的能力，能够在生活和工作中更好地处理各方面的问题。在实习中，我还和学弟学妹们分享了我的高考经验，并对老师进行了采访，这些也都让我对于人生未来的规划有了更清晰的认识，对于教师这份职业也有了更为深刻的理解。
二、实习时间
xx 年 x 月 x 日-xx 年 x 月 x 日
三、实习单位介绍
四、实习内容
(一)实习工作
在 1 个多月的实习中，我的基本工作就是旁听老师讲课，观摩老师上课技巧，批改学生作业，学习如何备课、参考有经验教师的备课方案及相关资料，此外我与同学们进行了交流，并举行了高考经验交流会，同各科老师也进行了谈话，这些都对我的职业规划有很大帮助。
(二)实习过程
1 月 14 日上午我来到了我的母校——XX 市第 X 中学，在与我曾经的班主任老师进行简单交流之后，我选择到高二年级中的一个班去进行这次的助教实习工作。高二年级已经是比较关键的时刻了，所以我并没有很正式地和同学们介绍自己，只是简短地说了说自己的情况，之后同学们继续投入到辛苦却充实的学习之中去了。我从班级的班主任王老师那了解到，班上同学的文科比较好，虽然我是学理的，不过我本身也是语文、英语的成绩比较拔尖，因此没有太大障碍，我的任务就是帮助班主任管理一下自习课的时间，以及批改语文和英语作业，并且我可以向老师借阅备课等相关资料，学习如何备课。同时，王老师还向我建议，如果我有兴趣，可以在某几天的最后一节自习课上向同学们分享一下我的高考经历，为同学们的一些对未来的疑问进行解答。
在实习的第一周，我主要的任务是了解大家的情况，我
从同学的作业、上课听讲、下课聊天当中，我发现他们对于未来有很多畅想，但相对的也更加迷茫。他们想做的事情很多，但正如那句话“梦想很丰满，现实很骨感”，他们很多时候不知道该如何是好。我只能用我曾经的经验来激励他们，适时地说一些大学的轻松和美好，并告诉他们高中是最充实最幸福的日子，有目标有努力。每天放学后，我都向王老师进行了“汇报”，针对大家的问题，我觉得举行交流会是个不错的选择。
在实习的第二周里，我和王老师商量之后决定在第三周的周一进行交流会。而在这一周，我开始听不同老师的课，从他们的课上来学习如何传授知识，如何驾驭课堂，如何控制授课时间等，我需要学习的知识真的很多。而为了下周的交流会，在周末的时候，我与几个相熟的朋友回顾了当年高中的时光，回想了曾经的迷惘和努力，也想了想梦想和现实，我希望通过交流会能让班级内的同学们有所收获。
28 日的最后一节课里，交流会终于开始了。我向同学们讲述了我最后努力的高考生活，我填报志愿的经验，为他们述说了我对于好学校与好专业、好学校与大城市、梦想专业与现实专业等等选择的想法。然后我又以自己的大学生活为他们描绘了一幅未来的蓝图，希望他们真的能描绘好一幅属于自己的美好画卷。在春节假期前，可能因为经过交流会，大家对我比较熟悉了，遇到的一些迷惘的事也有来向我咨询，
我也以最大的努力为他们解答。
在一中放假期间，虽然没有能继续观摩老师上课的情形，但是我利用这段时间好好回顾了实习的过程，并到一中和不同老师进行交流和讨论，对于老师这份职业又有了不同的理解和期待。在一中假期结束后，离我回校的日子也...
